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學(xué)校課改實(shí)施評估的總結

時(shí)間:2021-07-07 12:50:08 總結 我要投稿

學(xué)校課改實(shí)施評估的總結

  莘縣棉紡織廠(chǎng)學(xué)校自本學(xué)期初實(shí)施以洋思、黛溪、杜郎口等模式為代表的課堂教學(xué)改革以來(lái),至今已近一個(gè)學(xué)期,現將課改實(shí)施情況作一階段性評估總結。

學(xué)校課改實(shí)施評估的總結

  一、課改的實(shí)施濃化了學(xué)校的學(xué)習氛圍。教師們變得愛(ài)學(xué)習,勤學(xué)習、會(huì )學(xué)習了。辦公時(shí)間讀書(shū)的多了,搞研究的多了,潛心鉆研教學(xué)技能的多了。

  二、課改的實(shí)施更新了教師群體的教育教學(xué)理念。教師們對教學(xué)職能有了全新而清醒的認識:教師,導師也;教學(xué),導學(xué)也;教師之“教”不在“講析”而在“點(diǎn)撥、引領(lǐng)”;“學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生是學(xué)習的主體!

  三、課改的實(shí)施激活了教師群體的職業(yè)工作熱情。理念變了,角色變了,職能變了,課堂變了,“教”與“學(xué)”的方式變了……激情、科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂是老師們情趣昂揚,職業(yè)情趣高漲。課改實(shí)驗班級學(xué)科教師基本上掌握了新型的課堂教學(xué)流程,并且能熟練、準確地運用進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  四、課改的實(shí)施和諧了師生關(guān)系。教師低下身子、走下講臺和學(xué)生同學(xué)同悟,“教”“學(xué)”相長(cháng),師生互助合作,平等互動(dòng),老師“教”的適意,學(xué)生“學(xué)”的自由、開(kāi)放,優(yōu)化了學(xué)習過(guò)程,優(yōu)化了師生關(guān)系。

  五、課改的實(shí)施提升了教師群體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。我校教師在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習,課改理論得以豐富,課改實(shí)踐技能得以提升。我校課改實(shí)驗班級教師多人參加縣、市優(yōu)質(zhì)課、能手評選,有孫媛、賈培榮、張先成、王靜等多位教師賽績(jì)優(yōu)異,為我校博取榮譽(yù)。

  六、課改的`實(shí)施提高了教學(xué)質(zhì)量。激情、科學(xué)、高效、簡(jiǎn)潔、實(shí)用的課改教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化了課堂教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng),激活了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、參與性,張揚了學(xué)生的學(xué)習個(gè)性,學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”為“會(huì )學(xué)”為“善學(xué)”為“學(xué)優(yōu)”。課改實(shí)驗班級的學(xué)生學(xué)習氣氛濃郁,學(xué)習方式科學(xué)、高效,學(xué)習成績(jì)較課改前有大幅度提高。

  七、課改的實(shí)施優(yōu)化了學(xué)校的管理。教師“樂(lè )教”“會(huì )教”了,學(xué)生“樂(lè )學(xué)”“會(huì )學(xué)”了。師生的氣順了,學(xué)校的管理便流暢、高效了。課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化還促進(jìn)了校園文化建設的豐富與優(yōu)化,。學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)了,學(xué)習的欲望、學(xué)習的內容、范圍便深化、廣化,學(xué)生讀書(shū)的情趣也高漲起來(lái),校園的文化氣氛便變得濃郁。

  總之,盡管我們的課改實(shí)施實(shí)踐時(shí)間不長(cháng),但取得的績(jì)效是顯著(zhù)和令人滿(mǎn)意的。緣于諸多因素的影響與制約,我校的學(xué)科課堂教學(xué)改革活動(dòng)還存在著(zhù)這樣那樣的不足甚至缺憾,但我們有信心、有決心,依賴(lài)上級堅強的領(lǐng)導和強有力的技術(shù)引領(lǐng),多借鑒、多實(shí)踐、多反思,一定會(huì )把我校的課堂教學(xué)改革引向深入、搞得更好。

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