教育孩子有秩序感的方法和步驟
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看教育孩子有秩序感的方法和步驟，希望有所幫助！
教育孩子有秩序感的方法和步驟
(1)教育孩子在家里這樣做：
一是向父母說(shuō)清楚自己的目標，父母可以監督和提醒，但有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是不要幫孩子做他忘記了的事情；
二是父母可以和孩子商定一些懲罰措施，可以由父母來(lái)懲罰，也可以由他們自己來(lái)懲罰，或者是以他們自己承擔后果來(lái)進(jìn)行自然懲罰。比如約定如果回家后寫(xiě)完作業(yè)忘記把作業(yè)本放回書(shū)包，父母可以不提醒他們，第二天也不能打電話(huà)請父母送作業(yè)等；
三是父母加入孩子的計劃，家庭成員相互監督�？梢詤⒂^(guān)爸爸媽媽的房間，與自己房間的整潔程度進(jìn)行對比；
四是做好自我管理，自己的事情自己做，不給父母添麻煩；
五是做到房間整潔，物品擺放有序，不亂扔亂放東西，用過(guò)東西之后放回原處。
(2)教育孩子在學(xué)校這樣做：
一是借用老師、同學(xué)的東西要及時(shí)歸還至原處；
二是運動(dòng)之后要把運動(dòng)器材放回原處；
三是在圖書(shū)室看書(shū)，看過(guò)的書(shū)要放回原處；
四是班級、學(xué)校的東西用完之后要放回原處；
五是在學(xué)校用餐后餐具要放回原處；
六是可以請老師監督自己，和同學(xué)一起培養這個(gè)好習慣。
(3)教育孩子在其他公共場(chǎng)合這樣做：
一是要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不做破壞別人勞動(dòng)成果的事；
二是在超市購物，要把不打算買(mǎi)的商品、購物車(chē)、筐等放回指定處；
三是在郵局或銀行填寫(xiě)單據后將圓珠筆放回原處；
四是在書(shū)店看過(guò)不買(mǎi)的書(shū)要放回原處；
五是在圖書(shū)館或閱覽室，看過(guò)的書(shū)要放回原處。
拓展
怎樣培養孩子的秩序感
孩子的秩序感是客觀(guān)存在的，而且尤其存在的價(jià)值。那么，在教養過(guò)程中，我們應該如何尊重孩子的秩序感，并因勢利導，最大限度地發(fā)揮其教育作用呢？
1、提供井然有序的生活環(huán)境
給孩子創(chuàng )造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境，是培養他們秩序感的前提。孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他們認識事物、熟悉環(huán)境，秩序感讓孩子能夠適應環(huán)境，并因此感到平靜和快樂(lè )。
井然有序的生活環(huán)境基本包括以下三個(gè)方面。
其一，規律的作息。對秩序的偏好使得孩子天生喜歡有規律的生活，家長(cháng)不妨利用這一點(diǎn)，自孩子出生起，就為孩子安排一個(gè)科學(xué)合理且相對固定的作息時(shí)間表，并督促他們遵照執行，這樣不僅有利于孩子的健康成長(cháng)，還能為他們時(shí)間觀(guān)念的形成和生活習慣培養奠定良好的基礎。
其二，整潔有序的家庭環(huán)境。物品擺放有序的家庭環(huán)境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，對環(huán)境布局的“刻板”要求又使得孩子樂(lè )意維護這種整潔的格局，家長(cháng)也可以借勢對孩子的收納習慣提出要求。首先，家長(cháng)要以身作責，家里的各種物品要擺放整齊，使用完畢后須物歸原處，潛移默化地讓孩子發(fā)現/消防生活中的“秩序”。其次，家長(cháng)還要耐心培養孩子歸置物品的技能，鼓勵他們呢自己動(dòng)手收拾玩具、圖書(shū)、衣物等，讓他們在協(xié)同維護、整理環(huán)境的過(guò)程中養成歸位意識，學(xué)習自己收納物品。即使孩子表現得“笨手笨腳”、“越幫越忙”，也千萬(wàn)不要斥責他們，而是要耐心指導，不斷表?yè)P鼓勵。
其三，和睦的家庭氛圍。只有家庭成員之間和睦關(guān)愛(ài)、長(cháng)幼有序，才能幫助孩子養成追求文明、秩序的美好心態(tài)。在育兒方面，家長(cháng)要達成一致性，對待孩子方式不能總是變來(lái)變去，那樣會(huì )造成孩子的困擾，讓孩子無(wú)所適從，破壞孩子的秩序感。
2、放手讓孩子做能做的事
上文有提到，家長(cháng)會(huì )以安全、愛(ài)等為由包辦孩子的'一切，使孩子沒(méi)有機會(huì )參與到自己的生活中，既不知道處理事務(wù)的程序，也不知道物品如何使用，這顯然無(wú)益于孩子秩序感的建立。家長(cháng)應該學(xué)著(zhù)放手，只是從旁協(xié)助孩子的成長(cháng)。家長(cháng)要知道：現在為孩子做的一切事情都是為了培養他成為一個(gè)“獨立的人”，要讓他離開(kāi)大人的懷抱后也能夠獨立生活。
家長(cháng)可以給孩子設置并提供許多成人實(shí)際生活中的真實(shí)物品，但尺寸大小要符合孩子使用，并嚴禁地考慮清楚如何給孩子示范操作步驟和要點(diǎn)。如使用取水杯倒水，使用抹布擦桌子，用安全菜刀切黃瓜等，一這些真實(shí)的日常生活中會(huì )接觸到的事情來(lái)讓孩子做練習。
孩子在這個(gè)參與的過(guò)程中就會(huì )知道：奧，原來(lái)這件事是這樣做的，先做什么，再做什么。孩子從中也會(huì )知道什么動(dòng)作是具有危險性的，會(huì )更加懂得保護自己。這樣的練習不但能讓孩子了解處理事情的邏輯性，還能提高孩子的動(dòng)手能力，幫助孩子建立獨立解決問(wèn)題的意識，有利于孩子的能力儲備。
父母以身作則、言傳身教，給寶寶樹(shù)立一個(gè)獨立自主的好榜樣。如果家長(cháng)就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那就不要指望您的孩子能夠獨立自主。所以，先從您自己獨立自主做起。
有的職場(chǎng)媽媽在返崗上班后，為了減輕自己的壓力，采取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養的做法：奶奶養一周、外婆養一周、自己養一周，或者平時(shí)在外婆或奶奶家，周末接回自己家……殊不知，這是非常傷害孩子秩序感的做法。特別是對于嬰兒期的孩子來(lái)說(shuō)，頻繁變換的生活環(huán)境，將使得孩子很難產(chǎn)生穩定的秩序體驗，進(jìn)而沖擊他們對這個(gè)世界的安全感。所以，為了保護孩子的秩序感，在孩子出生后，最好讓他在一個(gè)相對穩定的生活環(huán)境中成長(cháng)。
3、尊重孩子的秩序感
嬰幼兒期的孩子會(huì )對秩序產(chǎn)生一種近乎刻板、頑固的要求，玩具和圖書(shū)換了地方、別人坐了自己的座位、兩塊積木沒(méi)有擺放整齊……都會(huì )使他們大哭大叫。家長(cháng)不要一味地批評孩子淘氣、任性，要知道這是他們正常的心理表現，因為他們認為生活是有序的，應該是有固定樣子的，而這種秩序是恒定的、不容改變的。這個(gè)階段是孩子自律感及規則意識形成的重要階段，當孩子因為某種“秩序”被打破而哭鬧時(shí)，家長(cháng)要調整自己的心態(tài)，理解并盡量滿(mǎn)足孩子這一時(shí)期對事物固定秩序的特殊要求。
首先，要尊重孩子的物權敏感。孩子對特定物品的所有權產(chǎn)生敏感之后，家長(cháng)就要注意尊重這種敏感，盡量不要混淆物品的所有權，至少不要在孩子的面前交換使用，更不要壓制孩子對區分所有權的主張，或是給孩子貼上“自私”、“小氣”的標簽，而應微笑看待。否則，孩子很容易獲得一種意識：物品的所有權是可以混亂的。這對于孩子發(fā)展自己的所有權意識并不是一件好事，容易使得他們長(cháng)大后也不敢維護自己的正當權益。
其次，要理解孩子對程序的要求。當孩子因為已經(jīng)習慣的或者頭腦中預期的程序被破壞而哭鬧時(shí)，家長(cháng)要理解孩子對于秩序的強烈要求，耐心地處理問(wèn)題�！爸貋�(lái)”通常是很有效的解決對策，在無(wú)法“重來(lái)”的情況下，也要做好解釋工作。這樣做的時(shí)候，孩子可能并不會(huì )馬上買(mǎi)賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的苦惱，孩子在宣泄的過(guò)程中，會(huì )慢慢明白，有些事情是不能重來(lái)的，家長(cháng)只需要耐心傾聽(tīng)孩子的哭聲、理解孩子的感受。其實(shí)，只要讓孩子明白家長(cháng)你能夠理解他的感受，他就會(huì )多一份正規的勇氣，甚至還有可能啟動(dòng)調理的思維，行為也會(huì )變得“正�！逼饋�(lái)。
4、培養公共場(chǎng)所的秩序感
我們都是社會(huì )人，需要與人打交道，需要與人建立穩定、和諧的關(guān)系，孩子也不例外。但孩子不知穩定、和諧的關(guān)系在哪里，這就是需要父母率先示范。在外面，如果父母想什么、做什么都先替別人著(zhù)想、考慮別人能不能接受，說(shuō)話(huà)和做事都有分寸、有章法，讓人容易接受、愿意親近，就會(huì )容易幫助孩子自然的進(jìn)入到一些交往的環(huán)境中。
每個(gè)公共場(chǎng)所都有它相應的規章制度來(lái)要求大家自覺(jué)遵守。如乘坐公交車(chē)、要先下后上、文明禮讓?zhuān)粸g覽公園，不能攀折花木、踐踏草坪；觀(guān)看電影，不可大聲喧嘩等等。每到一處，家長(cháng)在以身作則的同時(shí)，還要向孩子講解相關(guān)的規定，讓他們懂得社會(huì )生活中存在著(zhù)種種的秩序規則是需要遵守的。
有秩序的生活、學(xué)習和工作習慣是從小培養起來(lái)的。如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就會(huì )學(xué)會(huì )指責；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就會(huì )學(xué)會(huì )”打架“；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就會(huì )自卑膽怯。反之，如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )和平友善；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )了伸張正義；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )自強自愛(ài)。因此，家長(cháng)要以真心和愛(ài)心讓孩子從小就感受秩序、喜愛(ài)秩序、遵守秩序，使”秩序感“成為孩子一生中必不可少的寶貴財富。
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