六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結范文（通用10篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編為大家收集的六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結范文（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結1
一學(xué)期匆匆而過(guò)，回顧上個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。小學(xué)課涵蓋的內容非常多，它為初中學(xué)好歷史、地理、生物等學(xué)科埋下了種子，作為科學(xué)啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔子的重要性。所以，我在平時(shí)教學(xué)中，立足課堂，從常規課上把好質(zhì)量關(guān)。對于本學(xué)期的工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
興趣是最好的老師，在課堂上，我新穎實(shí)用的課件向學(xué)生展示實(shí)驗或者難以理解的知識點(diǎn)。在探尋光的路線(xiàn)這一單元中，有一個(gè)用三棱鏡將白光分解的小實(shí)驗，學(xué)校儀器室的器材有限，沒(méi)法做實(shí)驗，課件上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗就解決了這個(gè)過(guò)程，學(xué)生看著(zhù)實(shí)驗演示觀(guān)察結果并得出結論。
課程中的內容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合學(xué)生興趣和需要的學(xué)習內容。在大家動(dòng)手做樂(lè )器這個(gè)單元里面聲音三要素的理解。音調、音量、音色三個(gè)概念，抽象的三個(gè)概念比較難理解，而且容易混淆。于是，我就用調電視聲音時(shí)候的那個(gè)按鍵舉例，幫助學(xué)生理解了音量就是聲音的大��；又用蚊子和水牛聲音的聽(tīng)辨，幫助學(xué)生理解音高是指聲音的高低；又讓學(xué)生聽(tīng)熟悉的樂(lè )器聲音，根據聲音猜樂(lè )器來(lái)明白什么是音色。
課下我給學(xué)生推薦了《比克曼的科學(xué)世界》這個(gè)科普節目，以及比爾的科學(xué)小站公眾號，上面有很科學(xué)小實(shí)驗，趣味性強的同時(shí)，又涵蓋了很多科學(xué)知識，豐富了他們的知識儲備。
二、精簡(jiǎn)作業(yè)
首先本冊教學(xué)內容較多，課容量大，再加上六年級學(xué)習比較繁忙，科目多，作業(yè)時(shí)間教少，所以在作業(yè)布置上一定要少而精，不做重復性的練習。最后，在批改作業(yè)時(shí)對于有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)提醒學(xué)生改正，并及時(shí)批閱；對作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生懂得教師對作業(yè)的重視。通過(guò)作業(yè)的練習使學(xué)生加深所學(xué)知識的鞏固及理解。
三、關(guān)注后進(jìn)生
對于后進(jìn)生應以表?yè)P為主，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們學(xué)習的信心。在班級里面建立學(xué)習對子，實(shí)行“兵教兵”，在學(xué)習上優(yōu)秀的學(xué)生幫助后進(jìn)生學(xué)習。小小組組長(cháng)，跟蹤檢查，教師定時(shí)進(jìn)行抽查，督促他們養成良好的學(xué)習習慣。
四、建立“小小組”。
將小組最小化，成立3人小組。由一個(gè)學(xué)習自律性強的同學(xué)作為組長(cháng)，做好作業(yè)的檢查，較之前的六人小組或者4人小組，分工更加細化，組長(cháng)檢查起來(lái)更加的方便。
五、豐富課堂參與方式，體驗參與的快樂(lè )。
科學(xué)課有些知識非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。在觀(guān)察實(shí)驗中的到發(fā)現，獲取知識。例如，在學(xué)習大家動(dòng)手做樂(lè )器這一單元，根據我們課堂的學(xué)習與制作提示，將全班分為3各組，分別制作音樂(lè )瓶、音樂(lè )罐、土琵琶。
各組討論任務(wù)分工，課下找齊需要的材料，課上演示實(shí)驗，出現問(wèn)題，老師和學(xué)生一起來(lái)解決。其中，利用廢舊玻璃瓶制作的音樂(lè )瓶，吸引了不少同學(xué)的注意。他們通過(guò)調整瓶中水的多少來(lái)實(shí)現不同音高，在和同學(xué)們互動(dòng)時(shí)，提問(wèn)其他同學(xué)的發(fā)現，最后用音樂(lè )瓶演奏一首小星星，獲得了大家的一致好評。每一個(gè)人體驗了實(shí)驗的過(guò)程并體驗到了參與的快樂(lè )。
在科學(xué)上，我還是一個(gè)新兵，我會(huì )不斷擴大自己的知識面，備好課，在總結中不斷的反思自己，在努力中提高自己。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結2
一、工作回顧
本學(xué)期以來(lái)，我擔任六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導按計劃采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、取得成績(jì)
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結合本地區的人文地理條件優(yōu)勢，社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會(huì )的使命感，掌握知識，提高能力，開(kāi)拓視野�？梢�(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展�？傊�，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維�？傊�，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線(xiàn)，“我們和學(xué)生同成長(cháng)”。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結3
一個(gè)學(xué)期的工作是匆匆且富有挑戰性的，緊張與忙碌中，結束了本學(xué)期的工作。小結一階段工作，有太多的感觸，既有很多的收獲，也要吸取一定的教訓。具體總結如下：
一、開(kāi)放課堂，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣
課堂是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前沿陣地，要充分利用好課堂來(lái)完成各項教學(xué)目標。語(yǔ)文教學(xué)最基本的要求：教會(huì )學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)、讓學(xué)生寫(xiě)一手規范的漢字、寫(xiě)一篇中心明確的文章，這是語(yǔ)文教學(xué)的工具性目標。語(yǔ)文教學(xué)還要完成它的人文性目標：感悟文字的魅力、領(lǐng)悟人性美、陶冶情操等。這些教學(xué)目標都要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現，課堂所承載的內容就太多了，教師的教和學(xué)生的學(xué)就難以把握著(zhù)眼點(diǎn)。
我的做法就是開(kāi)放課堂。開(kāi)放課堂就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。每篇課文的教學(xué)，我雖然備好課，但很少由我來(lái)設計教學(xué)的過(guò)程�？吹秸n題，讓學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師調控引導，以免漏掉核心問(wèn)題。針對學(xué)生提出的問(wèn)題，教師只要將學(xué)生提出的問(wèn)題羅列好順序，就讓學(xué)生自己開(kāi)始帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。自學(xué)完成后，針對提出的若干問(wèn)題來(lái)一一解答，生解答不完整的，才由老師提醒、補充。這一過(guò)程中，既關(guān)注到訓練學(xué)生的完整表達，又要注重逐層深入的思維能力的訓練，鼓勵學(xué)生圍繞中心暢所欲言、言之有物。也就是課堂上一切有可能展示的機會(huì )都給了學(xué)生。這樣學(xué)生才能在學(xué)習過(guò)程中，感受到學(xué)習語(yǔ)文不會(huì )有什么包袱。另外課堂教學(xué)中，我時(shí)常會(huì )針對關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的講解和指導，積極評價(jià)、評比，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。通過(guò)以上工作，很好地改善了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、作文輔導，潤物細無(wú)聲
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是一個(gè)普遍的難題。前兩年我就在摸索這一難題的突破途徑，感覺(jué)學(xué)生堅持寫(xiě)日記能夠較好地解決這一問(wèn)題。然而，六年級的學(xué)生學(xué)習非常緊張，根本沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)寫(xiě)日記，于是我就改變策略——“以讀帶寫(xiě)”：有側重地找一些文章、小說(shuō)，選擇描寫(xiě)生動(dòng)、情節有趣的內容讀給學(xué)生聽(tīng)，并和學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作方法的交流，學(xué)生的興趣很高，天天期待著(zhù)老師給他們讀書(shū)。而且，老師在班上讀過(guò)的書(shū)籍，很快就在班級里流行，爭相買(mǎi)來(lái)讀。另外對學(xué)生每一次的作文精心批閱，多滲透寫(xiě)法上的評價(jià)，并指導學(xué)生互評互改，好的語(yǔ)句我又定期提煉出來(lái)給學(xué)生展示欣賞，慢慢地，學(xué)生不再害怕寫(xiě)作，并能從寫(xiě)作中收獲成功的喜悅，寫(xiě)作能力也在不知不覺(jué)中提高。
三、學(xué)生思維能力的培養
經(jīng)常都在思索語(yǔ)文教學(xué)的意義以及和其他學(xué)科存在的共性。語(yǔ)文教學(xué)除了讓學(xué)生掌握一定的知識以外，還有一個(gè)無(wú)形的產(chǎn)物，思維能力的提高。無(wú)論語(yǔ)數英三主科，還是體音美電等副科，他們的教學(xué)都會(huì )對學(xué)生思維能力進(jìn)行訓練，思維能力越強，學(xué)生的成績(jì)就越好。想到這一點(diǎn)，我就大膽地認為，語(yǔ)文教學(xué)應該是各學(xué)科學(xué)習的基礎，思維能力的提升尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，要有長(cháng)遠的目光，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力。當然，對學(xué)生任何一種能力的培養都不是一蹴而就的，都需要有長(cháng)遠的設想以及持之以恒的訓練。
四、存在的不足與展望
教學(xué)中，雖然在執著(zhù)追求一些東西，卻也丟掉了一些重要的環(huán)節。課堂開(kāi)放了，積極發(fā)言的學(xué)生思維得到了很好提升，但還有一部分不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生就無(wú)法得到足夠的展示空間，思維依然滯后。下學(xué)期要調整策略，推進(jìn)小組合作學(xué)習，使得課堂交流的機會(huì )在單位時(shí)間內，以小組的形式得以拓展，力爭每個(gè)學(xué)生參與，每個(gè)學(xué)生都能受益。本學(xué)期，在培優(yōu)工作上取得了一定成效，但對于后進(jìn)生的輔導還很不夠，下學(xué)期要將此作為一項重點(diǎn)工作。
六年級的教學(xué)工作壓力很大，特別是同課頭的老師個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀，所以我的危機感也很強。雖然這一學(xué)期的教學(xué)中也取得了一定的成績(jì)，但我絲毫不敢大意，深感還有諸多不足。為了學(xué)生明年能夠順利升中，我還要持之以恒，繼續努力。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結4
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實(shí)，取得了一定的成效。
一、重視基礎知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
二、重視學(xué)習方法指導
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)
生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
三、進(jìn)行歸類(lèi)復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復習。對于復習題，我根據學(xué)生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
四、對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導。
對于后進(jìn)生，我將嚴格與慈愛(ài)相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學(xué)習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導，強化他們的學(xué)習意識，提高他們的學(xué)習興趣。
五、注重在利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，爭做一名更為合格的教師。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結5
時(shí)間過(guò)的真快，一晃兒，又到了六年級畢業(yè)的時(shí)候了，這是我的第二屆學(xué)生，與第一屆所不同的是，第一屆學(xué)生我只教了他們一年，而且是科任教師，而這屆學(xué)生我教了他們四年，且今年以班主任身份出現。在這四年的時(shí)間里，我與我的學(xué)生朝夕相處，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。雖然我是一位數學(xué)教師，語(yǔ)言表達能力稍差一些，也沒(méi)有那么豐富的語(yǔ)言，但是憑著(zhù)我對學(xué)生的一顆愛(ài)心和一顆對學(xué)生負責任心，和同學(xué)們結下了深厚的友誼。為了圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，我做了大量的工作，現總結如下：
一、 進(jìn)一步摸清實(shí)際班級情況，制定可行的教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)初，原班級32人，回老家就讀2人，從外地人私人辦的英才小學(xué)分流過(guò)來(lái)6人，博愛(ài)小學(xué)分流過(guò)來(lái)15人，從以往轉過(guò)來(lái)的學(xué)生看，他們的基礎差、知識脫節非常嚴重。為了順利而有質(zhì)有效的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，開(kāi)學(xué)初我就詳細了解了這21人的學(xué)習和家庭情況，知道了家庭情況特殊、學(xué)習基礎差的是王奇恩、陸偉、張海坪、李道宏等八位同學(xué)，他們的父母不識字、加上在工地干重活，早出晚歸，對孩子缺乏督促力度，更沒(méi)有監管力度了。因此我結合本班原來(lái)學(xué)生及新來(lái)學(xué)生的實(shí)際情況制定了詳細的教學(xué)計劃，計劃中對本冊的教學(xué)內容進(jìn)行分析，結合本班學(xué)生的數學(xué)基礎對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)，更好地做到有的放矢。
二、 狠抓學(xué)風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量
由于我是班主任，原來(lái)本班的學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，
大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。每次單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)有抄襲的希望了，在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生一些新來(lái)的學(xué)生基礎太差，知識嚴重脫節抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，上課沒(méi)興趣聽(tīng)，下課拼著(zhù)命玩，嚴重影響整個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習，為此我同他們多次談心：了解他們不感興趣的原因和這樣做的嚴重性，還跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，有的雖然進(jìn)步很小，但知道了上下課該怎樣做。
另外這個(gè)學(xué)期里，我想盡一切辦法提高學(xué)生的成績(jì)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我給學(xué)生分成了abcd四個(gè)小組，是按著(zhù)成績(jì)分的，讓每個(gè)小組的同學(xué)互相競爭，成績(jì)好的上升一組，成績(jì)差的下降一組。每次考試之后我都會(huì )細致的進(jìn)行分析，確定升降組，同學(xué)們見(jiàn)面之后都說(shuō)，你“生”了嗎？大多數同學(xué)都非常在乎自己的分組情況，在a組的同學(xué)生怕別人把他擠下去，在后面幾個(gè)組的同學(xué)都想著(zhù)進(jìn)入a組，就這樣大大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有些原來(lái)對數學(xué)興趣不大的同學(xué)都被調動(dòng)起來(lái)了，期中進(jìn)步最大的是張馨萌、朱曉東、張主超和新來(lái)的王亞磊同學(xué)，分組時(shí)他們被分到c組，到最后上升到了a組，他們興奮不已。還有馬東瑞、顏哨劍兩同學(xué)在相城區組織的“小小數學(xué)家”比賽中獲得了三等獎，顏哨劍還被授予輔導區“好少年”稱(chēng)號，我感到很欣慰。學(xué)生互相之間都比著(zhù)學(xué)，形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，提高課堂教學(xué)的實(shí)效
現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習。在上新授課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“解決問(wèn)題的策略——轉化”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據我班學(xué)生的具體情況設計我的教案。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見(jiàn)，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
功夫不負有心人，在小學(xué)畢業(yè)考試中，我班的學(xué)生取得了較好的成績(jì)�？傊�，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將繼續本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結6
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，當我空閑下來(lái)細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。為促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善，進(jìn)行一點(diǎn)小小總結。
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照
提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我擔任六年級的數學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。其次，要轉變學(xué)生的不良學(xué)習行為，養成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習習慣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。結合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
7、堅持周考制度。從第四周開(kāi)始每周四考試一次，從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節加強講解和強化訓練。
但在教學(xué)過(guò)程中，我也存在許多不足。沒(méi)有認真做好后進(jìn)生轉化工作。因為教學(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)
生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強，導致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問(wèn)題，只是針對整體強調，忽略了個(gè)體的能力和力量。
二、學(xué)生基本情況
六年級共有20名學(xué)生，他們的數學(xué)成績(jì)不那么穩定，但他們的課堂紀律做的比較好，大部分學(xué)生在學(xué)習方面養成了良好的習慣 對數學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。但是，也有小部分學(xué)生對數學(xué)的掌握程度僅相當于小學(xué)二、三年級的水平，由于基礎太差而無(wú)法接受新知識，學(xué)習習慣問(wèn)題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料，數學(xué)計算的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確、計算能力差等。
三、成績(jì)分析
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習成績(jì)的.要求會(huì )更高。在數學(xué)成績(jì)方面，有8—10名學(xué)生由于基礎知識欠缺太多，無(wú)法接受新知識，以致于成績(jì)較差，甚至有個(gè)別學(xué)生連最基本的數學(xué)知識都沒(méi)有掌握，這給教學(xué)工作增加了難度。
通過(guò)前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對小學(xué)生來(lái)講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過(guò)加強教育，耐心的輔導，加上在教學(xué)中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我所任教的是六年級數學(xué)。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，工作又結束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)總結：
一、認真備課。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。認真寫(xiě)好教案和教后反思。
二、認真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把"知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、認真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"因人而異、適中適量"的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內容，并取得了良好的成績(jì)。
五、采取的有效措施
首先，開(kāi)學(xué)之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。針對了解的情況，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫(xiě)上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各個(gè)方面，課堂上，讓一定的空間給學(xué)生互相討論和交流。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
六、呈現出的新經(jīng)驗、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗是要提高數學(xué)成績(jì)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
5、復習階段按——數的認識————數的運算————量的計量————比和比例————式與方程———圖形的認識與測量———圖形的位置與變換————統計與可能性———策略與方法，9個(gè)模塊，對每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識點(diǎn)，結合課本練習。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，我負責六年級部教導處的相關(guān)工作。在金校長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞學(xué)�！白x書(shū)與健身不可辜負，擔當與感恩方能行遠”的辦學(xué)理念，恪盡職守，在學(xué)習和工作中成長(cháng)。六年級組以打造智慧課堂為主線(xiàn)，夯實(shí)了課堂教學(xué)工作，有效開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，高效實(shí)現了綜合評價(jià)的轉變，現將本人的工作總結如下：
一、按照教學(xué)計劃，做好本年級組備、教、留、批、輔等教學(xué)工作的常規布置和檢查，保障教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
二、修訂《寫(xiě)字課堂（下冊）》《古詩(shī)誦讀（下冊）》兩本校本教材并投入使用。
三、組織課堂教學(xué)考核課工作，智慧課堂深入人心，有力促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、建檔迎檢遼寧省語(yǔ)言文字工作達標建設工作、普通話(huà)基本普及縣域驗收工作、遼寧省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評估工作。精心組織了第20屆推普周活動(dòng)。
五、組織參加了XX市小學(xué)教育沙龍（集體備課）活動(dòng)，趙曉梅等六位老師通過(guò)優(yōu)異的表現，展示了XX教師的風(fēng)采。
六、在遼寧省科技征文活動(dòng)中，有兩名同學(xué)及指導教師獲獎，參加了遼寧省科技館組織的夏令營(yíng)活動(dòng)。
七、組織參加了XX市科技創(chuàng )新大賽活動(dòng)。
八、組織參加了“我與祖國共成長(cháng)”征文活動(dòng)，三名同學(xué)獲獎，與家長(cháng)在市政府禮堂參加了頒獎典禮。
九、選拔并訓練古詩(shī)詞大賽隊員，在全市決賽中獲得團體總分第一名。
半年來(lái)，迷茫時(shí)的探索，成功時(shí)的喜悅，一切源于我真誠以待的教育。我將繼續以學(xué)�！白x書(shū)、健身、擔當、感恩”的辦學(xué)理念為中心，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，多讀書(shū)，多學(xué)習，抱樸守拙，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，用駑馬十駕的精神去工作，享受教育之樂(lè )。
六年級優(yōu)秀教學(xué)工作總結10
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現，六年級作為小學(xué)向中學(xué)過(guò)度的年級，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩步提高，是需要我們語(yǔ)文老師動(dòng)一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的作文教學(xué)中是怎么做的。
一、摸清學(xué)生基本情況
六年級的學(xué)生寫(xiě)作有了一定的基礎，幾年下來(lái)，存在的問(wèn)題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞語(yǔ)不夠，想象力不豐富。
如何解決以上這些問(wèn)題？提高學(xué)生的寫(xiě)作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時(shí)的教學(xué)積累。
二、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗成功，樹(shù)立自信，調動(dòng)寫(xiě)作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：
一是讓學(xué)生有說(shuō)的欲望。學(xué)生有了說(shuō)的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說(shuō)到寫(xiě)”、“先說(shuō)后寫(xiě)”、“以說(shuō)促寫(xiě)”的引導過(guò)程。
二是不讓一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)頭痛。學(xué)生的個(gè)體差異性是無(wú)法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來(lái)衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話(huà)作文開(kāi)始，再到兩句話(huà)、三句話(huà)……逐步完善。
三是對農村的學(xué)生要用切合實(shí)際的命題。農村學(xué)生不像城市學(xué)生見(jiàn)識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣 “農”字出題，寫(xiě)出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
四是開(kāi)展豐富多樣的交流活動(dòng)。有時(shí)我朗讀學(xué)生的優(yōu)秀片段或作文，有時(shí)請學(xué)生上臺來(lái)自己放聲朗讀，有時(shí)要求各組分別圍成一圈，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評其作文的長(cháng)處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價(jià)中、在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。
五是鼓勵寫(xiě)作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習園地，把選好的文章張貼到學(xué)習園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫(xiě)出各自的感想、體會(huì )，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。其次是指導并鼓勵學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時(shí)代》、《語(yǔ)文課內外》等報刊。
三、注意寫(xiě)作素材的積累
鄉村的學(xué)生平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作素材，對作文望而生畏。要是學(xué)生寫(xiě)作有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時(shí)更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，并靈活地運用到寫(xiě)作中去。在教學(xué)中，我主要引導學(xué)生使用以下三種方法積累寫(xiě)作素材：
一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過(guò)嚴格篩選的，文質(zhì)兼美，不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過(guò)讀、品、抄、背、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)片段等積累起來(lái)。當學(xué)生在仿寫(xiě)和使用恰當的時(shí)候，我都會(huì )給予充分的肯定和鼓勵。
二是在課外積累。我嘗試著(zhù)每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個(gè)故事或者說(shuō)一段話(huà)，內容不限，古代的、現代的，國內的、國外的，笑話(huà)、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽(tīng)說(shuō)的、看到的，然后請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會(huì )、啟示等等。我還提倡學(xué)生無(wú)論何時(shí)，無(wú)論在哪里，只要發(fā)現了寫(xiě)作素材就記在當天的日記本上，從一個(gè)表現心情的詞語(yǔ)開(kāi)始，到表達情感的一句話(huà)，最后寫(xiě)段或篇。
三是貼近生活�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“養成留心觀(guān)察的習慣，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，豐富習作素材�！毕扔^(guān)察后作文，先實(shí)踐后作文。記得有一次，我帶學(xué)生在學(xué)
校周?chē)^(guān)察：到處是成群的雞鴨，獨特的農家小院，房前花果香，屋后樹(shù)成行，成片的莊稼綠油油……天然的動(dòng)植園，這正是寫(xiě)景狀物的好材料。種菜鋤草、養雞喂鴨、釣魚(yú)捕蟬，這些有趣的生活場(chǎng)景是城里孩子沒(méi)法體驗的。我還要求學(xué)生養成寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣，引導他們不斷的積累材料，以備作文之需。
四、培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣
（一）仔細審題。
學(xué)生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫(xiě)得精彩卻不符合題目要求，因此審題時(shí)一定要教學(xué)生審清對象、審明范圍、審準重點(diǎn)。
（二）認真擬題
一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時(shí)候學(xué)生“題不對文”，題目空泛，華而不實(shí)。有些同學(xué)擔心文章標題字數太少說(shuō)不明白，就硬把題目拉長(cháng)。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內容；擬題要具體；擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。
（三）寫(xiě)好開(kāi)頭和結尾
寫(xiě)好開(kāi)頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開(kāi)頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。對于結尾也沒(méi)有固定的格式，我讓學(xué)生一定掌握好常見(jiàn)的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫(xiě)出感受篇末點(diǎn)題、表達感情和愿望、首尾呼應給讀者留下思考和回味的余地等。
（四）書(shū)寫(xiě)習慣方面：字跡工整，保持規范。
（五）想象作文教學(xué)
幾年來(lái)，學(xué)生對看圖作文，寫(xiě)人作文，記事作文以及寫(xiě)景狀物的作文基本沒(méi)有什么問(wèn)題，最頭痛的應該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完整性，更強調了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開(kāi)，也不能引導太多。如何把握這個(gè)度，真的很難。如何引導學(xué)生寫(xiě)好想象作文？我在實(shí)踐中摸索、總結出：首先，提供豐富的習作內容，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生知道“寫(xiě)什么”。習作內容可以是老師準備的，也可以是學(xué)生的，比如前面游海燕老師執教的《報道作文》，課前搜集準備了小鴨子過(guò)馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過(guò)看圖進(jìn)行想象交流，就拓展了思維。其次，
提示具體的習作方法，引導學(xué)生深入思考，讓學(xué)生知道“怎樣寫(xiě)”。剛才說(shuō)到的《報道作文》，游老師就是根據學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導，引導學(xué)生想象故事情節，想象動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細節，并結合學(xué)生想象后的描述表演，進(jìn)行針對性評價(jià)、引導，使學(xué)生對“如何想象細節”有了更為直觀(guān)的體會(huì )。一句話(huà)：想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫(xiě)我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評改
一篇作文完成后，需要的是評定，推動(dòng)，我很注重后期的評改工作，主要落實(shí)以下兩方面： 學(xué)生方面：
1、作文寫(xiě)好后，我總是讓學(xué)生先自主評改，通過(guò)檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語(yǔ)法錯誤，還可在內容上進(jìn)行刪加。
2、交互評改。在自己覺(jué)得滿(mǎn)意后，又通過(guò)在小組中合作、相互評改中提高。當他人評價(jià)時(shí)，也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點(diǎn)。
教師方面：在學(xué)生作文的批改和評價(jià)基礎上，我堅持精批、面批的原則。對每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認真地批改，尤其對作文能力偏差的學(xué)生更要實(shí)行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點(diǎn)存在的問(wèn)題，同時(shí)又要批改學(xué)生習作中的好句和優(yōu)美片段，寫(xiě)出眉批、段批和總批。有時(shí)把學(xué)生叫到身邊一同修改， 使學(xué)生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的作文，“老師從你的作文中讀出了……”“我相信你……”“如果你在寫(xiě)作時(shí)注意…… 會(huì )做得更好”這些評語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強烈的求知欲望。
總而言之，作文教學(xué)之路是艱難的。我們在作文教學(xué)的過(guò)程中，應該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習和思想認識的實(shí)際，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，注重積累寫(xiě)作素材，培養學(xué)生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學(xué)生從“厭”寫(xiě)變“樂(lè )”寫(xiě)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，提高寫(xiě)作水平。
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