新媒體時(shí)代家庭教育中的問(wèn)題及對策
家庭教育往往在學(xué)校教育與社會(huì )教育之前，故而家庭教育往往是人一生發(fā)展的基礎教育階段，由此為了保證孩子未來(lái)的健康發(fā)展，現階段如何提高家庭教育的質(zhì)量就受到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。下面和小編一起來(lái)看新媒體時(shí)代家庭教育中的問(wèn)題及對策，希望有所幫助！
一、家庭教育的重要性
從古至今，家庭教育一直受到社會(huì )的廣泛關(guān)注，從戰國時(shí)期韓非子的“孝子不生慈父之家”到現代的《全國家庭教育指導大綱》，可見(jiàn)家庭教育的悠遠歷史。而事實(shí)上，作為幼兒成長(cháng)途徑上的第一課堂，家庭教育往往會(huì )較大程度上影響著(zhù)孩童成長(cháng)的方向。再加上現代知識、技術(shù)的種類(lèi)與龐大內容，故而現代社會(huì )對家庭教育的質(zhì)量需求也在不斷提高，只有在家庭教育的課堂中為孩子打下堅實(shí)基礎，才能確保孩子跟上時(shí)代、社會(huì )的發(fā)展。故而現階段的家長(cháng)就應在生活中有意識地對子女進(jìn)行一定的教育，并通過(guò)自身的言傳身教與榜樣作用，從而為孩子樹(shù)立起正確的成長(cháng)方向與價(jià)值取向。
二、新媒體時(shí)代家庭教育中的問(wèn)題
1.教育觀(guān)念較為落后
新媒體時(shí)代下社會(huì )發(fā)展的腳步不斷加速，這也促進(jìn)了各行各業(yè)的提高，教育領(lǐng)域也是如此，但在家庭教育中相關(guān)的教育觀(guān)念卻有待進(jìn)一步的發(fā)展、創(chuàng )新。尤其在我國傳統的家庭教育中，其教育核心常以孩子的孝道為主，要求孩子完全服從父母的教育，否則便視之為不孝，這無(wú)疑形成了一種不平等的地位，繼而對家庭教育的成效造成限制。并且基于傳統教學(xué)觀(guān)念，部分自認開(kāi)明的家長(cháng)還常會(huì )采取不管、不教育的“放養”，將教育的責任全部推到學(xué)校與教師的身上，這就導致孩子在成長(cháng)過(guò)程常會(huì )缺乏正確的教育指導，缺乏成長(cháng)目標與正確引導常會(huì )導致孩子迷失在成長(cháng)路上。再加上新媒體時(shí)代下各類(lèi)信息獲取渠道，孩子往往能夠獲取到大量的信息資源與廣泛的人際交往，故而現階段的孩子往往更易迷失于信息與知識之中。這就為現代家庭教育及教育主體提出了更高要求，故而父母就應重視起家庭教育的革新與發(fā)展，并通過(guò)應用新型教育觀(guān)念，以此為高質(zhì)量的家庭教育打下堅實(shí)基礎。
2.教育內容有待革新
現階段的家庭教育中，教育者常會(huì )缺乏對新鮮事物的發(fā)掘與應用，而在新媒體時(shí)代下各類(lèi)新型教育設施、教育觀(guān)念、教育方式不斷出現，若家庭教育難以對相關(guān)內容加以有效利用，無(wú)疑會(huì )對教育質(zhì)量的提升造成較大限制，甚至會(huì )導致孩子難以跟上時(shí)代發(fā)展。同時(shí)，家庭教育中由于家長(cháng)并不是專(zhuān)門(mén)的教育人員，其常會(huì )面對知識儲備不足的情況，再加上新媒體時(shí)代下各類(lèi)技術(shù)、技能的更新與發(fā)展，更易導致家長(cháng)知識落后的情況。諸如現階段人教版小學(xué)教材逐漸更新，進(jìn)而導致部分家長(cháng)年幼時(shí)所學(xué)知識與更新后的教材知識出現沖突，家長(cháng)開(kāi)展的家庭教育甚至可能會(huì )誤導學(xué)生、教學(xué)錯誤知識的問(wèn)題，而家長(cháng)也受限于此，出現不敢教學(xué)的情況。故而新媒體時(shí)代下的家庭教育往往需要家長(cháng)對自身知識、技能進(jìn)行不斷革新，以此應對時(shí)代的高速發(fā)展。并且現階段家長(cháng)在家庭教育外，常還需面對繁重的工作壓力與家庭、社會(huì )等多方面的負擔，故部分家長(cháng)在家庭教育上常缺乏充足的教育經(jīng)歷，進(jìn)而在面對新型教學(xué)觀(guān)念、新型教育方式時(shí)，家長(cháng)常會(huì )采取消極的回避行為，這無(wú)疑會(huì )限制家庭教育的質(zhì)量，故家長(cháng)在進(jìn)行家庭教育前往往還要針對自身的心理進(jìn)行調節與處理。此外，現代教學(xué)中常提倡榜樣教學(xué)，尤其在家庭教育中，家長(cháng)的一言一行更會(huì )對孩子的心理、成長(cháng)等造成較大影響。
3.家庭教育缺乏支持
現階段家庭教育雖然受到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，但有關(guān)于家庭教育的社會(huì )體系卻常缺乏進(jìn)一步的建設與優(yōu)化，這就導致現階段家庭教育的質(zhì)量往往難以出現顯著(zhù)提升。首先便是家庭教育的教材不專(zhuān)業(yè)、教育書(shū)籍質(zhì)量缺乏保證，而媒體設備、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )中的電子書(shū)籍又由于種類(lèi)繁多、內容繁雜，進(jìn)而導致家庭教育的質(zhì)量缺乏有效保證。而后是現代家庭教育與學(xué)校教育缺乏良好的配合、協(xié)作，家長(cháng)開(kāi)展家庭教育時(shí)往往不明確孩子當天的學(xué)習內容，這就導致相關(guān)的教育內容較為繁雜，不僅易導致孩子學(xué)習壓力提升，還會(huì )影響學(xué)生當天學(xué)習內容的記憶情況，進(jìn)而出現學(xué)校教育與家庭教育沖突的情況。
三、新媒體時(shí)代家庭教育的優(yōu)化對策
1.革新教學(xué)觀(guān)念
在家庭教育中，平等的教學(xué)觀(guān)念往往是高效教學(xué)的基礎，由此父母就應革新過(guò)去以所謂孝道與棍棒教育為教學(xué)觀(guān)念的家庭教學(xué)。只有基于平等的人格關(guān)系，再加以父母與孩子間友善、和諧的朋友關(guān)系，才能讓父母通過(guò)包容的態(tài)度與柔性的教育方式，從而接受、包容孩子的錯誤與缺點(diǎn)，并通過(guò)點(diǎn)明孩子的錯誤、缺點(diǎn)，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)家長(cháng)也應明確開(kāi)明的教學(xué)方式不是完全放任孩子成長(cháng)，而是在成長(cháng)路上給予孩子一定的自由空間，鼓勵孩子自主思考、獨立思考，以培養孩子的自主意識與自主能力。由此家長(cháng)還可以給予孩子參加家庭勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、競技運動(dòng)等的機會(huì )，由此讓孩子得到實(shí)踐機會(huì )與實(shí)踐空間，也能使孩子感受到自身的存在感。
并且現代教育中，常提倡向孩子學(xué)習的教學(xué)觀(guān)念，而家庭教育作為家長(cháng)與孩子間的雙向互動(dòng)，家長(cháng)就更應注重起對孩子的學(xué)習。通常來(lái)說(shuō)，在新媒體時(shí)代下成長(cháng)的孩子，憑借著(zhù)自身較強的學(xué)習能力，孩子往往能夠快速掌握簡(jiǎn)單的多媒體應用技術(shù)，現階段孩子作為家長(cháng)某方面的啟蒙老師已成為一種常態(tài)。
即便除了簡(jiǎn)單的應用技術(shù)掌握，孩子赤誠、善良、單純的品質(zhì)也值得家長(cháng)學(xué)習。而向孩子學(xué)習，不僅能夠促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展，也能夠提高家長(cháng)的威信與素質(zhì)，并有著(zhù)培養孩子自信、自強的品質(zhì)，這無(wú)疑能為家庭教育打下良好基礎，并有著(zhù)保障孩子健康發(fā)展的意義。此外，在新媒體時(shí)代下，家長(cháng)更應明確引導孩子學(xué)習的重要性，家長(cháng)就要通過(guò)培養孩子用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的習慣與摒棄各類(lèi)垃圾信息、不良信息，從而避免孩子迷失在繁雜、龐大的網(wǎng)絡(luò )信息中，并讓孩子能夠正確地對待、利用互聯(lián)網(wǎng)。
2.提升教學(xué)質(zhì)量
針對新媒體時(shí)代為家庭教育帶來(lái)的全新挑戰，家長(cháng)就應正視起新媒體時(shí)代下的新型教學(xué)器械、新型教學(xué)方式等，并通過(guò)對新型事物的積極掌握與應用，進(jìn)而提升新媒體時(shí)代家庭教育的質(zhì)量�；趯π滦褪挛锏恼莆�，家長(cháng)還應明確相關(guān)事物對家庭教育的意義和價(jià)值，并經(jīng)由融入自身知識與能力，以此豐富家庭教育的'內容和降低家庭教育的理解難度。同時(shí)，家長(cháng)要想避免知識儲備不足的問(wèn)題、跟上新媒體時(shí)代技術(shù)與知識的發(fā)展，那么家長(cháng)就應基于積極、科學(xué)的學(xué)習思想，并通過(guò)樹(shù)立終身學(xué)習的學(xué)習理念，以此在高速發(fā)展的現代社會(huì )與知識海洋中不斷充實(shí)、豐富自身，而經(jīng)由家長(cháng)自身能力、知識的強化，無(wú)疑能有效提升家庭教育的質(zhì)量，也有著(zhù)預防家庭教育誤導孩子發(fā)展的意義。
并且，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(cháng)還應具備高度的責任心，家長(cháng)應明確家庭教育是孩子發(fā)展的基礎、更會(huì )影響孩子的成長(cháng)，由此在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(cháng)就應注重對各類(lèi)教學(xué)方式加以掌握，以此經(jīng)由高質(zhì)量的家庭教育，從而為孩子的成長(cháng)、發(fā)展打下堅實(shí)基礎。此外，家長(cháng)應確保自身在孩子面前擁有正直、高尚的形象，因為一般來(lái)說(shuō)父母往往是孩童最直接、明確、形象的榜樣，所以父母的一言一行往往都會(huì )對孩子的成長(cháng)、觀(guān)念、心理、行為等造成不同影響，比如耳熟能詳的楊家將中，楊家名將便是受父母的榜樣力量所熏陶，最后都成長(cháng)為了忠義、武勇兼備的能人將才�？梢�(jiàn)，在家庭教育中家長(cháng)需要不斷充實(shí)、豐富自己，并通過(guò)在品德修養、行為習慣、思想性格等方面發(fā)揮表率作用，以此將自身作為孩子的成長(cháng)方向，并為孩子樹(shù)立起正確的人生觀(guān)念。
3.強化社會(huì )支持
針對家庭教育中缺乏良好的教材基礎，相關(guān)的教育部門(mén)、監督部門(mén)等就應重視起家庭教育中的書(shū)籍質(zhì)量，并通過(guò)建設類(lèi)似于早教圖書(shū)的專(zhuān)門(mén)分類(lèi)，從而為家長(cháng)提供家庭教育的專(zhuān)用圖書(shū)。由此，學(xué)校、教育部門(mén)也就可以根據校方的教材內容，適當調整家庭教育的教材內容，從而使家庭教育與學(xué)校教育相切合，經(jīng)由兩類(lèi)教育模式的相互切合，也能利于孩子的成長(cháng)。而《全國家庭教育指導大綱》的出臺也為現代家庭教育提供了明確的指向性，故家長(cháng)也應對此大綱進(jìn)行全面、細致的翻閱，以便結合其中的家庭教育理論、家庭教育實(shí)踐，進(jìn)而解決教育中所存在的問(wèn)題，實(shí)現對家庭教育的強化。此外，基于新媒體時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體設備等，家長(cháng)就可以在不侵犯著(zhù)作權的前提下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)秀的家庭教育圖書(shū)作為家庭教育的優(yōu)質(zhì)資源，由此保障家庭教育的質(zhì)量。
綜上所述，新媒體時(shí)代的到來(lái)也導致家長(cháng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)要面對更多問(wèn)題，諸如知識的更替、技術(shù)的更新、觀(guān)念的革新等，相關(guān)內容往往都需要家長(cháng)采取相應的對策，如強化自身能力、掌握新型技術(shù)、革新教育觀(guān)念等，由此才能掌握新媒體時(shí)代所帶來(lái)的機遇、適應新媒體時(shí)代下的家庭教育，進(jìn)而有效提升現代家庭教育的質(zhì)量，并以此為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
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