七年級上班主任的工作總結
本學(xué)期，在校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，在政教處的工作指導下，在老師的關(guān)心和幫助下，我緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，始終不渝地加強建設班風(fēng)與學(xué)風(fēng)工作，有條不紊地開(kāi)展班級常規管理工作。工作中既取得了良好的成績(jì)，也存在著(zhù)許多的問(wèn)題與不足。為今后能更好地開(kāi)展工作，現將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、班級基本情況
七（6）班共69人，男生36人，女生33人，其中寄宿生59人（37男22女）。寄宿生大部分來(lái)自我縣各鄉鎮地區，學(xué)習基礎相對較好，紀律觀(guān)念很強，但生活自理能力較差。走讀生多來(lái)自本鄉鎮，這些學(xué)生不但成績(jì)差，而且紀律觀(guān)念極差。本學(xué)期，我針對本班的實(shí)際情況，主要開(kāi)展了班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，重點(diǎn)抓好學(xué)生行為規范的養成教育。
二、具體工作措施和方法
�。ㄒ唬�(shù)正氣——抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，沒(méi)有正氣就沒(méi)有班魂。開(kāi)學(xué)之初，我充分的認識到：只有抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，才能樹(shù)立正氣。讓學(xué)生充分的認識到：班興我榮，班衰我恥。為此，班級主要開(kāi)展了規章制度學(xué)習，明確學(xué)校對班級和個(gè)體的行為規范要求。統一了學(xué)生的思想，形成了共識。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的醞釀，我班制訂了《班級公約》、《學(xué)生行為規范考核辦法》、《班級衛生制度》、《班級就寢管理制度》等規章制度，使班級管理有章可循，有規可依。使每一個(gè)學(xué)生知道，作為七（6）班的學(xué)生該做什么，不該做什么。在班級常規管理中，我有意識地將班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育貫穿管理的整個(gè)過(guò)程。班級一旦出現一些不好的現象和苗頭，我會(huì )第一時(shí)間作出反應，并利用班隊活動(dòng)課、課間活動(dòng)、午休時(shí)間開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，或批評，或引導，或提醒，或告誡，做到“小錯必議，大錯必說(shuō)，無(wú)錯也講，引以為戒”，堅決不讓歪風(fēng)邪氣抬頭，不讓不正之風(fēng)占上風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和正確的輿論導向，為創(chuàng )建良好的班集體奠定了良好的基礎。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，班級呈現出了良好的氛圍，學(xué)生的精神面貌與開(kāi)學(xué)時(shí)相比，有了很大進(jìn)步，也得到了校領(lǐng)導、任課老師的肯定和好評。
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俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有規矩，不成方圓”，城鎮學(xué)生無(wú)論行為習慣還是自我管理意識都比較差，更缺乏吃苦耐勞的精神。為規范學(xué)生的行為習慣，制訂了一系列的班級“規矩”，使每一個(gè)學(xué)生知道，作為八5班的學(xué)生該做什么，不該做什么，人人做到一清二楚。針對這些問(wèn)題，我就處處留心，從小事入手，對出現的問(wèn)題及時(shí)處理，絕不拖拉推延。我提出了“態(tài)度決定高度，行動(dòng)決定一切”的目標，要求學(xué)生人人爭當優(yōu)秀學(xué)子，班級成為年級的排頭兵。因為善于查找問(wèn)題的關(guān)鍵，有的'放矢，對癥下藥，班級常規管理工作很快走上了正規。本班學(xué)生的行為習慣也有了很大變化，學(xué)生的規范意識也慢慢加強了，逐步走向規范化。
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班干部是班主任的得力助手，在班里起著(zhù)示范和帶頭作用。一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部的素質(zhì)決定的。在班級管理中，我比較注重班干部的選拔和培養，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，和班干部進(jìn)行交流、溝通，經(jīng)常傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)、建議，共同探討班級管理方法，并加強對他們的方法指導，培養他們一種責任感和自主管理意識。在管理中，充分發(fā)揮“小干部”的管理作用，并且開(kāi)展了“班干部值周制”、“班干部每天匯報制”、“班干部例會(huì )制”、“班干部問(wèn)責制”等，明顯取得了比較好的管理效果。
通過(guò)培養指導，一批具有一定組織管理能力，又有較高素質(zhì)的班干部突穎而出，在班級管理和學(xué)校組織開(kāi)展的各項活動(dòng)中都發(fā)揮了帶頭和核心作用，體現出了較強的凝聚力和組織能力，在學(xué)生中也具有較高威信，得到了大家的認可。
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結合學(xué)校開(kāi)展的“責任”主題教育活動(dòng)，努力抓好班級常規管理工作，并取得了良好的效果。
1、以“學(xué)雷鋒活動(dòng)”為載體，積極開(kāi)展責任教育。
在三月份“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”中，班級組建了6支學(xué)雷鋒小分隊，活躍在校內外，定期開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，如開(kāi)展“勇?lián)鐣?huì )責任，愛(ài)心照亮人生”主題教育活動(dòng)、學(xué)習幫教活動(dòng)、“走進(jìn)空巢老人家”向孤寡老人送溫暖活動(dòng)等等。學(xué)雷鋒活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，又強化了他們的公民道德意識、責任意識，使學(xué)雷鋒活動(dòng)成為了大家的一種自覺(jué)行為，收到了良好的教育效果。
2、以黑板報、手抄報為陣地，積極開(kāi)展安全與責任教育。
堅持班級黑板報定期更換，而且保證質(zhì)量，做到精心設計和編排，主題鮮明突出，書(shū)寫(xiě)規范，文字漂亮，版式新穎，插圖美觀(guān)。有意識地把班級板報和手抄報打造成班級的宣傳陣地和窗口。
�。ㄎ澹┐俸筮M(jìn)——抓好后進(jìn)生的教育轉化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。對于班里的后進(jìn)生，我同樣傾注愛(ài)心，做到思想上不歧視，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單，始終不離不棄。同時(shí)，要善于發(fā)現他們身上難能可貴的“閃光點(diǎn)”，多與他們交流、溝通，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，盡量做到少批評多表?yè)P。對于一些經(jīng)常違紀的學(xué)生，除了進(jìn)行的批評教育外，還要開(kāi)展個(gè)別談話(huà)教育，要曉之以理，動(dòng)之以情，寬容他們但不放縱他們。
在班級的常規管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責任感都充分調動(dòng)起來(lái)，這樣形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，為了調動(dòng)后進(jìn)生的積極性，為他們設置多個(gè)崗位，讓每個(gè)后進(jìn)生都有機會(huì )“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現自己，鍛煉自己，從而達到提高自己的目的。這樣增強后進(jìn)生的競爭意識，培養他們的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。同時(shí)建立了后進(jìn)生比拼制度，讓每個(gè)后學(xué)生找一名水平相當的對手，競爭對手之間比學(xué)習、比思想、比體育、比個(gè)人競賽等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵。通過(guò)競爭，班級形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現狀良好。
對于后進(jìn)生的轉變教育，我與家長(cháng)一直保持著(zhù)密切的聯(lián)系，經(jīng)常以電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式進(jìn)行聯(lián)系，得到了家長(cháng)的配合與支持。尤其是那些特別調皮的學(xué)生，更需要家長(cháng)的配合。因此與家長(cháng)保持聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行溝通、交流、有助于班主任做好后進(jìn)生的思想轉化工作。
三、工作中存在的問(wèn)題與不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班無(wú)論組織紀律、行為習慣，還是學(xué)習成績(jì)，均有了明顯的進(jìn)步，也形成了極強的凝聚力，在學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽和活動(dòng)中均取得了較好的成績(jì)。
當然，也存在較多的問(wèn)題：管理不夠細致到位，有時(shí)問(wèn)題處理也比較急躁，不夠冷靜；由于成績(jì)基礎不同，兩極分化現象正在不斷加大；對部分學(xué)生的思想教育也不夠全面、到位。另外，前半學(xué)期獲得星級文明班級的次數較少。
班級管理是一項長(cháng)期而又復雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效。只有全身心投入才會(huì )有一定的成果，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。
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