英語(yǔ)學(xué)習指導
英語(yǔ)學(xué)習指導1
語(yǔ)法對于學(xué)生來(lái)講很重要
很多學(xué)生希望復習英語(yǔ)語(yǔ)法，但常感到英文語(yǔ)法紛繁龐雜，復習起來(lái)，難以理清頭緒。事實(shí)上，不解決英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，將對中考四項造成惡劣的危害。閱讀方面，如果對句子結構不敏感，句子都難以讀懂，閱讀速度如何快得起來(lái)，如何能迅速搜索有用的信息。對于龐大的閱讀量而言，一眼看清句子結構是快速閱讀的第一要素。聽(tīng)力方面，如果對于句子結構不敏感，如何能預測次要信息與核心考點(diǎn)信息。聽(tīng)力也是如此，如果考生在聽(tīng)的過(guò)程中，大腦神經(jīng)時(shí)刻高度緊張，記憶壓力就會(huì )大大增加，應當聽(tīng)到并需要寫(xiě)下來(lái)的信息就會(huì )被大大沖淡，造成一連串不應有的失誤。寫(xiě)作方面，是大多數考生最薄弱的環(huán)節，尤其在時(shí)態(tài)，助動(dòng)詞，從句和詞性四個(gè)方面。沒(méi)有清晰實(shí)用的語(yǔ)法概念，會(huì )嚴重影響文章質(zhì)量。
但由于學(xué)生時(shí)間和精力有限，如果再重新一點(diǎn)一點(diǎn)去啃龐雜猙獰的語(yǔ)法，又會(huì )得不償失。因此選擇完全針對中考題目的語(yǔ)法強化方案，就極為重要。一個(gè)好的語(yǔ)法方案，應當具備以下特點(diǎn)：完全針對中考考題、高度濃縮、講練結合、易于快速掌握。
學(xué)習英語(yǔ)若干方法
1、恨下決心 (一個(gè)決定至少可以影響三年)
2、多聽(tīng)。語(yǔ)言不是用眼睛，而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西。
3、注重想象。用右腦圖像法，你就能非常簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì )。
4、朗讀和背誦。發(fā)音一定要正確，否則聽(tīng)不懂別人講的英語(yǔ)。如果發(fā)音不準確，最好跟復讀機，聽(tīng)正確的聲音，矯正自己的音準。
5、自然狀態(tài)下的大腦學(xué)習，集中注意力。有時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，一不小心，就可能聽(tīng)明白歌詞大意，就是這個(gè)道理。
6、不急躁。
有機會(huì )就展現你的英語(yǔ)水平。哪怕你只能講出幾個(gè)單詞。要講好英語(yǔ)就不要怕丟人，今天不丟人，將來(lái)丟人就晚了。
7、堅持。
語(yǔ)言的學(xué)習特點(diǎn)是積累，堅持不懈是學(xué)好英語(yǔ)的基本守則。
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相信對于很多選擇考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何在短時(shí)間內有效提高英語(yǔ)詞匯量是大家十分關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。而且對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，記單詞是最頭痛的一件事，需要極大的耐心與毅力。鑒于考研的準備時(shí)間有限，因此需要根據記憶的科學(xué)規律記憶單詞以達到事半功倍的效果。
基于豐富的考研復習和教學(xué)經(jīng)驗，我為大家總結出了以下幾點(diǎn)快速、有效記憶英語(yǔ)詞匯的方法：
1． 背誦單詞與閱讀相結合
孤立地按照單詞表背單詞的優(yōu)點(diǎn)在于記憶速度很快，而缺點(diǎn)在于記憶不牢固，常常出現"背了后面忘前面"的情況。如果能夠結合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行理解、記憶則可以更加有效地記憶詞匯。因為單詞只有放在語(yǔ)境下，放在閱讀中，它才是活的，記憶的速度也會(huì )大為提高，不僅如此，通過(guò)讀文章記憶單詞的過(guò)程中還可以進(jìn)一步熟悉各種英語(yǔ)語(yǔ)法現象、短語(yǔ)，培養良好的語(yǔ)感等。通過(guò)語(yǔ)境背單詞，可以高效地掌握其固定搭配等，從而增加形近詞辨析、近義詞辨析、熟詞辨析、單詞喻義、引申義等的理解能力。
2. 背誦單詞與寫(xiě)作相結合
寫(xiě)作是練筆的最好機會(huì )，也是詞匯從大腦中傾瀉到筆端的最好方法�？忌谟洃浽~匯時(shí)，要定期練習作文話(huà)題及句型的寫(xiě)作表達，以便把那段時(shí)間學(xué)會(huì )的單詞，短語(yǔ)等運用到作文的訓練中。這樣詞匯的記憶會(huì )更牢固，掌握起來(lái)更容易，同時(shí)也提高了寫(xiě)作的語(yǔ)言表達基本功。
3. 背誦單詞與循環(huán)復習相結合
記憶英語(yǔ)詞匯，復習、背誦是必要步驟。復習是為了查漏補缺，是為了更好地鞏固以前所學(xué)過(guò)的知識，考研英語(yǔ)中有5500左右詞匯需要掌握，除了按部就班地每日背誦外，還需要及時(shí)回過(guò)頭鞏固復習，而循環(huán)記憶的規律可按照艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)圖的規律進(jìn)行：當天復習，三天進(jìn)行小循環(huán)，一周進(jìn)行大循環(huán)，從而做到定時(shí)復習，定時(shí)檢查，只有如此，詞匯才會(huì )牢牢記住。
4. 挖掘高頻高難詞匯，重點(diǎn)強化記憶
考研英語(yǔ)詞匯背誦中，高頻率詞匯和高難度詞匯都要重點(diǎn)記憶。掌握了高頻高難詞匯，考生詞匯記憶中可以省去很多事�？忌绕浔仨氄莆崭哳l詞匯的拼寫(xiě)、基本用法和意思；考生要通過(guò)精讀歷年真題來(lái)學(xué)習高頻詞匯，這樣的詞匯需要反復復習，反復鞏固，才能突破，所以考生們在每天的復習中，要隨時(shí)將較難記憶的單詞做好標識，重點(diǎn)記憶。并且盡量增加使用這些詞匯的機會(huì )。
5. 按照難度分類(lèi)記憶
幾乎所有的詞匯書(shū)都是按照字母順序排列單詞的。這樣的排列方式忽略了一個(gè)最大的問(wèn)題：記憶的相互干擾。比如，當你記憶A之后再記憶B，B就會(huì )對A形成記憶干擾，而再記憶C的時(shí)候就會(huì )對A和B同時(shí)形成干擾，這就是為什么很多同學(xué)都遇到了"背了后面忘前面"的情況。當然，這種干擾不可避免，但我們可以盡量減少干擾的程度。記憶干擾程度的大小取決于你記憶B和C的難度。難度越大，干擾越大。當你費了九牛二虎之力背下了一個(gè)難度等級很高的詞匯的時(shí)候，你前面背的很多詞匯也差不多忘了一半。所以，同學(xué)們在背詞匯的時(shí)候要注意首先把詞匯按照難度分級，先選擇容易的記憶，把難背的詞匯放在以后背。這樣可以大大提高詞匯的記憶效果。
總之，英語(yǔ)詞匯記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。付出足夠的努力固然重要，而掌握正確的方法也同樣關(guān)鍵。同學(xué)們可以在背單詞的時(shí)候可以嘗試使用上述方法，提高記憶單詞的效率和質(zhì)量！
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一、記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配
1．記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
�。�1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì )用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現所謂的“啞巴英語(yǔ)”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現象，又能培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
�。�2）聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線(xiàn)索，線(xiàn)索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯(lián)想法：
拼寫(xiě)聯(lián)想，將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。
歸類(lèi)聯(lián)想，即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。
音義聯(lián)想，設法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”。
對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。
類(lèi)推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì )想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺(jué)聯(lián)想，名詞的單復數聯(lián)想，動(dòng)詞的現在分詞、過(guò)去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。
�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結果表明，人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)是最有效的學(xué)習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時(shí)，應該嘗試著(zhù)說(shuō)出單詞“sausage”；當我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫(xiě)。
2．復習策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀(guān)規律。我們往往會(huì )發(fā)現，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線(xiàn)”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復習鞏固，時(shí)隔一天就會(huì )被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復習鞏固，就會(huì )忘記40%，如果4——7天不復習，就會(huì )忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習英語(yǔ)必須堅持課后及時(shí)復習與有計劃地循環(huán)復習相結合，即開(kāi)始時(shí)復習時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
3．時(shí)間分配策略
兒童學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì )環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導下學(xué)習，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習英語(yǔ)一般每天應保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復習英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識中培養一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感。
二、認知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，結果發(fā)現絕大多數學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽(tīng)。一些成績(jì)相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽(tīng)不懂，所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí)，能夠聽(tīng)懂也好，不能夠聽(tīng)懂也好，都應該聽(tīng)，只不過(guò)是程度不同導致了聽(tīng)的次數多少的差異。英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng)，再整體聽(tīng)，多聽(tīng)幾次。最好先不要打開(kāi)課本對照地聽(tīng)，只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養成用英語(yǔ)思維的習慣。因此，平時(shí)應在課堂上逐步訓練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因為沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習的好機會(huì )，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
三、學(xué)用結合
我國語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì )“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”，看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習英語(yǔ)。在啟蒙階段，英語(yǔ)詞匯有限，可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ)，如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習apple后，可以回家對媽媽說(shuō)：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語(yǔ)的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語(yǔ)對話(huà)，參加英語(yǔ)角，網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，寫(xiě)英語(yǔ)日記等等。
教無(wú)定法，同樣，學(xué)習方法也因人而異。學(xué)習策略不同，學(xué)習效果也會(huì )不同。英語(yǔ)學(xué)習策略的差異，必然也會(huì )導致兩種截然不同的結果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
英語(yǔ)學(xué)習指導4
系統復習小學(xué)基礎知識。就目前的情況來(lái)說(shuō)，小學(xué)是啟蒙階段，基礎階段，上了初中后，值得一提的是小學(xué)的知識較簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中我注重通過(guò)推理演繹的方法，不呈現語(yǔ)法知識，可以讓學(xué)生比較不同的句子類(lèi)型，讓學(xué)生找規律，由點(diǎn)及面，在恰當的時(shí)機點(diǎn)出規律。
在小學(xué)階段適當加大聽(tīng)說(shuō)訓練，抓好學(xué)生基本功的全面發(fā)展。在小學(xué)時(shí)以聽(tīng)、說(shuō)為主，而到中學(xué)后要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等一系列的各種技能，英語(yǔ)作為一種必備的工具，要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后像得了“聾啞癥”似的總表達不出來(lái)，這樣就成了“啞巴”英語(yǔ)，這是普遍出現的一個(gè)問(wèn)題。
因此，我們在教學(xué)中應從視、聽(tīng)、說(shuō)入手。同時(shí)，因為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面是緊密相連、互為一體的，所以在教學(xué)中會(huì )注重這四方面的技能訓練，為以后的學(xué)習打下基礎。
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20xx年2月至6月是我參加教學(xué)指導團的第四個(gè)學(xué)期，掐指算來(lái)我已經(jīng)在指導團這片學(xué)習的海洋里暢游了整整2年。在這里每學(xué)期都能聆聽(tīng)好幾場(chǎng)精彩的講座，觀(guān)摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課，經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會(huì )，所以，雖然自己沒(méi)有突出的優(yōu)秀表現，也沒(méi)有獲得什么教學(xué)大獎，但我知道自己的指導團的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書(shū)寫(xiě)模式到教學(xué)活動(dòng)的設計，從教學(xué)環(huán)節的布置到教學(xué)理念的提升，每一個(gè)跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著(zhù)我，改變著(zhù)我！
這學(xué)期，由于自己在畢業(yè)班，教學(xué)事務(wù)工作過(guò)于繁忙，所以指導團的很多次活動(dòng)都有缺席，但同時(shí)還是很關(guān)心指導團的系列活動(dòng)，能參與的一定參與，比如：
1．參與第三屆世外杯教學(xué)展評系列活動(dòng)，獲得團隊合作獎，個(gè)人獲得三等獎。
2．觀(guān)摩世外杯決賽教學(xué)展評，并撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，上傳到教育論壇上共享交流。
3．聆聽(tīng)世外杯的專(zhuān)題輔導報告，市英語(yǔ)教研員、特級教師朱浦老師的報告：點(diǎn)評世外杯決賽，分析英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)成效。
如果要談本學(xué)期體會(huì )最深的莫過(guò)于在我們自己學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)工作坊”活動(dòng)。因為在為期6周的活動(dòng)中我們得到了指導團曹雅梅和潘荷英2位導師的鼎力支持，她們倆帶著(zhù)指導團一貫的“We are family”這樣的團隊合作精神為我校的教研組自培活動(dòng)獻計獻策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐，讓我們的教學(xué)設計在不斷更新，使我們的課堂教學(xué)周周精彩，應該說(shuō)教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。
由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并，我們的隊伍壯大了，目前英語(yǔ)教研組共有15位教師，80%是中青年教師，是一支年輕的隊伍；然而我們沒(méi)有區骨干教師，沒(méi)有學(xué)科帶頭人，沒(méi)有高級職稱(chēng)的教師，是一支力量薄弱的隊伍。
櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)應該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，在積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)下達到高效的學(xué)習效果。那么，如何讓小班的英語(yǔ)課堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教師個(gè)人的教學(xué)素養、教學(xué)魅力之外，教研組的整體實(shí)力，教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學(xué)的大背景下，不僅教師要適應這種全新的教學(xué)模式，而且學(xué)生，尤其是起始年級的學(xué)生更要適應“合作、探究、互助、活動(dòng)”的小半特有的學(xué)習模式，讓學(xué)生體驗到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，感受到英語(yǔ)學(xué)習的成功感，從而激發(fā)并保持其“愛(ài)上英語(yǔ)”的興趣度。
工作坊教學(xué)研討的目的是讓教研組全體教師通過(guò)這樣一個(gè)平臺，這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來(lái)提升每個(gè)教師的教學(xué)研究能力，也來(lái)熟悉和適應集體備課、同伴互助的研討模式，以便運用于日常備課組活動(dòng)中。
在工作坊里，參與教師通過(guò)同一課題的精細化設計、實(shí)踐、反思的“同課再構”過(guò)程，實(shí)現真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動(dòng)中，教師學(xué)會(huì )了加強學(xué)習，自我更新，更好地結合理論和實(shí)踐，擺脫依靠，不斷的的改進(jìn)。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯，但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗得到提升，超越原有的行為、習慣，建構起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求：因為有了大家的智慧，因為有了專(zhuān)家的點(diǎn)撥，工作坊的每一堂課都向著(zhù)更有效、更完美的方向發(fā)展，但萬(wàn)物的發(fā)展決定了我們的教學(xué)課也許永遠不能達到完美的境界，總會(huì )有或多或少的遺憾。所以，作為教師的我們要有這么一個(gè)信念：完美課堂無(wú)極限。
英語(yǔ)學(xué)習指導6
一、學(xué)好英文必須靜下心來(lái)，日積月累，切不可急功近利。
必須靜下心來(lái)，從一詞一句開(kāi)始積累，多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀，長(cháng)年堅持，必有收獲。因為學(xué)習外語(yǔ)的時(shí)間和對其掌握的熟練程度成正比，也可以說(shuō)任何一門(mén)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的熟練運用都是工夫堆積起來(lái)的。英語(yǔ)中有個(gè)諺語(yǔ)：rome was not built in a day.說(shuō)的就是這個(gè)道理。
二、學(xué)好英文必須培養對它的興趣，從而樹(shù)立信心。
“興趣是最好的老師”這句話(huà)放到英語(yǔ)學(xué)習上是千真萬(wàn)確。這種興趣如何培養？首先必須承認，英語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一，平時(shí)在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候要多注意她的優(yōu)美之處、合理之處、生動(dòng)之處，不能總盯著(zhù)她讓你覺(jué)得別扭的地方，你覺(jué)得不好理解的地方。換一種角度看問(wèn)題往往可以徹底改變你對一件事物的看法。除此之外，還可以平時(shí)多讀一些英語(yǔ)的笑話(huà)或幽默小品，在捧腹大笑中領(lǐng)略英語(yǔ)的生動(dòng)、幽默和妙趣橫生，無(wú)形中便會(huì )逐漸喜歡這種語(yǔ)言，久而久之，越喜歡越愛(ài)學(xué)，越愛(ài)學(xué)越喜歡，很快就可以形成良性循環(huán)。人到了這種狀態(tài)，能熟練掌握這種語(yǔ)言便指日可待了。
三、制定詳盡的學(xué)習計劃，幫助自己克服懶惰性。
真正想把英語(yǔ)學(xué)好，應當制定一個(gè)詳盡的學(xué)習計劃，這個(gè)計劃應分為長(cháng)期的和階段性?xún)刹糠�。長(cháng)期計劃可以給自己樹(shù)立一個(gè)目標，要努力去爭取實(shí)現。階段性計劃在完成后可以使我們不斷的獲得成就感，這種成就感可以鞭策我們朝著(zhù)長(cháng)期目標繼續努力。
告訴你一條，學(xué)英語(yǔ)要循序漸進(jìn)，沒(méi)有捷徑可走，要真想學(xué)到東西，就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，多看，多背，多寫(xiě)，多聽(tīng)，英語(yǔ)的學(xué)習在于不斷的重復記憶。
英語(yǔ)最主要的是單詞，所以背單詞很重要。我建議你每天花一個(gè)半小時(shí)背單詞，而背單詞的方法有很多，我的方法是在語(yǔ)境中背單詞，效果快，具體辦法是在一句話(huà)或一篇文章中劃出不認識的單詞，標上音標和中文意思，然后多讀，再刻意去看下單詞，你最好準備一個(gè)摘抄本，記下不認識的單詞，最好也寫(xiě)個(gè)例句。單詞的記憶也有孰輕孰重，主要記那些動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，其次是形容詞和副詞。（建議你每天背50-100個(gè)單詞）
單詞解決了，其他的都好辦，你覺(jué)得呢？
加油哦，貴在堅持 !
英語(yǔ)學(xué)習指導7
學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規系統的學(xué)習了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的`學(xué)習可以輔助學(xué)生形成健全的人格和學(xué)習思想。筆者作為長(cháng)期從事在初中教學(xué)崗位上的老師，有很多教學(xué)實(shí)踐，并且在了解我的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習實(shí)際情況之后，簡(jiǎn)要總結了一些英語(yǔ)學(xué)習的tips，希望對各位學(xué)生有點(diǎn)幫助。
學(xué)習方法：
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識系統。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：apple，banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對外國語(yǔ)言的學(xué)習興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加（上海教材達到2000詞匯量），系統語(yǔ)法知識的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(cháng)，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習有重大幫助。筆者也是初中生過(guò)來(lái)的，當初我上初一根本不知道什么叫英語(yǔ)，考試也很一般，但從初二開(kāi)始，努力勤奮，按照老師的方法學(xué)習，多聽(tīng)多練，從此英語(yǔ)水平大幅度提高，初中每次期末考試期中考試還有后面的初中畢業(yè)考試和中考大部分都是滿(mǎn)分，我后來(lái)到了高中和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)候都是莫名的輕松，根本沒(méi)壓力，所以初中一定要打好基礎。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下：
1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習歷來(lái)都把單詞的學(xué)習作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，w---h---a---t: what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，我想過(guò)不了幾天就會(huì )把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話(huà)：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說(shuō)我門(mén)每記一個(gè)單詞都要相應的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內的一個(gè)例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。
2.語(yǔ)法的學(xué)習。初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了，以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。首先應該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色來(lái)區別對待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識往往和教材同步而并不系統，我建議大家一定要單獨再買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)籍，建議買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識的拓展，也可以為大家省錢(qián)。推薦兩本書(shū)都是復旦大學(xué)出版社出版的，一個(gè)是魏孟勛老師主編，一個(gè)是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。
3.文章的學(xué)習。上海的教材文章普遍較難。遠遠高于全國教材水平。所以閱讀文章難度是相當大的。學(xué)生在學(xué)習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì )背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎。加強英語(yǔ)學(xué)習，閱讀是最重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè )趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說(shuō)要讀原版文章和報刊，個(gè)人覺(jué)得不符合實(shí)際，初中生的詞匯量和學(xué)習忍受度不適合讀諸如“時(shí)代”“新聞周刊”這樣的原版文章，建議讀些國內出版的淺顯的英語(yǔ)文章，個(gè)人推薦“英語(yǔ)沙龍初級版”英漢對照著(zhù)看，一定會(huì )有興趣和提高。
4.寫(xiě)作的學(xué)習。寫(xiě)作學(xué)習請大家牢牢記住下面兩句話(huà)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，強大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字數的文章。因為初中生的作為并不需要寫(xiě)太復雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話(huà)。所以鑒上于此，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法。把每句話(huà)成功的寫(xiě)出來(lái)，再結合起來(lái)就是一篇好的作文了。
中考點(diǎn)播：
1、加強聽(tīng)力的訓練。這是歷來(lái)中考的難點(diǎn)，學(xué)生一般會(huì )在這個(gè)地方拉開(kāi)檔次。所以學(xué)生對聽(tīng)力的聯(lián)系一刻也不能松懈。尤其是長(cháng)對話(huà)和看表格填詞要格外注意。課外可以聽(tīng)聽(tīng)慢速的voa加強語(yǔ)感。把歷年聽(tīng)力的磁帶或者mp3反復聽(tīng)，聽(tīng)到你聽(tīng)的濫掉為止，直到你每聽(tīng)一句話(huà)，你就可以下意識的說(shuō)出下句話(huà)。
2、語(yǔ)法：代詞部分尤其是不定代詞部分歷來(lái)是考試的重點(diǎn)，注意零冠詞的用法，近意動(dòng)詞的辨析選擇，動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，還有情態(tài)動(dòng)詞的特殊用法。非謂語(yǔ)動(dòng)詞一般叫做非限定性動(dòng)詞，它是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，主要包括三個(gè)部分：
a. 不定式
b. 動(dòng)名詞
c. 分詞 分詞又分為現在分詞和過(guò)去分詞。
常見(jiàn)的可以直接跟不定式作賓語(yǔ)的一些動(dòng)詞:
begin（開(kāi)始） start （開(kāi)始） decide（決定） hope（希望） wish（但愿） learn（學(xué)習）like（喜歡） love（喜愛(ài)） want（想要） try（嘗試）ask（詢(xún)問(wèn)） plan（計劃） manage（成功做） forget（忘記） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（寧愿） remember（記得）。
經(jīng)常接動(dòng)名詞的做賓語(yǔ)的動(dòng)詞
admit（承認） avoid（避免）consider（考慮）deny（否定） enjoy（喜歡）escape（逃脫） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（練習）suggest（建議）give up（放棄）。
中考生度過(guò)初中生活
初三生已經(jīng)迎來(lái)全新的一年，在離中考還剩6個(gè)多月的時(shí)間里，初三生要調整好狀態(tài)，從智力、心力和體力三方面做好充足準備，迎接中考。
學(xué)習篇
新年開(kāi)始，初三生基本完成了新課的學(xué)習，進(jìn)入總復習階段。北京匯文中學(xué)老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個(gè)總的復習計劃，對每一科有一個(gè)細致的安排。
偏科的初三生要在新的一年及時(shí)糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時(shí)間。在這個(gè)寒假，初三生可將課本按章節復習一遍，確定薄弱環(huán)節，以便制訂復習計劃。學(xué)有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。
復習時(shí)，不管考生學(xué)習成績(jì)如何，都要強調基礎，尤其是平時(shí)成績(jì)較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學(xué)會(huì )思考，對學(xué)習方法進(jìn)行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過(guò)程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。
學(xué)習方法要點(diǎn)
一、學(xué)習要有計劃。制定學(xué)習計劃是提高學(xué)習效率的保證，關(guān)鍵是科學(xué)地安排時(shí)間。誰(shuí)的單位時(shí)間利用率高，誰(shuí)就能獲得更多的知識。
二、要集中精力。一心不能二用，分心是學(xué)習的大敵。一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊做作業(yè)背單詞，效率極差。學(xué)習過(guò)程是接受新知識的認識過(guò)程，必須專(zhuān)心致志，一心一意。
三、上課認真聽(tīng)講。認真聽(tīng)講是提高學(xué)習效率的核心，必須集中注意，積極思考，抓住關(guān)鍵。對老師講述的重點(diǎn)和難點(diǎn)要深刻領(lǐng)會(huì )，并記好筆記。
四、要獨立思考。對難題要認真對待，不怕困難，鍥而不舍，直至解決，絕不可馬虎了事，要養成刻苦鉆研的好習慣。
五、認真完成作業(yè)。對概念、公式、定理、方法等重點(diǎn)問(wèn)題要逐一弄清。書(shū)寫(xiě)要仔細，不可了草。
六、科學(xué)用腦。不可長(cháng)時(shí)間用腦，連續看書(shū)學(xué)習不可超過(guò)一小時(shí)。要不斷轉換學(xué)習內容，避免大腦疲勞。課間積極休息，做到勞逸結合。堅持體育鍛煉，增強大腦活力。
七、養成良好的生活習慣。按時(shí)休息，保證睡眠充足。
吃好早餐，保障充足精力。多吃水果，多喝牛奶，保證大腦營(yíng)養。
學(xué)習方法五原則_學(xué)習方法指導
學(xué)習方法與學(xué)習的過(guò)程、階段、心理條件等有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不但蘊含著(zhù)對學(xué)習規律的認識，而且也反映了對學(xué)習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個(gè)性特征的學(xué)習風(fēng)格。學(xué)習方法因人而異，但正確的學(xué)習方法應該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。
1.“循序漸進(jìn)”──就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”──就是要根據記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì )牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。
3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學(xué)習潛力，培養和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4.“博約結合”──就是要根據廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進(jìn)。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統一”──就是要根據認識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，切忌學(xué)而不用�！爸咝兄�，行者知之成”，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習，邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習得來(lái)的知識用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
高中生高效率學(xué)習方法指導
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習成功=心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)。卓越教育老師為大家整理了相關(guān)資料，以供參考.
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習成功=心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)。
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
(1) 學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲,對學(xué)習有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機,如樹(shù)立遠大理想;參加各種競賽,挑戰強者,激起學(xué)習欲望;看到自己學(xué)習成果而受鼓勵,從而增強自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗,化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后,才發(fā)現知識的奧秘和用途,才提高學(xué)習成績(jì),所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�;把知識應用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
(3)學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己,是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
(1)預習
在測覽教材的總體內容后再細讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內容已經(jīng)了解,哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽(tīng)課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
(2)聽(tīng)課
聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理;是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講,靠意志來(lái)排除干擾。
c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得,會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課,往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾,這是錯誤的,開(kāi)頭,往往寥寥數語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō),好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流,目光交流,提問(wèn)式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習。
(3)作業(yè)的方法
作業(yè)是提高思維能力,復習掌握知識,提高解題速度的途徑。通過(guò)審題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí),可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的,那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
(4)復習的方法
德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí),如何復習?
a、課后回憶,即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏,系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習,然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō),科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括:課前要預習,聽(tīng)課易人腦。溫故才知新,歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容,要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái),聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心,努力排干擾。扼要做筆記,動(dòng)腦多思考。課后須復習,回憶第一條�？磿�(shū)要深思,消化細咀嚼。重視做作業(yè),切勿照搬抄,簡(jiǎn)潔又明了。
初中學(xué)生提高學(xué)習效率法則
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容初中學(xué)生提高學(xué)習效率法則，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初中學(xué)生提高學(xué)習效率法則
善于利用時(shí)間
在學(xué)習中，你不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì )運籌時(shí)間，使自己在最短的時(shí)間內，得到最大的學(xué)習效果。
合理分配精力
在學(xué)習中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習中保持清醒的頭腦，用有限的精力來(lái)幫助自己取得盡可能高的學(xué)習效率。
學(xué)會(huì )排除干擾
在學(xué)習中，來(lái)自外界和自身的一些干擾都會(huì )影響你的學(xué)習效率，你必須要學(xué)會(huì )排除和隔離這些學(xué)習中的消極因素，將它們的負面效應降到最低。
如何提高學(xué)習效率
學(xué)得時(shí)間長(cháng)并不一定有用，問(wèn)題的關(guān)鍵是：你的單位時(shí)間內的學(xué)習效率有多高。 看著(zhù)同學(xué)們一天到晚都在學(xué)習，但為什么效果不佳?這是一個(gè)學(xué)習中的老大難問(wèn)題，也是最令家長(cháng)、老師、學(xué)生感到困惑的問(wèn)題。解答這個(gè)問(wèn)題的鑰匙就是利用效率法則——高效利用時(shí)間，提高學(xué)習效率。
在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)：“世界上有一樣東西，它是最長(cháng)的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜;沒(méi)有它，什么事也無(wú)法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續不絕�！�
你想到這樣唯一的東西是什么了嗎?沒(méi)錯，它就是時(shí)間。
在“鐘表王國”瑞土溫特圖爾鐘表博物館內的一些古鐘上，刻著(zhù)這樣一句富有哲理的詞句：“如果你跟得上時(shí)間的步伐，你就不會(huì )默默無(wú)聞�！�
翻開(kāi)人類(lèi)科技發(fā)展史，就可以發(fā)現，人類(lèi)的種種發(fā)明創(chuàng )造，都是為了節省時(shí)間�；疖�(chē)代替馬車(chē)，電視取代影劇院，計算機、激光的出現。無(wú)一不是為了節省時(shí)間、爭取時(shí)間、贏(yíng)得時(shí)間。
學(xué)習是在時(shí)間中進(jìn)行的。無(wú)可置疑，誰(shuí)能擁有更多的時(shí)間，誰(shuí)就能獲得更多的知識。長(cháng)久以來(lái)，人們一直在探索怎樣勒住時(shí)間的韁繩，以增強自己利用時(shí)間的能力。掌握一些高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾等方法能使你的有效學(xué)習時(shí)間比別人多很多倍。
學(xué)習要有選擇
真正懂得利用時(shí)間的人，是不會(huì )把一切東西都往腦子里塞的。
雅典有座達爾菲阿勃羅神廟，廟門(mén)門(mén)廊的一塊石碑上刻著(zhù)一句警世名言：“認識你自己”。這是兩千多年前，偉大的思想家蘇格拉底提出的口號，這句話(huà)的含義是認識自己最難，而一個(gè)人對社會(huì )貢獻的大小，往往同這個(gè)人對自己認識的廣度、深度、準確度成正比。這句名言啟迪著(zhù)歷史上一代又一代名人學(xué)者的成長(cháng)。
兩千多年后，19世紀一位同樣偉大的思想家、丹麥著(zhù)名哲學(xué)家素倫?克爾凱郭爾提出了另一個(gè)口號“選擇你自己”。它的含義是不僅要在理論上認識自己、認識世界，而且要在行動(dòng)要準確選擇自己、選擇生活和選擇世界，做到這一點(diǎn)同樣也是很難的�？梢哉f(shuō)，這一口號為我們開(kāi)辟了整整一個(gè)新時(shí)代。只有準確地認識自己和世界，才能準確地選擇自己，認識是基礎，選擇是發(fā)展。
可以說(shuō)，人的一生是由大大小小的選擇聯(lián)結而成的，小到每時(shí)每刻對意志品格的選擇，對堅強和軟弱的選擇;大到在一個(gè)人生十字路口的選擇。人生的艱難就在于：不得不一次次面對大大小小的選擇，一次次經(jīng)受著(zhù)精神上的紛擾和感情上的翻騰。在學(xué)習中，同樣也不能例外。
福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界級大偵探，是一位全身上下充滿(mǎn)了智慧的人。
福爾摩斯的形象一誕生，就成為很多人效法和崇拜的對象。就連愛(ài)因斯坦在寫(xiě)《物理學(xué)的進(jìn)化》一書(shū)時(shí)，也忍不住用他作全書(shū)的開(kāi)頭，以福爾摩斯的偵破過(guò)程為例來(lái)論述科學(xué)家尋找自然奧秘的一般方法。
那么，福爾摩斯究竟為什么能夠在錯綜復雜的各種疑案中出奇制勝呢?柯南道爾在18XX年首次推出福爾摩斯形象的《血字的研究》中，為人們開(kāi)出了一份福爾摩斯的學(xué)識簡(jiǎn)表：
夏洛克福爾摩斯的學(xué)識范圍：
(1)文學(xué)知識——無(wú)。
(2)哲學(xué)知識——無(wú)。
(3)天文學(xué)知識——無(wú)。
(4)政治學(xué)知識——淺薄。
(5)植物學(xué)知識——不全面，但對于苜蓿制劑和危險品卻非常熟悉。
(6)地質(zhì)學(xué)知識——偏于實(shí)用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土質(zhì)。他散步回來(lái)后，能根據濺在他褲子上泥點(diǎn)的顏色和堅實(shí)程度來(lái)說(shuō)明是在倫敦的什么地方濺上的。
(7)化學(xué)知識——精深。
(8)解剖學(xué)知識——準確，但無(wú)系統。
(9)驚險事件——很廣博，他似乎對近一個(gè)世紀中所發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細。
(10)提琴拉得很好。
(11)善使棍棒，也精于搏擊。
(12)關(guān)于英國法律方面，他具有充分實(shí)用的知識。
從這張簡(jiǎn)表可以發(fā)現，福爾摩斯的知識是有自己的特定結構的，任何一個(gè)有成就的人，他的知識結構都能很好地為他的成功服務(wù)。知識是無(wú)止境的，學(xué)習卻必須有相對的止境，所學(xué)知識對實(shí)現自己的目標夠用就行，不夠用時(shí)再隨時(shí)加以補充，對目標沒(méi)有作用的大可不必要去花時(shí)間學(xué)習。
福爾摩斯的天文學(xué)知識近于零。他對此有過(guò)一段妙論：“都說(shuō)咱們是繞著(zhù)太陽(yáng)走的，可是，即使咱們每天是繞著(zhù)月亮走，這對于我或者我的工作又有什么關(guān)系呢?”
對于知識的選擇，福爾摩斯告誡我們：“人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去，只有傻瓜才會(huì )把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進(jìn)來(lái)。這樣做的后果就是，哪些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過(guò)是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時(shí)候，就感到困難了�！�
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能準確地在無(wú)窮無(wú)盡的知識中選擇某一部分、某一領(lǐng)域來(lái)作為學(xué)習的方向，就比較容易成功。
著(zhù)名博物學(xué)家拉馬克，少年時(shí)代，父親希望他當牧師，送到神學(xué)院讀書(shū)。后來(lái)戰爭爆發(fā)，當了兵。退伍后，愛(ài)上了氣象。以后，他又在銀行里工作，想當金融家。但他很快又愛(ài)上了音樂(lè )，整天拉小提琴。后來(lái)，哥哥勸他學(xué)醫，學(xué)了四年，他沒(méi)有多大興趣。正當他24歲時(shí)，遇上了了盧梭，盧梭很喜歡拉馬克，常帶他到自己的研究室中。當時(shí)，這位三心二意的青年深深地被科學(xué)迷住了。從此，他花了整整26年的功夫系統研究了植物學(xué)，寫(xiě)成了名著(zhù)《法國植物志》。當他50歲時(shí)，開(kāi)始研究動(dòng)物學(xué)，一共費時(shí)35年，他終于成為一個(gè)著(zhù)名的博物學(xué)家。
初中生如何寫(xiě)周記，讀讀周記范文找得失
如何寫(xiě)周記？下面是一些同學(xué)的周記作文，有的寫(xiě)的不錯，有的寫(xiě)的不好。你從正反兩方面來(lái)獲得啟發(fā)，哪些事情可以寫(xiě)，應當怎么來(lái)寫(xiě)這些事，總結個(gè)人的心得與方法。
（1）
這一周，我覺(jué)得很快樂(lè )，為什么呢？因為我不但能去北京，而且能去黃埔軍校，就是因為這兩種原因考試技巧，所以我很高興。
至于去北京嗎，我知道了日程安排：
8月10日：全天報到
8月11日：上午：參加人民大會(huì )堂“全國青少年科學(xué)與藝術(shù)大會(huì )”開(kāi)幕式，接受?chē)业念I(lǐng)導、院士、部長(cháng)、將軍、影星、歌星及文化名家合影留念。登天安門(mén)城樓。
下午：參加在歷史博物館舉行的“全國青少年科學(xué)與藝術(shù)成就展”、“全國青少年科技成果圖片展”、“全國青少年書(shū)畫(huà)展”、“百名院士、部長(cháng)、將軍、駐華大使書(shū)畫(huà)展”。
8月12日：上午：“全國青少年科學(xué)與藝術(shù)大會(huì )分會(huì )場(chǎng)（經(jīng)驗交流、專(zhuān)業(yè)講座與培訓）
下午：與書(shū)畫(huà)家進(jìn)行互動(dòng)、迎奧運書(shū)畫(huà)長(cháng)卷創(chuàng )作
8月13日：全天組織：天文館、故宮學(xué)習、參觀(guān)
8月14日：上午：走進(jìn)北大與院士、文化名家對話(huà)，參加科學(xué)與藝術(shù)……
至于參加頒獎典禮的心情，我想肯定是這樣的：我們選擇在人民大會(huì )堂舉行這樣一個(gè)頒獎典禮，我覺(jué)得是一個(gè)非常有意義的事情，也是一件非常值得驕傲和自豪的事情。第一次與選手見(jiàn)面是在10號早上，選手們一邊見(jiàn)面一邊接受溫馨的生活提示。我掃視了坐在我周?chē)倪@些選手們，他們都很年輕，穿著(zhù)薄薄的衣服，臉上流露著(zhù)的滿(mǎn)是興奮的神情，在廣州得知可以到北京參加頒獎典禮的時(shí)候，我就盼望著(zhù)跟他們有一次深入的交流，畢竟可以在同一個(gè)領(lǐng)域碰到來(lái)自全國各地區的行家們，對于科技制作來(lái)說(shuō)是挺有意思的一件事。（這是想象力豐富的表現）
我一定會(huì )去的，我們學(xué)校已經(jīng)剝奪了我一次機會(huì )，這次的榮譽(yù)稱(chēng)號我不能再次失去了。
英語(yǔ)學(xué)習指導8
學(xué)習指導：初中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習方法要點(diǎn)講解
在英語(yǔ)學(xué)習中，應努力提高聽(tīng)力。這樣可以借助聽(tīng)覺(jué)，大量、快速地復習學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據自己近兩年的實(shí)踐，與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谔岣呗?tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì )。
要提高聽(tīng)力，首先應從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)應先把錄音內容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應盡量聽(tīng)清各個(gè)音節，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著(zhù)再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jì)热轂橹�。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著(zhù)書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì )聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴大知識面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續聽(tīng)下去。在第一遍聽(tīng)新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì )神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復一下。聽(tīng)的當中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞可以在整個(gè)內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內容。聽(tīng)音時(shí)要隨著(zhù)錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。
各人有各人的提高聽(tīng)力的經(jīng)驗，盡管甲的經(jīng)驗不一定適用于乙，乙的經(jīng)驗也不一定適用于甲，但可以相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，用不同的方法來(lái)達到相同的目的。
聽(tīng)力也是考試中必考的一部分，對于聽(tīng)力，同學(xué)們也試試看是否適合自己，如果適合的話(huà)就嘗試一下吧！
英語(yǔ)學(xué)習指導9
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之閱讀技巧
下面是老師為同學(xué)們帶來(lái)的對閱讀技巧的詳細介紹，供同學(xué)們學(xué)習參考。
閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)很重要的方面，它反映了學(xué)生直接應用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)試題中對學(xué)生閱讀能力的測試主要通過(guò)完形填空和閱讀理解兩種題型。今天就閱讀理解這一題型加以解析。
閱讀理解題一般有以下幾種形式：
1)根據短文內容，判斷正、誤
2)根據短文內容，選擇最佳答案
3)根據短文內容，回答問(wèn)題
4)根據短文內容，填寫(xiě)表格
5)根據短文內容，在改寫(xiě)后的短文中填詞
閱讀理解部分的短文內容非常廣泛，有人物傳記、政治經(jīng)濟、天文史地、社會(huì )文化、科普小品、風(fēng)土人情、幽默故事及日常生活的各個(gè)方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問(wèn)題，所用的句型和詞語(yǔ)也往往不同于短文中相應部分的句型和詞語(yǔ)。
掌握豐富的詞匯及必要的語(yǔ)法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而了解文化差異
及歷史背景常常是十分重要的。因此，同學(xué)們應該對講英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展有一般的常識，同時(shí)對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經(jīng)常進(jìn)行大量的各種體裁、各種風(fēng)格的課外閱讀，逐步加快閱讀速度，不斷增進(jìn)閱讀技巧。下面向同學(xué)們介紹
閱讀理解的解題步驟和方法：
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì )通過(guò)快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì )
出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì )影響答題的正確率。但是對于一些長(cháng)句和難句要作語(yǔ)法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開(kāi)頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會(huì )有很大的幫助。
2.細審題意，獲取信息
認真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問(wèn)的是細節（如人物、時(shí)間、地點(diǎn)）
還是主題大意；是事實(shí)還是觀(guān)點(diǎn)；是從正面問(wèn)還是從反面問(wèn)�？辞逶囶}后，帶著(zhù)問(wèn)題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的信息點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據，根據作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì )文化知識和生活經(jīng)驗，加進(jìn)短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。
對于這部分對閱讀理解的介紹，同學(xué)們是否看懂了呢？如果不懂那么要多看看哦！
英語(yǔ)學(xué)習指導10
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基石，掌握足夠的詞匯量是進(jìn)行有效的考研英語(yǔ)復習并取得理想成績(jì)的前提。但是，對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，詞匯卻又是一座難以逾越的大山�？佳杏⒄Z(yǔ)考試大綱規定了大約5500的詞匯量，單從數量來(lái)看與六級要求的詞匯量相差無(wú)幾，但考研英語(yǔ)對詞匯深度和廣度的考查卻遠遠高于六級。所以，如何迅速擴大詞匯量并準確掌握這5500詞匯是能否在考試中取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
其實(shí)，想要從量和質(zhì)兩方面把握住大綱規定的5500個(gè)單詞是不難的，只要掌握好的復習方法，運用恰當的解題技巧科學(xué)、合理地解題，就能牢牢把握你想要的東西，獲取信心。
一、制定背單詞計劃
詞匯的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要極大的耐心與毅力，更需要一個(gè)科學(xué)合理的記憶單詞的計劃。背單詞是每天都必須進(jìn)行的，最好制定一個(gè)計劃，多少天背完一遍，每天背多少個(gè)，每天什么時(shí)候背，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。我們的老師會(huì )依據學(xué)生的學(xué)習規律和特點(diǎn)，制定了單詞學(xué)習計劃，明確地規定了詞匯每天學(xué)習的時(shí)長(cháng)和數量，很好地指導了學(xué)員課下的復習。
二、重點(diǎn)突出
任何時(shí)候的學(xué)習都應該有區分、有重點(diǎn)�？佳写缶V對于不同的詞匯往往有不同的要求，比如有的詞匯只要知其義，有的詞則要求掌握其搭配和用法。在背單詞的過(guò)程中，要區分：哪些單詞是已經(jīng)掌握的熟詞，對于這些詞可以大膽地將其刪去；哪些單詞是完全不認識的生詞，對于這些詞要進(jìn)行重點(diǎn)的記憶；哪些詞是高頻詞匯，這些詞匯在考研試卷中出現的頻率高，對于這些詞匯要進(jìn)行全面的掌握；哪些詞屬于熟詞僻意，這些詞的基本含義已經(jīng)掌握，但是在考研真題中出現了我們不熟悉沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新的意思，對于這些詞一定要高度重視。
另外，對于動(dòng)詞要進(jìn)行深刻的把握，因為動(dòng)詞是一個(gè)句子的靈魂，對于動(dòng)詞的固定搭配要重點(diǎn)進(jìn)行記憶。
三、邊背邊復習
很多同學(xué)在背單詞的時(shí)候不注意及時(shí)復習，往往一遍背完后也忘得差不多了。實(shí)際上，及時(shí)地復習有助于單詞記憶上事半功倍。每天背新單詞之前應該拿出一部分時(shí)間來(lái)復習前一天學(xué)過(guò)的單詞。
德國著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶規律曲線(xiàn)表明記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(cháng)時(shí)的記憶兩種；遺忘的速度是先快后慢的。打個(gè)比方，如果一天中背了一百個(gè)單詞，如果不及時(shí)鞏固，第二天就只剩下二十五個(gè)單詞了。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有別的捷徑，只能在掌握科學(xué)的技巧之上勤奮刻苦再勤奮刻苦一點(diǎn)，反復再反復。
四、通過(guò)閱讀背單詞
孤立地按照單詞表背單詞的優(yōu)點(diǎn)在于記憶速度很快，而缺點(diǎn)在于記憶不牢固，常常出現“背了后面忘前面”的情況。如果能夠結合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行理解、記憶則可以更加有效地記憶詞匯。尤其對于英語(yǔ)基礎比較薄弱的學(xué)生，在復習英語(yǔ)的初始階段，如果抱著(zhù)一本單詞書(shū)記憶會(huì )非常吃力。所以必須在前期進(jìn)行大量的閱讀訓練，通過(guò)閱讀擴大詞匯量，同時(shí)培養語(yǔ)感。這時(shí)的閱讀并不需要做題目，關(guān)鍵是要讀懂文章意思，同時(shí)選擇常用的詞匯重點(diǎn)記憶。
總之，英語(yǔ)詞匯記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。付出足夠的努力固然重要，而掌握正確的方法也同樣關(guān)鍵。以上方法同學(xué)們可以在背單詞的時(shí)候嘗試使用，應該會(huì )取得不錯的效果。
英語(yǔ)學(xué)習指導11
兩天前的一個(gè)晚上，臨睡前，女兒情緒非常激動(dòng)，拉著(zhù)爸爸述說(shuō)了在學(xué)校發(fā)生的令她很不愉快的事情。
原來(lái)，女兒進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的小語(yǔ)種班之后，又參加了分班考試后進(jìn)入A班，授課老師是年級的英語(yǔ)教研組長(cháng)，對孩子們的要求很?chē)栏�。女兒的英語(yǔ)成績(jì)向來(lái)拔尖，在小學(xué)階段的學(xué)習過(guò)程中總是受到英語(yǔ)老師的青睞，有時(shí)候老師甚至允許她不做學(xué)校的作業(yè)，回家只需要看看英語(yǔ)課外書(shū)。所以天天總是很自信，認為自己的英語(yǔ)肯定是班里最好的，呵呵。誰(shuí)知新老師給她來(lái)了個(gè)出其不意，在她的英語(yǔ)作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)地劃上了好多紅叉叉，在標點(diǎn)符號，字母的大小寫(xiě)，寫(xiě)字的規范等方面無(wú)不要求得一絲不茍，天天的作業(yè)竟然得了好幾個(gè)很差的分數，老師還用大大的紅筆字很不客氣地提出了嚴厲的批評。這給一向自信滿(mǎn)滿(mǎn)的天天相當大的打擊，她很難過(guò)得哭了，覺(jué)得心里很委屈，認為英語(yǔ)老師對她太嚴格了，孩子的自尊心一時(shí)接受不了，哭起來(lái)聲音越來(lái)越大，爸爸勸都勸不住，持續了很久。孩子的內心里對英語(yǔ)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對上英語(yǔ)課也有些畏懼情緒，這很令人擔憂(yōu)。老公花了很長(cháng)時(shí)間才讓天天平靜下來(lái)，然后耐心地給她講道理，讓她明白和理解老師嚴要求她的目的和出發(fā)點(diǎn)，極力化解孩子對老師的不滿(mǎn)和失望情緒。如何保護孩子的自尊心
仔細想想，這位老師雖然很?chē)绤�，對天天這樣的孩子卻是一件好事。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習對天天來(lái)說(shuō)似乎過(guò)于輕松了，小學(xué)老師對孩子們的書(shū)寫(xiě)要求也不高，又對她這樣的孩子特別寬容，以至于天天沒(méi)有養成良好的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)習慣。雖然天天的成績(jì)突出，但是習慣決定孩子在學(xué)習上的素質(zhì)和能力，這個(gè)問(wèn)題到了中學(xué)就凸顯出來(lái)，其實(shí)是一件非常有意義的事情。于是，我暗自為這樣負責任，嚴格要求學(xué)生的老師而叫好，雖然也對她的嚴厲有所顧慮，呵呵。如何保護孩子的自尊心初中階段的孩子正處于自尊心最強的時(shí)期，老師還是應該以鼓勵和引導為主，不讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生畏難情緒，對老師產(chǎn)生抵觸情緒為佳。
回想起來(lái)，我在高中階段的語(yǔ)文老師就很“寵”我，我是語(yǔ)文課代表，作文一向被老師欣賞，所以我的作文常常被當作范文在全班朗讀。有時(shí)候老師布置大家寫(xiě)議論文，我不喜歡寫(xiě)議論文，就隨便寫(xiě)篇散文交上去，老師也從不生氣，照舊給我高分，呵呵。語(yǔ)文原本是我的最強項，卻在高考時(shí)意外考砸，原因就是寫(xiě)議論文時(shí)竟然寫(xiě)跑題了，作文的分數出奇低。這跟平時(shí)我不愛(ài)寫(xiě)議論文，經(jīng)常被老師“開(kāi)綠燈”所造成的惡果，至今想起來(lái)還后悔不已。遇到欣賞自己的老師是幸運的事，而遇到嚴格要求自己，時(shí)刻監督自己進(jìn)步的老師更是學(xué)生的幸事。
天天加油！媽媽相信你是個(gè)出色的孩子，你一定會(huì )逐漸適應初中階段的學(xué)習和生活，建立良好的學(xué)習習慣，得到老師和同學(xué)們的喜愛(ài)和支持。
孩子，你慢慢來(lái)，爸爸媽媽會(huì )永遠在這里關(guān)懷你，鼓勵你，支持你，讓你做最好的自己！
英語(yǔ)學(xué)習指導12
在考研過(guò)程中，英語(yǔ)是我花時(shí)間最少的�？纪旰�，雖然感覺(jué)不是很好，但成績(jì)是81分，還算說(shuō)的過(guò)去。
在大學(xué)里，英語(yǔ)一直是我的最?lèi)?ài)，我花了幾乎一半的時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ)�？梢哉f(shuō)，我對英語(yǔ)的癡迷程度不亞于某些功練習者。同宿舍的人經(jīng)常講起，有一段時(shí)間我夜晚睡覺(jué)的時(shí)候還在背單詞、甚至唱英文歌，盡管我一直不相信，但他們講的那樣真切，就差用錄音機錄下來(lái)了。憑著(zhù)這么一股興趣和勤奮(夢(mèng)中的)，我在英語(yǔ)方面也算是有些收獲：四級9 7，六級是班上唯一一個(gè)一次拿優(yōu)的學(xué)生，全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽二等獎，toefl641。
因為這篇文章是寫(xiě)給考研的戰友們讀的，所以為節省時(shí)間起見(jiàn)，咱們閑話(huà)少說(shuō)，言歸正傳。
語(yǔ)感
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)感是最重要的。如果你還有充裕的時(shí)間，就必須從培養你的語(yǔ)感開(kāi)始。語(yǔ)感的培養，最有效的方法是背誦英語(yǔ)短文。每天堅持背那么一段，三個(gè)月后一定有突飛猛進(jìn)的感覺(jué)�，F在有很多的英語(yǔ)教材，只要選擇其中一兩本就足夠了。要知道，一本書(shū)讀三遍要比三本書(shū)讀一遍好得多。我向大家推薦《新概念英語(yǔ)》的第三冊�！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》從五六十年代問(wèn)世以來(lái)一直風(fēng)靡不衰不是沒(méi)有道理的，從文章的選材和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，都非常適合作為背誦的材料。
我學(xué)習新概念英語(yǔ)的具體方法是這樣的：先看單詞，至少會(huì )讀，對中文釋意有印象;然后大概讀一遍，速度要快;接下來(lái)就要聽(tīng)磁帶，至少聽(tīng)三四遍，模仿其中的單詞和句子的讀法;最后背誦，要大聲朗讀出來(lái)。這樣學(xué)一課大約需要4 5分鐘的樣子。當然這只是開(kāi)始，必須在以后的學(xué)習過(guò)程中不斷的重復。相對來(lái)說(shuō)，重復的過(guò)程就比較簡(jiǎn)單了：對于我來(lái)說(shuō)，我最常做的就是聽(tīng)磁帶。其實(shí)聽(tīng)磁帶是最省事的辦法了：你什么也不用做，就有人在你耳朵邊跟你說(shuō)個(gè)不停。有一段時(shí)間，我是走路聽(tīng)、坐車(chē)聽(tīng)、吃飯聽(tīng)，總之，只要是用不到耳朵的時(shí)候，我就不會(huì )讓它閑著(zhù)。還有，睡覺(jué)之前我也必聽(tīng)，仿佛安眠曲一樣，我想我之所以會(huì )在夢(mèng)里講英語(yǔ)應該跟這個(gè)習慣有關(guān)。
聽(tīng)英語(yǔ)朗誦磁帶、背英語(yǔ)課文是我從初中開(kāi)始養成的習慣。那時(shí)候我的英語(yǔ)老師很注重英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，所以班上聽(tīng)英語(yǔ)磁帶可以說(shuō)是蔚然成風(fēng)。大家都在反復聽(tīng)，模仿里面的發(fā)音，然后上課的時(shí)候看誰(shuí)模仿得最像。我的初中課本上就畫(huà)滿(mǎn)了重音符號和升降調符號�，F在回過(guò)頭去想，發(fā)現這其實(shí)是學(xué)習英語(yǔ)的最好方法：因為我們學(xué)習語(yǔ)言，都是從聽(tīng)、說(shuō)開(kāi)始的，而不是從語(yǔ)法練習、閱讀理解開(kāi)始的。在這樣一種聽(tīng)、說(shuō)、背誦的訓練下，最容易培養語(yǔ)感。
詞匯
現在說(shuō)到了我的強項，本來(lái)是準備專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇《我愛(ài)背單詞》的，現在先為考研戰友服務(wù)吧。
在考研中，詞匯的考查主要集中在選擇題中的詞匯部分(一句廢話(huà)，我知道)和閱讀理解。有的同學(xué)可能感覺(jué)詞匯部分的題目比較難，所以花費大量時(shí)間去記憶詞匯的區別。其實(shí)，真正的重點(diǎn)在于閱讀理解。詞匯部分的難度在逐年降低，這是大家都注意到的。相比之下，閱讀理解的難度正在逐年提高，而且分值的對比也是顯而易見(jiàn)的。
本來(lái)我是不主張背單詞的，因為我一直認為語(yǔ)感是最重要的。但是當我發(fā)現原來(lái)背背單詞是那么容易，而且對提高語(yǔ)感有幫助的時(shí)候，背單詞也就成了我夢(mèng)中囈語(yǔ)的一部分了。
大一的時(shí)候，我試著(zhù)買(mǎi)了一本劉毅的《vocabulary fundamental》，感覺(jué)還不錯，因為其中單詞有三成都認識。接下來(lái)，買(mǎi)了本《vocabulary 5000》，背了三遍，結果記住的不足半成。我發(fā)現不能再這樣下去了，于是就另找新的辦法。因為這本書(shū)有配套的磁帶，所以我就買(mǎi)來(lái)聽(tīng)。這時(shí)候，我發(fā)現太神奇了：不用一個(gè)月就記住了九成。劉毅的磁帶是先念單詞，然后念例句。一面磁帶3 0分鐘可以念3課，就是將近200個(gè)單詞。因為有了以前記憶的效果，所以聽(tīng)起磁帶來(lái)毫不費力。其實(shí)背單詞，主要的是記住單詞的讀音，因為畢竟單詞的拼寫(xiě)和它的讀音基本上是相對應的，除去少部分發(fā)音不規則的單詞需要特別記憶以外。這樣，在磁帶里念單詞停頓的空當，就可以回憶單詞的拼寫(xiě)。如果是坐在公教就更可以把它默寫(xiě)出來(lái)了。而在念例句的時(shí)候，你又可以仔細體會(huì )這個(gè)單詞的用法。
照著(zhù)這樣的方法，我背完了劉毅的《vacabulary 10000》和《vovabulary 22000》，非常輕松。我的感覺(jué)是在8 000詞匯量的時(shí)候，好像是一個(gè)瓶頸，突破了它，你的詞匯量就可以突飛猛進(jìn)了。原因應該是這樣的：在掌握8000詞匯量的時(shí)候，你已經(jīng)對常見(jiàn)的詞根非常熟悉了，這樣再背起單詞來(lái)就異乎尋常地簡(jiǎn)單了，你甚至感覺(jué)自己都可以造詞了。
當然，用這種方法背單詞仍然很容易遺忘，這就需要重復。我的重復方法是：拿出詞匯書(shū)，一邊聽(tīng)、一邊看、再一邊練拼寫(xiě)，這樣聽(tīng)一面3 0分鐘的磁帶可能就要60分鐘，但是因為有各種手段配合起來(lái)，所以效果非常好。
對于考研詞匯，市面上有很多的相關(guān)參考書(shū)。我就看過(guò)一本馬德高的《考研詞匯》(32開(kāi)本)，那里面的一些圖示和詞源的講解給我留下了很深的印象。我感覺(jué)要背詞匯，最好的是俞敏洪的紅寶書(shū)藍寶書(shū)。這不是在說(shuō)笑，其實(shí)藍寶書(shū)也不過(guò)6 000多單詞，而且詞根詞源很清楚，另外還有一些邪門(mén)的記憶方法。我發(fā)現，看藍寶書(shū)看多了，我比老俞還有創(chuàng )造力：我的邪門(mén)方法更多。這里就不舉例了，有興趣的就跟我交流吧。
我在前面說(shuō)過(guò)，考研的詞匯主要難在閱讀理解。所以?xún)浯罅康脑~匯就是必需了，不一定整天抱本考研詞匯書(shū)死背。讀考研詞匯書(shū)的目的在于，知道每個(gè)單詞的要求程度，是認識就行，還是不但認識還要會(huì )用。準備考研的詞匯，你大可以根據你的程度找些如前面提到的詞匯書(shū)來(lái)背，因為我發(fā)現越大本的書(shū)越容易打擊讀者的信心。再者說(shuō)，詞匯的掌握是多多益善，眼光只盯在考研大綱上的詞匯是遠遠不夠的。
閱讀
閱讀是考研英語(yǔ)的重頭戲，誰(shuí)都不可以輕視。閱讀最重要的有兩點(diǎn)：一是速度、二是詞匯量，也就是說(shuō)你要在相應的時(shí)間里讀懂材料，并做出正確的選擇。
因為詞匯的問(wèn)題前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，所以這里只談速度的問(wèn)題。其實(shí)就考研英語(yǔ)的閱讀題來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么拐彎的。如果你有充裕的時(shí)間，每篇材料精讀兩遍，理解上一定不會(huì )有什么偏差。所以說(shuō)，速度是非常重要的。如果你讀得快，在相同的時(shí)間里，就能比別人更深一分理解，答題的準確率也就大大提高了。
那么怎樣提高閱讀速度呢?拋開(kāi)語(yǔ)感和詞匯量來(lái)說(shuō)，主要是要靠多讀。剛開(kāi)始，可以先找一些適宜的讀物，最好是消遣性的，像一些名著(zhù)的簡(jiǎn)寫(xiě)本，詞匯量只有三四千，而且比較有趣。因為這主要是為了提高閱讀速度，所以不妨放開(kāi)膽子讀，呵呵，就是要快，鍛煉出一目十行的速度來(lái)。當然這必須是在讀懂的基礎上。在初級讀物上練出信心和速度后，就可以循序漸進(jìn)，慢慢向高級讀物靠近了。
做閱讀題，也是提高閱讀能力的好手段。打個(gè)比方，讀消遣性讀物，好比是欣賞鳥(niǎo)兒在天空飛翔，主要是為了鍛煉眼力;但做閱讀題，就不但是鍛煉眼力了，你的目標是要用槍把鳥(niǎo)兒打下來(lái)。(今兒是世界環(huán)境日，這個(gè)比方好像有點(diǎn)不妥)我給大家推薦石春禎的《閱讀理解2 20篇》，這本書(shū)的閱讀材料比考研的真題要長(cháng)，但是難度不相上下，是提高閱讀能力的好書(shū)。練習的時(shí)候，可以給自己規定一定的時(shí)間，有一點(diǎn)緊迫感。在考研期間，我只做了半本，從剛開(kāi)始的一個(gè)單元能錯6 、7個(gè)，到后來(lái)的1、2個(gè)，我覺(jué)得我的英語(yǔ)應試水平在提高。
語(yǔ)法和寫(xiě)作
我從來(lái)不把語(yǔ)法當回事兒，我甚至不知道作為定語(yǔ)從句先行詞的that 和which 有什么區別，但是在具體的語(yǔ)境中我知道該用哪個(gè)。這就是語(yǔ)感。所以說(shuō)，與其去背枯燥乏味的語(yǔ)法，不如花點(diǎn)時(shí)間提高語(yǔ)感。關(guān)于語(yǔ)法，就講這兩句吧。
古人說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�？梢�(jiàn)古人同樣看重語(yǔ)感。對于英語(yǔ)的寫(xiě)作，同樣如此。只要熟讀、熟背數篇經(jīng)典短文，到考場(chǎng)上自然可以宏論滔滔了。當然了，必要的練習是必不可少的。在考前一個(gè)月，我每天堅持抽出半個(gè)小時(shí)寫(xiě)一篇1 50字的短文，選題參考了一些作文書(shū)和網(wǎng)上的資料。結果在考場(chǎng)上，關(guān)于環(huán)境保護、可持續發(fā)展的作文我可以說(shuō)是輕車(chē)熟路，恨不能命題者要求3 00字。
因為考慮到現在距20xx考研還有相當充裕的時(shí)間，所以本文主要是從真正提高英語(yǔ)水平方面來(lái)談的。如果時(shí)間緊迫，要急功近利一點(diǎn)，可以留意即將推出的英語(yǔ)速成手冊。
英語(yǔ)學(xué)習指導13
采用直觀(guān)法教學(xué)。常言道“眼見(jiàn)為實(shí)”，并且見(jiàn)到過(guò)的東西學(xué)生總是較容易接受的。雖說(shuō)五年級學(xué)生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持著(zhù)小學(xué)生的特性，所以我們在教生詞時(shí)應盡量采用實(shí)物圖片或動(dòng)作、表情等直觀(guān)的方法，以增加學(xué)生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰的性格，好表現自己，所以在訓練時(shí)應多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓學(xué)生在討論、游戲和競賽中學(xué)到知識，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對英語(yǔ)知識的訓練和運用，讓他們有充分表現自己的機會(huì )。
創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學(xué)生;學(xué)生也希望能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運用。并且初中，特別是五年級的學(xué)生還是極其好動(dòng)的。若要讓他們靜靜地呆上一節課，那是極其困難的，所以我們應盡量創(chuàng )設輕松的氛圍。比如說(shuō)在課堂教學(xué)中采用一些英語(yǔ)歌曲、游戲，通過(guò)對一些英語(yǔ)歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學(xué)到常見(jiàn)的語(yǔ)法和句型;通過(guò)游戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會(huì )興趣盎然，句型操練也不會(huì )枯燥乏味。當然，在教學(xué)中要注意經(jīng)常地表?yè)P、鼓勵學(xué)生，讓他們體會(huì )到成就感，以便激起他們更大的求知欲。
如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而形成英語(yǔ)氣氛濃厚的課堂。因為“成功的教學(xué)依賴(lài)于真誠的理解和信任的師生關(guān)系;依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛�！�
英語(yǔ)學(xué)習指導14
初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了，以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。首先應該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色彩區域別對待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識往往和教材同步而并不系統，我建議大家一定要單獨再買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)籍，建議買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識的拓展，也可以為大家省錢(qián)。推薦兩本書(shū)都是復旦大學(xué)出版社出版的，一個(gè)是魏孟勛老師主編，一個(gè)是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。
優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學(xué)習效率太低。讀書(shū)的學(xué)習不好，經(jīng)商的賺錢(qián)不多！作者本人以前也和讀者有著(zhù)同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習了很多的學(xué)習方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓班都上過(guò)一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。06年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣(mài)的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~
以上對英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習指導，同學(xué)們都認真的閱讀了，希望上面的指導工作給同學(xué)們很好的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習指導15
初一英語(yǔ)學(xué)習方法如何掌握?學(xué)習初一英語(yǔ)的方法有哪些?初一英語(yǔ)學(xué)習的方法如何?初一學(xué)習的英語(yǔ)知識點(diǎn)相對不多，難度也不大，但實(shí)際上要達到初中第一學(xué)期英語(yǔ)基本是95分或以上的同學(xué)卻不多。
一、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】：英語(yǔ)學(xué)習的兩大要點(diǎn)。
※單詞——首先要攻克的難關(guān)，包括音標、解釋、拼寫(xiě)等
我們應該：1.早期靠大聲朗讀拼寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶，記憶沒(méi)有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什么方法，記住就行。2.等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。
※語(yǔ)法和句型
靠學(xué)校老師交的方法就基本可以解決了。
聽(tīng)——聽(tīng)是一種感覺(jué)，是一種意識，是建立在詞匯量基礎上的能力。 重復聽(tīng)，什么都聽(tīng)，建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。
說(shuō)——最難掌握的技巧，沒(méi)有捷徑，只能靠反復說(shuō)。
讀——早期跟著(zhù)磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，口語(yǔ)也可以得到加強。
寫(xiě)——還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺(jué)。
總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他也會(huì )相應加強。我們應該從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)，多讀英語(yǔ)課外讀物。
二、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】：課前預習。
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語(yǔ)課文的預習。在預習課文時(shí)，應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，先仔細聽(tīng)幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要氣餒，可以要求學(xué)生把課文當閱讀材料來(lái)用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細心研究課文，找出課文中的重要知識點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習的預習。預習課后練習，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習的基本內容，記錄預習中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習效率。實(shí)踐告訴我們，預習不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
三、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】：課堂聽(tīng)講。
首先，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識。英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是一種客觀(guān)作用于主觀(guān)、并由主觀(guān)個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運用的過(guò)程，這一過(guò)程決定了學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習能否有效的關(guān)鍵因素，是內因。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學(xué)生的學(xué)習注意力，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。
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