英語(yǔ)學(xué)習復習計劃（通用12篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的英語(yǔ)學(xué)習復習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇1
一、班級情景分析
本班共有學(xué)生31人，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課進(jìn)取開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)教師的節奏進(jìn)行復習。但還有少數幾個(gè)學(xué)生，很懶惰，作業(yè)不認真做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導。
二、復習目標
1、經(jīng)過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習的本事，增強學(xué)習的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維本事的發(fā)展。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì )單詞60個(gè)，三會(huì )單詞100個(gè)。
3、加強文化意識的滲透，培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。
三、復習策略
1、對學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行認真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長(cháng)。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據學(xué)生學(xué)習現狀，精心設計復習課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師地指導和幫忙下學(xué)會(huì )歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識，提高綜合運用的本事和英語(yǔ)思維的本事，而不是知識的簡(jiǎn)單重復。
3、精心設計復習練習，加強聽(tīng)力與閱讀的指導和訓練。
四、復習資料
1、課文
(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞。
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文。
(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達四會(huì )(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習。
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，
例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導學(xué)生閱讀短文
4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
五、復習具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在本事的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調試工作
對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人，要給予必須壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇2
伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的復習工作即將開(kāi)始，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要資料，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫忙學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的資料能使這些資料長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。所以我準備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�2）按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用“短平快”的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一齊復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，所以我準備從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
4、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，所以指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓練》這本書(shū)，把它作為英語(yǔ)閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
�。ǘ┮月�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
�。ㄈ┳⒁鈴土曔^(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。
在復習過(guò)程中，我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)學(xué)得很簡(jiǎn)便的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那教師的負擔相對就會(huì )減輕些，并且能培養學(xué)生間的團結合作精神。
�。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有很大影響，進(jìn)取愉快的情緒能夠活躍思維，增強記憶力，反之則會(huì )抑制思維。在復習迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì )變得異常敏感和脆弱，會(huì )表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會(huì )學(xué)生的心理感受，會(huì )使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì )影響其成績(jì)，遠則甚至會(huì )影響其今后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和進(jìn)取性。所以如何細微地觀(guān)察和科學(xué)地調整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復習更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復習的前提和保證。
�。┚唧w安排
�。�1）、單詞的復習安排
根據本班學(xué)生的學(xué)習情景和教學(xué)現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點(diǎn)、歸類(lèi)、制卡、隨時(shí)隨地自由識記、定時(shí)檢查的方式。
�。�2）、句子的復習安排
�、訇愂鼍浜鸵蓡�(wèn)句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現的。復習中要聯(lián)系課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現得比較多的特殊疑問(wèn)句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)（I、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
�、谛W(xué)階段最難區別的是句子的時(shí)態(tài)，怎樣去區分此刻進(jìn)行時(shí)，一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢？復習教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱(chēng)單數形式、此刻分詞、規則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現的不規則動(dòng)詞的過(guò)去式。）另一方面，經(jīng)過(guò)比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結構、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識，教師應當重點(diǎn)講解，做到查漏補缺。
�、蹖W(xué)以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情景，從而進(jìn)行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫(xiě)句子等還要很多設計聽(tīng)力練習。
總之，當緊張的復習工作全面展開(kāi)時(shí)，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)期望經(jīng)過(guò)共同的努力，師生們都能感到復習階段的學(xué)習是愉快的、充實(shí)的、有效的。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇3
一、詞匯
詞匯的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中最基礎也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì )詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì )要求的短語(yǔ)結構在145個(gè)左右。應對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō)：“我每一天都很努力地背誦，但常常是今日背明天忘，似乎效果很差�！蔽覀兿葋�(lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：
1、大聲朗讀，邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了，背了什么也忘記了。
2、花很多時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住很多的單詞。
3、用筆抄寫(xiě)，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上，當天寫(xiě)完可能能夠記得住，但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，能記得的單詞已經(jīng)很少了。
這些方法的使用因人而異，具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自我獨特的記憶單詞的方法。那里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在必須的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自我感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè )趣，不但能大大提高記憶速度并且必定增強你學(xué)習英語(yǔ)的興趣。下頭筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。
1、書(shū)本知識還原法，能夠用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來(lái)源于生活。能夠嘗試將這些名詞挑選出來(lái)，放到自我熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對號來(lái)記憶。紙上的符號一下子就變得生動(dòng)而具體了。
2、詞匯自然聯(lián)系法，能夠用來(lái)記憶形容詞。形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當你學(xué)習形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一齊來(lái)記憶。例如：white–black，dark–bright等。
3、詞匯分類(lèi)記憶法。將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總，根據不一樣的標準來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很趣味的有效的方法。首先根據課文涉及的不一樣主題來(lái)分類(lèi)，筆者認為具體能夠這樣來(lái)分：
A、食品類(lèi)：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。
B、自然類(lèi)：包括植物，動(dòng)物，方向，天氣，國家和城市
C、學(xué)習類(lèi)：包括文具，學(xué)科，語(yǔ)言，國籍
D、家庭類(lèi)：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌
E、愛(ài)好和習慣類(lèi)：包括顏色，服裝，運動(dòng)，時(shí)間，節日，職業(yè)，頻率，數字
其次還能夠按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。
二、聽(tīng)力
聽(tīng)力本事是英語(yǔ)語(yǔ)言本事中最重要的本事之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的重要資料。聽(tīng)的本事增強了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一齊提高�？v觀(guān)小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型，大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：
1、聽(tīng)句子，補充缺失的信息。
2、看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。
3、聽(tīng)對話(huà)回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應的表格。
4、聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。
5、聽(tīng)句子選擇句子中包含的相應信息。
任何訓練都要有針對性，尤其是應對小升初有限的時(shí)間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪(fǎng)了部分小學(xué)生，發(fā)現目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體此刻這幾個(gè)方面：
1、存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。
2、沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話(huà)，要求聽(tīng)一句能停一下。
3、無(wú)法將聽(tīng)到的資料和考試卷上的題目資料結合起來(lái)，錄音放完了也不明白如何動(dòng)筆作題。
4、一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求立刻聽(tīng)下來(lái)。
以上問(wèn)題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽(tīng)力訓練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們該如何來(lái)訓練呢筆者認為作為小學(xué)的聽(tīng)力應當從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。
如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長(cháng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì )出現超出大綱的情景。
當學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，能夠開(kāi)始精聽(tīng)訓練。首先講課文放一句停一句，先自我口頭重復聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯誤的時(shí)候，你就能夠開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復述聽(tīng)到的段落。
反復幾遍以后，再試著(zhù)講聽(tīng)到的段落用自我的表達寫(xiě)下來(lái)。每一天堅持15-20分鐘，時(shí)間長(cháng)了你會(huì )發(fā)現聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應對聽(tīng)力考試呢不是的，針對真實(shí)場(chǎng)景對話(huà)下的真題實(shí)戰，下一步是選擇適合自我年級難度的，并且要是自我感興趣的小對話(huà)，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓練。
最終再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力本事必須能夠得到較大的提高。
三、閱讀
翻開(kāi)初中一年級的英語(yǔ)課本，再和現有的六年級的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設置來(lái)看，短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。這也在必須程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jì)十分不錯，一到初中英語(yǔ)學(xué)習就覺(jué)得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以提高閱讀本事不僅僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語(yǔ)的學(xué)習而做準備。
閱讀是什么閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對話(huà)嗎不是，小升初考試中的閱讀是經(jīng)過(guò)有效閱讀進(jìn)取獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目資料結合來(lái)找到正確答案的過(guò)程。所以好的有效閱讀是有目的的帶著(zhù)問(wèn)題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。
閱讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每一天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅持每一天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應當如何選取閱讀的材料呢在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應當從課本著(zhù)手。先把課本上的材料看懂，讀熟。
每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自我感興趣的話(huà)題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起，你就覺(jué)得自我愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當然為了應對考試，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習題。
光讀不練，對于做題的本事提高沒(méi)有幫忙。筆者提議，到了小升初的沖刺階段，每一天至少要練習三到四篇閱讀理解題。
四、語(yǔ)法
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們在每個(gè)單元都會(huì )接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一齊運用時(shí)，就要運用到基本的語(yǔ)法規則了。那學(xué)習語(yǔ)法，是不是只要光記憶規則，光閱讀語(yǔ)法書(shū)就能夠了呢不是這樣的。小升初的考試中，從來(lái)就不會(huì )考試具體的語(yǔ)法概念。
考題中更多體現的是運用。經(jīng)過(guò)對具體的題目分析運用來(lái)考核你對每一項語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的考試是把抽象的規則放到具體生動(dòng)的題目中考核，那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開(kāi)始針對性復習的前提了。
總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)法的考核都是基礎知識，關(guān)鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情景，特殊變化等。下頭筆者將小學(xué)英語(yǔ)中涉及到的具體的語(yǔ)法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析，但具體的掌握還是期望同學(xué)們經(jīng)過(guò)具體的題目來(lái)多加練習了。
五、口語(yǔ)
小升初考試中加入口語(yǔ)測試體現了國家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)的表達是對英語(yǔ)語(yǔ)言本事活學(xué)活用的一種表現。它具體要求小學(xué)生能進(jìn)行基本的會(huì )話(huà)，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的考試試題來(lái)看，口語(yǔ)考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體資料包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實(shí)際情景回答問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題，看圖講故事等。
筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語(yǔ)考試的材料來(lái)源。絕對不是教師們憑空編題目，考試要考核的資料大部分都是來(lái)自同學(xué)們自我的課本。翻開(kāi)課本的功能話(huà)題部分，從總體來(lái)看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話(huà)題和基本資料總結歸納如下。有些資料涉及較高要求的，是針對口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。
口語(yǔ)的練習需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō)，如果你是性格比較內向，害羞的'同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自我開(kāi)口說(shuō)。首先自我在房間內認真聽(tīng)磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語(yǔ)音語(yǔ)調。句子和單詞都過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習后，開(kāi)始自我和鏡子中的自我對話(huà)。
注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自我的同桌或好朋友針對每個(gè)話(huà)題來(lái)練習對話(huà)。練習過(guò)程中遇到不會(huì )的表達，要記得及時(shí)請教教師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自我的膽量。
以上從從詞匯，聽(tīng)力，閱讀，語(yǔ)法和口語(yǔ)五個(gè)方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語(yǔ)學(xué)習的提議。期望同學(xué)們充分利用好時(shí)間多多練習，及時(shí)發(fā)現和改善自我的不足。衷心期望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習方面快人一步了。祝愿各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成績(jì)!
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇4
1、目標定位
(1)選擇一個(gè)目標進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對學(xué)習效率低的原因分析，找出自己的癥結所在。首先選擇其中較為可行的一項進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(cháng)輩一頓訓斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習計劃，其實(shí)這種計劃十有八九是執行不下去的，要根據自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實(shí)行新的學(xué)習程序。如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應該給自己訂一個(gè)規則，每天不完成預訂的任務(wù)不睡覺(jué);如果原因是對英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調枯燥的學(xué)習方法，將英語(yǔ)學(xué)習與工作、娛樂(lè )、陶冶性情結合起來(lái)，堅持一段時(shí)間后，隨著(zhù)良好習慣的形成，學(xué)習興趣就會(huì )逐漸濃厚。
2、行成一些好的習慣和學(xué)習策略
要盡可能的形成如下學(xué)習習慣：
(1)養成提問(wèn)的好習慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習，也是個(gè)人成長(cháng)的好習慣;
(2)學(xué)習時(shí)要經(jīng)常準備好學(xué)習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱
(3)將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯;將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習慣動(dòng)作
(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來(lái)，以后在不同的階段放給自己聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是有明顯的進(jìn)步。
(5)挑選語(yǔ)言?xún)?yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習、內容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養有意無(wú)意地作為背誦的目的
(6)將復習作為學(xué)習的一個(gè)重要過(guò)程，制定一些學(xué)習和復習的計劃。
形成如下學(xué)習策略：
(1)在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中要樹(shù)立自信
(2)了解思維差異，即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國人的差異�！八季S差異”需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì )，積累英語(yǔ)中對各類(lèi)事件的描繪和闡述方式，才能在自己的表達中運用自如
(3)學(xué)習英語(yǔ)所承載的文化概念(4) 經(jīng)常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對照對比
(5)要有文體意識。
3、堅持就是勝利
每天必備的訓練：
(1)聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽(tīng)到的內容提高口語(yǔ)表達能力
(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯
(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習(限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章)
(4)有目的的整理當天或者近期學(xué)習內容，做到舉一反三
總結：英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的目標，沒(méi)有堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧!笑到最后，笑得最甜。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇5
一、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(cháng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語(yǔ)內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語(yǔ)基礎較好，個(gè)別較弱，但通過(guò)半學(xué)期的培養，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺(jué)，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統地復習外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復習輔導工作。
二、復習目標
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時(shí)能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統運用能力的培養。
2、進(jìn)一步培養同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)復習，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識目標：
A、字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內容，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達到四會(huì )，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
5、能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
三：復習策略
1、精心設計教學(xué)環(huán)節，做到不炒現飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費時(shí)間的工作。
2、圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
3、詞匯單項復習并檢測，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或學(xué)校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
6、注重孩子們的反饋與對復習教學(xué)的反思，及時(shí)根據同學(xué)們的具體情況對復習進(jìn)行調整，使復習更具實(shí)效性。
7、加強與家長(cháng)的溝通與配合，力爭得到家長(cháng)更多的支持。
四、復習注意事項
1、做到有系統，有重點(diǎn)地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習鞏固。
2、做到點(diǎn)面結合，既要做到知識的點(diǎn)與面的結合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專(zhuān)項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。
五、課堂教學(xué)的基本內容
1、利用課前口語(yǔ)練習，對本冊書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統地進(jìn)行回顧。
2、對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)背，讓同學(xué)們鞏固基礎知識。
3、對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、做專(zhuān)項性練習，通過(guò)總結本冊書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習。
5、進(jìn)行聽(tīng)力訓練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練，還將拿出一定的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓練，聽(tīng)力訓練的主要內容是讓同學(xué)們在完全沒(méi)有材料的情況下聽(tīng)懂對話(huà)及短文。
6：進(jìn)行補漏訓練，結合同學(xué)們平時(shí)易錯，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇6
一、復習目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行歸納和總結，加深學(xué)生對所學(xué)26個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jì)，為學(xué)生后續學(xué)習奠定較為堅實(shí)的基礎，特制定此學(xué)習計劃。
二、復習內容 復習內容
1、26個(gè)英文字母的正確認讀
2、26個(gè)英文字母的規范書(shū)寫(xiě)
3、 三會(huì )，四會(huì )單詞的認讀
4、 課文重點(diǎn)句型的理解，認讀
5、 語(yǔ)言學(xué)習的正確靈活運用
三、復習措施
�。ㄒ唬⿵土曌帜�，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復習時(shí)候，我準備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎知識人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿵土晢卧~，同桌合作
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）多作練習題
�。ㄈ⿵土暰湫�，小組合
日常用語(yǔ)是本冊課本學(xué)習的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準備采用四人小組合作的形式，
1、小組合作背誦課文
2、 讀單元重點(diǎn)句型
3、利用黃岡小狀元來(lái)復習句型
四．復習時(shí)間安排
1.4 ——— 1.8 復習第一~三單元，并檢測
1.11 ——— 1.1.15 復習第四~六單元，并檢測
1.18以后 全面復習檢測
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇7
一、復習總目標：
時(shí)臨復習階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復習計劃。
二、復習要點(diǎn)：
(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
四、相應措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象。
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時(shí)間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇8
一、指導思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語(yǔ)言能力基礎�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》根據高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養的需求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，努力培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng )設平臺和條件。同時(shí)，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng )造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復習，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐。并應該根據學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎，強調基礎知識和基本語(yǔ)言能力的訓練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮新?lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念等。與以往不同，根據08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，導致英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)已失去信心，感覺(jué)前途無(wú)望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習，必須充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。但另一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績(jì)。從歷年期末平均成績(jì)與區平均來(lái)看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jì)相距甚遠。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎相對較差，中考入校成績(jì)很低;其次，學(xué)生學(xué)習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有探索精神，怕問(wèn)、怕想�？傮w上，很多同學(xué)對基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識，同時(shí)要適當的練習，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識不夠牢固，語(yǔ)法和改錯方面也較薄弱，聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復習。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復習，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專(zhuān)項訓練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復習:
詞匯及語(yǔ)法復習:分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向學(xué)生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語(yǔ)釋義、習慣用法等。學(xué)習語(yǔ)言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應改變學(xué)生死記硬背的方法，培養學(xué)生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過(guò)練習總結規律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現、總結、歸納的方法，以培養學(xué)生自主學(xué)習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語(yǔ)法規則表達有實(shí)際內容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇根據上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復習更側重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習對所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專(zhuān)項訓練:
應首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達，進(jìn)行創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中，應引導學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習和運用日常交際用語(yǔ)和常用結構，注意觀(guān)察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節目，多聽(tīng)英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測試的要求為基準，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話(huà)及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語(yǔ)言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識�？梢灾笇W(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問(wèn)題，小組討論，全班討論等。在閱讀過(guò)程中，教師應教會(huì )學(xué)生如何根據上下問(wèn)、課文線(xiàn)索、詞的形式以及自己已有的知識來(lái)猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應注意培養學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線(xiàn)索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達:
四項語(yǔ)言技能中，寫(xiě)的難度最大，寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書(shū)面表達形式上，不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能，應有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準備，逐步掌握寫(xiě)作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jì)突出。要求該生形成自己的學(xué)習方法，在學(xué)習新課程的同時(shí)著(zhù)手自己復習，主動(dòng)與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大，一直無(wú)法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問(wèn)，課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極，英語(yǔ)成績(jì)良好�，F任英語(yǔ)課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語(yǔ)水平不高，平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好，基礎扎實(shí)，英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)良。但學(xué)習積極性不高，多與該生溝通。培養其學(xué)習的積極性，使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。
6.談夢(mèng)嬌:
該生基礎扎實(shí)，成績(jì)突出，學(xué)習態(tài)度端正，課堂表現積極，能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎上努力提高其英語(yǔ)成績(jì)。
7.楊芳:
該生學(xué)習積極，認真，熱愛(ài)英語(yǔ)�，F任英語(yǔ)課代表，希望該生學(xué)習英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對其提出應該嚴格要求自己，增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，盡可能提高他們的成績(jì)，鍛煉他們在英語(yǔ)學(xué)習中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語(yǔ)報》
《高考一輪總復習》
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇9
一、指導思想：
為了努力提升學(xué)生整體成績(jì)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績(jì)，我依據《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標準》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，依據我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制訂中考英語(yǔ)復習計劃，從而有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)復習。
二、復習目標：
�。�1）平均分：73.3%
�。�2）及格率：58.6%
�。�3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭取達成同年級同學(xué)科中排名第2名
1、掌握基礎詞匯知識。詞匯總復習關(guān)鍵分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉換三個(gè)方面。既要掌握基礎詞匯知識，又要含有利用詞匯基礎能力，用構詞法、音形相同相同比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。
2、體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際應用。語(yǔ)法復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎上，分析了解詞法。注意理清語(yǔ)法知識脈絡(luò )，使之系統化。歸納語(yǔ)法規則，指導語(yǔ)言實(shí)踐，提升了解語(yǔ)法概念和規則能力和利用規則能力。
3、正確使用交際用語(yǔ)。在復習中，要能利用初中階段每個(gè)話(huà)題下基礎交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。
4、重視閱讀能力培養。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著(zhù)問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽(tīng)力訓練。安排一定時(shí)間進(jìn)行強化性聽(tīng)力訓練，熟悉測試題型。結合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓練題以提升學(xué)生聽(tīng)力水平。
6、強化書(shū)面表示能力培養。經(jīng)過(guò)背誦經(jīng)典范文，大量習作練習和指導，不停提升學(xué)生組織文章能力，利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)能力。
教材分析
學(xué)業(yè)水平考試包含教材情況分析
學(xué)業(yè)水平考試包含英語(yǔ)教材為《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)英語(yǔ)（新目標）》初一至初三共五本教材。它融匯話(huà)題、交際功效和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)生活化學(xué)習等程序，包含4000多個(gè)單詞和300多個(gè)短語(yǔ)。
重難點(diǎn)分析
所包含單詞較多，并新增加了復習單元、文化背景知識和學(xué)習策略和一部分新興語(yǔ)言，還增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)言輸入。即使每個(gè)單元書(shū)面文字不是很多，但容量大，需補充知識點(diǎn)較多。
教材側重于生活化、實(shí)際化語(yǔ)言。這就要求同學(xué)們在平時(shí)發(fā)明英語(yǔ)氣氛多說(shuō)多利用英語(yǔ)。而且每個(gè)單元全部弱化了語(yǔ)法部分，但語(yǔ)法部分仍是考試關(guān)鍵、難點(diǎn)，需要作很多補充和練習。
考點(diǎn)分析
近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學(xué)生英語(yǔ)基礎知識各基礎技能為主，并著(zhù)重考查學(xué)生靈活利用所學(xué)基礎知識分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力。所以，基礎知識和生活化語(yǔ)言仍是考查關(guān)鍵。
學(xué)業(yè)水平考試分析
1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)全部側重于對基礎知識考查，包含字、詞、基礎語(yǔ)法項目、交際用語(yǔ)及語(yǔ)言綜合利用，考題越來(lái)越貼近實(shí)際生活�？荚嚂r(shí)間為120分鐘，總分為120分。
2、20XX年學(xué)業(yè)水平考試要求
考試內容：基礎知識部分包含①語(yǔ)音認讀，要能正確地拼讀單詞；
�、谠~匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習常見(jiàn)語(yǔ)、固定搭配。
�、壅Z(yǔ)法：掌握名詞、代詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、五種基礎時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)單句等使用方法。
考查形式：
�、俾�(tīng)力，共四節，30分。
�、谟⒄Z(yǔ)知識利用，二節共30分。
�、坶喿x了解，三節20小題共35分。
�、軐�(xiě)作，三節共25分；試題難易系數比大約為：7：2：1
3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢
�、俾�(tīng)力：將仍然緊緊圍繞課程標準所提供日常交際用語(yǔ)和話(huà)題設計試題。題型上不會(huì )有太多改變。聽(tīng)力話(huà)題包含以下幾點(diǎn)：飲食、購物、人物動(dòng)作、職業(yè)、愛(ài)好、圖識標志、交通工具、天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學(xué)生們在日常學(xué)習中多積累。
�、谟⒄Z(yǔ)知識利用：從去年開(kāi)始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個(gè)單選題�？疾閮热輵鄠戎赜诨A知識部分。語(yǔ)言生活化、實(shí)際化。關(guān)鍵應全部查字詞記憶；動(dòng)詞、名詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞和副詞比較級、賓語(yǔ)從句、名詞全部格、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)利用是必考項目。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、感嘆句、反意疑問(wèn)句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來(lái)復習。試題重視語(yǔ)言知識點(diǎn)在語(yǔ)境中考查，同時(shí)也要注意部分格言、名句可能會(huì )納入題干中來(lái)考察。
�、弁晷翁羁眨哼x材仍就以小說(shuō)性文章為主，突出情感教育，有較強教育意義，且是學(xué)生熟悉話(huà)題。在題目設置方面將考查關(guān)鍵放在了解語(yǔ)篇基礎上區分詞義，仍以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞考查為主，包含固定搭配、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)義了解等項目標考查。
�、荛喿x了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節。閱讀體裁仍包含記敘文、說(shuō)明文、應用文；選材鮮活新奇，緊跟時(shí)代步伐，偏重于科普知識，歷史事件和學(xué)生熟悉這類(lèi)熱點(diǎn)類(lèi)。
�、輰�(xiě)作部分：該部分由三個(gè)方面組成，第一節詞形轉換，第二節漢譯英，第三節書(shū)面表示。第一節關(guān)鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節關(guān)鍵考查對常見(jiàn)單詞識記能力。第三節關(guān)鍵考查利用所學(xué)語(yǔ)言知識和技能，以局面形式進(jìn)行信息溝通、再現生活經(jīng)歷、描述周?chē)挛�、發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫，語(yǔ)言正確、適當、書(shū)寫(xiě)工整�！�
復習安排
第一輪：基礎復習
1、時(shí)間安排：3月1日－4月29日
2、目標：經(jīng)過(guò)單元復習通覽初中教材，進(jìn)行知識點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)掃描。把好“基礎關(guān)”，掌握各單元知識關(guān)鍵點(diǎn)，落實(shí)基礎。
3、復習內容及資料：以學(xué)生手中初一至初三書(shū)本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標準和考試說(shuō)明》幾本書(shū)結合使用。關(guān)鍵是教材中出現單詞、短語(yǔ)、常見(jiàn)句型。熟記基礎對話(huà)和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語(yǔ)法內容，以教材內容為根本，按教材次序進(jìn)行單元復習，并結合《試題研究》，全方面復習好基礎知識。這一輪復習當中包含了第一、第二次縣統測和試卷分析、評講。
4、復習方法：這一階段復習，應充足調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。以老師總結為輔，學(xué)生復習為主，重視知識點(diǎn)分類(lèi)歸納，老師總結指導。精講精練，對學(xué)生掌握內容少講、不講。對學(xué)生不熟練知識點(diǎn)要著(zhù)重講，多練。
5、復習中注意問(wèn)題：基礎知識部分要求學(xué)生記憶內容比較多，要注意把單詞、短語(yǔ)作分類(lèi)歸納記憶。要加強平時(shí)記憶訓練和練習。
第二輪：專(zhuān)題復習
1、時(shí)間安排：5月3日——6月3日
2、復習目標：經(jīng)過(guò)系統專(zhuān)題復習增加學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)言了解利用，能正確分析語(yǔ)言結構規律，提升語(yǔ)言使用正確率。
3、復習內容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標準和考試說(shuō)明》書(shū)中專(zhuān)題復習部分為關(guān)鍵復習資料，對初中教材中出現全部語(yǔ)法知識進(jìn)行一次專(zhuān)題復習訓練。對于�？疾糠株P(guān)鍵復習，包含名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致組成和基礎使用方法，掌握簡(jiǎn)單句五種基礎句型及復合句使用方法。使所學(xué)知識形成系統，提升學(xué)生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪復習當中包含了第三次縣統測和試卷分析、評講。
4、復習方法：學(xué)生復習和老師講解相結合，碰到難于了解、易錯地方多講解、多練習，了解記憶和充足練習相結合，攻好語(yǔ)法關(guān)。
5、復習中注意問(wèn)題：每十二個(gè)月必考項目口號法知識要著(zhù)重講、多練、精練；對于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握，并能分析利用。
第三輪復習：綜合復習
1、時(shí)間安排：6月5日—考前1周
2、復習目標：熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復習方法：根據學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專(zhuān)練。了解學(xué)生對基礎知識掌握情況，掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變，確定訓練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導和教育，減輕心理壓力，穩定情緒，以日常心應對學(xué)業(yè)水平考試，考出好成績(jì)。
4、復習中應注意問(wèn)題：每種題型全部有其特點(diǎn)，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時(shí)也要教會(huì )學(xué)生用正確、簡(jiǎn)單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復習
時(shí)間：考前
以學(xué)生自主復習為主，讓學(xué)生全方面復習，查缺補漏。對還存在問(wèn)題、易錯、沒(méi)復習到或是還沒(méi)了解知識進(jìn)行最終疏理工作，調整心態(tài)，迎戰學(xué)業(yè)水平考試！
復習進(jìn)度安排
第一周
考試、講評試卷，完成unit14
第二周
九年級書(shū)本及書(shū)本七年上冊復習
第三周
七年及下冊復習及練習
第四面
書(shū)本八年級上冊1-6單元
第五周
書(shū)本八年級上冊7-12單元及檢測
第六周
書(shū)本八年級下冊1-6單元
第七周
書(shū)本八年級下冊7-10單元及檢測
第八周
書(shū)本九年級1-6單元
第九周
書(shū)本九年級7-12單元
第十周
書(shū)本九年級13-15單元及檢測
第十一周
名詞、冠詞復習利用
第十二周
代詞、數詞、介詞復習利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復習利用
第十四面
動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)
第十五周
非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、簡(jiǎn)單句、復合句、情景交際
第十六周
題型強化訓練和解題技巧作文
第十七周
知識點(diǎn)查缺補漏和檢測
第十八周
靠前指導、學(xué)業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學(xué)生們各自學(xué)習情況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問(wèn)題，對于這么同學(xué)就要正確引導，幫助找了適宜復習方法；有同學(xué)學(xué)習有困難，喪失信心，對她們應激勵信心，讓她們爭取能多一點(diǎn)；有同學(xué)學(xué)習不認真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴格要求，時(shí)刻督促，讓她們能充足地利用自己學(xué)習時(shí)間進(jìn)行最有效復習。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學(xué)生、學(xué)科情況，適時(shí)調整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭取讓學(xué)生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學(xué)生父母
最大程度地了解每個(gè)學(xué)生情況，并爭取多跟家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，教課時(shí)才能做到心中有數。而且認真地利用好每一次家長(cháng)會(huì )，趁這一機會(huì )把部分學(xué)生學(xué)習情況跟家長(cháng)交流，把學(xué)生們平時(shí)課堂情況、作業(yè)、學(xué)習情況以書(shū)面統計形式反饋給家們。
七、培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學(xué)生思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛(ài)她們，讓學(xué)生認為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習主動(dòng)性。了解學(xué)生們學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而依據學(xué)生思想心態(tài)進(jìn)行對應教導。
2、方法方法：
培優(yōu)：對那些學(xué)習習慣很好，能認真聽(tīng)講、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)覺(jué)處理問(wèn)題關(guān)鍵，對知識應用能力較強；課堂主動(dòng)講話(huà)，課后立即復習;基礎上掌握了英語(yǔ)學(xué)習學(xué)習方法和學(xué)習技巧學(xué)習優(yōu)異學(xué)生采取以下方法：
�。�1）課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；
�。�2）加強基礎知識和交際利用能力訓練；
�。�3）對部分突出學(xué)生進(jìn)行單獨教導；
�。�4）在每一次檢測練習中，重視對優(yōu)生情況檢驗，立即發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立即處理問(wèn)題。
�。�5）多溝通、多激勵。在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機會(huì )表現，調動(dòng)她們學(xué)習主動(dòng)性和成功感。
扶中：對大部分處于中間位置學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們在課堂上有一定把持力，并基礎能跟上老師課堂步伐，對于老師安排工作也基礎能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽略對象。為此，需采取部分方法：
�。�1）課后多關(guān)注，課堂多提問(wèn)。
�。�2）請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，并加以學(xué)習，找到適合自己方法。
�。�3）課堂上發(fā)明機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響中等生，主動(dòng)激勵，立即肯定。
�。�3）課后立即教導，并督促及檢驗；
補差：對少數缺乏學(xué)習愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基礎了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂態(tài)度很突出；沒(méi)有基礎學(xué)習方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對不懂知識點(diǎn)也常常不理會(huì )，對知識應用較差學(xué)生采取以下方法：
�。�1）對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；
�。�2）上課多提問(wèn)，抓住差生注意力，注意培養她們英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好，。
�。�3）要求她們課后立即教導，并進(jìn)行檢驗；
�。�4）采取激勵機制，對差生每一點(diǎn)進(jìn)步全部給肯定，并激勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機會(huì )表現，調動(dòng)她們學(xué)習主動(dòng)性；
�。�5）充足了解差生現行學(xué)習方法，給正確引導，朝正確方向發(fā)展，努力培養她們英語(yǔ)學(xué)習方法；
�。�6）多溝通、多激勵、多關(guān)心。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇10
一、教材整體分析
本套教材共有4個(gè)教學(xué)單元、1個(gè)復習單元， 每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和練習，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既輕易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。
二、學(xué)生情況分析
雖說(shuō)已經(jīng)有了幾年的英語(yǔ)接觸，但六（1）班的大部分同學(xué)基礎都還是很差，六（2）班的基礎要比一班好些，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的精心引導，又有幾位同學(xué)的學(xué)習態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，六（5）班存在的問(wèn)題是兩極分化很大，同學(xué)們也是在進(jìn)步只是這種進(jìn)步太小。
三、針對情況采取的措施
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施
1、 注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。
2、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一題目，向學(xué)生先容優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生先容一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識練習，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)展路。
5、加強閱讀練習和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。
6、滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
四、總體教學(xué)目標
1、堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文童謠、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等練習學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、回納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
4、在練習學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)練習。
5、結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的預備工作.
五、 教學(xué)進(jìn)度:
周次 單元 題目
1、2周 Unit1 How tall are you?
3、4周 Unit2 Last weekend
5、6周 Unit3 Where did you go?
7、8周 Unit4Then and now
9、10周 Recycle1 Mike happy days
11周起 復習階段
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇11
一、目標如下：
1、幫助學(xué)生掌握考綱上規定應掌握的語(yǔ)法項目，并通過(guò)練習讓學(xué)生們能理解并靈活運用這些語(yǔ)法知識。
2、重點(diǎn)提高學(xué)生對句子分析能力，從而整體提高英語(yǔ)運用能力和解題能力。
3、整體提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、復習具體任務(wù)：
《步步高二輪專(zhuān)題復習英語(yǔ)》第一部分知識整合篇；第二部分能力提升篇。共十五個(gè)專(zhuān)題，平均每周復習兩個(gè)專(zhuān)題。
三、復習模式：
每周2個(gè)專(zhuān)題講座、堂上兩套（一大一�。�、課外兩套（一份基礎題、一份培優(yōu)題）
四、具體做法：
前4周每周三套：一套大專(zhuān)題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎題。
后5周每周三套：一套大專(zhuān)題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎題。
培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。
五、二輪時(shí)間：
2月1日—4月18日共9周（3.17—3.18二模，南寧柳州欽州三市聯(lián)考，考前與桂林熱身考；4.18—4.19三模）
六、每節課的具體安排：
請及時(shí)登陸：高三英語(yǔ)網(wǎng)
七、第三、四階段安排
第三階段：模擬試題訓練（20xx.4.21—20xx.5.21）每周堂上兩套、課外兩套
第四階段：自學(xué)、消化、熱身考試、調整（20xx.5.22—20xx.6.6）
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇12
一、指導思想：
20xx年中考在即，我將本著(zhù)以《英語(yǔ)課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書(shū)，復習指導為具體資料，根據國家提出的素質(zhì)教育的要求，結合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時(shí)計劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復習，穩打穩扎，爭取在短短的三個(gè)月內提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用潛質(zhì)；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎，為今后的進(jìn)一步學(xué)習作好充分準備。
二、復習策略
1、系統歸納，分清脈絡(luò ).依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )復習，學(xué)會(huì )考試。
2、以學(xué)生為主體，堅持講練結合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表?yè)P，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3、針對性復習.向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖.對聽(tīng)力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書(shū)面表達等各種題型進(jìn)行強化訓練。
三、狀況分析
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級上下冊和八年級上冊比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達，八年級下冊，九年級著(zhù)重是語(yǔ)法，閱讀。.指導叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識方面，學(xué)生學(xué)會(huì )使用四會(huì )單詞和習慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎知識，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思.根據考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復習時(shí)刻和復習方法很有必要。
四、時(shí)刻安排：
整個(gè)復習分三個(gè)階段：
第一輪：時(shí)刻：2.28———4.29資料：?jiǎn)卧獜土暋?/p>
第二輪：時(shí)刻：5.2———5.27資料：專(zhuān)項復習（聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運用，完型填空，閱讀明白，情景對話(huà)，書(shū)面表達。）
第三輪：時(shí)刻：5.30———6.21資料：模擬考試
五、資料
1、《中考課時(shí)計劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語(yǔ)教師群眾編排的《中考課時(shí)計劃》
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