祖輩在家庭教育中的三大作用

　　當代社會(huì )，有一種重要的教育功能和教育形式，這就是不可或缺的、已經(jīng)在中國千萬(wàn)個(gè)家庭盛行并且很有成效的“隔代教育”。下面和小編一起來(lái)看祖輩在家庭教育中的三大作用，希望有所幫助！

　　一、示范作用

　　言傳身教、潛移默化是家庭教育成功的法寶。祖輩的一舉一動(dòng)就像無(wú)聲的語(yǔ)言，都是榜樣的力量，對子輩和孫輩起著(zhù)不可替代的示范作用。

　　在如何養育孩子方面，老人可以給子女作示范。江西有個(gè)叫寧鉑的孩子，才智出眾，14歲就考上了中國科技大學(xué)少年班。寧鉑少年有為，與奶奶的教育示范有關(guān)。寧鉑小時(shí)候喜歡聽(tīng)故事，奶奶就是用講故事的方法哄孩子睡覺(jué)的。寧鉑有個(gè)特點(diǎn)，就是對好聽(tīng)的故事百聽(tīng)不厭，講過(guò)一遍還要再講。奶奶總是有求必應，不厭其煩。寧鉑聽(tīng)了故事還要提問(wèn)題，諸如月亮上還有誰(shuí)呀，星星為什么一閃閃的呀，等等，總有提不完的問(wèn)題。奶奶也從不嫌煩，盡其所知給予適當的回答。家里的其他人也像奶奶那樣耐心回答寧鉑的提問(wèn)，使他的好奇心不斷發(fā)展。他六七歲時(shí)就讀醫書(shū)，八九歲時(shí)就學(xué)天文，終于成為當時(shí)我國最年輕的大學(xué)生。由此可見(jiàn)，隔代教育的作用是不容忽視的。倘若沒(méi)有奶奶對寧鉑的不厭其煩的教誨，他是不會(huì )成為中國的“少年天才”的。

　　二、指導作用

　　祖輩可以將自己的教育經(jīng)驗和知識，提供給子女，讓子女再去教育第三代。當然，過(guò)去的經(jīng)驗要進(jìn)行分析，但其中大量的經(jīng)驗，仍然是適用于今天的，比如晚輩對長(cháng)輩應有禮貌，要求孩子生活自理，吃穿不必太講究，等等。所以，祖輩的經(jīng)驗是十分有用的，完全能夠在家庭教育中起到不可替代的指導作用。這種指導作用，就是傳承中華民族的優(yōu)良傳統，就是指導下一代健康成長(cháng)，成為承襲中國優(yōu)良傳統的接班人。

　　三、協(xié)調作用

　　子女教育孩子時(shí)，難免會(huì )由于教育不當引發(fā)父子矛盾、母女矛盾或夫妻矛盾。在這種情況下，祖輩的出面就十分重要。

　　祖輩對幼兒教育的影響

　　一、概述

　　我們每個(gè)人接觸最多的還是自己的家人，因此，家庭的`教育對于幼兒來(lái)說(shuō)其影響力遠遠大于學(xué)校的教育。幼兒時(shí)期是我們每個(gè)人人生中最為重要的時(shí)期之一，這個(gè)時(shí)期是幼兒成長(cháng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)人的行為習慣幾乎全是從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始養成的。我們總會(huì )看到許多的幼兒養成了不少的壞習慣，當然這也是我們所擔心和不想看到的，但是在這些壞習慣的背后有許多是我們祖輩言傳身教給孩子的。因此，分析祖輩的日常行為教育對幼兒行為習慣的影響因素，有利于提高家庭教育水平幫助幼兒更好地養成良好行為習慣，使他們成為社會(huì )有用之人。

　　二、幼兒不良行為的概念界定

　　幼兒的不良行為，通常是指幼兒的日常行為中表現出來(lái)的被人們評定為不恰當的動(dòng)作表情等。這些不良行為習慣主要包括：故意的破壞行為，比如摔東西；社會(huì )交往中體現出來(lái)的偏差行為，比如沉默、害羞等；攻擊行為，主要有打罵他人，搶奪他人東西等；不良飲食行為，不好好吃飯、挑食等。這些行為都是我們在日常生活中所能看到的幼兒不良行為習慣，如果這些行為習慣不加以糾正，將會(huì )嚴重影響幼兒以后的健康成長(cháng)和發(fā)展。

　　三、祖輩日常行為習慣教育對幼兒行為習慣的影響透視

　　1. 溺愛(ài)孩子

　　一個(gè)小生命的降臨帶給一個(gè)家庭無(wú)盡的歡樂(lè )和希望，幼兒成為了家中的焦點(diǎn)，對于祖輩來(lái)說(shuō)，一個(gè)幼兒的到來(lái)更是給了他們無(wú)盡的驚喜，因此，祖輩對幼兒更是倍加疼愛(ài)。對于幼兒的要求，祖輩總是盡力滿(mǎn)足，對于幼兒的無(wú)理取鬧也是一一包容，幼兒就是家中的皇帝或者公主。除此之外，在日常的生活中，祖輩總認為孩子太小，就不讓幼兒做這做那，連幼兒力所能及的事，祖輩都一一包辦，加之現在的家庭大多數的幼兒都是獨生子女，祖輩則更是疼愛(ài)至極。長(cháng)久下來(lái)，幼兒習慣了依賴(lài)，養成了暴躁易怒的壞脾氣，對于不滿(mǎn)足自己要求的人易產(chǎn)生攻擊性行為。

　　2. 管教太嚴

　　部分家庭的祖輩過(guò)于望子成龍，望女成鳳，他們知道對孩子的溺愛(ài)會(huì )影響孩子的一生，于是總是對幼兒管教甚嚴。祖輩對于幼兒的日常不良行為絕不容忍，總是打罵相威脅，有時(shí)不順心，就拿幼兒出氣對他們進(jìn)行無(wú)辜斥責。幼兒期的孩子心靈容易受到傷害，同時(shí)他們的模仿性也較強，對于祖輩的訓斥，幼兒感到恐懼，同時(shí)也認為只要別人不對時(shí)就應該受到訓斥，久而久之就形成了孤僻的性格，對于別人的行為也缺少一定的包容。

　　3. 忽視家庭教育

　　家庭環(huán)境是幼兒所接觸到的第一環(huán)境，家庭教育也是幼兒受到的首個(gè)教育。然而，從我國現有的家庭情況來(lái)看，爸爸媽媽平時(shí)上班都比較忙，幼兒和爺爺奶奶接觸的時(shí)間比較多，而對于爺爺奶奶來(lái)說(shuō)根本就不懂什么家庭教育，他們只知道讓孩子穿暖吃飽就足矣。因此，幼兒的家庭教育這一塊就出現了許多的斷檔，甚至祖輩忽視了對幼兒的家庭教育。

　　4. 祖輩沒(méi)有做到以身作則

　　幼兒的模仿性很強，對于身邊的一切幼兒都會(huì )去模仿，在這些模仿中幼兒不會(huì )去區分是對是錯，而這些模仿的對象大多來(lái)自祖輩的言傳身教。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現幼兒存在罵人的行為，但是對于幼兒來(lái)說(shuō)純凈得像一張白紙，他們是如何學(xué)會(huì )這些罵人的話(huà)語(yǔ)的呢，答案只有一個(gè)，就是家中父輩祖輩的言傳身教，平時(shí)沒(méi)有注意自己的一言一行，沒(méi)有做到以身作則，也存在罵人的行為，而這些行為正在潛移默化地教會(huì )幼兒如何罵人。更有甚者，有些祖輩覺(jué)得幼兒的一些不好行為很有趣，故意挑逗他們來(lái)娛樂(lè )，這樣就加深了幼兒對不良行為習慣的印象，這些都是不正確的。

　　四、糾正幼兒不良行為的方法

　　1. 愛(ài)有尺度

　　幼兒的一言一行都惹人喜愛(ài)，但是對于幼兒的疼愛(ài)要把握好度。祖輩對于幼兒的溺愛(ài)太多不是好事，平日里祖輩是幼兒的保護傘，那么離開(kāi)祖輩呢？當然，對于幼兒的管教也不能太過(guò)于嚴，這樣會(huì )嚴重傷害到幼兒幼小的心靈。因此，祖輩在平日和幼兒相處的時(shí)候一定要注意愛(ài)有尺度，不溺愛(ài)不嚴愛(ài)，這樣才有利于幼兒的健康發(fā)展。

　　2. 強化祖輩的家庭教育觀(guān)

　　教育不僅僅是學(xué)校老師的事，更是家長(cháng)的重要責任。幼兒與家人的接觸最多，受到來(lái)自家人的教育也最多。作為幼兒的祖輩應該清楚地認識到幼兒的家庭教育是一件極其重要的事，只有這樣加強祖輩的家庭教育觀(guān)，才能更加有利于幼兒的教育。

　　3. 充分發(fā)揮祖輩的模范效應

　　幼兒是一個(gè)極為擅長(cháng)模仿的群體，我們可以在每一個(gè)幼兒的身上看到他父輩的影子。在家中父母、祖輩就是幼兒的學(xué)習模范，他們的一言一行都影響著(zhù)幼兒的一舉一動(dòng)，長(cháng)時(shí)間下來(lái)，幼兒就形成了和父母、祖輩大致相同的行為習慣。因此，在家中作為祖輩應該充分地發(fā)揮其應有的模范效應，帶給幼兒正能量，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

　　幼兒期是每個(gè)人良好行為習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這期間如果不加以重視就會(huì )嚴重影響幼兒的健康成長(cháng)與發(fā)展。在家中祖輩的一言一行都會(huì )在幼兒的大腦中留下印跡，這些都會(huì )潛移默化地轉化為幼兒的行為習慣，因此祖輩的教育對幼兒的影響很大，但應該注意教育的正面作用。

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