語(yǔ)文教案(合集5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
�。�1）知識目標
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�2）能力目標
訓練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達能力。
培養學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
�。�3）情感目標
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導法
教時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及內容：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳的歌曲，目的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )以激發(fā)閱讀興趣，訓練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達能力，調動(dòng)課堂的學(xué)習氣氛。
�。ǘ┢肺墩n文(跳讀、精讀)
1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作
2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì )運用排比、問(wèn)句的表達效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的`語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗。
�。ㄈ┭凶x課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內容。
2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫(xiě)作思路。
�。ㄋ模⿲W(xué)生游戲
教師以平等對話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
課外拓展
寫(xiě)出對《丁香花》感受。(100字左右)
布置此項作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內容，并將學(xué)生已調動(dòng)起來(lái)的生活體驗深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達能力。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì )延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚延安精神的重要。
2．了解全詩(shī)結構，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3．有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。
2．讀出詩(shī)的節奏和韻律。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹背景、口述目標。
延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國革命閃光的篇章。
今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，《延安，我把你追尋》。
這節課，我們要通過(guò)學(xué)習，了解課文的結構，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì )課文所要表達的思想感情，同時(shí)還要練習有感情地朗讀課文。
二、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。出示課件
1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀過(guò)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。
3．集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導全班同學(xué)共同理解。
三、理清全詩(shī)結構。出示課件
1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？全詩(shī)可以分為幾部分？用筆標出來(lái)。
2．學(xué)生通過(guò)認真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分（1、2節），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節），講了實(shí)現現代化需要延安精神。
第三部分（5、6節），講了追尋延安精神的重要。
3．分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對全詩(shī)整體結構的認識。
四、學(xué)習第一部分。
1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家嶺這些地方，是在追尋什么？出示課件
2．接著(zhù)可以讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題分小組討論。
3．教師可引導學(xué)生結合當時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。
學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿(mǎn)生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4．在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。
五、學(xué)習第二部分。
1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁�！边@兩句詩(shī)的意思是什么？
2．接著(zhù)，教師可以指導學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。
學(xué)生結合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”�？梢哉f(shuō)出“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的`生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的，應該“毫不猶豫地丟掉”�！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸�，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。
3．理解了這兩句話(huà)，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話(huà)：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕�！�
4．教師可進(jìn)一步引導：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫熱的土炕”又指什么？
學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復返了。當年在“溫熱的土炕”上，共產(chǎn)黨人、革命戰士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應該忘記的。
5．教師在指導學(xué)生理解這兩句話(huà)的同時(shí)，還應該通過(guò)自己的范讀和導讀來(lái)指導學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì )文章所表達的情感。
六、學(xué)習第三部分。
1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì )怎樣？請學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。
2．指導學(xué)生理解重點(diǎn)句。出示課件
學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話(huà)：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？”
教師可將這句話(huà)用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導學(xué)生思考：“靈魂”指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想，于是便不能去創(chuàng )造光明美好的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)會(huì )延安精神的重要。
七、總結全文。
教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？
學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。
八、指導朗讀。
這首詩(shī)節奏明快，格律嚴謹，韻律清晰，是練習朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導學(xué)生有感情地朗讀，以此來(lái)加深對課文內容的理解
并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：出示課件
延安，／我把你／追尋，
像／翩翩／歸來(lái)的／燕子，
在／追尋／昔日的／春光；
像／茁壯成長(cháng)的／小樹(shù)，
在／追尋／雨露和太陽(yáng)。
追尋你，／延安／叮咚的／流水，
追尋你，／棗園／梨花的／清香，
追尋你，／南泥灣／開(kāi)荒的／镢頭，
追尋你，／楊家嶺／講話(huà)的／會(huì )場(chǎng)。
一排排／高樓大廈／像雨后春筍，
一件件／家用電器／滿(mǎn)目琳瑯；
我們／永遠／告別了／破舊的茅屋，
卻忘不了，／延安窯洞／溫熱的／土炕。
航天飛機／探索／宇宙的／奧秘，
電子計算機／奏出／美妙的／交響；
我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車(chē)，
卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。
延安，／你的／精神／燦爛輝煌！
如果／一旦／失去了你啊，
那就／仿佛／沒(méi)有了／靈魂，
怎能向／美好的／未來(lái)／展翅飛翔？
�。。影�，／我把你／追尋，
追尋／信念，追尋／金色的／理想；
追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；
追尋／光明，追尋／火紅的／太陽(yáng)。
九、作業(yè)
1、感情朗讀全文
2、課外找找延安的資料
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1.認識太陽(yáng)的遠、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2.培養閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者說(shuō)明事物的多種方法
教具準備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
導學(xué)過(guò)程：二 次 備 課
預習提綱
1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，
2、自由讀課文，標出自然段。
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習―篇介紹太陽(yáng)知識的課文。(板書(shū)課題)
根據課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)
接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。
二、自由朗讀課文，自學(xué)：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問(wèn)題在課文中的哪部分，想―想每段寫(xiě)什么。
(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。
三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。
根據審題時(shí)學(xué)生推測的內容，逐一與課文有關(guān)段落對應起來(lái)。
板書(shū)：
遠（1）
特點(diǎn) 大（2）
熱(3)
太陽(yáng) 動(dòng)植物(4)
關(guān)系 天氣變化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
總結全段(8)
四、學(xué)習“提示”，對照以上板書(shū)，明確閱讀訓練重點(diǎn)，給課文分段。
1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。
2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，
五、檢查字詞學(xué)習情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。
六、細讀第一段。
1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，
A．其實(shí)( )，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠。
B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。
C．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。
D．中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)
1．抄寫(xiě)課后習題4中的`詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習上節課內容。
太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數據具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。
二、細讀第二段。
1．指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。
2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。
邊討論邊板書(shū)：
(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)
關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，
密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的
(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病
3．齊讀最后―個(gè)自然段。討論：
(1) 這段話(huà)在結構上有什么作用?(總結，強調)
(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4．朗讀第4和第8自然段。
師導讀：“太陽(yáng)離我們這么遠，……關(guān)系密切�！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽(yáng)……
師導瀆：從反面敘述――
生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……
三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?
(可從內容、表達方式、結構及語(yǔ)言方面來(lái)認識，詳細見(jiàn)《教參》)
四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠的句子是哪幾句？
可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)
五、作業(yè)
(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)作業(yè)本第3、4、5題。
板書(shū)設計
太 陽(yáng)
遠 1.5億公里
特點(diǎn) 大 130萬(wàn)個(gè)地球
熱 6000度1800萬(wàn)度
植物、動(dòng)物 吃 穿 用
與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)
球的 疾病 細菌
關(guān)系 地球 人類(lèi)、世界
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，掌握33 個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步學(xué)會(huì )查字典據詞定義，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想，就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了。能查出指定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，并據此確定其恰當的意思，再說(shuō)出整個(gè)詞的意思。
3、能用“興致勃勃”寫(xiě)一句話(huà)。
4、能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂(lè )心情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話(huà)導入，引入學(xué)習關(guān)注。
�。�1）談話(huà)：新年剛過(guò)，大家從充滿(mǎn)節日的氣氛的社會(huì )，家庭回到學(xué)校來(lái)了，節日的歡樂(lè )一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節日的大街》，課文寫(xiě)了節日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了。
�。�2）請同學(xué)談?wù)勛约侯A習了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預習的基本操作方法。
�。�3）自學(xué)課文，重溫預習內容。
2、學(xué)情交流，反饋自學(xué)成果。
�。�1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。
�。�2）根據自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
�。�3）討論“學(xué)習提示”也教給大家一個(gè)什么讀書(shū)方法，充分發(fā)表自己對“學(xué)習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據詞定義。
�。�4）交流識字，學(xué)詞情況，運用“查字典據詞定義”法理解詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”，訓練查字典據詞定義，并把幾個(gè)字的.意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
練習書(shū)寫(xiě)：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1 .2.兩題
第二課時(shí)
1、回顧談話(huà)，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
�。�1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。
�。�2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來(lái)辨析。
2、積極閱讀，找出學(xué)習疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問(wèn)題。
反饋交流：
�。�1）課文為什么分成3個(gè)自然段，每段各寫(xiě)了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語(yǔ)言文字或寫(xiě)法上的特色。
�。�2） 第1自然段：課文為什么把節日的大街比喻成“河”？第二自然段：課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫(xiě)的？根據“街”字找一找這段課文寫(xiě)了那幾個(gè)方位？并用“/”把這段課文分成3段。朗讀每一部分，體會(huì )哪些情景描寫(xiě)使你覺(jué)得充滿(mǎn)節日的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )有感情的回答課后問(wèn)題2：從“百貨大樓”——“街頭小攤”，從“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……還有……”每擋含兩個(gè)內容，與以前學(xué)的不同，與“應有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說(shuō)說(shuō)節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫(xiě)“彩色”和寫(xiě)“歡樂(lè )”的句子分別讀出來(lái)，讀得有感情。
聯(lián)系上段，把寫(xiě)大街“彩色”的句子都歸并起來(lái)，然后統統丟掉，讀剩下的課文，說(shuō)出自己有什么感受？
朗讀
�。�3）小結：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點(diǎn)小忙，這樣讀書(shū)，同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì )一天一天大。
3、作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇5
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學(xué)觀(guān)察想象，
預設教學(xué)目標：
1.認知11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認知兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓同學(xué)通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習中，發(fā)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2. 認知11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認知兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？俺們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了俺們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認知的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）
�、僦该f(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，俺也會(huì )試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的`大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結
本節課同學(xué)未解決的問(wèn)題，下節課解決。
第二課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1、在自主、合作學(xué)習中，發(fā)生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
上節課俺們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課俺們繼續學(xué)習課文。
二、研讀課文。
1、讓同學(xué)根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）
2、小組匯報、交流。（允許同學(xué)用各種方法匯報：誦讀、合作扮演讀等）教師可根據同學(xué)需求放背景音樂(lè )。
3、評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學(xué)環(huán)節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節？為什么？把你喜歡的季節畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè )，用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）
**挑戰題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著(zhù)寫(xiě)幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文園地的教案09-04
語(yǔ)文荷花教案09-02
語(yǔ)文備課教案11-12
語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案11-14