關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)復習計劃-學(xué)習計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)復習計劃-學(xué)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)復習計劃-學(xué)習計劃1
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中還是存在著(zhù)一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習上有教大的困難，針對學(xué)生不同的狀況，我將采取相應措施進(jìn)行復習，為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
關(guān)于復習
為了使學(xué)生學(xué)習的資料得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運用潛力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復習資料與目標：
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
(二)復習要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì )要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發(fā)音規則記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要透過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)，有意識地復習舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。
6、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導及時(shí)做好檢測工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jì)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們，讓他們恢復學(xué)習的自信心
8、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
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小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復習是小學(xué)階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理、查漏補缺，從而使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復習呢？按當前有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理念，復習課的目標在于：
�、僬Z(yǔ)言知識：歸納所學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題等知識規律；
�、谡Z(yǔ)言技能：進(jìn)一步鞏固與熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務(wù)；
�、矍楦袘B(tài)度：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習自信心，用心參與課堂活動(dòng)；
�、軐W(xué)習策略：學(xué)會(huì )整理、歸納學(xué)習方法，用心與他人合作學(xué)習，注意反思學(xué)習中的進(jìn)步與不足，用心探索適合自己的學(xué)習方法，并在學(xué)習上實(shí)現自我管理；
�、菸幕庾R：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學(xué)會(huì )去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來(lái)的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要把這些教學(xué)目標有機地整合起來(lái)�！备鶕鲜鲇嘘P(guān)目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：
一、英語(yǔ)總復習的任務(wù)
1.系統地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對英語(yǔ)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而構成貼合學(xué)生要求的有效知識結構。
2.引導學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習和知識結構再優(yōu)化的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而透過(guò)總復習，我們能夠進(jìn)一步幫忙學(xué)生彌補知識上的缺陷。
3.幫忙學(xué)生進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合運用潛力。
4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)，構成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、英語(yǔ)總復習的資料
1.按單元進(jìn)行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識點(diǎn)等）。2.歸類(lèi)復習。
�。�1）音標。獨立地進(jìn)行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發(fā)音規律，另一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規律。
�。�2）時(shí)態(tài)。對一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。�3）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復雜，故專(zhuān)門(mén)對介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)，并結合練習加以鞏固，同時(shí)，加強學(xué)生對固定搭配的記憶。
�。�4）閱讀。進(jìn)行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
�。�5）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習分散在每一課時(shí)中。
�。�6）語(yǔ)法知識。
3.綜合練習，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
三、在設計、實(shí)施復習課時(shí)的技巧
1.在情景中復現了有關(guān)語(yǔ)言材料后，引導學(xué)生觀(guān)察這些語(yǔ)言材料中的共同點(diǎn)，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語(yǔ)言規律。
2.在練習的設計過(guò)程中，盡量思考在每一節課當中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習。
3.在上復習課時(shí)，要注意不要進(jìn)行純知識講授與操練，因為語(yǔ)言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生體會(huì )某某語(yǔ)言是在某某場(chǎng)合使用的。
4.連貫理解和表達是語(yǔ)言運用潛力的一個(gè)很重要的指標，所以在設計練習時(shí)，能夠多設計些讓學(xué)生連貫運用語(yǔ)言任務(wù)的練習，如聽(tīng)一段對話(huà)或短文，去捕獲相關(guān)信息。
5.采取多樣的復習形式，持續學(xué)生學(xué)習的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機及提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，應適時(shí)地安排一些寓語(yǔ)言練習于其中的游戲、小詩(shī)、歌曲、小話(huà)劇等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵。
四、具體做法
1.加強復習的計劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數，目標明確，合理安排復習時(shí)間。
2．注意復習的針對性。將復習分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過(guò)一遍，透過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段根據知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫忙學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復習人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過(guò)比較觀(guān)察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。
第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的'三個(gè)選取作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn)，應多加復習指導和練習，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復習過(guò)程中，還要注意對學(xué)生英語(yǔ)潛力的培養，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對語(yǔ)篇的整體把握潛力以及能運用所學(xué)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的潛力。
五、復習推薦
1.重視聽(tīng)力訓練，尤其是培養學(xué)生理解和加工信息的潛力
2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，注意新舊知識間的聯(lián)系，適時(shí)歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)中對語(yǔ)法資料的處理要注意方法，切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學(xué)生尋找規律。
4.在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養學(xué)生的閱讀理解潛力和綜合運用語(yǔ)言的潛力。
5.教給學(xué)生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學(xué)困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點(diǎn)，幫忙他們提高成績(jì)。
總之，在復習階段，我們一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為初中的學(xué)習打下良好的基礎。
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本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習工作中。依據實(shí)際狀況，我們制定一個(gè)簡(jiǎn)單的復習計劃。以下是我們的一些工作要點(diǎn)，期望提出來(lái)與大家共勉。
首先，對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的認識。透過(guò)對平時(shí)的單元練習測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復習，對學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，透過(guò)講解、練習、分析、總結等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。
其次，進(jìn)行有效訓練，從而提高學(xué)生成績(jì)。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓練實(shí)效。在實(shí)踐中，一類(lèi)是基礎知識訓練，如四會(huì )要求的單詞、詞組、句子的默寫(xiě)訓練；另一類(lèi)是針對考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過(guò)復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習，為到達有效的訓練目標創(chuàng )造條件。
再次，要進(jìn)行反思。我們在復習時(shí)首先要引導學(xué)生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復習，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體復習中，我們還有如下幾點(diǎn)：
1.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，對四會(huì )單詞、詞組要一一過(guò)關(guān)，進(jìn)行默寫(xiě)。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點(diǎn)，側重于教材的復習和梳理。在復習順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習資料、方法等。首先對每?jì)詴?shū)的單詞進(jìn)行分類(lèi)復習。四會(huì )的單詞要求每個(gè)學(xué)生務(wù)必會(huì )背寫(xiě)，與此同時(shí)教師要進(jìn)行語(yǔ)音的指導，在上課時(shí)適當進(jìn)行語(yǔ)音訓練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復習，我們要把重要句式進(jìn)行總結讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅僅能書(shū)寫(xiě)還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習寫(xiě)句子和做一些相應習題。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎
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