英語(yǔ)學(xué)習復習計劃3篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家收集的英語(yǔ)學(xué)習復習計劃3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇1
伴隨著(zhù)新課的結束,緊張的復習工作即將開(kāi)始,復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì),同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學(xué)校的現狀,在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式,以英語(yǔ)基礎知識為主要資料,指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)資料。
二、具體實(shí)施辦法
。ㄒ唬┤鎻土曌セA,幫忙學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎,針對目前學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀,根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律,學(xué)生在反復記憶相同的資料能使這些資料長(cháng)期儲存在記憶里,不易遺忘。所以我準備從不一樣角度,用不一樣方法幫忙學(xué)生復習單詞。
。1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。
。2)按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
。3)按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),并采用“短平快”的方式,這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復習單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系,在復習單詞的同時(shí)一齊復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數量的句型及日常交際用語(yǔ),大多數學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),所以我準備從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
。1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
。2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子,教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
。3)指導學(xué)生在表演中運用句子,使復習課同樣生動(dòng)趣味。
4、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,所以指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節,在復習過(guò)程中我準備充分運用好《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓練》這本書(shū),把它作為英語(yǔ)閱讀復習的載體,做到精讀和導讀相結合,在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體,在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái),合理安排教學(xué)資料,提高學(xué)生整體運用知識的本事。
。ǘ┮月(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。
。ㄈ┳⒁鈴土曔^(guò)程中的趣味性,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣,在復習時(shí)要選擇適宜的資料,把資料和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得提高。
。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙,采用分層分類(lèi)教育,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。
在復習過(guò)程中,我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上,對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)學(xué)得很簡(jiǎn)便的學(xué)生,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái),那教師的負擔相對就會(huì )減輕些,并且能培養學(xué)生間的團結合作精神。
。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有很大影響,進(jìn)取愉快的情緒能夠活躍思維,增強記憶力,反之則會(huì )抑制思維。在復習迎考階段,有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì )變得異常敏感和脆弱,會(huì )表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài),若不注意引導,不去理解和體會(huì )學(xué)生的心理感受,會(huì )使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感,近則會(huì )影響其成績(jì),遠則甚至會(huì )影響其今后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和進(jìn)取性。所以如何細微地觀(guān)察和科學(xué)地調整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要,不敢說(shuō)比如何復習更重要,但確實(shí)是進(jìn)行復習的前提和保證。
。┚唧w安排
。1)、單詞的復習安排
根據本班學(xué)生的學(xué)習情景和教學(xué)現狀,我對單詞的復習打算采用抓重點(diǎn)、歸類(lèi)、制卡、隨時(shí)隨地自由識記、定時(shí)檢查的方式。
。2)、句子的復習安排
、、陳述句和疑問(wèn)句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現的。復習中要聯(lián)系課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記,在小學(xué)階段出現得比較多的特殊疑問(wèn)句是以Where(Where are you?)、What(What are you doing)、How(How old are you)開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)(I、he、she、it)加上be動(dòng)詞(am、is、are)開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句,僅有肯定和否定(即yes或no)兩種回答。
、、小學(xué)階段最難區別的是句子的時(shí)態(tài),怎樣去區分此刻進(jìn)行時(shí),一般此刻時(shí),一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢?復習教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規則,熟記動(dòng)詞的各種形式(原形、第三人稱(chēng)單數形式、此刻分詞、規則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現的不規則動(dòng)詞的過(guò)去式。)另一方面,經(jīng)過(guò)比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結構、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法,讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識,教師應當重點(diǎn)講解,做到查漏補缺。
、、學(xué)以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則,適當的練習不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用,還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情景,從而進(jìn)行對癥下藥,加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫(xiě)句子等還要很多設計聽(tīng)力練習。
總之,當緊張的復習工作全面展開(kāi)時(shí),將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高,順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù),并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)期望經(jīng)過(guò)共同的努力,師生們都能感到復習階段的學(xué)習是愉快的、充實(shí)的、有效的。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇2
中考英語(yǔ)復習早起朗誦英語(yǔ)
長(cháng)假期間,學(xué)生制定一套周密的復習計劃是整個(gè)復習的第一步。
早晨學(xué)英語(yǔ)較合理
由于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),早晨的時(shí)間用來(lái)學(xué)習英語(yǔ)較為合理。計劃中應有整個(gè)長(cháng)假七天的計劃,又要包括每天、每小時(shí)的規劃。該時(shí)間段內學(xué)習什么科目的.什么方面的知識內容,同時(shí)也包括休息和鍛煉的時(shí)間。只有科學(xué)合理地安排學(xué)習時(shí)間是取得最佳學(xué)習效果的重要條件之一。
學(xué)生們可以在7點(diǎn)左右大聲朗讀和背誦所學(xué)的單詞和課文,或與課文內容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文,若能堅持,一定會(huì )收到較好的效果。通過(guò)反復朗讀、背誦,可以刺激大腦,強化記憶,達到水到渠成,一口流利的英語(yǔ)自然就會(huì )脫口而出,慢慢培養自己的語(yǔ)感。
針對薄弱環(huán)節強化訓練
就英語(yǔ)學(xué)習而言,有的同學(xué)覺(jué)得自己的英語(yǔ)發(fā)音不標準,語(yǔ)音語(yǔ)調很難聽(tīng),那么可以利用假期在家認真跟讀錄音磁帶,甚至安排一定的時(shí)間收聽(tīng)、收看有關(guān)英語(yǔ)廣播、新聞等,以矯正自己的發(fā)音問(wèn)題;又如有的同學(xué)感到自己英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)或詞匯量不足,那么在七天的時(shí)間里如果能堅持每天按照讀音規則拼讀或默寫(xiě)30個(gè)左右的單詞或詞組,一個(gè)長(cháng)假下來(lái),你就能把開(kāi)學(xué)以來(lái)老師所教的所有單詞、詞組都能牢固掌握;還如有的同學(xué)認為自己的閱讀能力或完型填空能力較弱,那么可以針對性地選擇與適合自己或略高于自己能力的有關(guān)短文進(jìn)行訓練,如果每天做5至7篇的話(huà),一周積累下來(lái),收獲不;如果有同學(xué)覺(jué)得自己的應試能力還可以,但迫切需要提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,那么國慶長(cháng)假為你與老外的接觸提供了時(shí)間和空間上的保障。
對于一些英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)來(lái)說(shuō),就不必急于系統自學(xué)課外讀物,而應該把主要精力放在弄懂課本內容上。只有循序漸進(jìn),才能取得好成績(jì);相反如果有的同學(xué)具備一定的學(xué)習英語(yǔ)的天賦,學(xué)有余力,那么應該不斷地給自己加壓,對自己提出更高的要求?梢允章(tīng)、收看英語(yǔ)廣播、新聞或原版電影,借讀難度較高的原版英語(yǔ)課外讀物,堅持每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記等,以不斷提高自己的英語(yǔ)綜合水平。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇3
一、復習指導思想:
本學(xué)期的四年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,教師、同學(xué)們都投入了緊張的復習工作,對于每個(gè)年級的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jì),同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。所以對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最終總復習顯得尤為重要,在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂,使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味,復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
二、復習時(shí)間:12月22日—1月7日
三、復習目標:
1、按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞默寫(xiě),分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識;能夠區分教材中出現的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復習資料及要點(diǎn):
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2)按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復習英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎,把詞組歸類(lèi),分類(lèi)掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子,教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)指導學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
五、復習方法及原則:
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自我最大本事過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體,在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復習資料,提高學(xué)生整體運用知識的本事。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復習中培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的本事,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合,才能相輔相成。學(xué)生基礎差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少,所以要從習題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題,這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意復習過(guò)程中的趣味性,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)缺乏必須的興趣,所以要選擇適當的形式和資料,控制好資料的難度,要學(xué)生獲得成功的機會(huì )和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復習中,并在復習中獲得提高。
4、注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重,那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求,對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習,較好的完成任務(wù)。對于沒(méi)有投入到復習的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當的壓力。
六、應注意的問(wèn)題:
1、教師在復習過(guò)程中,要異常注意留必須的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習,并且上課時(shí),也沒(méi)有剩余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復習時(shí),對于每一個(gè)語(yǔ)法現象,教師不必給予太清楚的說(shuō)明了,只要學(xué)生能夠會(huì )運用,這就到達了目標。
3、課本中出現的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識,必須要求學(xué)生記住并且會(huì )運用。
4、課文中的句子,學(xué)生要明白它的漢語(yǔ)意思,這要花必須的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復習,對于我們班的特殊情景,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習
根據學(xué)生的情景出2到3張綜合練習卷,供給給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰的機會(huì ),并根據考試情景及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習上的不足,迎接考試!
這期間主要是補差工作,本年級英語(yǔ)學(xué)習中兩極分化特嚴重,所以根據這個(gè)情景,復習期間應當進(jìn)行因材施教,特殊情景采取特殊復習的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情景以及課文的認讀,一些語(yǔ)法知識讓他們記會(huì )做題的方法,出一些相比較較簡(jiǎn)單的題目,讓他們體會(huì )成功的歡樂(lè ),并對考試充滿(mǎn)信心。
總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高,不但在考試中取得好成績(jì),也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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