網(wǎng)絡(luò )教研工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是教師交流的平臺，是了解教學(xué)動(dòng)態(tài)的窗口。是教師提高的專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓展了知識空間，學(xué)會(huì )了更多解決問(wèn)題的方法，網(wǎng)絡(luò )使我的教學(xué)能力有了很大的提高。下面把我的學(xué)習與工作所得總結如下：
一網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使我快速成長(cháng)起來(lái)
為了適應現代的教學(xué)，我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例與同行們共同探討，把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在博客中，外出學(xué)習時(shí)，有一位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一天都寫(xiě)點(diǎn)什么，我們的語(yǔ)言就不會(huì )貧乏，我們的素質(zhì)就會(huì )很快提高，如果每天都有一個(gè)好的辦法解決教學(xué)中的問(wèn)題，我們老師就會(huì )想出很多很多個(gè)辦法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流，相互交流合作，取長(cháng)補短，就會(huì )起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡(luò )給我的教學(xué)注入新鮮的血液，使我感到數學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)勃勃生機。
二利用網(wǎng)絡(luò )加強與外界的接觸與交流，
學(xué)習的.過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，數學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書(shū)本知識，而是指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的分析、歸納、總結問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的數感、符合感、空間感體會(huì )數學(xué)在生活中的作用。從而感受數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，有時(shí)對學(xué)生出現的一些問(wèn)題，自己缺乏經(jīng)驗，無(wú)法解決，這時(shí)非常的苦悶與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò )尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗，很多數學(xué)的概念，從小學(xué)到初中，從正數到負數，有的概念我們很難區分。例如：質(zhì)數和偶數，從小學(xué)到初中，數的概念擴大了負二是不是偶數，負三是不是質(zhì)數，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可誰(shuí)也叫不準，我們數學(xué)組的教師展開(kāi)了激烈的爭論，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺(jué)得不踏實(shí)，這時(shí)有人提議，上網(wǎng)查一查。問(wèn)題在我們心中更加清晰了，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。
三網(wǎng)絡(luò )使我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。
網(wǎng)絡(luò )有如一取之不盡用之不竭的一本書(shū)，借助網(wǎng)絡(luò )我與同行們傾心交流，當自己遇到困難時(shí)，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問(wèn)題，會(huì )給予答復，或是表明自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣會(huì )促使我們更快的在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )上探討改變了交流方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增強了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話(huà)題，在交流中產(chǎn)生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問(wèn)題。在交流中開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富信息。網(wǎng)絡(luò )教研使我更有信心迎接明天的挑戰。
四網(wǎng)絡(luò )教研使我找到教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足。
在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )遇到一些自己突破不了的問(wèn)題。例如：在講到平移時(shí)，平移是有方向的，這個(gè)問(wèn)題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會(huì )走，問(wèn)同學(xué)們她走的對不對，如果小孩子沒(méi)走，問(wèn)他為什么沒(méi)走，她可能會(huì )說(shuō)不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒(méi)有停下來(lái)，這就說(shuō)明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡(luò )我覺(jué)得自己很無(wú)知，隨著(zhù)時(shí)間的推移。我已經(jīng)成熟起來(lái)了。并能幫助其他老師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五個(gè)人成績(jì):
1、20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長(cháng)春市優(yōu)秀班集體指導教師。
3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。.
4、20xx年被評為長(cháng)春市級數學(xué)骨干教師。
5、多次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導的好評。由于經(jīng)常進(jìn)行教研與學(xué)習，學(xué)習到許多先進(jìn)的方法，使我所教學(xué)科成績(jì)優(yōu)異，得到學(xué)生、家長(cháng)的認可。
總之，參與網(wǎng)絡(luò )教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的的感覺(jué)，我希望同行們都能主動(dòng)的參與網(wǎng)絡(luò )教研。當千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子從我們課堂走出時(shí)，我們能有幸福感成就感。
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