[經(jīng)典]語(yǔ)文教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1.觀(guān)察圖畫(huà)內容，初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習的快樂(lè )。
2.依據畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習，養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字，聽(tīng)講等習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習的思想感情。
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)寫(xiě)字聽(tīng)課姿勢，養成良好的習慣。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題。
1.小朋友們，大家好，歡迎你們來(lái)到新的學(xué)校。從今天開(kāi)始，你們就是一名小學(xué)生了。
2.板書(shū)課題《我上學(xué)了》，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。
3.當小學(xué)生高興嗎?當了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是多么光榮的事。
二、師生自我介紹。
1.教師自我介紹。
我姓x，名叫xx，我是你們的語(yǔ)文老師，我們現在上的科目是語(yǔ)文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語(yǔ)文。
2.小朋友們，你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎?請你們站起來(lái)，和你的同桌、前后同學(xué)相互握手，然后介紹自己。
我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。
三、指導學(xué)生認識校名、年級、班級。
1.小朋友們，全校的老師和同學(xué)都歡迎你們來(lái)到我們這所美麗的學(xué)校學(xué)習，我們這所美麗的學(xué)校的校名誰(shuí)知道?誰(shuí)知道我們是幾年級，幾班的學(xué)生?
2.教師正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個(gè)別同學(xué)念。
我是( )小學(xué)( )年級( )班的小學(xué)生。
3.教師正確地介紹學(xué)校所在的道路名稱(chēng)，學(xué)校周?chē)沫h(huán)境。
四、引導學(xué)生觀(guān)察插圖，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
1.你是哪個(gè)國家的人?你長(cháng)大后想干什么?
2.同桌討論后教師指名回答。
3.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
�、僬n件播放天安門(mén)廣場(chǎng)視頻，出示升旗儀式場(chǎng)面、中國地圖。
�、诮處熜〗Y。天安門(mén)廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起，每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
4.了解個(gè)民族，進(jìn)行民族團結教育。
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察課文插圖，圖上都有誰(shuí)?他們穿的衣服一樣嗎?他們在干什么?
�、趯W(xué)生交流后回答。
�、坌∨笥褌�，你們又是什么民族呢?
�、芙處熜〗Y。我國是一個(gè)多民族國家，有五十六個(gè)民族。五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的大家庭里，各民族，無(wú)論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。
�、莅鍟�(shū)：我是中國人。
�、尬視�(huì )說(shuō)：
我是中國人。
我的國家是中國。
我國有56個(gè)民族。
我國的國旗是五星紅旗。
�、卟シ乓魳�(lè )：愛(ài)我中華。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1.小朋友們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，大家都知道我們是中國人，我們要熱愛(ài)自己的.祖國，熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的班級，熱愛(ài)自己的老師和同學(xué)，做一名合格的小學(xué)生，你們說(shuō)對嗎?
2.怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢?
二、學(xué)習《上學(xué)歌》，遵守學(xué)校紀律。
1.課件出示小學(xué)生背書(shū)包，快樂(lè )上學(xué)的圖片。
2.播放《上學(xué)歌》。
3.聽(tīng)了歌曲后，你知道我們小學(xué)生應該怎樣遵守學(xué)校紀律。
4.教師范讀《上學(xué)歌》，然后領(lǐng)讀。
5.同桌互讀，指名朗讀。
6.讀了《上學(xué)歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?
(1)太陽(yáng)和花兒露出了笑臉，應該怎樣來(lái)讀這一句?(高興)
(2)小朋友們背上小書(shū)包上學(xué)可神氣了，小鳥(niǎo)見(jiàn)了忍不住問(wèn)問(wèn)。你們猜猜小鳥(niǎo)會(huì )問(wèn)什么?
(3)小朋友們這么早背上小書(shū)包去上學(xué)，說(shuō)明小朋友們非常愛(ài)上學(xué)，對嗎?
7.師生小結。
我們是一名小學(xué)生了，應該做到：
�、侔磿r(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
�、谟卸Y貌。
�、蹮釔�(ài)學(xué)習。
�、軣釔�(ài)勞動(dòng)。
8.上課鈴響后應該怎么做?
�、傺杆倩氐浇淌�，在自己的座位上做好。
�、诓恢v話(huà)，安靜等待老師上課。
�、劾蠋熥哌M(jìn)教室，學(xué)會(huì )師生問(wèn)好。
9.課堂上應該怎么做?
�、偕险n時(shí)，認真聽(tīng)老師講課。
�、谧龅届`活用眼、用耳、用嘴、用手。
�、刍卮饐�(wèn)題要先舉手，聲音要洪亮。
�、軐W(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言，不插嘴。
�、輹�(shū)保持清潔干凈。
�、薨磿r(shí)完成老師布置的任務(wù)。
10.課間時(shí)應該怎樣做?
�、龠M(jìn)出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。
�、谏舷聵翘菀坑易�。
�、壅n間要處理好個(gè)人問(wèn)題。不要用上課時(shí)間去廁所。
�、芡瑢W(xué)之間團結友愛(ài)，不要打架。
�、莶粊y扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。
11.上學(xué)、放學(xué)、體育課站隊時(shí)要整齊，不說(shuō)話(huà)，保持安靜。
12.再次朗讀《上學(xué)歌》。
三、拓展――讀兒歌。
丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。
學(xué)習用品放整齊，等待老師來(lái)上課。
老師說(shuō)話(huà)認真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習好。
第三課時(shí)
一、故事導入。
1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)小花貓的故事。
2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。
3.師講故事：
有一只可愛(ài)的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛�？墒�，它讀書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢，有時(shí)候躺著(zhù)看書(shū)，有時(shí)候走路看書(shū)，寫(xiě)字時(shí)身子趴在桌子上。時(shí)間一長(cháng)，它就成了近視眼，整天戴著(zhù)眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓著(zhù)肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見(jiàn)，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢啊!
4.板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢。
二、引導學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢。
小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長(cháng)身體都大有好處。
1.課件出示，正確讀書(shū)姿勢的圖片。
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。
預設：
(1)圖上的小朋友身體坐正。
(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。
(3)圖上的小朋友雙手拿書(shū)，傾斜在桌上。
(4)眼睛和書(shū)本有一定距離。
(5)師小結。
(6)教師示范讀書(shū)姿勢。
(7)學(xué)生練習做正確的讀書(shū)姿勢。
(8)教師巡堂，糾正。
3.課件出示兒歌：
小朋友，愛(ài)讀書(shū)，
讀書(shū)姿勢要做到：
身正、頭正、肩要平，
雙手拿書(shū)傾斜放，
眼離書(shū)本一尺遠。
(1)教師范讀兒歌。
(2)生讀兒歌，背誦兒歌。
4.引導學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
師：同學(xué)們，我們不光要掌握正確的讀書(shū)姿勢，還要掌握正確的寫(xiě)字姿勢，寫(xiě)字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(cháng)了，視力就會(huì )變差，身體也會(huì )長(cháng)不好。
(1)課件出示：正確的書(shū)寫(xiě)姿勢圖。
(2)請小朋友們認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(3)教師示范分解動(dòng)作。
(4)教師小結并編兒歌。
課件出示兒歌：
要想寫(xiě)字好，身體要坐正。
本子要放平，做到三個(gè)一：
手離筆尖一寸，
眼離本子一尺，
胸離桌邊一拳。
(5)教師領(lǐng)讀兒歌。
(6)學(xué)生自由讀兒歌，背誦兒歌。
(7)教師做示范，學(xué)生跟著(zhù)做，反復練習。
5.激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。
引導孩子學(xué)會(huì )用眼和用耳。
三、布置作業(yè)。
回家搜集一個(gè)有趣的故事，先講給家人聽(tīng)，明天到學(xué)校講給同學(xué)聽(tīng)，比比誰(shuí)的故事最有趣!
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意。
2、梳理李廣的生平并能簡(jiǎn)要地概括。
3、根據自己的理解，評點(diǎn)李廣的人生經(jīng)歷。
4、理解司馬遷對李廣的評價(jià)和他對傳記人物評價(jià)的傾向。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、概括李廣的生平。
2、評點(diǎn)人物。
3、理解司馬遷對李廣的評價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分析李廣的命運悲劇。
2、司馬遷對傳記人物評價(jià)的傾向。
教學(xué)方法：
朗讀、點(diǎn)撥、研習、探究
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導語(yǔ)：
以大屏幕代替：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“獨臂將軍去似飛，彎弓百步虜無(wú)遺”，這說(shuō)的就是李將軍。我們今天就一起欣賞李將軍的風(fēng)采。
二、概括李將軍的生平
請學(xué)生回憶內容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括李廣的人生經(jīng)歷。圍繞他的人生經(jīng)歷中主要發(fā)生的事件概括。
教師提示：李廣的一生都在做什么?抗擊匈奴。用他的話(huà)說(shuō)就是，“廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰”。整個(gè)人生都與抗擊匈奴有關(guān)。曾經(jīng)為抗擊匈奴得到皇帝的賞識，也曾經(jīng)因為抗擊匈奴獲罪，更是因為抗擊匈奴被捉，最后也是因為抗擊匈奴而自剄。他把自己的一生都獻給了國家，一生都在抗擊匈奴的戰場(chǎng)。
三、司馬遷傳記人物
司馬遷為什么會(huì )給他立傳，他在李廣身上看到了什么?李廣對于司馬遷來(lái)講，有什么傳記價(jià)值?
請同學(xué)們思考作答。
預想：1、李廣的卓越才干。文章用了大量的篇幅來(lái)描述他在抗擊匈奴過(guò)程中體現出來(lái)的.作戰才能。
2、李廣的正直品行。結尾評價(jià)里反復說(shuō)他身正、誠懇、忠誠。
四、人物評點(diǎn)
司馬遷如何展示人物風(fēng)采的?
學(xué)生活動(dòng)：安排學(xué)生自由組合評點(diǎn)人物的風(fēng)采。提示先尋找有關(guān)人物風(fēng)采的內容，然后運用評點(diǎn)法點(diǎn)評。
教師提示評點(diǎn)范例：
如：文帝曰：“惜乎，子不遇時(shí)!如令子當高帝時(shí)，萬(wàn)戶(hù)侯豈足道哉!”通過(guò)文帝的感嘆，可以看出李廣的作戰才能�！叭f(wàn)戶(hù)侯”就是對他的肯定。課本上第51頁(yè)。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。引用孔子的話(huà)，贊揚李廣為人正派，以身作則。課本第56頁(yè)。
卓越才能可以從騎射、機智、膽量三個(gè)方面評點(diǎn)。
正直品行可以從身正、廉潔、愛(ài)士三個(gè)方面評點(diǎn)。
五、人物命運悲劇
以上是李廣的名將風(fēng)采，但這樣一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的將軍為什么最后卻引刀自剄?
學(xué)生依據內容思考。首先是自剄，面對刀筆之吏他自殺了，這就說(shuō)明與他有關(guān)，表現了他的正直，有寧死不屈的氣節。另外就是衛青的原因，他讓李廣去和別的部隊合并，而根據當時(shí)的情況就沒(méi)有合并行軍的條件;而在行軍路上向導逃亡，最后延誤了會(huì )師的時(shí)間。
歸納以上的原因，既有個(gè)人的，也有別人的，既有人為的也有客觀(guān)的。如果我們縱觀(guān)李廣的生平，發(fā)現他的一生并不平坦。連寫(xiě)《滕王閣序》的王勃都對他有喟嘆：“馮唐易老，李廣難封”。而在這篇傳記里文帝感嘆他生不逢時(shí);自己曾被活捉;也曾經(jīng)被貶為平民;他能射殺老虎也能被老虎傷害;為抵擋單于請命不許;一生作戰七十余次，在六十多歲的時(shí)候面對刀筆之吏。統觀(guān)這些經(jīng)歷，我們會(huì )逐漸明白造成他命運悲劇的原因。
那李廣命運悲劇的原因是什么?
請同學(xué)們思考作答。
預想：1、朝廷不用。
“天子以為老”、“毋令當單于”、“令廣并于右將軍軍”。朝廷不用的背后是對人不信任，迷信思想在作祟，用人唯親的原因。
2、性格局限。
如他抗擊匈奴，極具作戰才能的他卻被活捉?他能射殺老虎的時(shí)候能被老虎傷害?這是什么原因。因為他有個(gè)作戰特點(diǎn)，他善騎射的特點(diǎn)是“非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒”�！坝么�，其將兵數困辱，其射猛獸亦為所傷云”。這個(gè)能反映出他的什么性格特點(diǎn)?自恃其能并且思想保守，甚至有些頑固。
后來(lái)明知衛青和公孫敖的關(guān)系，但還對大將軍做出請求。不與大將軍辭別;對大將軍的問(wèn)話(huà)不做解釋�？梢钥闯鏊G口少言，不諳世故，性情沖動(dòng)。
那么這兩個(gè)原因，哪個(gè)是主要的?性格局限。其實(shí)剛才我們在梳理他一生經(jīng)歷的時(shí)候，就可以發(fā)現，大多數的不如意與自身有關(guān)。所以李廣的命運悲劇也可以定性為性格悲劇。這與項羽類(lèi)似，這種悲劇更讓人顯得悲嘆惋惜。
六、司馬遷的評價(jià)傾向
從以上的分析，我們可以知道，司馬遷為李將軍列傳，既有對他卓越才能的贊賞，也有對他正直品行的頌揚，還有對他命運悲劇的同情。那么這三點(diǎn)哪個(gè)是最為重要的，是最被司馬遷重視的?
是他的正直品行。依據一是他結尾對李廣的評價(jià)，引用《論語(yǔ)》的話(huà)贊揚他的為人正直，直接評價(jià)“李將軍恂恂如鄙人”，說(shuō)他的“忠實(shí)心”，引用諺語(yǔ)“桃李不言下自成蹊”來(lái)贊揚他的為人。二是司馬遷對多個(gè)傳記人物的評價(jià)都注重的是他為人的品行。如評價(jià)孔子“余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人”，評價(jià)屈原“適長(cháng)沙，觀(guān)屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見(jiàn)其為人”等。三是只有肯定了傳記人物的為人，才可以推崇他的才能，因為具有這樣的為人的才能才可以發(fā)揮出社會(huì )效用，如果沒(méi)有為人，只有才能，那樣他對社會(huì )的作用是極其狹小的。也只有在肯定了為人之后，才會(huì )為他的悲劇命運產(chǎn)生同情和憐憫，借此感同身受地抒發(fā)心中的憤懣，而這也正暗合了“發(fā)憤著(zhù)書(shū)”的傳統。這在《報任安書(shū)》中提到的“大底圣賢發(fā)憤之所為作也”。這樣就在肯定為人的同時(shí)，抒發(fā)了自己內心的憤懣。所以司馬遷特別看重傳記人物的為人。
所以我們不妨這樣說(shuō)：如果說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》告訴了我們什么是詩(shī)，那屈原則用《離騷》告訴了我們什么是詩(shī)人，而司馬遷則用《史記》告訴了我們什么是人。
請同學(xué)們齊讀最后一段。
七、作業(yè)
解釋“不虛美、不隱惡”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并用《李將軍列傳》來(lái)說(shuō)明。
語(yǔ)文教案 篇3
設計理念：低年級聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練主要體現在詞句方面。要能說(shuō)意思完整、準確、連貫的話(huà)；閱讀重點(diǎn)指導學(xué)生理解詞句，初步理解課文內容；能寫(xiě)一句或幾句意思準確、完整的句子。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練過(guò)程中，發(fā)展觀(guān)察、思維能力。我設計此教案從詞語(yǔ)教學(xué)中找突破口，創(chuàng )設情境，以欣賞的眼光，積累詞句，披文入情，讀中悟情，提升學(xué)生的人文內涵。
一、學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)三個(gè)字（眼、睛、仍）。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導學(xué)生積累描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。
4、初步培養學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )公德。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀欣賞文中的景美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在欣賞景美的基礎上，體會(huì )人美。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前聽(tīng)了一個(gè)故事《十萬(wàn)只青蛙》（附頁(yè)）
�。ㄒ唬﹫D片導入（出示許多美麗的景物）
師：同學(xué)們在生活當中我們看到過(guò)許多美麗的景色，讓我們一起先來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你欣賞到了什么？（出示“欣賞 ”讀讀認認）
生：我欣賞到了青青的山，綠綠的水。
生：我看到了一望無(wú)際的田野。
生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。
師：是啊，多么迷人的景色啊，我們今天就去欣賞湖水（板書(shū) 湖水）這是一條怎樣的湖水呢？。（板書(shū)：清澈）跟老師一起書(shū)寫(xiě)，看仔細了。指名讓學(xué)生讀課題，（注意“澈”翹舌音）說(shuō)說(shuō)讀了課題以后，你的腦海里出現了怎樣的畫(huà)面，媒體展示清澈的湖水，再次讀課題，齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、媒體創(chuàng )設情境 ：多么清澈的湖水啊，有一天，一位穿著(zhù)紅色上衣的小潔坐在船頭，她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛，這一路上她看到了什么呢？讓我們讀讀課文吧！
師：拿到一篇新課文，要做到讀得正確、流利，我們應該做些什么呢？
�。ㄉ喝Τ錾�，多讀幾遍，標上小節號。）
2、檢查自學(xué)情況
指名朗讀各小節，學(xué)生從聲音響亮 ，字音讀準，句子讀順?lè )矫嬖u價(jià)，教師相應點(diǎn)撥。
�。�1）第1小節，先出示（ 兩側 卷起） 讀準音 再讓生把帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的第一自然段讀讀。
第2小節注意 “欣賞 石龜 展翅欲飛”的'字音
第3小節生字注意“變幻 山巒 ”的讀音，再出示“變幻的山巒”
讀好帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子
第4小節有3個(gè)生字“演、蕉、仍”，句子比較長(cháng)特別“攥”的讀音有點(diǎn)難，同學(xué)間你讀一句，我讀一句，把這節讀通順。
第5小節的朗讀，記住生字：跨 （做動(dòng)作來(lái)幫助識記）
�。�2）師：讀了課文你讀懂了什么？（這里很多學(xué)生都會(huì )說(shuō)，要保護環(huán)境。這一環(huán)節要引導學(xué)生從文中的內容上來(lái)說(shuō)）
生：湖水很清，映出了藍天、白云和變幻的山巒。評：你知道了湖水很清，像鏡子。
生：清請的湖水里有小魚(yú)，有的躍出水面在表演節目。評：你感受到了在湖水里生活著(zhù)的小魚(yú)很快樂(lè )。
生：小潔不想破壞湖水的清澈。評：你體會(huì )到小潔的內心的美，希望湖水更加清澈。
……
�。ㄈ┚x課文（ 欣賞湖水的美麗和小潔的美好行為）
過(guò)渡：師：再讀讀課文，從3到5小節中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
同學(xué)們，剛才你讀了課文的3到5節，找到寫(xiě)湖水清澈的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)把劃線(xiàn)的句子讀讀
學(xué)生交流，隨機出示句子，理解體會(huì )。
1、“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒�！�
你從這句的哪些詞語(yǔ)看出湖水的清澈呢？
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)朗讀韻母，觀(guān)察發(fā)現“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。
2、積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )填標點(diǎn)，能看圖寫(xiě)幾句話(huà)，能讀短文。
3、培養學(xué)習興趣。
公開(kāi)課教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的
觀(guān)察“俺的`發(fā)現”中的形聲字，發(fā)現特點(diǎn)，學(xué)習形聲字。
教具準備
幻燈片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．出示以下幾組字認讀。
己：記紀
方：仿紡防
2．發(fā)現特點(diǎn)
二、學(xué)習“俺的發(fā)現”
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。
有水把茶泡，有飯能吃飽。
有足快快跑，有手輕輕抱。
有衣穿長(cháng)袍，有火放鞭炮。
3、講特點(diǎn)。
4、讀、記。
5、組詞。
6、出示生字卡片測讀。
三、作業(yè)
謄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、導入。
二、學(xué)習詞語(yǔ)
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，粗知大意。
3、自由讀、記。
4、出示幻燈片進(jìn)行填空。
�。� ）正經(jīng) （ ）不說(shuō)
�。� ）二意 （ ）八方
五顏（ ） （ ）無(wú)主
七嘴（ ）舌 （ ）過(guò)海 （ ）一毛
三、填標點(diǎn)
1、出示幻燈片。
2、讀一讀句子。
3、填一填。
4、校對答案。
5、針對句子講解。
6、再出示幾例填空。
�。�1）媽媽你上哪里去呀（）
�。�2）媽媽你上雪山去了沒(méi)有（）
�。�3）媽媽你先回去（）
�。�4）媽媽你真好�。ǎ�
四、看圖寫(xiě)話(huà)
1、出示教學(xué)插圖。
2、自由練說(shuō)。
3、匯報。
4、寫(xiě)話(huà)。
五、讀短文
1、自由讀短文。
2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？
第一次（）
第二次（）
第三次（）
第四次（）
3、大家議一議，應該怎么騎？
4、同學(xué)自由議。
六、作業(yè)
課外自由讀短文。
第三課時(shí)
一、復習
1、回顧上一課的短文。
2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？
二、口語(yǔ)交際
1、組成小組議老爺爺是對是錯？你遇到這種事情該怎么做？
2、小組匯報。
3、教師小結。
三作業(yè)
把短文故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第四課時(shí)
一、導入
1、出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫(huà)冊……
2、講一講做這些活的過(guò)程。
二、展示才藝
1、自由準備10分鐘。
2、帶著(zhù)用品上臺講自身的才藝。
3、評比。
三、作業(yè)
回家準備一份才藝表示給爸爸媽媽看。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)內容：學(xué)習以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩(shī)，兩項綜合活動(dòng)，和識字、寫(xiě)字、造句等基礎知識的訓練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標：
1.識字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈汪倫》。
4．培養學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認２７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內容，體會(huì )友情的`美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，理解課文內容。
教具準備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。
第一課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標：
1.熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2．識字12個(gè)，能正確讀、認。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準備：識字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來(lái)學(xué)習《冬冬讀課文》。
二． 初讀課文，學(xué)習生字。
1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。
2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3． 讀課文，把生字的顏色設定為紅色。
�。�1） 請幾位同學(xué)讀生字。
�。�2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
�。�3） 討論交流記生字的好方法。
�。�4） 出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。
三． 再讀課文，理解課文內容。
1． 指名讀課文。
2． 標然段。
3． 分段讀課文。
4． 討論：當冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5． 師：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6． 指導朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話(huà)：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句， 要讀出請求的語(yǔ)氣。
7． 朗讀課文。
四． 鞏固復習。
1． 找朋友游戲。
2． 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習本上。
五． 課堂：這節課我們學(xué)習了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設計： 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標：學(xué)習寫(xiě)字。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習導入。
3． 指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二．學(xué)習寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這
2．齊讀生字。
3．認識“辶”
4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請”這三個(gè)字都是什么旁？小組內說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7．評比。
三．課堂：這節課我們學(xué)習寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認真。
語(yǔ)文教案 篇6
【教材分析】
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。
【學(xué)生平日分析】
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì )對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習了解有關(guān)鯨的更多知識。
【設計理念】
依據教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習方法。
【教學(xué)目標】
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內容，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習課文中的生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、初讀課文，了解課文內容。
2、初步感知鯨的`幾方面的特點(diǎn)。
3、學(xué)習生字新詞。
〖教學(xué)流程〗
一、導入新課
1、板書(shū)課題，學(xué)習生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習內容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)鯨魚(yú)。
2、學(xué)生反駁教師鯨是魚(yú)類(lèi)這一觀(guān)點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動(dòng)學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現交流，充分調到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情。
二、初讀課文，了解課文內容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
2、讀后組內交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?
這樣設計，讓學(xué)生整體感知課文內容，自學(xué)字詞。
三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點(diǎn)?再讀課文了解
這樣設計整體把握事物的特點(diǎn)，培養了概括能力，為學(xué)習下文打下了鋪墊。
四、課堂練習
1、選擇正確讀音：
上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji)
2、形近字組詞：
鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( )
魚(yú)( ) 枝( ) 慮( ) 柿( )
3、根據課文內容填空：
�、� 因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚(yú)類(lèi)而是屬于 。
�、� 文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
這樣設計練習讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
〖教學(xué)流程〗
一、復習導入
1、復習舊知：
本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)?
2、故事法導入：
在大海里生存著(zhù)很多種魚(yú)類(lèi)，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎，它正準備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵
這樣設計導入新課，激起學(xué)生學(xué)習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。
鯨和蝦將軍會(huì )找哪些理由作為自己的論據?充分讀課文，邊讀邊體會(huì )鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習，并交流學(xué)習所得。
這樣設計，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探知。
二、引導學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內容，在交流討論中學(xué)習課文
1、第1段：
�、� 引導學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報。
�、� 如果鯨自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會(huì )怎么說(shuō)?請同學(xué)表演出來(lái)。
這樣設計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(cháng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉換練習的設計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。
2、第2段：
�、� 學(xué)生繼續匯報自己所學(xué)。
�、� 如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那么他會(huì )怎樣說(shuō)?請同學(xué)們繼續表演。
3、第3～7段：
引導學(xué)生繼續按學(xué)習第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習，匯報總結板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運用了怎樣的說(shuō)明方法?
這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結一定的學(xué)習法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得最多的知識。
三、總結全文
1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過(guò)想象把故事表演完整。
這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達到頂點(diǎn)，同時(shí)又對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和再創(chuàng )作。
2、總結一課自己的收獲。
四、課堂練習
根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以鯨的自述為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
這樣設計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習提供一個(gè)思路，創(chuàng )設一個(gè)空間，這樣設計作業(yè)，才能使學(xué)生增長(cháng)更多的知識。
〖板書(shū)設計〗
1、外形：大 說(shuō)明方法：
2、是哺乳動(dòng)物： 胎生 做比較 列數字
鯨 3、種類(lèi)：須鯨和齒鯨 舉例子
4、吃食：蝦小魚(yú) 大魚(yú) 海獸 打比方
5、呼吸：垂直 傾斜 分類(lèi)別
6、睡覺(jué)：
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標。
1、讀懂課文、體會(huì )男孩的勇敢，感受兄妹深情，喚起學(xué)生對 親情的向往，能在生活中用心體會(huì )親情。
2、引導學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初步體會(huì )這些語(yǔ)句在表達文章中心意思時(shí)的作用。
3、重視朗讀指導，鼓勵學(xué)生讀己的疑問(wèn)，讀己的感受，引導學(xué)生入情入境地朗讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)詞句體會(huì )男孩的勇敢與對妹妹深深的愛(ài)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)文本，感受親情的偉大與無(wú)私。
四、教學(xué)準備：
投影儀、小黑板。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿵土曇�。
1、講的是誰(shuí)和誰(shuí)平分生命的故事？
2、你覺(jué)得文中的小男孩是一個(gè)怎樣的男孩？
這節課就讓我們一起到文中，感受男孩的勇敢與無(wú)私，品味親情的偉大與可貴。
�。ǘ┢纷x感悟。
1、自由輕聲讀課文的3、4自然段，畫(huà)出你認為能體現男孩勇敢的句子，多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你從中又體會(huì )到了什么？
重點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）男孩梢一猶豫……
�、龠@是醫生要求男孩抽血時(shí)男孩的表現，說(shuō)說(shuō)你從哪個(gè)詞體會(huì )到了男孩的勇敢？
�、谀泻槭裁磿�(huì )猶豫，在他猶豫時(shí)，他想了些什么？
�。�2）抽血時(shí)，（出示：讀男孩安靜地不發(fā)出………）
�、偻�(zhù)殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時(shí)，男孩在想些什么呢？
�、谀銖哪哪荏w會(huì )到他的勇敢、堅強和對妹妹深深的愛(ài)？
�、劢Y合兩個(gè)“微笑”、“不發(fā)出一絲聲響”等來(lái)體會(huì )。
2、寫(xiě)法上的特點(diǎn)：注重抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)。
3、當醫生告訴他還能活100歲時(shí)，男孩有什么的反應？
�。�1）自由讀文，匯報。
第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現在男孩卻是……
�。�2）指導朗讀。
勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀：“那就把我的血抽一半給妹妹把，我們兩個(gè)每人活50年！”
4、激發(fā)情感。
�。�1）面對這一切，醫生震撼了……
�、冽R讀：這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的愛(ài)的'諾言！
面對這一切，我們震撼了……
�、邶R讀：這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的愛(ài)的諾言！
面對這一切，所有的人震驚了……
�、埤R讀：這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的愛(ài)的諾言！
�。ㄈ┥A情感。
1、如果此時(shí)此刻，這個(gè)男孩就站在你面前，你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？
2、妹妹做完了手術(shù)，知道哥哥為她做的一切，她會(huì )怎樣？
引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生的情感在此時(shí)得到共鳴。
�。ㄋ模┤�。
1、談學(xué)完后的感受，體會(huì )親情的偉大與無(wú)私。
2、寫(xiě)法。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認識1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤(pán)
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過(guò)程：
一、課前說(shuō)：
1、用字盤(pán)玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學(xué)新偏旁忄。
二、課內悟：
1、課件出示一寫(xiě)著(zhù)“青”的.孩子在哭。讓學(xué)生認讀。
2、激趣：“青”看見(jiàn)“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽(tīng)嗎？
4、指導觀(guān)察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。
5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什么？
B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。師出示生字詞，認讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車(chē)里，學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導書(shū)寫(xiě)：
�、儆^(guān)察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結構，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶土暋扒唷钡膶�(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。
�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾�(xiě)“情”（實(shí)物投影儀）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
�、迣W(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
----（）----（）
青----（）兆----（）
----（）----（）
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復習哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對轉盤(pán)識字很感興趣。
語(yǔ)文教案 篇9
知識與能力：
1、朗讀、背誦全文。
2、學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。
3、理解作者所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)。
4、學(xué)習和積累文言詞匯。
過(guò)程與方法：
1、熟讀背誦全文并能翻譯。
2、學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。
3、學(xué)習精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，賞析精彩語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的生活理想和政治抱負，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、疏通文意， 理解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的崇高思想境界。
2、學(xué)習文章敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結合的寫(xiě)法，體會(huì )文章駢散結合的句法形式。
3、掌握文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義和虛詞的用法。
4、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。
2、理解作者所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)課文導讀： 《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹應好友滕子京之請，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫(xiě)的記文。 作者用簡(jiǎn)潔凝練的'語(yǔ)言，敘說(shuō)了事情本末，描述了洞庭湖的大觀(guān)勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著(zhù)作者在政治改革失敗后，憂(yōu)國憂(yōu)民之心不改的癡情。
一、檢查預習：
1、查字典，讀準下列加點(diǎn)字的拼音： 謫守 朝暉 夕陰 遷客騷人 霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭 皓月 心曠神恰 寵辱偕志 浩浩湯湯
2、朗讀全文，做到基本成誦。
3、查字典，對照注釋?zhuān)嚪g課文。
二、導入新課：
1、作家簡(jiǎn)介�！对狸�(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。 寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱(chēng)“范文正公”。 他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱(chēng)道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。
2、背景資料�！对狸�(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應好友滕子京之請而寫(xiě)的。膝子京請范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著(zhù)豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機會(huì )。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規箴知己的好機會(huì )，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。
3、岳陽(yáng)樓。岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說(shuō)在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。
三、整體感知課文：
1、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂(yōu)／而憂(yōu)，后／天下之樂(lè )／而樂(lè )。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長(cháng)的停頓。如上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。提問(wèn)：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”怎么停頓。討論并歸納：學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩(shī)賦／于其上。學(xué)生已：刻唐賢／今人詩(shī)賦于／其上。學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上。學(xué)生甲與丙的節奏停頓都沒(méi)有錯，沒(méi)有讀破句，只是粗細的區別。學(xué)生己的節奏停頓明顯錯誤�！翱獭�(shī)賦”而不是“刻唐賢”意義不清�！坝谄渖稀笔墙橘e短語(yǔ)，不可拆開(kāi)。節奏錯誤說(shuō)明學(xué)生己對文意不夠理解，應通過(guò)多讀、多思，瑯瑯上口�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，”就是這個(gè)道理。
2、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。胖子京謫守巴陵郡：滴，古時(shí)官吏降職或遠調。守，指做州郡的長(cháng)官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂(lè )。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。
3、請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。于觀(guān)夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場(chǎng)湯：浩浩蕩蕩。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也：大觀(guān)，雄偉景象�！鼻叭酥鰝湟樱菏�，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩(shī)人，戰國時(shí)屈原作（離騷），因此后人也稱(chēng)詩(shī)人為騷人。得無(wú)異乎：得無(wú)，表猜度，怎能不會(huì )。
4、請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話(huà)的開(kāi)頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。連月不開(kāi)：開(kāi)，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒(méi)了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：�。ū龋�，迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉：去國，離開(kāi)國都。憂(yōu)讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話(huà)語(yǔ)。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿(mǎn)目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。
5、請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。至若春和景明：至若，用在又一段話(huà)的開(kāi)頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動(dòng)”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬(wàn)頃：萬(wàn)頃，極言其廣。沙鷗翔集：翔集，時(shí)而飛翔，時(shí)而停頓。集，棲止，鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚(yú)兒。岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。而或長(cháng)煙一空：而或，有時(shí)。長(cháng)煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動(dòng)。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂(lè )何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風(fēng)：把，持，執。臨風(fēng)，迎著(zhù)清風(fēng)。
6、請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時(shí)品德高尚的人�；虍惗咧疄椋夯�，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）。不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂(yōu)其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠則憂(yōu)其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘優(yōu)天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )’呼：那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)之前無(wú)憂(yōu)，在天下人樂(lè )之后才樂(lè )”吧。先，在……之前。后，在…··之后。微斯人，吾誰(shuí)與歸：沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)在一道嗎？微，無(wú)、沒(méi)有。誰(shuí)與歸，就是“與誰(shuí)歸”。歸，歸依。
四、積累文言現象：
1、一詞多義。⑴和： 政通人和（和樂(lè )） 至若春和景明（和煦）⑵通： 政通人和（順利） 北通巫峽（通向）⑶觀(guān)： 予觀(guān)夫巴陵勝狀（看） 此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（景象）⑷空： 濁浪排空（天空） 長(cháng)煙一空（消散）⑸一： 一碧萬(wàn)頃（一） 長(cháng)煙一空（全）⑹極： 南極瀟湘（盡，直通） 感極而悲者矣（極點(diǎn)） 此樂(lè )何極（窮盡）⑺以： 屬予作文以記之（來(lái)） 不以物喜，不以己悲（因為）⑻或： 而或長(cháng)煙一空（有時(shí)候） 或異二者之為（或許，也許）
2、通假字。 ⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。） ⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）
3、詞類(lèi)活用。⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。） ⑵先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)“在……之前”�！昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)“在……之后”。）
4、古今異義。 ⑴ 氣象萬(wàn)千（氣象 古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現象。） ⑵ 微斯人（微 古義：沒(méi)有。今義：細小。）
5、特殊句式。⑴銜遠山，吞長(cháng)江……（省略句） ⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（狀語(yǔ)后置） ⑶遷客騷人，多會(huì )于此。（狀語(yǔ)后置）⑷居廟堂之高……，處江湖之遠……。（定語(yǔ)后置） ⑸吾誰(shuí)與歸?（賓語(yǔ)前置）
6、流傳至今的成語(yǔ)。⑴氣象萬(wàn)千 ⑵心曠神怡 ⑶政通人和
五、布置作業(yè)：
1.完成課后練習三。
2、背誦課文。
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