語(yǔ)文教案3篇[精]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、讀準“剝”這個(gè)多音字。理解詞語(yǔ)：“斂聲息氣”“瞻前顧后”“小心翼翼”等。

　　2、正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、通過(guò)對語(yǔ)言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會(huì )成長(cháng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生圍繞著(zhù)“瞻前顧后”在自主學(xué)習中，品味文本的語(yǔ)言，體會(huì )作者對母親心理活動(dòng)的細膩描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從對兒子的行動(dòng)描寫(xiě)中想象體會(huì )人物內心，感受兒子面對挑戰與失敗的良好人生態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、有這樣一本書(shū)，上面沒(méi)有一個(gè)字，可是處處都是學(xué)問(wèn)，書(shū)上沒(méi)有作者的名字，而我們每個(gè)人都是作者，這本書(shū)的名字就叫“生活”。的確，普通的生活蘊含著(zhù)哲理，平凡中又包容著(zhù)偉大，今天我們要學(xué)習一則很普通的家庭生活小故 事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現，收獲啟迪。我們要學(xué)習的課文就是——《剝豆》。

　　2、解決多音字“剝”。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不好的.地方多讀幾遍。

　　2、文中的母親在經(jīng)過(guò)這件生活小事之后有了什么收獲呢？

　　三、品讀課文，體會(huì )情感。

　　1、母親知道了“瞻前顧后”是沒(méi)有必要的，那“瞻前顧后”是什么意思？文中哪些地方寫(xiě)出了母親剝豆時(shí)的那種瞻前顧后？

　　“慢——快——緩——緊”（指導朗讀）

　　2、母親除了在剝豆的時(shí)候“瞻前顧后”，還有哪些地方也可以可以看出她的“瞻前顧后”呢？

　�。ㄗザ菇o兒子；淡化比賽結果）

　　3、是啊，像母親這樣一會(huì )兒擔心這個(gè)，一會(huì )兒擔心那個(gè)，一會(huì )兒考慮這個(gè)，一會(huì )兒考慮那個(gè)，就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊�？墒�，她到底需要不需要這樣，讓我們一起來(lái)看看兒子的表現吧。

　　4、默讀課文，劃出有關(guān)兒子表現的句子，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)從這些句子你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的兒子？（自信、大氣、認真、執著(zhù)、不氣餒、不灰心……）

　　5、你在生活中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情，而你媽媽卻沒(méi)有像文中的母親那樣，而是一味的照顧你，袒護你？

　　6、如果你就是這個(gè)故事中的兒子，你想對因為愛(ài)你、因為怕你受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害、受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　四、提升明理，總結升華

　　從結果上看兒子輸了，但兒子的自信、認真、執著(zhù)，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來(lái)說(shuō)有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個(gè)懂事、樂(lè )觀(guān)、堅強的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。

　　1、引導學(xué)生讀最后一段的內容�！皠兌埂边@件事讓一位母親明白了一個(gè)道理“對孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。 ”

　　2、引導學(xué)生從課文引到生活，從文本到自己，升華主題。

　　讀了這篇課文以后，我們也明白了：“對于我們來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應該讓我們自己去體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。 ”

　　3、語(yǔ)言積累。把自己認為值得積累的詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)到本上去。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)設想：利用多媒體引起學(xué)生對動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習的積極性;教師在引導學(xué)生運用快書(shū)閱讀的一般規律，有效的尋找這類(lèi)介紹動(dòng)物的有效信息;然后學(xué)習擬人和對比手法的運用，并結合實(shí)際進(jìn)行口頭和書(shū)面片斷描寫(xiě)。

　　●教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.積累字詞。

　　2.了解法布爾和他的`《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的外表特征和生活習性。

　　能力目標

　　1.學(xué)習用快速閱讀，理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

　　2.學(xué)習并體會(huì )文中擬人的手法的運用。

　　德育目標

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　●教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力;變換人稱(chēng)的好處。

　　●教學(xué)方法

　　點(diǎn)撥研討法。

　　●教學(xué)設想：

　　情境導入，激發(fā)興趣——速讀課文，整體感知――問(wèn)難質(zhì)疑，

　　合作探究――它山之石，寫(xiě)法借鑒——學(xué)以致用，拓展遷移——布置作業(yè)，及時(shí)鞏固。

　　●教具準備

　　多媒體CAI課件

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程及步驟：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)

　　2、展示圖片，介紹作家

　　3、積累字詞

　　二、速讀課文，整體感知

　　1、閱讀指導(快速閱讀：是從文字當中迅速汲取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀(guān)花，要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫(xiě)了了哪些內容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

　　2、速讀課文，感知內容，小組合作，思考：

　　(1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

　　(2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫(xiě)蟈蟈的叫聲?

　　(3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

　　(4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

　　三、問(wèn)難質(zhì)疑，合作探究

　　1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥引導，其他學(xué)生解疑。

　　四、它山之石，寫(xiě)法借鑒

　　作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么手法?你覺(jué)得哪些地方值得你借鑒學(xué)習?

　　五、學(xué)以致用，拓展遷移

　　請同學(xué)們仔細觀(guān)察以下動(dòng)物，結合自己平時(shí)對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)?并試著(zhù)介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)

　　親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意。請同學(xué)們去戶(hù)外靜聽(tīng)昆蟲(chóng)鳴叫，聽(tīng)聽(tīng)你的昆蟲(chóng)朋友在向你訴說(shuō)什么，用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)。

　　板書(shū)設計：

　　綠 色 蟈 蟈

　　法布爾

　　聲音特征 擬人

　　內容 形體特征 寫(xiě)法借鑒

　　食性 對比

　　教學(xué)反思：

語(yǔ)文教案 篇3

　　[教學(xué)目標]

　　1．理解兔子信息傳遞的方式，體會(huì )破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀這則童話(huà)故事，體會(huì )童話(huà)中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3．學(xué)會(huì )“嗅、舔、逆”3個(gè)生字；認識“薔、薇、棘、逆”4個(gè)生字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　有感情地朗讀這則童話(huà)故事，體會(huì )童話(huà)中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解兔子信息傳遞的方式，體會(huì )破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)準備]

　　幻燈片

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　通過(guò)預習，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什么嗎？自然界里很多動(dòng)物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來(lái)了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，思考：課文講了什么？

　　三、自學(xué)生字

　　學(xué)生學(xué)習生字，教師巡視，有問(wèn)題可以提出。

　　字音：荊棘

　　字形：嗅 舔

　　四、朗讀課文，關(guān)注內容

　　1．莫利媽媽最初教給孩子什么，等它長(cháng)大了之后又教給他什么？

　　2．課文重點(diǎn)寫(xiě)的是哪部分內容呢？

　　3．莫利媽媽教給破耳的信號有哪些？

　　4．長(cháng)短、節奏不同的“嗵嗵”聲，表達什么不同的含義？用自己的話(huà)講講“逆行”是怎么回事？

　　5．學(xué)生討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的.生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系？

　　五、再讀課文，體會(huì )情感

　　分角色朗讀課文，你從不同人物的語(yǔ)氣中體會(huì )到了什么？

　　六、作業(yè)

　　1.寫(xiě)生字；

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．查找其他動(dòng)物有哪些傳遞信息的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文，復述內容

　　用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，莫利媽媽教給破耳兔的信號有哪些？

　　二、莫利媽媽和破耳兔出行時(shí)是怎樣傳遞信息的，嘗試著(zhù)把這些情景表演一下。

　　三、你還知道哪些動(dòng)物傳遞信息的方法？和同學(xué)們交流。

　　四、作業(yè)

　　請感興趣的同學(xué)讀一讀《破耳兔的一家》這本書(shū)。

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