英語(yǔ)學(xué)習復習計劃錦集10篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習復習計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇1
四級基礎階段學(xué)習計劃（1月—2月）
本階段主要為后期復習打基礎。首先是貫穿四六級復習全程的詞匯學(xué)習。詞匯記憶分為熟悉和深化兩個(gè)階段。本階段為熟悉階段，需要總攬學(xué)習大綱詞匯的各個(gè)解釋?zhuān)绕錁俗⑹煸~生義；利用詞根詞綴把單詞進(jìn)行分類(lèi)記憶。另外，一定注重語(yǔ)法的學(xué)習。雖然20xx年之后的四六級英語(yǔ)真題中并沒(méi)有直接考查語(yǔ)法題，但無(wú)論是在閱讀還是翻譯、寫(xiě)作題目中，無(wú)不考查語(yǔ)法功底。因此，學(xué)員在基礎階段一定要強調對語(yǔ)法理論與應用的把握。最后，對真題的學(xué)習也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，掌握文中詞匯，分析解題思路。在基礎階段，通過(guò)對詞匯與語(yǔ)法的系統學(xué)習，再加上對閱讀的實(shí)踐，提升英語(yǔ)理解能力，為后期學(xué)習打基礎。
四級強化階段學(xué)習計劃（3月—5月）
本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年所有真題。并分析錯題原因，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺。此階段更加關(guān)注做題技巧和思路，及時(shí)進(jìn)行反思和理解。重點(diǎn)練習自己的薄弱單項進(jìn)行系統化的強化練習。下面就各個(gè)單項總結出合理的復習計劃和任務(wù)。
聽(tīng)力：首先必須做到能夠認識歷年真題選項和原文中的所有單詞。并且通過(guò)上課以及練習真題的過(guò)程中基本了解并掌握聽(tīng)力簡(jiǎn)單聽(tīng)題技巧。
考前必須要完整練習20xx至20xx年的聽(tīng)力題目。對于偏難的或自己聽(tīng)不懂的語(yǔ)篇進(jìn)行跟讀有必要時(shí)可進(jìn)行逐字聽(tīng)寫(xiě)。
寫(xiě)作：通過(guò)之前基礎階段的學(xué)習做到能夠運用六大核心語(yǔ)法點(diǎn)中的名詞從句和定語(yǔ)從句并就四六級真題的作文部分進(jìn)行表達，且錯誤率控制在3處以?xún)�。然后通過(guò)課上的學(xué)習掌握圖畫(huà)作文萬(wàn)能模板和應用文的必背格式。
考前必須完整練習20xx至20xx年的作文真題并逐一批改。
最好可以形成三句自己熟練的萬(wàn)能句型結構且保證熟練正確。
翻譯：經(jīng)過(guò)基礎階段的語(yǔ)法梳理，考生應能熟練區分六大從句，非謂語(yǔ)，了解時(shí)態(tài)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，倒裝等特殊句型。在拿到翻譯的漢語(yǔ)時(shí)應掌握迅速分出句子主干的方法，以及基本的翻譯技巧。由于段落漢譯英翻譯屬于新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題熟練翻譯，也可找一些相關(guān)備考資料進(jìn)行翻譯練習。
閱讀：有了基礎階段對于詞匯語(yǔ)法的補漏，強化階段重點(diǎn)不再是讀懂，而是做對。在做題過(guò)程中能明確各大題型和各大考點(diǎn)，拿到題干能快速判斷該題屬于哪一題型，通過(guò)課上筆記清楚各題型的解題方法，清楚各題型各自的正確與錯誤選項特征�？记氨仨毻瓿�20xx—20xx年真題中的全部閱讀題
程度好的同學(xué)可以練習歸納每道題目的考點(diǎn)，以及真題中的常用替換詞。
沖刺階段學(xué)習計劃（6月）
本階段可以近幾年真題為主，用來(lái)監測之前幾個(gè)月的學(xué)習成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案后也要細心分析錯題原因。積累近幾年高頻詞匯，著(zhù)重進(jìn)行單科補漏。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇2
一、復習總目標：
時(shí)臨復習階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復習計劃。
二、復習要點(diǎn)：
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
四、相應措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時(shí)間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇3
一、情景分析
學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)十分異常的學(xué)生。針對現狀，在復習過(guò)程中，我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要資料，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、復習資料
1、課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的四會(huì )單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
�。ㄈ㏑eadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達四會(huì )（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學(xué)生閱讀短文
4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞匯表復習單詞。
B、按歸類(lèi)短語(yǔ)復習。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，并在歸類(lèi)復習的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項性練習。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
3、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
4、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
四、時(shí)間安排
6月15日——6月18日復習Unit6-10
6月19日——6月24日復習Unit1-5
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇4
一、復習目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行歸納和總結，加深學(xué)生對所學(xué)26個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jì)，為學(xué)生后續學(xué)習奠定較為堅實(shí)的基礎，特制定此學(xué)習計劃。
二、復習內容 復習內容
1、26個(gè)英文字母的正確認讀
2。 26個(gè)英文字母的規范書(shū)寫(xiě)
3。 三會(huì )，四會(huì )單詞的認讀
4。 課文重點(diǎn)句型的理解，認讀
5。 語(yǔ)言學(xué)習的正確靈活運用
三、復習措施
�。ㄒ唬⿵土曌帜�，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復習時(shí)候，我準備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎知識人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿵土晢卧~，同桌合作
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）多作練習題
�。ㄈ⿵土暰湫�，小組合
日常用語(yǔ)是本冊課本學(xué)習的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準備采用四人小組合作的形式，1。小組合作背誦課文2。 讀單元重點(diǎn)句型 3。利用黃岡小狀元來(lái)復習句型
四．復習時(shí)間安排
1.4 ——— 1.8 復習第一~三單元，并檢測
1.11 ——— 1.1.15 復習第四~六單元，并檢測
1.18以后 全面復習檢測
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇5
一、指導思想：認真系統地研究整理英語(yǔ)教材知識和本事要求，以考綱為基本依據，抓好每一環(huán)節復習，切實(shí)落實(shí)基礎，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書(shū)面表達等方面體現優(yōu)勢。
二、復習目標：全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：
1、把握并純熟運用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì )詞匯、語(yǔ)法、篇章結構、語(yǔ)言信息、社會(huì )生活信息。
2、認真梳理重要的知識點(diǎn)、語(yǔ)法知識體系、專(zhuān)項訓練，幫忙學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。
本事要求：到達并超過(guò)《英語(yǔ)課程標準上要求的對聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的本事要求。
三、復習時(shí)間及資料安排
第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì )詞匯、語(yǔ)法、篇章結構、語(yǔ)言信息、社會(huì )生活信息為主。第二輪：以中考指導用書(shū)為主加強復習，認真梳理《學(xué)習指導用書(shū)》上重要的知識點(diǎn)、語(yǔ)法知識體系、專(zhuān)項訓練，幫忙學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。
進(jìn)行綜合訓練，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學(xué)生答題本事和技巧，進(jìn)行查漏補缺。
四、復習資料：
1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導用書(shū)
2、初中英語(yǔ)詞匯表
3、中考聽(tīng)力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復習課的研究
詳細做法：每周二的上午第三節課安排一個(gè)教師上研究課，第四節課進(jìn)行評課，主要對需改善之處提出寶貴提議，共同探討復習教學(xué)策略，提高復習課的教學(xué)效果，第五節繼承團體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其堅持復習的進(jìn)取性
我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進(jìn)行教材資料的復習(初一資料用幾節課“速戰速決”;初二資料、初三資料按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》的單元合并復習。)因為各個(gè)單元有各自不一樣的教學(xué)目標、要求及重點(diǎn)，在復習課中，我們要將平時(shí)數節課、數個(gè)單元或不一樣階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們能夠將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級測試綱要》的功能和話(huà)題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》上的相關(guān)資料有機結合，從而做到事半功倍的效果，經(jīng)過(guò)整合幫忙學(xué)生對所學(xué)習的資料進(jìn)行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進(jìn)運用。
復習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^(guò)程是幫忙學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的資料、強化記憶、強化理解、強化運用的過(guò)程。我們要根據平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)資料的復習時(shí)間。假如復習時(shí)間過(guò)長(cháng)、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復習鞏固所學(xué)知識，語(yǔ)言技能更加熟練。當學(xué)生復習有所收獲時(shí)，他們會(huì )感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會(huì )堅持繼續學(xué)習的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
3、詞類(lèi)復習中注意激發(fā)學(xué)生的復習愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè )于參與復習活動(dòng)，引導學(xué)生自我舉例、分析、歸納、總結規律
舉例：動(dòng)詞復習的構思
首先，應向學(xué)生再次復習動(dòng)詞的基礎知識，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情景。在這些基礎知識上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規則與不規則)的書(shū)寫(xiě)、七種時(shí)態(tài)的基本構成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境)、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般此刻時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫忙學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識的復習都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類(lèi)，給予學(xué)生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出構成該答案的原因。在這一過(guò)程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。
其次，根據以往統考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的主角，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵他們自行創(chuàng )設情境來(lái)命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。之后讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最終，將這些題目再次整合起來(lái)，構成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇6
一、班級情景分析
五年級有學(xué)生13人，一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課進(jìn)取開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)教師的節奏進(jìn)行復習，例如孫秀文、孫征瑤、馬震。但還有一部分同學(xué)，不僅僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手，例如胡雁紋、許諾。
二、復習目標
1、經(jīng)過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習的本事，增強學(xué)習的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維本事的發(fā)展。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì )單詞60個(gè)，三會(huì )單詞100個(gè)。
3、加強文化意識的滲透，培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。
三、復習策略
1、對學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行認真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長(cháng)。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據學(xué)生學(xué)習現狀，精心設計復習課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師地指導和幫忙下學(xué)會(huì )歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識，提高綜合運用的本事和英語(yǔ)思維的本事，而不是知識的簡(jiǎn)單重復。
五年級下冊英語(yǔ)復習計劃第2頁(yè)共3頁(yè)3、精心設計復習練習，加強聽(tīng)力與閱讀的指導和訓練。
四、復習資料
1、課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
�。ㄈ㏑eadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達四會(huì )（即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導學(xué)生閱讀短文
4根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
五、課時(shí)安排
五個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復習兩個(gè)單元，最終兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項練習的復習。
六、復習具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
3、注意因材施教，采用分層教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在本事的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予必須壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇7
伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的復習工作即將開(kāi)始，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要資料，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫忙學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的資料能使這些資料長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。所以我準備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�2）按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用“短平快”的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一齊復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，所以我準備從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
4、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，所以指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓練》這本書(shū)，把它作為英語(yǔ)閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
�。ǘ┮月�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
�。ㄈ┳⒁鈴土曔^(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。
在復習過(guò)程中，我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)學(xué)得很簡(jiǎn)便的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那教師的負擔相對就會(huì )減輕些，并且能培養學(xué)生間的團結合作精神。
�。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有很大影響，進(jìn)取愉快的情緒能夠活躍思維，增強記憶力，反之則會(huì )抑制思維。在復習迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì )變得異常敏感和脆弱，會(huì )表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會(huì )學(xué)生的心理感受，會(huì )使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì )影響其成績(jì)，遠則甚至會(huì )影響其今后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和進(jìn)取性。所以如何細微地觀(guān)察和科學(xué)地調整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復習更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復習的前提和保證。
�。┚唧w安排
�。�1）、單詞的復習安排
根據本班學(xué)生的學(xué)習情景和教學(xué)現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點(diǎn)、歸類(lèi)、制卡、隨時(shí)隨地自由識記、定時(shí)檢查的方式。
�。�2）、句子的復習安排
�、�、陳述句和疑問(wèn)句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現的。復習中要聯(lián)系課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現得比較多的特殊疑問(wèn)句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)（I、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
�、�、小學(xué)階段最難區別的是句子的時(shí)態(tài)，怎樣去區分此刻進(jìn)行時(shí)，一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢？復習教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱(chēng)單數形式、此刻分詞、規則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現的不規則動(dòng)詞的過(guò)去式。）另一方面，經(jīng)過(guò)比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結構、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識，教師應當重點(diǎn)講解，做到查漏補缺。
�、�、學(xué)以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情景，從而進(jìn)行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫(xiě)句子等還要很多設計聽(tīng)力練習。
總之，當緊張的復習工作全面展開(kāi)時(shí)，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)期望經(jīng)過(guò)共同的努力，師生們都能感到復習階段的學(xué)習是愉快的、充實(shí)的、有效的。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇8
一、班級情景分析
本班共有學(xué)生31人，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課進(jìn)取開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)教師的節奏進(jìn)行復習。但還有少數幾個(gè)學(xué)生，很懶惰，作業(yè)不認真做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導。
二、復習目標
1、經(jīng)過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習的本事，增強學(xué)習的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維本事的發(fā)展。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì )單詞60個(gè)，三會(huì )單詞100個(gè)。
3、加強文化意識的滲透，培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。
三、復習策略
1、對學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行認真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長(cháng)。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據學(xué)生學(xué)習現狀，精心設計復習課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師地指導和幫忙下學(xué)會(huì )歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識，提高綜合運用的本事和英語(yǔ)思維的本事，而不是知識的簡(jiǎn)單重復。
3、精心設計復習練習，加強聽(tīng)力與閱讀的指導和訓練。
四、復習資料
1、課文
(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞。
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文。
(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達四會(huì )(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習。
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，
例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導學(xué)生閱讀短文
4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
五、復習具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的.提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在本事的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調試工作
對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人，要給予必須壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇9
復習是學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地進(jìn)行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確復習的任務(wù)。
我們說(shuō)，復習的任務(wù)大致有三項；
（1）強化記憶，使學(xué)習的成果牢固地內存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
有些學(xué)生抱怨自己記性太壞，學(xué)過(guò)的知識，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對學(xué)習喪失信心；有些學(xué)生則認為，學(xué)過(guò)的東西反正要忘，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱。
（2）查漏補缺，保證知識的完整性。
影響學(xué)習的因素很多，在一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識學(xué)下來(lái)，難免出現漏洞和缺欠，通過(guò)復習，自己檢查出來(lái)后就可以及時(shí)補上。凡是抓緊復習的學(xué)生。學(xué)習中的漏洞和缺欠，都及時(shí)地得到了補足，很少在學(xué)習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。
（3）融會(huì )貫通，使知識系統化。有人說(shuō);
“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識體系�！边@里所說(shuō)的“一種組織起來(lái)的知識體系”，就是指系統化的知識�？梢哉f(shuō)，形成系統化的知識這正是復習的中心任務(wù)。
在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復習。根據高考的類(lèi)型，復習主要分為聽(tīng)力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫(xiě)作六大類(lèi)。當然英語(yǔ)的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來(lái)，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應結合各類(lèi)復習，如：每天一聽(tīng)，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下：
聽(tīng)力
我們知道語(yǔ)言的學(xué)習需要一種環(huán)境，經(jīng)常處在某個(gè)環(huán)境中，自然而然地你就會(huì )開(kāi)始接受這種語(yǔ)言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學(xué)們在聽(tīng)力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。為此，我們訂下了“Daily listening”這個(gè)計劃。每天課上都會(huì )聽(tīng)一篇較短的練習。聽(tīng)的時(shí)候提醒他們調整好心態(tài)，以防考試時(shí)過(guò)于緊張；其次做聽(tīng)力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長(cháng)地文章，同學(xué)們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽(tīng)取信息，這就需要同學(xué)們認真研究每個(gè)題目。除了這每天一聽(tīng)之外，每周我們還安排一次綜合聽(tīng)力。
單選
此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語(yǔ)法，詞組，各種類(lèi)型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專(zhuān)題訓練每周一次，形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。其實(shí)這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒(méi)有把握才會(huì )不愿面對。針對此種情況，我們準備通過(guò)多做多練來(lái)消除這種心理，讓他們習以為常。計劃每周兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學(xué)們來(lái)講是較為關(guān)鍵的一項，不僅是占分較多，且數量較大，如何把握住時(shí)間的分配也是一個(gè)難題。有的同學(xué)過(guò)于細心會(huì )導致時(shí)間不夠；相反則會(huì )失分很多。我們要求同學(xué)們在平時(shí)訓練的時(shí)候就要養成一個(gè)習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無(wú)關(guān)緊要的信息可以很快帶過(guò)，這樣既可以省時(shí)間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現的問(wèn)題，例：名詞的單復數及有無(wú)定冠詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒(méi)有定量，只是每周必做。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇10
一：學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(cháng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語(yǔ)內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語(yǔ)基礎較好，個(gè)別較弱，但通過(guò)半學(xué)期的培養，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺(jué)，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統地復習外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復習輔導工作。
二：復習目標
1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時(shí)能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統運用能力的培養。
2：進(jìn)一步培養同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3：通過(guò)復習，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識目標：
A：字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內容，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達到四會(huì )，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
5.能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
三：復習策略
1：精心設計教學(xué)環(huán)節，做到不炒現飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
3：詞匯單項復習并檢測，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或學(xué)校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對復習教學(xué)的反思，及時(shí)根據同學(xué)們的具體情況對復習進(jìn)行調整，使復習更具實(shí)效性。
7：加強與家長(cháng)的溝通與配合，力爭得到家長(cháng)更多的支持。
四：復習注意事項
1：做到有系統，有重點(diǎn)地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習鞏固。
2：做到點(diǎn)面結合，既要做到知識的點(diǎn)與面的結合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專(zhuān)項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。
五：課堂教學(xué)的基本內容
1：利用課前口語(yǔ)練習，對本冊書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統地進(jìn)行回顧。
2：對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)背，讓同學(xué)們鞏固基礎知識。
3：對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)精練提高同學(xué)們的運用能力。
4：做專(zhuān)項性練習，通過(guò)總結本冊書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習。
5：進(jìn)行聽(tīng)力訓練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練，還將拿出一定的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓練，聽(tīng)力訓練的主要內容是讓同學(xué)們在完全沒(méi)有材料的情況下聽(tīng)懂對話(huà)及短文。
6：進(jìn)行補漏訓練，結合同學(xué)們平時(shí)易錯，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習。
六：復習具體安排
x月16日——x月20日
6——10模塊
x月23日——x月27日
1——5模塊，綜合復習與檢測
【英語(yǔ)學(xué)習復習計劃錦集10篇】相關(guān)文章：