父親在家庭教育中的作用
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看父親在家庭教育中的作用，希望有所幫助！
父親在家庭教育中的作用 篇1
父親在家庭教育中的作用
1、父親影響孩子性別角色的形成
幼兒期是孩子性別角色形成的關(guān)鍵期。幼兒期心理特點(diǎn)之一是喜歡模仿。他會(huì )不自覺(jué)的以自己的父母為榜樣。研究發(fā)現，父親有著(zhù)和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會(huì )在和孩子接觸的日常生活中表現出來(lái)。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著(zhù)不同的作用。但父親的作用似乎比母親的更大一些，尤其是對男孩子而言。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。很多研究發(fā)現，男孩子在4歲以前失去父親的這種情況會(huì )使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。
2、父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成
父親與孩子交往的主要形式是游戲。父親在孩子的游戲過(guò)程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來(lái)進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì )慢慢的表現出游戲帶給他們的自信與快樂(lè )。當然，如果孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì )關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì )堅強、勇于冒險、熱情、樂(lè )觀(guān)。這樣兩方面結合就初步形成了孩子較完善的人格基礎。
3、父親影響孩子認知的發(fā)展
孩子在與母親的日常交往中，經(jīng)常會(huì )從母親那里學(xué)到語(yǔ)言、生活知識或物品用途等方面的知識，而在父親那里經(jīng)常通過(guò)運動(dòng)操作，諸如修理車(chē)輛、機械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng )造性以及求知欲望。有心理學(xué)家指出，父親與孩子交往的時(shí)間長(cháng)短與孩子的智商成比例(也就是交往時(shí)間越多，孩子的智商越高)。研究還表明，早期失去父愛(ài)的男孩，在認知模式上趨于女性化。
4、父親影響孩子社會(huì )行為的發(fā)展
父親經(jīng)常參與孩子的游戲、生活中，會(huì )幫助孩子擴大社會(huì )活動(dòng)范圍和社交內容，在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨特作用來(lái)影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗和社交技能。父親在與孩子游戲過(guò)程中，多多的幫助孩子建立一定的游戲規則，培養孩子的規則意識與行為習慣，激起孩子對游戲活動(dòng)的積極反應和興趣。這樣則有助于孩子在進(jìn)入學(xué)校和社會(huì )后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個(gè)良好的基礎。
如何正確表達父愛(ài)
�。ㄒ唬�、留出充足的時(shí)間和孩子一起度過(guò)
每天至少要留出15分鐘來(lái)和孩子一起度過(guò)：坐在家里的地板上和您的寶寶一起游戲；幫助您的孩子完成學(xué)校的學(xué)習計劃，培養孩子健康的愛(ài)好；或與您的孩子一起去探索一些他所不知道的知識與奧妙。做孩子成長(cháng)的“同齡人”，把自己變成孩子的好朋友，與孩子一起成長(cháng)、一起進(jìn)步、一起與時(shí)俱進(jìn)。
�。ǘ┏浞质┱拐Z(yǔ)言的力量
當孩子遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，做孩子的傾聽(tīng)者，問(wèn)清楚事情的真相，讓孩子感到他在父親這里被理解和被愛(ài)，知道您是站在他的一邊，支持他。幾句貼心的話(huà)，打開(kāi)了與孩子心靈的溝通渠道，與孩子之間的互動(dòng)和理解就會(huì )變得非常容易，孩子也會(huì )打開(kāi)接受忠告的大門(mén)。
�。ㄈ┰趯�(shí)施父性教育時(shí)，父親與母親的分工要明確
作為父母，您的一舉一動(dòng)時(shí)刻影響著(zhù)孩子以后的行為習慣，您可以在某些事情上限制孩子的行為，但同時(shí)也應該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當您不能按照孩子的意愿做事情時(shí)，孩子會(huì )對您發(fā)脾氣，甚至會(huì )以哭鬧來(lái)要挾您。這時(shí)作為父母，就應該站在同一戰線(xiàn)上，兩者用一致的態(tài)度來(lái)對待。事后再耐心解釋為什么父母會(huì )這么做，同時(shí)教給他怎樣正確地表達自己的意愿和情緒。
父親在家庭教育中的作用 篇2
父親在孩子的生活中，特別是在家庭中扮演了怎樣的角色？傳統的家庭教育中，父親很少參與管教孩子，常聽(tīng)見(jiàn)有母親抱怨，責怪孩子的父親很少管教孩子。在中國，“男主外，女主內”的.思想影響著(zhù)許多父親，覺(jué)得管教孩子應當是女人家的事。使他們沒(méi)能認識到自己在家庭中，特別是對孩子進(jìn)行教育的責任有多么重大。除了父親們自己，人們在很長(cháng)的一段時(shí)期，也未能充分認識到這一點(diǎn)。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，思想觀(guān)念的更新，這一問(wèn)題已越來(lái)越為人們所重視了。
一、家庭教育中父親的角色
�。�1）父親與母親是不同的
父親在本質(zhì)上是不同于母親的，這不僅僅是指生理上，還有性別社會(huì )化上的差異。男性和女性會(huì )持不同目標、不同價(jià)值觀(guān)、不同風(fēng)格來(lái)處理為人父母的事情。
我們勾畫(huà)母親與父親之間的不同之處，不再只是強調體力上的懸殊。男性在他們的社會(huì )化過(guò)程中有一些獨特的特征，這對于父母角色是很有好處的。諸如在解決問(wèn)題、幽默感、嬉戲和承受風(fēng)險等方面都有很大的不同。男性對孩子產(chǎn)生影響的方式可以使孩子在精神上和身體上有所擴展的發(fā)展；父親促使孩子去應付母子紐帶之外的世界，孩子們隨之發(fā)展了一套復雜的相互影響的感情溝通技巧；父親還能鼓勵孩子從家庭中獨立，尤其能幫助他們發(fā)展自律能力。父親也在學(xué)會(huì )更多地心領(lǐng)神會(huì )、更好地表達情感、更加感性的同時(shí)使自身受益。當他們感受到因為其給家庭帶來(lái)力量而受到尊敬時(shí)，他們更能注意到這些問(wèn)題。
�。�2）父親是必不可少的
父親是必不可少的，也是其他男性角色模式無(wú)法替代的。孩子從父親特有的風(fēng)格和他們性格中的男性力量投入中獲得益處。父親的真正重要性更多地可能是在于他們與母親的不同之處，而不是對一個(gè)好媽媽的克隆。
�。�3）父親角色的變化
傳統教育觀(guān)念下，人們支持采用慣例的方式來(lái)教育孩子，即母親擔負大部分的教育責任。今天，人們期望更多的男女平等，女性也希望男性能全面參與對孩子的管教。由于現在許多女性都有了職業(yè)，所以父親參與對孩子的管教要比以往任何時(shí)候都更為重要。因此，父親的角色定位發(fā)生了變化。一些現代父親可能感到來(lái)自那些更傳統的妻子的壓力。研究表明，相當一部分女性在維護她們的“領(lǐng)地”，掌管著(zhù)屬于男性的一些家務(wù)活動(dòng)和照看孩子的活動(dòng)，這使男性感到不適。慣常的父親角色讓男性感到了壓力和緊張，從而愿意改變他們做父親的方式，接受更現代的方式。
一些媒體、教育者和社會(huì )學(xué)家描繪和倡導，應更關(guān)注養育活動(dòng)中的父親角色。這一觀(guān)點(diǎn)仍存在著(zhù)爭議：一些人認為，男性不應總是扮演一個(gè)作為家庭支柱的距離遙遠又嚴厲的父親形象，而應更多地重視與孩子一同玩耍、一起交談、關(guān)心孩子，以及對孩子的養育。他們將這個(gè)觀(guān)點(diǎn)看作是嶄新的、更好的、更獨特的父親角色定位；另一些人則認為這是父親角色的女性化或至少是使作父親的更加表現得與女性沒(méi)什么兩樣的觀(guān)點(diǎn)。父親是重要的，但試圖實(shí)現父親功能的女性化及性別的無(wú)差異化則是不恰當的。
父親和母親可以學(xué)習和掌握很多工作。然而，早期的社會(huì )化、文化的相關(guān)群體預期影響了對擅長(cháng)和“什么是該做的”這些問(wèn)題的認識。而現代的父親們，如果妻子期望他們更多地參與到家務(wù)管理和養育孩子中，他們是愿意做的。
二、家庭教育中父親的作用
孩子的成長(cháng)需要父親的關(guān)注。專(zhuān)家經(jīng)過(guò)比較研究表明，父親對孩子的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用。
�。�1）對孩子體格發(fā)展速度的影響
父親對孩子體格發(fā)展速度有很大的影響。和父親接觸多的孩子，體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)展速度都要好于那些較少和父親接觸的孩子，他們患有發(fā)育不良等疾病的概率較低。這是由于父親大多會(huì )
和孩子進(jìn)行一些戶(hù)外的活動(dòng)或游戲。同時(shí)，還愛(ài)和孩子一起做一些帶有一定技術(shù)和需要一定體力的家務(wù)勞動(dòng)。這些看似不起眼的小事，給孩子的影響卻相當大。
�。�2）對孩子個(gè)性品質(zhì)形成的作用
父親是孩子個(gè)性品質(zhì)形成的重要源泉。一般來(lái)說(shuō)，父親通常具有獨立、自信、果斷、堅強、敢于冒險、敢于克服困難、積極進(jìn)取、開(kāi)朗、寬容等個(gè)性品質(zhì)。如果父親經(jīng)常跟孩子在一起，孩子就會(huì )在日常生活中學(xué)習父親的行為方式與性格特點(diǎn)。心理學(xué)家麥克.文尼曾做過(guò)試驗，一天與父親接觸不少于2個(gè)小時(shí)的孩子，和那些一個(gè)星期與父親接觸不到6個(gè)小時(shí)的孩子比，他們的人際關(guān)系更融洽，能從事的活動(dòng)風(fēng)格更開(kāi)放，并具有進(jìn)取精神或者冒險性，更具有男子漢的氣概。另一些研究者還報告說(shuō)，缺乏父愛(ài)的孩子容易產(chǎn)生情感障礙，他們大多焦慮、自尊心低下、自制力弱，并容易產(chǎn)生攻擊性行為，甚至成人以后會(huì )有許多不良生活習慣。
�。�3）對孩子智力發(fā)展的影響
父親是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑。我國教育學(xué)和心理學(xué)專(zhuān)家對北京、山東、江蘇、廣西和新疆5個(gè)省市區的2100多名在校中小學(xué)性格行為特征問(wèn)卷調查分析后發(fā)現，“父親的文化素質(zhì)對子女的自制力、思維靈活性產(chǎn)生影響�！币恍┭芯窟�發(fā)現，父親對孩子的智力發(fā)展影響很大，尤其對男孩子的影響大。如果一個(gè)男孩子在童年失去父親，則很容易使他智商低、認知模式女性化，這些不足將一直影響到這個(gè)男孩子上大學(xué)以后。相反，那些和父親相處時(shí)間較長(cháng)的孩子，容易從父親那里獲得更多的知識、經(jīng)驗、想象力和創(chuàng )造意識，有利于激發(fā)孩子的求知欲、好奇心、自信心等。
�。�4）對孩子性別角色正常發(fā)展的影響
父親是孩子性別角色正常發(fā)展的重要條件。家庭是孩子學(xué)習角色觀(guān)念、形成角色取向、模仿角色行為的重要場(chǎng)所，是一個(gè)人性別社會(huì )化的第一源泉。子女最初是在家庭中模仿父母，進(jìn)而模仿其他男女角色。父親提供一種男人的基本模式，男孩子往往把父親看作是將來(lái)發(fā)展自己的男性特征最現實(shí)的“楷�！�，女孩子則從父親如何對待母親的過(guò)程中了解到男人應該如何對待女人，這對女孩子成人以后的性別行為和婚姻關(guān)系有很重要的作用。相反，如果缺乏父愛(ài)，男孩子容易變得軟弱、缺乏獨立性、自主性，甚至出現男孩女性化的傾向，適應環(huán)境的應變能力差；而女孩子到了青春期則常常表現出焦慮、羞怯和無(wú)所適從。
�。�5）其它
另外，父親的儀表風(fēng)范也將影響著(zhù)孩子，因為孩子往往是在生活中向父親學(xué)習的。還有一些父親喜歡帶孩子做具有冒險性的活動(dòng)，這些活動(dòng)往往是母親很少做的活動(dòng)，如跑步、爬山、滑冰等，這彌補了母親在教育方面的不足。
音樂(lè )家貝多芬說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我不知道有什么比教養一個(gè)孩子成人更神圣的職責�！备赣H參與教育子女，可以幫助孩子了解男人的世界。父親必須意識到他對孩子的重要性，并要慎重對待。
父親在家庭教育中的作用 篇3
在當今社會(huì )，由于激烈的生存競爭，大多數家庭中的父親忙于工作，在職場(chǎng)上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個(gè)人的肩上，致使父親在孩子成長(cháng)過(guò)程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現象。這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，更不利于孩子身心的健康發(fā)展。因而，近幾年來(lái)，在家庭教育研究領(lǐng)域，“父性教育”越來(lái)越受重視。父性教育即對孩子提供充滿(mǎn)父親角色特性的教育，由父親來(lái)實(shí)施體現父親人格特征的家庭教育。專(zhuān)家呼吁，父性教育和母性教育結合起來(lái)的教育才是完整的家庭教育。
不可缺失的父愛(ài)
父親在孩子眼里代表著(zhù)無(wú)窮的力量與強大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì )給孩子帶來(lái)心理上的不安全感。如果父親淡出對子女成長(cháng)的關(guān)心和指導，不注意學(xué)習和掌握現代家庭教育知識，對孩子的成長(cháng)是十分不利的，甚至是危害極大的。
田梅，母親，32歲，女兒6歲
孩子5歲那年，孩子的爸爸被派到外地去工作，一去就是3年。開(kāi)始我沒(méi)有太在意：爸爸不在對孩子會(huì )有什么影響。有一次，我家請了個(gè)木工師傅做家具。一向不同陌生男子說(shuō)話(huà)的女兒卻纏著(zhù)這位木工師傅說(shuō)個(gè)沒(méi)完，還可憐兮兮地對人家說(shuō)：“你抱抱我好嗎？”我感到十分納悶。待木工師傅走后，我問(wèn)女兒為什么跟這位叔叔這樣親近？女兒歪著(zhù)頭說(shuō)：“我覺(jué)得他長(cháng)得像爸爸�！迸畠菏侨绱诵枰笎�(ài)。從那以后，丈夫寫(xiě)信時(shí)也給女兒?jiǎn)为殞?xiě)上幾句，讓女兒感受到父親對她的關(guān)懷�？墒俏抑�，父親的關(guān)愛(ài)又豈是幾封書(shū)信能替代的？
鄂玉芬，母親，45歲，雙胞胎兒子22歲
我29歲時(shí)愛(ài)人因車(chē)禍去世，一直沒(méi)有再找，我一個(gè)人把兩個(gè)孩子拉扯大。由于家里沒(méi)有男人，我凡事都謹小慎微，從不讓孩子拋頭露面，唯恐惹是生非。忙于工作的我也很少帶孩子出去玩。兩個(gè)孩子幾乎都是在我的翅膀下?lián)е?zhù)、護著(zhù)長(cháng)大的。結果由于從小缺乏父愛(ài)，也缺乏男人勇敢、剛毅、豁達性格的感染，這兩個(gè)孩子越來(lái)越明顯地表現出女性化的特點(diǎn)：膽小怕事，見(jiàn)到生人就躲，上課從不敢發(fā)言，也從不愿獨立外出辦事兒�，F在到了成家立業(yè)的年齡，交友、擇業(yè)都成了問(wèn)題�？磥�(lái)，在沒(méi)有父親的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，確實(shí)容易造成不可彌補的性格缺憾。
谷琴，母親，35歲，兒子11歲
我兒子最近出現了很多問(wèn)題：學(xué)習不夠用功，成績(jì)中等，對父母越來(lái)越?jīng)]有禮貌，很少主動(dòng)叫爸爸、媽媽?zhuān)苌僬f(shuō)話(huà)。我帶他去看心理醫生。他跟心理醫生說(shuō)了很多很多。后來(lái)心理醫生解釋說(shuō)，問(wèn)題主要出在孩子爸爸的身上。孩子說(shuō)，在學(xué)校常有同學(xué)欺負他，他不知該怎么辦。這種時(shí)候我怕孩子出事，往往讓他忍耐。孩子很想聽(tīng)爸爸怎么說(shuō)，可孩子他爸從來(lái)沒(méi)有耐心地聽(tīng)孩子講學(xué)校里的事兒。孩子還說(shuō)我經(jīng)常給他增加作業(yè)，強迫他做好多數學(xué)題和作文。并說(shuō)：“如果是爸爸輔導我，學(xué)習效果會(huì )更好，可是他總說(shuō)工作忙，總加班。是不是他很笨，工作效率不高？星期天他也不領(lǐng)我出去玩兒，晚上他總是在電腦前工作。是不是電腦是他的兒子？工作比兒子更重要嗎？我對爸媽有意見(jiàn)，他們又不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，還讓我叫他們。我才不叫呢！”心理醫生對我說(shuō)：“父親是成人社會(huì )的典范，是孩子學(xué)習的榜樣。所以父親不僅僅要給予孩子物質(zhì)生活的保障，更要給予孩子寶貴的精神財富�！薄锸缜賉北京]
父親帶孩子的好處
一、父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿(mǎn)足者。父親會(huì )更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲對象時(shí)，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。
二、父愛(ài)有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。一般來(lái)說(shuō)，父親通常具有獨立、自信、自主、堅毅、勇敢、果斷、堅強、敢于冒險、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、合作、熱情、外向、開(kāi)朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著(zhù)父愛(ài)，模仿、學(xué)習父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺(jué)不自覺(jué)地要求孩子具有以上個(gè)性特征，尤其是對男孩要求更為嚴格。
三、正常的父愛(ài)能促進(jìn)兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學(xué)習男子漢的“陽(yáng)剛之氣”，從而形成良好的角色心理認同。如果男孩缺乏“父愛(ài)”或與父親交往過(guò)少，容易導致“女性化”傾向。對女孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)對父母性格特征的識別，會(huì )更加強化自己的性別意識，掌握性別角色標準。國外一些研究發(fā)現，在隨單親母親長(cháng)大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿(mǎn)意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。
四、父愛(ài)更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。觀(guān)察和研究證明，母愛(ài)與父愛(ài)對兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語(yǔ)言、日常生活知識、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識。而父親會(huì )給予孩子更豐富、更廣闊的知識。父親通過(guò)與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新意識，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項追蹤研究發(fā)現，凡與父親在一起交往機會(huì )多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見(jiàn)，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發(fā)展的現象，應引起我們家長(cháng)的警惕。父親不要輕易放棄自己應盡的責任和義務(wù)，多給孩子一些父愛(ài)。當然，對于單親家庭來(lái)說(shuō)，應盡可能地消除“沒(méi)有父親”對孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動(dòng)。但最重要的還是要請家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責任，給孩子一些“父愛(ài)”，防止教育可能出現的片面性�！獜垏馵中國兒童教育研究協(xié)會(huì )研究員]
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