英語(yǔ)學(xué)習指導(15篇)
英語(yǔ)學(xué)習指導1
達爾文曾說(shuō)過(guò)關(guān)于方法的知識是最重要的知識,不管我們學(xué)習什么,掌握正確的方法是最重要的。
我們現在正面臨著(zhù)一個(gè)初、高中的銜接問(wèn)題,初中側重基礎的語(yǔ)法知識,而高中側重具體地使用英語(yǔ)。所以,學(xué)好英語(yǔ)首先要掌握正確的方法,什么是方法?
一、首先要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn):
1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ),只能在用中體會(huì )它的規律,掌握它的方法,通過(guò)練習學(xué)會(huì )使用。因此我們要抓住每一個(gè)機會(huì )用英語(yǔ)。如課程表的書(shū)寫(xiě)用英語(yǔ),學(xué)習學(xué)科的英文書(shū)寫(xiě)等。課上40個(gè)人,能有機會(huì )一定要抓住機會(huì ),而且要給自己創(chuàng )造機會(huì )練習口語(yǔ),課下要尋找機會(huì )去練習使用英語(yǔ)。練習聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力,做適量的練習鞏固課內知識。
2、關(guān)于語(yǔ)法知識的學(xué)習:掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的,它是基礎,中國人學(xué)習外語(yǔ)要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法,但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的,這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。有人說(shuō),那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力,語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查,因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。
3、語(yǔ)言的學(xué)習應聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,在開(kāi)始階段應以聽(tīng)說(shuō)為主。高一新學(xué)期12月內主要以訓練自己的聽(tīng)與說(shuō)的能力為主要目標,逐步加大閱讀。
4、語(yǔ)言的學(xué)習與任何知識的學(xué)習一樣,以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力,外語(yǔ)學(xué)習不是老師講會(huì )的,是自己練會(huì )的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練,講練結合,以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn),僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是練功夫的過(guò)程,是長(cháng)期堅持不懈的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)暑假尚未開(kāi)學(xué)之前,希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習目標,真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準備工作。
二、聽(tīng)的練習的具體指導
。ㄒ唬┞(tīng)力能力是重點(diǎn)
在高考中聽(tīng)力共20小題,每小題1.5分,一般為10段材料。其中15段為簡(jiǎn)單對話(huà),讀1遍。69段為較長(cháng)對話(huà),每段設計23題,讀2遍。第10段為獨白,設計23題,讀2遍。一般來(lái)講,后兩段讀速較快,要求較高。從現在社會(huì )環(huán)境要求方面看,聽(tīng)、說(shuō)能力的高低是一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的表現形式,與人交往離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)的能力,因此重視聽(tīng)的能力是首要任務(wù),聽(tīng)得懂才能說(shuō)得出。每天應堅持聽(tīng)的練習20xx分鐘,一定聽(tīng)的輸入必然會(huì )有聽(tīng)的收獲。
。ǘ┞(tīng)力能力的訓練方法
1、模仿磁帶,注意發(fā)音,學(xué)習準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調,力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合。精聽(tīng)是指使用有材料的聽(tīng)力訓練?刹扇∠嚷(tīng)后看的方法,即在閱讀聽(tīng)力材料之前先聽(tīng)23遍,再翻開(kāi)材料邊聽(tīng)邊讀,對已知和未知的內容有了一定了解,然后再合上書(shū),邊聽(tīng)邊理解,直到全部材料都能聽(tīng)懂并跟上它的速度。泛聽(tīng)是指抽空隨意地聽(tīng),可以是無(wú)材料可循的內容。如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,調頻91.5兆赫,VOA(美國之音)《空中英語(yǔ)教室》節目,收看CCTV9,《新概念》第二冊等,甚至在平時(shí)收看外國影片時(shí)也能學(xué)習英語(yǔ),訓練聽(tīng)的能力。
3、聽(tīng)的訓練是在堅持不懈的努力中,循序漸進(jìn)的,既不可操之過(guò)急,也不能只想不干。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力必
三、說(shuō)與讀的訓練指導
。ㄒ唬┱f(shuō)的訓練
說(shuō)的訓練是高一階段的訓練重點(diǎn)之一,也是培養一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口,大膽地練說(shuō)。雖不如《瘋狂英語(yǔ)》那樣瘋狂,也要把說(shuō)英語(yǔ)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流,抓住課上機會(huì )練習說(shuō)英語(yǔ)。利用課余時(shí)間,尋找機會(huì ),創(chuàng )造機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。組成小組,參加英語(yǔ)角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說(shuō)的能力的好方法,只有簡(jiǎn)單的做到了,再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習一口氣說(shuō)出5句話(huà)沒(méi)有錯誤作為訓練說(shuō)的能力的前期標準。話(huà)題可由感而發(fā),也可以是看到周?chē)膭?dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物,張口而出。
4、留心觀(guān)察周?chē)氖挛,如街頭廣告、標語(yǔ)也是學(xué)習英語(yǔ)的好材料,看到后說(shuō)出來(lái),也是訓練的方法之一。
。ǘ┳x的指導
1、閱讀能力是一切能力之本,也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽(tīng)、說(shuō)能力之后,培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手,以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說(shuō)入手,漸漸地語(yǔ)感增強了,詞匯擴大了,能力提高了。
3、推薦讀物
。1)由China Daily主編21st centurySchool Edition。每周發(fā)刊一期。話(huà)題覆蓋面廣,角度多,語(yǔ)言新活,是學(xué)習英語(yǔ)的好材料。
。2)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的書(shū)蟲(chóng)系列,選擇多,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,生詞量小,興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘,300500字的閱讀?杉袝r(shí)間讀,也可利用零散時(shí)間讀。
5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句,對句子成份認真分析等,既學(xué)語(yǔ)言又學(xué)語(yǔ)法。泛讀則是指重視了解文章大意,可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊,這樣會(huì )打斷閱讀的整體思路不利于語(yǔ)言能力的提高。
四、幾種不良傾向
1、有人認為高考成績(jì)高就行了,不練說(shuō)也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)我們現在學(xué)習英語(yǔ)已不僅僅是為高考了,而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備,也為個(gè)人與社會(huì )大環(huán)境接軌打基礎。更為個(gè)人向國外發(fā)展作必要的準備。
2、有人認為多做題就能解決問(wèn)題。人們常說(shuō):量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質(zhì)量是不可取也是無(wú)效的。死扣語(yǔ)法不重視在一定的語(yǔ)境中體會(huì )、運用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長(cháng)志。英語(yǔ)學(xué)習最怕三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。高興了干一陣,進(jìn)步了就停下。走走停停只能導致成績(jì)的起伏不定,最終導致興趣降低,自信心喪失,造成惡性循環(huán)。
4、有人只會(huì )做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段,走向成熟的表現在學(xué)會(huì )自己學(xué)習,要學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習內容,要學(xué)會(huì )支配自己的學(xué)習時(shí)間。
五、學(xué)好英語(yǔ),上好英語(yǔ)課的幾個(gè)環(huán)節
1、盡快適應新環(huán)境、新同學(xué)、新老師,盡快適應高中學(xué)習。
2、課前認真做好預習工作。因為課時(shí)緊,內容多,強度大。不認真預習,課上會(huì )很被動(dòng)。預習要做到認真聽(tīng)錄音,模仿,掌握準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調,了解單詞意思,課文內容,找出疑難問(wèn)題。
3、課上認真聽(tīng)講,積極參與課堂活動(dòng),給自己更多的機會(huì )鍛煉聽(tīng)、說(shuō)能力,認真適當地記筆記。高效率聽(tīng)課,才能有高水平的收獲。
4、課后要及時(shí)認真復習,按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識,同時(shí)也應適當地做一些練習。遇到?jīng)]有理解的內容應及時(shí)問(wèn)老師,使問(wèn)題盡快解決。
5、要有適應新環(huán)境的能力,同時(shí)應有承受壓力的能力。要會(huì )調整自己,相信大家會(huì )以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),充分的心理準備,順利適應高中英語(yǔ)學(xué)習的。
英語(yǔ)學(xué)習指導2
學(xué)習指導:初中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習方法要點(diǎn)講解
在英語(yǔ)學(xué)習中,應努力提高聽(tīng)力。這樣可以借助聽(tīng)覺(jué),大量、快速地復習學(xué)過(guò)的單詞和詞組,并在此基礎上擴大知識面,更多地掌握同一詞的不同用法,提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據自己近兩年的實(shí)踐,與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谔岣呗?tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì )。
要提高聽(tīng)力,首先應從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手,如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶,也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng),最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)應先把錄音內容從頭至尾聽(tīng)一遍,再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂,也應盡量聽(tīng)清各個(gè)音節,然后再翻開(kāi)書(shū)看一看,有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著(zhù)再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng),直到能夠聽(tīng)懂全部?jì)热轂橹。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓練,可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音,往往就是耳朵在辨音,而是大腦在思索、背誦,如果看著(zhù)書(shū)面材料聽(tīng),則往往是自己的默讀,這樣達不到提高聽(tīng)力的目的,遇到新材料的時(shí)候就又會(huì )聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節的短文或科普短文;泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事,使自己多接觸錄音材料,以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音,擴大知識面,提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò),只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂,可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍,還是聽(tīng)不懂,就翻一下書(shū),繼續聽(tīng)下去。在第一遍聽(tīng)新材料的時(shí)候,一定要聚精會(huì )神,讓自己的思維跟上每一個(gè)音節。在每句停頓時(shí),可在腦海里反復一下。聽(tīng)的當中遇到生詞不要停下多想,因為有些生詞可以在整個(gè)內容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來(lái)想,反而影響聽(tīng)下面的內容。聽(tīng)音時(shí)要隨著(zhù)錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當,能聽(tīng)清大部分單詞,是可以理解其大意的。
各人有各人的提高聽(tīng)力的經(jīng)驗,盡管甲的經(jīng)驗不一定適用于乙,乙的經(jīng)驗也不一定適用于甲,但可以相互啟發(fā),取長(cháng)補短,用不同的方法來(lái)達到相同的目的。
聽(tīng)力也是考試中必考的一部分,對于聽(tīng)力,同學(xué)們也試試看是否適合自己,如果適合的話(huà)就嘗試一下吧!
英語(yǔ)學(xué)習指導3
一、培養學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
興趣是最好的老師。學(xué)生對英語(yǔ)感興趣,才會(huì )產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機。有了學(xué)習動(dòng)機,在學(xué)習時(shí)就會(huì )全身心地投入,越學(xué)越愛(ài)學(xué),學(xué)習成績(jì)自然就會(huì )提高。因此,老師在上課時(shí)必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這就要求教師課前要準備好充足的實(shí)物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來(lái)創(chuàng )設英語(yǔ)情景,營(yíng)造學(xué)習氛圍。教師上課時(shí)要做到以情感人,據景說(shuō)話(huà),通過(guò)繪聲繪色的描述來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,然后再指導學(xué)生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生觸景生情,以此來(lái)鼓勵學(xué)生敢開(kāi)口,多開(kāi)口。失敗時(shí)給予安慰和鼓勵,成功時(shí)給予表?yè)P和贊許,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習信心,達到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的目的。
二、指導學(xué)生預習,培養自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養要從預習開(kāi)始。教師在這個(gè)過(guò)程中所起的指導作用在于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,促使學(xué)生養成良好的邏輯思維習慣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的主體作用主要體現在積極參與教學(xué)活動(dòng),充分扮演角色,親自體會(huì )教與學(xué)的邏輯思維能力,學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。要做到這一點(diǎn),教師要根據課標要求和所學(xué)文章的體裁,預先設計一些問(wèn)答題、選擇題、是非判斷題,在預習的過(guò)程中,通過(guò)這些題目把學(xué)生的注意力集中在對文章內容的理解、細節的掌握上。學(xué)生通過(guò)自己的努力不但理解和吸收了書(shū)面信息,而且促進(jìn)了自學(xué)態(tài)度的形成和學(xué)習自覺(jué)性的加強,增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心、滿(mǎn)足感和求知欲。同時(shí)也教給了學(xué)生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力,從而使學(xué)生以知識帶動(dòng)能力,以能力擴展知識,養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習知識的方法,使其終生受用。
三、指導學(xué)習方法,培養良好的學(xué)習習慣
目前在中國廣大的農村,升學(xué)仍然是學(xué)生的主要目標,“應試教育”的影響仍未排除,很多學(xué)生認為,多做些單項選擇題,死記硬背單詞,掌握好語(yǔ)法就能學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的這種心理狀態(tài)和學(xué)習習慣如不及時(shí)糾正,隨著(zhù)時(shí)間的推移,負遷移的影響就會(huì )越來(lái)越大,其結果是學(xué)生越學(xué)就越感到困難,原先建立起來(lái)的自信心就會(huì )滑坡,勢必造成兩極分化。因此,作為英語(yǔ)教師要引導他們改正這種習慣,幫助他們樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān),掌握正確的學(xué)習方法。教師可以從語(yǔ)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加以指導。
總之,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要根據不同年級、不同學(xué)段的學(xué)生的心理特點(diǎn),逐步把學(xué)生引向運用英語(yǔ)進(jìn)行交際而學(xué)英語(yǔ)的軌道。
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一、課本預習及詞匯背誦
1.高一上學(xué)期我們會(huì )學(xué)習必修一和必修二兩本書(shū),希望大家利用暑假好好預習課本,為開(kāi)學(xué)的學(xué)習打下良好的基礎。每天早起大聲朗讀課文,模仿錄音,注意培養自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。熟悉課文,掃清單詞障礙,了解課文中出現的重點(diǎn)語(yǔ)法內容,培養英語(yǔ)的語(yǔ)感。
2.詞匯學(xué)習在高中英語(yǔ)學(xué)習中是一個(gè)極其重要的部分,它滲透在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)環(huán)節,高中階段英語(yǔ)詞匯要達到3500詞以上。所以要求大家利用暑假背誦教材課后單詞和高考必備3500詞,每天大約10個(gè)左右。同學(xué)們可以準備一個(gè)小小的單詞本或單詞卡片,把一些難記的東西或生詞寫(xiě)在上面,有空時(shí),隨時(shí)隨地拿出來(lái)翻看。每天零敲碎打,并不會(huì )占用你多少時(shí)間。如果你能有規律、有毅力地堅持下去,必然會(huì )有所收獲。開(kāi)學(xué)后我們會(huì )舉行英語(yǔ)單詞大賽來(lái)檢測大家的背誦效果。
二、閱讀及視聽(tīng)訓練
1.閱讀理解在高中英語(yǔ)試題中占有著(zhù)很大的比重,“得閱讀者得天下”。培養學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一。閱讀材料的內容來(lái)自于各個(gè)領(lǐng)域的知識,包括人物傳記、故事、記敘文、科普小品、社會(huì )文化和文史知識等不同題材。只靠課內為數不多的課文,是很難順利培養學(xué)生的閱讀能力的。因此,希望大家在暑假能開(kāi)展廣泛的課外閱讀!缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》、《英語(yǔ)沙龍》、英語(yǔ)《書(shū)蟲(chóng)》系列、China Daily等報刊雜志,都是適合高中生課外閱讀的好材料。通過(guò)廣泛的課外閱讀,同學(xué)們不僅可以培養閱讀興趣、習慣、技巧和能力,還能體會(huì )到原汁原味的英美文學(xué),得到大量有意義的信息。但是同學(xué)們一定要遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則,日積月累,切勿一曝十寒。
2.大家還可以利用暑假閑暇時(shí)間觀(guān)看英語(yǔ)原版電影,如《阿甘正傳》《海上鋼琴師》《實(shí)習生》等。學(xué)兩首英文歌或準備兩個(gè)英語(yǔ)經(jīng)典幽默故事。開(kāi)學(xué)后我們會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行匯報演出,講講觀(guān)影感受。
三、寫(xiě)作及書(shū)法訓練
1.英語(yǔ)作文在英語(yǔ)試題中也占有著(zhù)很大的比重,分值是25分。所以考生能否考出高分,此試題舉足輕重。暑假期間希望同學(xué)們能閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)作文,熟悉高中英語(yǔ)寫(xiě)作模式,積累好詞好句,以備將來(lái)寫(xiě)作之需。
2.高一新生要特別重視書(shū)寫(xiě)的訓練,如果書(shū)法不好,英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jì)難以提高。在暑假里希望同學(xué)們能認真臨摹、反復練習高考高分字體,開(kāi)學(xué)后我們將舉行高一年級英文書(shū)法大賽。
四、養成使用工具書(shū)的好習慣
給自己選擇一本合適的英漢詞典,最好是英漢雙解詞典。有詞典做自己的良師益友,遇有詞匯方面的疑問(wèn)不用等待或是依靠老師來(lái)解答,自己找詞典就能求得答案。經(jīng)常使用詞典,越用越熟練,查找迅速,而且能學(xué)會(huì )根據上下文找到恰當的釋義,記憶深刻,對于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。
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新高一的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習會(huì )這樣說(shuō),“初三的學(xué)習方法和復習方法不很適用于高中,初中時(shí)念念書(shū)就有長(cháng)進(jìn),而在高中多做題未必帶來(lái)明顯效果!彼麄冇幸环N共同的感覺(jué),高中英語(yǔ)難度提高,考題靈活,考試成績(jì)下降,同學(xué)們在學(xué)習中存在著(zhù)某種不適應。這種不適應的原因在于,初三復習階段的學(xué)習表現出應試教育的典型特征:與考試相關(guān)的就學(xué),無(wú)關(guān)的就不學(xué),初中三年所學(xué)的內容完全可以壓縮成幾頁(yè)紙,這點(diǎn)東西不斷地反復直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數,死記記,硬背背,完全可以應付考試的。但這樣的結果是學(xué)生英語(yǔ)能力不高,掌握的詞匯也有限,高分并不等于高能力。一到高一,這種英語(yǔ)學(xué)習的缺陷暴露無(wú)疑。而高中英語(yǔ)學(xué)習是從語(yǔ)言知識向語(yǔ)言能力轉移的,更重視綜合的語(yǔ)言知識與能力的運用,需要扎實(shí)的基礎,需要投入更多的時(shí)間,更大的精力、更巧妙的方法,初中那種應試下的“投機取巧”的學(xué)習方法是完全不適應的了。
了解到初、高中英語(yǔ)學(xué)習的變化,也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習方法不能完全適應于高中,由于高中學(xué)習環(huán)境的重新組合及多樣化,老師在課堂上的工作更富于指導性,學(xué)生們的學(xué)習更趨于個(gè)體化,學(xué)習方法和策略也就應該根據個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調整。
一.語(yǔ)法知識的掌握與自我訓練方法
語(yǔ)法知識中比較而言,詞語(yǔ)學(xué)習更顯瑣碎和不著(zhù)邊際,句法學(xué)習則相對單一,有規律可循。
二.語(yǔ)言能力的培養與自我訓練方法
語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力。初中學(xué)習強調聽(tīng)說(shuō),高中學(xué)習側重讀、寫(xiě)。實(shí)際上偏廢哪一項也學(xué)不好英語(yǔ),只重聽(tīng)、說(shuō)導致文盲,只重讀、寫(xiě)導致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習中這四種技能是交織在一起的,應該得到共同提高,全面發(fā)展,高一是學(xué)習能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機,一定要珍惜和充分利用。
三.安排好學(xué)習的各個(gè)環(huán)節
學(xué)習的各個(gè)環(huán)節指預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習與測驗。每個(gè)環(huán)節做得好環(huán)都直接影響學(xué)習成績(jì)的提高。
1.預習:聽(tīng)錄音,朗讀課文,掃清單詞發(fā)音障礙,了解重點(diǎn)語(yǔ)法內容,閱讀重點(diǎn)課文并回答課文后的問(wèn)題。
2.聽(tīng)課:認真聽(tīng)講,積極參與課堂活動(dòng),記錄老師所講的重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)法知識,爭取課上多有所獲。如遇不理解的問(wèn)題,應課下立刻弄清楚,不要積壓成堆。
3.作業(yè):作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè),與“軟”作業(yè)即讀、背、復述、對話(huà)及預習、自習等,不要只重視“硬”作業(yè),輕視“軟”作業(yè),因為語(yǔ)言能力需要通過(guò)這兩種不同的作業(yè)形式來(lái)積累和提高。
4.復習:重新過(guò)一遍課文,拼寫(xiě)單詞,總結重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法,語(yǔ)法知識,做配套練習,搞清疑難問(wèn)題。
5.測試:準備糾錯本。在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的,如:哪種類(lèi)型?如何立刻補上?今后注意什么問(wèn)題可降低錯誤率?
四.巧妙安排學(xué)習時(shí)間
想學(xué)好外語(yǔ),有許多事情要做,學(xué)校的課業(yè)負擔也很重,如何合理地安排時(shí)間呢?在這里有16個(gè)字:化整為零,集中殲滅,見(jiàn)縫插針,持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章,夜自習按要求做作業(yè),睡覺(jué)前用一、兩分鐘很快過(guò)一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結、復習。每天零敲碎打,并不多占多少娛樂(lè )時(shí)間,但如果你能有規律、有毅力地學(xué)習,必然得到回報。
五.苦加巧,有成效
“苦”就是學(xué)習刻苦,肯下氣力,“巧”的體現是善思考總結。求效率而不拼體力。如何做到這一點(diǎn)?首先正確分析自己:目前學(xué)習狀態(tài),優(yōu)勢與劣勢,最大問(wèn)題,問(wèn)題原因,解決辦法,時(shí)間分配等。然后提出相應的目標,并制定達到目標的詳實(shí)計劃。
掌握了科學(xué)有效的英語(yǔ)學(xué)習方法,講究學(xué)習的策略,初中到高中英語(yǔ)學(xué)習的不適應問(wèn)題也就迎刃而解了,也就能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習指導6
語(yǔ)法對于學(xué)生來(lái)講很重要
很多學(xué)生希望復習英語(yǔ)語(yǔ)法,但常感到英文語(yǔ)法紛繁龐雜,復習起來(lái),難以理清頭緒。事實(shí)上,不解決英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題,將對中考四項造成惡劣的危害。閱讀方面,如果對句子結構不敏感,句子都難以讀懂,閱讀速度如何快得起來(lái),如何能迅速搜索有用的信息。對于龐大的閱讀量而言,一眼看清句子結構是快速閱讀的第一要素。聽(tīng)力方面,如果對于句子結構不敏感,如何能預測次要信息與核心考點(diǎn)信息。聽(tīng)力也是如此,如果考生在聽(tīng)的過(guò)程中,大腦神經(jīng)時(shí)刻高度緊張,記憶壓力就會(huì )大大增加,應當聽(tīng)到并需要寫(xiě)下來(lái)的信息就會(huì )被大大沖淡,造成一連串不應有的失誤。寫(xiě)作方面,是大多數考生最薄弱的環(huán)節,尤其在時(shí)態(tài),助動(dòng)詞,從句和詞性四個(gè)方面。沒(méi)有清晰實(shí)用的語(yǔ)法概念,會(huì )嚴重影響文章質(zhì)量。
但由于學(xué)生時(shí)間和精力有限,如果再重新一點(diǎn)一點(diǎn)去啃龐雜猙獰的語(yǔ)法,又會(huì )得不償失。因此選擇完全針對中考題目的語(yǔ)法強化方案,就極為重要。一個(gè)好的語(yǔ)法方案,應當具備以下特點(diǎn):完全針對中考考題、高度濃縮、講練結合、易于快速掌握。
學(xué)習英語(yǔ)若干方法
1、恨下決心 (一個(gè)決定至少可以影響三年)
2、多聽(tīng)。語(yǔ)言不是用眼睛,而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西。
3、注重想象。用右腦圖像法,你就能非常簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì )。
4、朗讀和背誦。發(fā)音一定要正確,否則聽(tīng)不懂別人講的英語(yǔ)。如果發(fā)音不準確,最好跟復讀機,聽(tīng)正確的聲音,矯正自己的音準。
5、自然狀態(tài)下的大腦學(xué)習,集中注意力。有時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,一不小心,就可能聽(tīng)明白歌詞大意,就是這個(gè)道理。
6、不急躁。
有機會(huì )就展現你的英語(yǔ)水平。哪怕你只能講出幾個(gè)單詞。要講好英語(yǔ)就不要怕丟人,今天不丟人,將來(lái)丟人就晚了。
7、堅持。
語(yǔ)言的學(xué)習特點(diǎn)是積累,堅持不懈是學(xué)好英語(yǔ)的基本守則。
英語(yǔ)學(xué)習指導7
【入門(mén)】
第一、課前預習
在每節課之前,快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破,課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異,不必強求一律,有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考,對新的內容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預習時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn),在自己不理解的問(wèn)題做上記號,以便上課時(shí)注意。
第二、上課要認真聽(tīng)講
凡是學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會(huì )全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,盡管現代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由,學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程,學(xué)生平等參與課堂教學(xué),你也要把認真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個(gè)老師都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題,在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上,積極思維,大膽質(zhì)疑,好問(wèn),多思。并要學(xué)會(huì )給自己出題,要爭取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡(jiǎn)便程度,這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣,能夠對相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三、要認真做好復習
課后一定要復習,而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí),又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,反復復習,才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。
除了課后復習外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習,將所學(xué)的知識系統化,條理化。在復習時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡(jiǎn)單重復,要適當變化形式,力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習,也可以在運用知識過(guò)程中復習,也就是在實(shí)踐中復習。
2、復習分量要適當,既要避免過(guò)度疲勞,又要適度提倡"過(guò)度復習"。避免過(guò)度疲勞可適當分散復習。"過(guò)度復習"是指對需要牢牢記住的學(xué)習內容達到初步掌握后仍不停止,而是繼續進(jìn)行學(xué)習識記,達到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞,背了五遍就能記住時(shí),還要繼續背三遍,這三遍叫"過(guò)度復習";ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn),但對中小學(xué)生的學(xué)習很有幫助。
3、復習時(shí)要對學(xué)過(guò)的知識繼續加工,使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來(lái),增強記憶。這樣,你的知識結構才能扎實(shí)。
【學(xué)習方法】
在每一節課之前,一定要快速的預習,這是一個(gè)好學(xué)生的普遍的做法,預習可以讓你在課堂上面抓住自己不會(huì )的地方有所突破,課下你就會(huì )覺(jué)得比較的輕松和愉快,合理的安排,預習的方法是因人而異的,不用太強求和別人一樣,有的學(xué)生是邊讀書(shū)邊思考,對于新的內容會(huì )產(chǎn)生一定的興趣,有的學(xué)生是在預習的時(shí)候讀畫(huà),圈點(diǎn),在自己不理解的問(wèn)題上面畫(huà)上記號,以便上課的時(shí)候更加的注意。
凡是學(xué)習態(tài)度比較端正的學(xué)生,在課堂上面一定會(huì )全神貫注,目不斜視,高度的集中精力認真的聽(tīng)講。盡管新的課程提倡的就是自主的學(xué)習,探究的學(xué)習,盡管現在的課程理念提倡的就是民主自由,學(xué)習的活動(dòng),應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程,學(xué)生平等參與課堂的教學(xué),應該要認真的聽(tīng)講放在首位,特別是老師在講一些比較,細致的地方的時(shí)候,認真的聽(tīng)課是取得成功的第一步。
在課后,大家一定要好好的復習,而且一定要循環(huán)的復習每一個(gè)人大腦的儲存新的信息的同時(shí),又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶,反復的復習才能夠把知識學(xué)習得更加的扎實(shí)和牢固,復習的方法一定要多樣化,復習不等同于簡(jiǎn)單的重復,而是需要適當的變化形式,力求生動(dòng)形象有趣和有效果,可以在運用知識過(guò)程里面復習,也就是在實(shí)踐中復習。
英語(yǔ)學(xué)習指導8
初一英語(yǔ)學(xué)習方法如何掌握?學(xué)習初一英語(yǔ)的方法有哪些?初一英語(yǔ)學(xué)習的方法如何?初一學(xué)習的英語(yǔ)知識點(diǎn)相對不多,難度也不大,但實(shí)際上要達到初中第一學(xué)期英語(yǔ)基本是95分或以上的同學(xué)卻不多。
一、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】:英語(yǔ)學(xué)習的兩大要點(diǎn)。
※單詞——首先要攻克的難關(guān),包括音標、解釋、拼寫(xiě)等
我們應該:1.早期靠大聲朗讀拼寫(xiě),通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶,記憶沒(méi)有訣竅,只有重復重復再重復,不管用什么方法,記住就行。2.等詞匯量有一定積累時(shí),靠海量閱讀(記住是海量),什么都讀。
※語(yǔ)法和句型
靠學(xué)校老師交的方法就基本可以解決了。
聽(tīng)——聽(tīng)是一種感覺(jué),是一種意識,是建立在詞匯量基礎上的能力。 重復聽(tīng),什么都聽(tīng),建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。
說(shuō)——最難掌握的技巧,沒(méi)有捷徑,只能靠反復說(shuō)。
讀——早期跟著(zhù)磁帶大聲朗讀就行了,盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,口語(yǔ)也可以得到加強。
寫(xiě)——還是靠閱讀,讀得多了,自然有感覺(jué)。
總之,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體,只要一個(gè)方面提高,其他也會(huì )相應加強。我們應該從最簡(jiǎn)單的閱讀入手,循序漸進(jìn),多讀英語(yǔ)課外讀物。
二、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】:課前預習。
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí),要做到讀音準確,詞義明確,詞性明了,對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞,還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn),可充分利用課后注釋加以明確,初步了解所要學(xué)習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時(shí)候,可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典,將有助于豐富學(xué)生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握,站得更高,看得更遠。
其次是英語(yǔ)課文的預習。在預習課文時(shí),應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上,先仔細聽(tīng)幾遍課文的錄音帶,如果一下子聽(tīng)不明白也不要氣餒,可以要求學(xué)生把課文當閱讀材料來(lái)用,認真閱讀幾遍,對于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方,要特別留意,然后再聽(tīng)一遍朗讀帶,看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白,接下來(lái)再細心研究課文,找出課文中的重要知識點(diǎn)?梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬(huà)上標記,然后再去查閱相關(guān)資料,看看能否自己解決。這種帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程,聽(tīng)課的針對性更強,效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶,模仿朗讀,跟讀課文,培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感,鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習的預習。預習課后練習,首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對性練習,做到心中有數。
根據以上預習要求,學(xué)生將初步了解所要學(xué)習的基本內容,記錄預習中的疑難問(wèn)題,產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng),極大地提高課堂學(xué)習效率。實(shí)踐告訴我們,預習不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率,而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
三、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】:課堂聽(tīng)講。
首先,強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識。英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是一種客觀(guān)作用于主觀(guān)、并由主觀(guān)個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運用的過(guò)程,這一過(guò)程決定了學(xué)生是學(xué)習的主體,是學(xué)習能否有效的關(guān)鍵因素,是內因。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,加強課堂的組織紀律,集中學(xué)生的學(xué)習注意力,強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識,是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。在課堂學(xué)習的過(guò)程中,應經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習的內容上面,勤于思考,必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講,做好筆記,充分調動(dòng)一切感官,養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣,對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇,突出重點(diǎn),既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容,如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等,做一點(diǎn)筆記是必要的,記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。
英語(yǔ)學(xué)習指導9
隨著(zhù)英語(yǔ)普及程度的逐步加大,利用休息時(shí)間充電上外語(yǔ)培訓課成為很多上班族的主動(dòng)選擇。但是上班族學(xué)英語(yǔ)有他們的獨特性,一般他們的學(xué)習時(shí)間不像學(xué)生那樣連續和固定,學(xué)習持續性難以保障。那么,上班族該選擇怎樣的課程?該如何安排學(xué)習時(shí)間?在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中又應注意哪些問(wèn)題?
了解自己現有水平上班族學(xué)英語(yǔ)一般不是為了留學(xué)或是為了應付某些考試,他們一般是出于自己的興趣愛(ài)好或是職業(yè)需要。這類(lèi)學(xué)習者的特點(diǎn)就是一般過(guò)去都學(xué)過(guò)英語(yǔ),有的甚至英語(yǔ)基本功比較扎實(shí),但很多人由于工作以后不常用到英語(yǔ)而導致逐漸生疏。而日趨激烈的社會(huì )競爭對英語(yǔ)要求正逐步提高,因此上班族為了使自己的事業(yè)發(fā)展更有競爭力必須選擇充電。
但由于不像大中學(xué)生學(xué)習的方向那么明確,很多人對自己目前所掌握的英語(yǔ)程度往往不是很清楚,不知哪類(lèi)哪一級別的學(xué)習內容更適合自己。這就需要在報名學(xué)習前先對自己的英語(yǔ)水平有個(gè)全面了解。一是進(jìn)行自測:方法很簡(jiǎn)單,可以隨意瀏覽一些外語(yǔ)書(shū)籍或是聽(tīng)一些外語(yǔ)廣播,由此對自己目前的英語(yǔ)狀況有一個(gè)大致的了解,這樣在選擇課程時(shí)就比較有把握。二是由培訓學(xué)校進(jìn)行測試,目前很多外語(yǔ)培訓學(xué)校也為學(xué)員提供了一些語(yǔ)音測試系統,通過(guò)這種方法測試外語(yǔ)水平也比較準確。
分門(mén)別類(lèi)選擇課程在課程選擇上,并不是所有的人都適合選擇同一類(lèi)型課程,這要根據自己的水平和上課目的來(lái)挑眩一般可以分成三種類(lèi)型:
一、應對工作需要。
需要解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題,可以是最明確的一種培訓目的。例如有些人的工作需要用到商務(wù)、財會(huì )等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)用語(yǔ),或是需要擔任口譯等職位,因此這類(lèi)學(xué)生選課時(shí)就應該選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程,同時(shí)最好能選擇短期內時(shí)間比較集中的密集培訓。這樣的話(huà)能在最短時(shí)間內掌握自己工作所需要的英語(yǔ),學(xué)以致用。
二、出國實(shí)用。
很多上班族會(huì )有短期出國考察或是旅游的機會(huì ),對他們來(lái)說(shuō)不需要像留學(xué)生那樣去學(xué)雅思、托福,主要是要解決出國的語(yǔ)言障礙。因此選擇短期的有外教的口語(yǔ)課程比較適合,這類(lèi)課程能讓學(xué)生與外國人有真正的交流機會(huì ),貼近國外生活,減少對國外的陌生感,對出國實(shí)用會(huì )非常有幫助。
三、日常生活提高。
有些人雖然工作中基本不需要英語(yǔ),暫時(shí)也不會(huì )出國,但是對英語(yǔ)很有興趣,想提高口語(yǔ),平時(shí)也很喜歡看原版電影、電視劇,這類(lèi)上班族不妨選擇一些長(cháng)期、靈活、輕松的課程,這樣可以持續在一個(gè)穩定的語(yǔ)言環(huán)境下,獲得口語(yǔ)的提高。如實(shí)用口語(yǔ)、新概念或情景英語(yǔ)等都會(huì )比較適合這類(lèi)學(xué)習者。
提升興趣支配好時(shí)間上班族學(xué)英語(yǔ)最大的難點(diǎn)就是主要利用休息時(shí)間,時(shí)間不固定。因此,必須想辦法提升學(xué)習興趣、支配好時(shí)間。
提升學(xué)習興趣可以包括很多方面,如在外語(yǔ)學(xué)習中結識很多新朋友,向外教學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)也教他一些中文或上海話(huà),回家看原版片不再看中文字幕等都可以激發(fā)自己的學(xué)習動(dòng)力。
至于如何支配時(shí)間,一方面上班族可以給自己制定一張學(xué)習進(jìn)度表,拿出每天晚上或周末的2至3個(gè)小時(shí),進(jìn)行系統固定的學(xué)習;另一方面可以充分利用零散時(shí)間,即無(wú)形中被忽略的時(shí)間。比如,在車(chē)站等車(chē)的時(shí)間、在電梯里的時(shí)間等,將這些零散時(shí)間全部利用起來(lái),長(cháng)期堅持下去也會(huì )受益匪淺。
今天有關(guān)上班族英語(yǔ)學(xué)習方法技巧指導的相關(guān)內容就介紹到這里了。
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初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了,以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。首先應該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法,因為畢竟從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧,就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題,所以初中一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的,我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后,回家靜下心來(lái),再重新整理一遍筆記,去粗取精,這其實(shí)是回顧溫習的過(guò)程,并且要做好分類(lèi),不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色彩區域別對待,并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識往往和教材同步而并不系統,我建議大家一定要單獨再買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)籍,建議買(mǎi)高中語(yǔ)法,這樣有知識的拓展,也可以為大家省錢(qián)。推薦兩本書(shū)都是復旦大學(xué)出版社出版的,一個(gè)是魏孟勛老師主編,一個(gè)是陳錫麟老師主編,大家可以挑選使用。
優(yōu)秀經(jīng)驗分享:太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去,記不住,思維轉得慢,大腦不好使,吸取知識的能力太差,學(xué)習效率太低。讀書(shū)的學(xué)習不好,經(jīng)商的賺錢(qián)不多!作者本人以前也和讀者有著(zhù)同樣的困惑,在我考上公務(wù)員,然后后來(lái)又轉行經(jīng)商,然后再讀MBA,后來(lái)再考托福,一路的高壓力考試中,從開(kāi)始就學(xué)習了很多的學(xué)習方法,記憶方法,包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓班都上過(guò)一些,還有吃補腦的藥也有一些,不過(guò)感覺(jué)上懂了理論,沒(méi)有太多的實(shí)踐,效果不太明顯,吃的就更不想說(shuō)了,相信太多的人都吃過(guò),沒(méi)有作用。06年的時(shí)候,無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品,當時(shí)要考公務(wù)員,花了幾百塊錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練,開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果,但是一個(gè)月的訓練之后,效果非常理想,閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內提高很多,思維這些都比以前更敏捷,那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū),而且非常容易記住書(shū)中的內容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我,這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習的朋友們,希望你們也能夠快速高效的學(xué)習,成就自己的人生。最后,經(jīng)常學(xué)習的同學(xué),我再推薦一個(gè)學(xué)習商城“愛(ài)貝街”,上面的產(chǎn)品非常全,有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā),里面賣(mài)的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~
以上對英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習指導,同學(xué)們都認真的閱讀了,希望上面的.指導工作給同學(xué)們很好的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習指導11
在考研過(guò)程中,英語(yǔ)是我花時(shí)間最少的?纪旰,雖然感覺(jué)不是很好,但成績(jì)是81分,還算說(shuō)的過(guò)去。
在大學(xué)里,英語(yǔ)一直是我的最?lèi)?ài),我花了幾乎一半的時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ)?梢哉f(shuō),我對英語(yǔ)的癡迷程度不亞于某些功練習者。同宿舍的人經(jīng)常講起,有一段時(shí)間我夜晚睡覺(jué)的時(shí)候還在背單詞、甚至唱英文歌,盡管我一直不相信,但他們講的那樣真切,就差用錄音機錄下來(lái)了。憑著(zhù)這么一股興趣和勤奮(夢(mèng)中的),我在英語(yǔ)方面也算是有些收獲:四級9 7,六級是班上唯一一個(gè)一次拿優(yōu)的學(xué)生,全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽二等獎,toefl641。
因為這篇文章是寫(xiě)給考研的戰友們讀的,所以為節省時(shí)間起見(jiàn),咱們閑話(huà)少說(shuō),言歸正傳。
語(yǔ)感
總的來(lái)說(shuō),學(xué)一門(mén)語(yǔ)言,語(yǔ)感是最重要的。如果你還有充裕的時(shí)間,就必須從培養你的語(yǔ)感開(kāi)始。語(yǔ)感的培養,最有效的方法是背誦英語(yǔ)短文。每天堅持背那么一段,三個(gè)月后一定有突飛猛進(jìn)的感覺(jué),F在有很多的英語(yǔ)教材,只要選擇其中一兩本就足夠了。要知道,一本書(shū)讀三遍要比三本書(shū)讀一遍好得多。我向大家推薦《新概念英語(yǔ)》的第三冊!缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》從五六十年代問(wèn)世以來(lái)一直風(fēng)靡不衰不是沒(méi)有道理的,從文章的選材和語(yǔ)言來(lái)說(shuō),都非常適合作為背誦的材料。
我學(xué)習新概念英語(yǔ)的具體方法是這樣的:先看單詞,至少會(huì )讀,對中文釋意有印象;然后大概讀一遍,速度要快;接下來(lái)就要聽(tīng)磁帶,至少聽(tīng)三四遍,模仿其中的單詞和句子的讀法;最后背誦,要大聲朗讀出來(lái)。這樣學(xué)一課大約需要4 5分鐘的樣子。當然這只是開(kāi)始,必須在以后的學(xué)習過(guò)程中不斷的重復。相對來(lái)說(shuō),重復的過(guò)程就比較簡(jiǎn)單了:對于我來(lái)說(shuō),我最常做的就是聽(tīng)磁帶。其實(shí)聽(tīng)磁帶是最省事的辦法了:你什么也不用做,就有人在你耳朵邊跟你說(shuō)個(gè)不停。有一段時(shí)間,我是走路聽(tīng)、坐車(chē)聽(tīng)、吃飯聽(tīng),總之,只要是用不到耳朵的時(shí)候,我就不會(huì )讓它閑著(zhù)。還有,睡覺(jué)之前我也必聽(tīng),仿佛安眠曲一樣,我想我之所以會(huì )在夢(mèng)里講英語(yǔ)應該跟這個(gè)習慣有關(guān)。
聽(tīng)英語(yǔ)朗誦磁帶、背英語(yǔ)課文是我從初中開(kāi)始養成的習慣。那時(shí)候我的英語(yǔ)老師很注重英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力,所以班上聽(tīng)英語(yǔ)磁帶可以說(shuō)是蔚然成風(fēng)。大家都在反復聽(tīng),模仿里面的發(fā)音,然后上課的時(shí)候看誰(shuí)模仿得最像。我的初中課本上就畫(huà)滿(mǎn)了重音符號和升降調符號,F在回過(guò)頭去想,發(fā)現這其實(shí)是學(xué)習英語(yǔ)的最好方法:因為我們學(xué)習語(yǔ)言,都是從聽(tīng)、說(shuō)開(kāi)始的,而不是從語(yǔ)法練習、閱讀理解開(kāi)始的。在這樣一種聽(tīng)、說(shuō)、背誦的訓練下,最容易培養語(yǔ)感。
詞匯
現在說(shuō)到了我的強項,本來(lái)是準備專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇《我愛(ài)背單詞》的,現在先為考研戰友服務(wù)吧。
在考研中,詞匯的考查主要集中在選擇題中的詞匯部分(一句廢話(huà),我知道)和閱讀理解。有的同學(xué)可能感覺(jué)詞匯部分的題目比較難,所以花費大量時(shí)間去記憶詞匯的區別。其實(shí),真正的重點(diǎn)在于閱讀理解。詞匯部分的難度在逐年降低,這是大家都注意到的。相比之下,閱讀理解的難度正在逐年提高,而且分值的對比也是顯而易見(jiàn)的。
本來(lái)我是不主張背單詞的,因為我一直認為語(yǔ)感是最重要的。但是當我發(fā)現原來(lái)背背單詞是那么容易,而且對提高語(yǔ)感有幫助的時(shí)候,背單詞也就成了我夢(mèng)中囈語(yǔ)的一部分了。
大一的時(shí)候,我試著(zhù)買(mǎi)了一本劉毅的《vocabulary fundamental》,感覺(jué)還不錯,因為其中單詞有三成都認識。接下來(lái),買(mǎi)了本《vocabulary 5000》,背了三遍,結果記住的不足半成。我發(fā)現不能再這樣下去了,于是就另找新的辦法。因為這本書(shū)有配套的磁帶,所以我就買(mǎi)來(lái)聽(tīng)。這時(shí)候,我發(fā)現太神奇了:不用一個(gè)月就記住了九成。劉毅的磁帶是先念單詞,然后念例句。一面磁帶3 0分鐘可以念3課,就是將近200個(gè)單詞。因為有了以前記憶的效果,所以聽(tīng)起磁帶來(lái)毫不費力。其實(shí)背單詞,主要的是記住單詞的讀音,因為畢竟單詞的拼寫(xiě)和它的讀音基本上是相對應的,除去少部分發(fā)音不規則的單詞需要特別記憶以外。這樣,在磁帶里念單詞停頓的空當,就可以回憶單詞的拼寫(xiě)。如果是坐在公教就更可以把它默寫(xiě)出來(lái)了。而在念例句的時(shí)候,你又可以仔細體會(huì )這個(gè)單詞的用法。
照著(zhù)這樣的方法,我背完了劉毅的《vacabulary 10000》和《vovabulary 22000》,非常輕松。我的感覺(jué)是在8 000詞匯量的時(shí)候,好像是一個(gè)瓶頸,突破了它,你的詞匯量就可以突飛猛進(jìn)了。原因應該是這樣的:在掌握8000詞匯量的時(shí)候,你已經(jīng)對常見(jiàn)的詞根非常熟悉了,這樣再背起單詞來(lái)就異乎尋常地簡(jiǎn)單了,你甚至感覺(jué)自己都可以造詞了。
當然,用這種方法背單詞仍然很容易遺忘,這就需要重復。我的重復方法是:拿出詞匯書(shū),一邊聽(tīng)、一邊看、再一邊練拼寫(xiě),這樣聽(tīng)一面3 0分鐘的磁帶可能就要60分鐘,但是因為有各種手段配合起來(lái),所以效果非常好。
對于考研詞匯,市面上有很多的相關(guān)參考書(shū)。我就看過(guò)一本馬德高的《考研詞匯》(32開(kāi)本),那里面的一些圖示和詞源的講解給我留下了很深的印象。我感覺(jué)要背詞匯,最好的是俞敏洪的紅寶書(shū)藍寶書(shū)。這不是在說(shuō)笑,其實(shí)藍寶書(shū)也不過(guò)6 000多單詞,而且詞根詞源很清楚,另外還有一些邪門(mén)的記憶方法。我發(fā)現,看藍寶書(shū)看多了,我比老俞還有創(chuàng )造力:我的邪門(mén)方法更多。這里就不舉例了,有興趣的就跟我交流吧。
我在前面說(shuō)過(guò),考研的詞匯主要難在閱讀理解。所以?xún)浯罅康脑~匯就是必需了,不一定整天抱本考研詞匯書(shū)死背。讀考研詞匯書(shū)的目的在于,知道每個(gè)單詞的要求程度,是認識就行,還是不但認識還要會(huì )用。準備考研的詞匯,你大可以根據你的程度找些如前面提到的詞匯書(shū)來(lái)背,因為我發(fā)現越大本的書(shū)越容易打擊讀者的信心。再者說(shuō),詞匯的掌握是多多益善,眼光只盯在考研大綱上的詞匯是遠遠不夠的。
閱讀
閱讀是考研英語(yǔ)的重頭戲,誰(shuí)都不可以輕視。閱讀最重要的有兩點(diǎn):一是速度、二是詞匯量,也就是說(shuō)你要在相應的時(shí)間里讀懂材料,并做出正確的選擇。
因為詞匯的問(wèn)題前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),所以這里只談速度的問(wèn)題。其實(shí)就考研英語(yǔ)的閱讀題來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么拐彎的。如果你有充裕的時(shí)間,每篇材料精讀兩遍,理解上一定不會(huì )有什么偏差。所以說(shuō),速度是非常重要的。如果你讀得快,在相同的時(shí)間里,就能比別人更深一分理解,答題的準確率也就大大提高了。
那么怎樣提高閱讀速度呢?拋開(kāi)語(yǔ)感和詞匯量來(lái)說(shuō),主要是要靠多讀。剛開(kāi)始,可以先找一些適宜的讀物,最好是消遣性的,像一些名著(zhù)的簡(jiǎn)寫(xiě)本,詞匯量只有三四千,而且比較有趣。因為這主要是為了提高閱讀速度,所以不妨放開(kāi)膽子讀,呵呵,就是要快,鍛煉出一目十行的速度來(lái)。當然這必須是在讀懂的基礎上。在初級讀物上練出信心和速度后,就可以循序漸進(jìn),慢慢向高級讀物靠近了。
做閱讀題,也是提高閱讀能力的好手段。打個(gè)比方,讀消遣性讀物,好比是欣賞鳥(niǎo)兒在天空飛翔,主要是為了鍛煉眼力;但做閱讀題,就不但是鍛煉眼力了,你的目標是要用槍把鳥(niǎo)兒打下來(lái)。(今兒是世界環(huán)境日,這個(gè)比方好像有點(diǎn)不妥)我給大家推薦石春禎的《閱讀理解2 20篇》,這本書(shū)的閱讀材料比考研的真題要長(cháng),但是難度不相上下,是提高閱讀能力的好書(shū)。練習的時(shí)候,可以給自己規定一定的時(shí)間,有一點(diǎn)緊迫感。在考研期間,我只做了半本,從剛開(kāi)始的一個(gè)單元能錯6 、7個(gè),到后來(lái)的1、2個(gè),我覺(jué)得我的英語(yǔ)應試水平在提高。
語(yǔ)法和寫(xiě)作
我從來(lái)不把語(yǔ)法當回事兒,我甚至不知道作為定語(yǔ)從句先行詞的that 和which 有什么區別,但是在具體的語(yǔ)境中我知道該用哪個(gè)。這就是語(yǔ)感。所以說(shuō),與其去背枯燥乏味的語(yǔ)法,不如花點(diǎn)時(shí)間提高語(yǔ)感。關(guān)于語(yǔ)法,就講這兩句吧。
古人說(shuō),熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟?梢(jiàn)古人同樣看重語(yǔ)感。對于英語(yǔ)的寫(xiě)作,同樣如此。只要熟讀、熟背數篇經(jīng)典短文,到考場(chǎng)上自然可以宏論滔滔了。當然了,必要的練習是必不可少的。在考前一個(gè)月,我每天堅持抽出半個(gè)小時(shí)寫(xiě)一篇1 50字的短文,選題參考了一些作文書(shū)和網(wǎng)上的資料。結果在考場(chǎng)上,關(guān)于環(huán)境保護、可持續發(fā)展的作文我可以說(shuō)是輕車(chē)熟路,恨不能命題者要求3 00字。
因為考慮到現在距20xx考研還有相當充裕的時(shí)間,所以本文主要是從真正提高英語(yǔ)水平方面來(lái)談的。如果時(shí)間緊迫,要急功近利一點(diǎn),可以留意即將推出的英語(yǔ)速成手冊。
英語(yǔ)學(xué)習指導12
兩天前的一個(gè)晚上,臨睡前,女兒情緒非常激動(dòng),拉著(zhù)爸爸述說(shuō)了在學(xué)校發(fā)生的令她很不愉快的事情。
原來(lái),女兒進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的小語(yǔ)種班之后,又參加了分班考試后進(jìn)入A班,授課老師是年級的英語(yǔ)教研組長(cháng),對孩子們的要求很?chē)栏。女兒的英語(yǔ)成績(jì)向來(lái)拔尖,在小學(xué)階段的學(xué)習過(guò)程中總是受到英語(yǔ)老師的青睞,有時(shí)候老師甚至允許她不做學(xué)校的作業(yè),回家只需要看看英語(yǔ)課外書(shū)。所以天天總是很自信,認為自己的英語(yǔ)肯定是班里最好的,呵呵。誰(shuí)知新老師給她來(lái)了個(gè)出其不意,在她的英語(yǔ)作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)地劃上了好多紅叉叉,在標點(diǎn)符號,字母的大小寫(xiě),寫(xiě)字的規范等方面無(wú)不要求得一絲不茍,天天的作業(yè)竟然得了好幾個(gè)很差的分數,老師還用大大的紅筆字很不客氣地提出了嚴厲的批評。這給一向自信滿(mǎn)滿(mǎn)的天天相當大的打擊,她很難過(guò)得哭了,覺(jué)得心里很委屈,認為英語(yǔ)老師對她太嚴格了,孩子的自尊心一時(shí)接受不了,哭起來(lái)聲音越來(lái)越大,爸爸勸都勸不住,持續了很久。孩子的內心里對英語(yǔ)老師產(chǎn)生了抵觸情緒,對上英語(yǔ)課也有些畏懼情緒,這很令人擔憂(yōu)。老公花了很長(cháng)時(shí)間才讓天天平靜下來(lái),然后耐心地給她講道理,讓她明白和理解老師嚴要求她的目的和出發(fā)點(diǎn),極力化解孩子對老師的不滿(mǎn)和失望情緒。如何保護孩子的自尊心
仔細想想,這位老師雖然很?chē)绤,對天天這樣的孩子卻是一件好事。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習對天天來(lái)說(shuō)似乎過(guò)于輕松了,小學(xué)老師對孩子們的書(shū)寫(xiě)要求也不高,又對她這樣的孩子特別寬容,以至于天天沒(méi)有養成良好的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)習慣。雖然天天的成績(jì)突出,但是習慣決定孩子在學(xué)習上的素質(zhì)和能力,這個(gè)問(wèn)題到了中學(xué)就凸顯出來(lái),其實(shí)是一件非常有意義的事情。于是,我暗自為這樣負責任,嚴格要求學(xué)生的老師而叫好,雖然也對她的嚴厲有所顧慮,呵呵。如何保護孩子的自尊心初中階段的孩子正處于自尊心最強的時(shí)期,老師還是應該以鼓勵和引導為主,不讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生畏難情緒,對老師產(chǎn)生抵觸情緒為佳。
回想起來(lái),我在高中階段的語(yǔ)文老師就很“寵”我,我是語(yǔ)文課代表,作文一向被老師欣賞,所以我的作文常常被當作范文在全班朗讀。有時(shí)候老師布置大家寫(xiě)議論文,我不喜歡寫(xiě)議論文,就隨便寫(xiě)篇散文交上去,老師也從不生氣,照舊給我高分,呵呵。語(yǔ)文原本是我的最強項,卻在高考時(shí)意外考砸,原因就是寫(xiě)議論文時(shí)竟然寫(xiě)跑題了,作文的分數出奇低。這跟平時(shí)我不愛(ài)寫(xiě)議論文,經(jīng)常被老師“開(kāi)綠燈”所造成的惡果,至今想起來(lái)還后悔不已。遇到欣賞自己的老師是幸運的事,而遇到嚴格要求自己,時(shí)刻監督自己進(jìn)步的老師更是學(xué)生的幸事。
天天加油!媽媽相信你是個(gè)出色的孩子,你一定會(huì )逐漸適應初中階段的學(xué)習和生活,建立良好的學(xué)習習慣,得到老師和同學(xué)們的喜愛(ài)和支持。
孩子,你慢慢來(lái),爸爸媽媽會(huì )永遠在這里關(guān)懷你,鼓勵你,支持你,讓你做最好的自己!
英語(yǔ)學(xué)習指導13
20xx年2月至6月是我參加教學(xué)指導團的第四個(gè)學(xué)期,掐指算來(lái)我已經(jīng)在指導團這片學(xué)習的海洋里暢游了整整2年。在這里每學(xué)期都能聆聽(tīng)好幾場(chǎng)精彩的講座,觀(guān)摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課,經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會(huì ),所以,雖然自己沒(méi)有突出的優(yōu)秀表現,也沒(méi)有獲得什么教學(xué)大獎,但我知道自己的指導團的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變,在步步提高,從教案的書(shū)寫(xiě)模式到教學(xué)活動(dòng)的設計,從教學(xué)環(huán)節的布置到教學(xué)理念的提升,每一個(gè)跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著(zhù)我,改變著(zhù)我!
這學(xué)期,由于自己在畢業(yè)班,教學(xué)事務(wù)工作過(guò)于繁忙,所以指導團的很多次活動(dòng)都有缺席,但同時(shí)還是很關(guān)心指導團的系列活動(dòng),能參與的一定參與,比如:
1.參與第三屆世外杯教學(xué)展評系列活動(dòng),獲得團隊合作獎,個(gè)人獲得三等獎。
2.觀(guān)摩世外杯決賽教學(xué)展評,并撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì ),上傳到教育論壇上共享交流。
3.聆聽(tīng)世外杯的專(zhuān)題輔導報告,市英語(yǔ)教研員、特級教師朱浦老師的報告:點(diǎn)評世外杯決賽,分析英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)成效。
如果要談本學(xué)期體會(huì )最深的莫過(guò)于在我們自己學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)工作坊”活動(dòng)。因為在為期6周的活動(dòng)中我們得到了指導團曹雅梅和潘荷英2位導師的鼎力支持,她們倆帶著(zhù)指導團一貫的“We are family”這樣的團隊合作精神為我校的教研組自培活動(dòng)獻計獻策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐,讓我們的教學(xué)設計在不斷更新,使我們的課堂教學(xué)周周精彩,應該說(shuō)教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。
由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并,我們的隊伍壯大了,目前英語(yǔ)教研組共有15位教師,80%是中青年教師,是一支年輕的隊伍;然而我們沒(méi)有區骨干教師,沒(méi)有學(xué)科帶頭人,沒(méi)有高級職稱(chēng)的教師,是一支力量薄弱的隊伍。
櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)應該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣,在積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)下達到高效的學(xué)習效果。那么,如何讓小班的英語(yǔ)課堂更具活力、更具效力呢?其中,除了教師個(gè)人的教學(xué)素養、教學(xué)魅力之外,教研組的整體實(shí)力,教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學(xué)的大背景下,不僅教師要適應這種全新的教學(xué)模式,而且學(xué)生,尤其是起始年級的學(xué)生更要適應“合作、探究、互助、活動(dòng)”的小半特有的學(xué)習模式,讓學(xué)生體驗到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,感受到英語(yǔ)學(xué)習的成功感,從而激發(fā)并保持其“愛(ài)上英語(yǔ)”的興趣度。
工作坊教學(xué)研討的目的是讓教研組全體教師通過(guò)這樣一個(gè)平臺,這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來(lái)提升每個(gè)教師的教學(xué)研究能力,也來(lái)熟悉和適應集體備課、同伴互助的研討模式,以便運用于日常備課組活動(dòng)中。
在工作坊里,參與教師通過(guò)同一課題的精細化設計、實(shí)踐、反思的“同課再構”過(guò)程,實(shí)現真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動(dòng)中,教師學(xué)會(huì )了加強學(xué)習,自我更新,更好地結合理論和實(shí)踐,擺脫依靠,不斷的的改進(jìn)。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯,但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗得到提升,超越原有的行為、習慣,建構起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求:因為有了大家的智慧,因為有了專(zhuān)家的點(diǎn)撥,工作坊的每一堂課都向著(zhù)更有效、更完美的方向發(fā)展,但萬(wàn)物的發(fā)展決定了我們的教學(xué)課也許永遠不能達到完美的境界,總會(huì )有或多或少的遺憾。所以,作為教師的我們要有這么一個(gè)信念:完美課堂無(wú)極限。
英語(yǔ)學(xué)習指導14
系統復習小學(xué)基礎知識。就目前的情況來(lái)說(shuō),小學(xué)是啟蒙階段,基礎階段,上了初中后,值得一提的是小學(xué)的知識較簡(jiǎn)單,在教學(xué)過(guò)程中我注重通過(guò)推理演繹的方法,不呈現語(yǔ)法知識,可以讓學(xué)生比較不同的句子類(lèi)型,讓學(xué)生找規律,由點(diǎn)及面,在恰當的時(shí)機點(diǎn)出規律。
在小學(xué)階段適當加大聽(tīng)說(shuō)訓練,抓好學(xué)生基本功的全面發(fā)展。在小學(xué)時(shí)以聽(tīng)、說(shuō)為主,而到中學(xué)后要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等一系列的各種技能,英語(yǔ)作為一種必備的工具,要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后像得了“聾啞癥”似的總表達不出來(lái),這樣就成了“啞巴”英語(yǔ),這是普遍出現的一個(gè)問(wèn)題。
因此,我們在教學(xué)中應從視、聽(tīng)、說(shuō)入手。同時(shí),因為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面是緊密相連、互為一體的,所以在教學(xué)中會(huì )注重這四方面的技能訓練,為以后的學(xué)習打下基礎。
英語(yǔ)學(xué)習指導15
一、記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配
1.記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習者要記憶大量的詞匯,背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者面臨的艱巨任務(wù),也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者感到棘手的問(wèn)題。成人如此,小學(xué)生也不例外。因此,在英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段,讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
。1)讀音記憶法:根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選,也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生能夠閱讀,也會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)作,卻不會(huì )用英語(yǔ)與人交流,甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō),即出現所謂的“啞巴英語(yǔ)”現象。根據讀音記憶單詞,既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現象,又能培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。
。2)聯(lián)想記憶法:設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力,主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強的人,都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎,聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線(xiàn)索,線(xiàn)索越多,記住一個(gè)單詞就越容易,提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯(lián)想法:
拼寫(xiě)聯(lián)想,將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意義聯(lián)想,從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如:同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。
歸類(lèi)聯(lián)想,即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分:head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想,就是對單詞的結構賦予一定的形象。如:eye 可以認為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛,y是一個(gè)鼻子。
音義聯(lián)想,設法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如:把cab想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”。
對比聯(lián)想,即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse,由grass聯(lián)想到glass等。
類(lèi)推聯(lián)想,即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì )想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”;學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復合詞聯(lián)想,由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之,聯(lián)想的方法還有很多,如視覺(jué)聯(lián)想,名詞的單復數聯(lián)想,動(dòng)詞的現在分詞、過(guò)去分詞聯(lián)想,形容詞的比較級聯(lián)想等等,這里不再一一列舉。
。3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結果表明,人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè):視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多,大腦中建立的聯(lián)系越多,記憶也就越牢固扎實(shí)。因此,讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)是最有效的學(xué)習方式。如:當我們在超市看到“香腸”時(shí),應該嘗試著(zhù)說(shuō)出單詞“sausage”;當我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí),嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂,用動(dòng)作表示“l(fā)ong”;當我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí),可以跟讀幾遍,也可以邊讀邊寫(xiě)。
2.復習策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞,明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現象。常言道:復習為記憶之母。記憶單詞難,學(xué)了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀(guān)規律。我們往往會(huì )發(fā)現,課堂上使用頻率高的句子,同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái),任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線(xiàn)”證明:背過(guò)的英語(yǔ)單詞,如不加以復習鞏固,時(shí)隔一天就會(huì )被忘記10%,但是如果學(xué)后3天不復習鞏固,就會(huì )忘記40%,如果4——7天不復習,就會(huì )忘掉60——70%,時(shí)隔3周,所記的單詞就所剩無(wú)幾了,留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此,學(xué)習英語(yǔ)必須堅持課后及時(shí)復習與有計劃地循環(huán)復習相結合,即開(kāi)始時(shí)復習時(shí)間間隔要短,然后間隔逐漸加大。
3.時(shí)間分配策略
兒童學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì )環(huán)境,不受時(shí)間的限制,可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ),而且是在任何場(chǎng)所,但是,英語(yǔ)學(xué)習僅僅局限于教室,課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上,大家都在教師的指導下學(xué)習,相差無(wú)幾,差別就在于課后的學(xué)習。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),,人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習英語(yǔ)一般每天應保證半小時(shí)。我們知道,分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如,一天集中一小時(shí)學(xué)習英語(yǔ)不如上午花半小時(shí),下午花半小時(shí)。同樣,在家集中半小時(shí)復習英語(yǔ)不如飯后花20分鐘,臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜,包括收看英語(yǔ)節目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍,我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí),播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng),但可以在潛意識中培養一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感。
二、認知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面,形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要,但是老師以外的信息更加豐富,而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等,但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查,結果發(fā)現絕大多數學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶,但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數很少,其中包括一些英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了,我不用聽(tīng)。一些成績(jì)相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快,聽(tīng)不懂,所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí),能夠聽(tīng)懂也好,不能夠聽(tīng)懂也好,都應該聽(tīng),只不過(guò)是程度不同導致了聽(tīng)的次數多少的差異。英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng),再整體聽(tīng),多聽(tīng)幾次。最好先不要打開(kāi)課本對照地聽(tīng),只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí),是先想中文,再譯成英語(yǔ),沒(méi)有養成用英語(yǔ)思維的習慣。因此,平時(shí)應在課堂上逐步訓練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國,課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因為沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習的好機會(huì ),但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
三、學(xué)用結合
我國語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò):“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段,要不斷地用它!庇纱丝梢(jiàn),英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習者要善于模仿,勇于實(shí)踐。學(xué)習語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì )“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí),他們就能大膽地使用,看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”,看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習英語(yǔ)。在啟蒙階段,英語(yǔ)詞匯有限,可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ),如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”,剛學(xué)習apple后,可以回家對媽媽說(shuō):“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語(yǔ)的方法有多種,例如,同學(xué)之間英語(yǔ)對話(huà),參加英語(yǔ)角,網(wǎng)上英語(yǔ)聊天,寫(xiě)英語(yǔ)日記等等。
教無(wú)定法,同樣,學(xué)習方法也因人而異。學(xué)習策略不同,學(xué)習效果也會(huì )不同。英語(yǔ)學(xué)習策略的差異,必然也會(huì )導致兩種截然不同的結果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略,從而讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè ),享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
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