[優(yōu)選]實(shí)用的語(yǔ)文教案7篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標：】
通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)：】初步感知小組交流的作用。
【教學(xué)流程設計】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
談話(huà)：小朋友們，森林里的動(dòng)物小學(xué)今天也開(kāi)學(xué)了，你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場(chǎng)面么？（出示掛圖）
二、自主探究：
1.提問(wèn)：在動(dòng)物小學(xué)中你都看到了什么？（分組交流）
2.數數交流：你能數出他們的個(gè)數么？請你先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
3.總結方法：怎么樣數才能又對又快？ 小結：一個(gè)一個(gè)按順序來(lái)數
4．點(diǎn)子圖表示數：
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號表示物體的個(gè)數，我們就用點(diǎn)子圖表示，好么?
那怎么來(lái)表示小兔的個(gè)數呢？蝴蝶呢？ 讓學(xué)生充分的說(shuō)。
三、寓教于樂(lè )，興趣體驗
1、尋找身體上的數
師：1——10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。 集體反饋交流。
�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
2、尋找教室里的數
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。
�。�2）學(xué)生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。）
3、尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的`數。學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。
學(xué)生之間互相交流。集體交流。
4、課堂小結
師：這節課我們在忙什么��？你發(fā)現什么呢？（我們在數數，發(fā)現身邊到處都是數學(xué)）
5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
【教學(xué)反思】
產(chǎn)生了一定的學(xué)習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習慣要更好的培養。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生通過(guò)查字典方式來(lái)認讀生字。
2.運用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會(huì )課文大意。
3.在評畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想象力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4.參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習想象，滲透人文關(guān)懷。
5.滲透口語(yǔ)交際的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評畫(huà)中，感受畫(huà)中的豐富想象力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：前幾天，老師參加了一個(gè)班的繪畫(huà)比賽。今天我帶來(lái)了其中的幾幅作品，你們看出示課件：四幅圖瑩瑩畫(huà)了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫(huà)了一條清澈的小河；揚揚畫(huà)了一對大翅膀；明明畫(huà)了一把大鋸，鋸上滿(mǎn)是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串?huà)這些畫(huà)呢？我看不明白。我們打開(kāi)課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1.師：在學(xué)習課文時(shí)，遇到不認識的字要怎么辦？查字典、查書(shū)、問(wèn)老師請你打開(kāi)書(shū)，輕聲讀一遍課文，把字音讀準確。
生讀。
2.師：讀完了課文，你找到答案了嗎？那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢？請你默讀課文的3—6自然段，把同學(xué)們說(shuō)的話(huà)用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
3.師：誰(shuí)愿意替文中的小朋友講講自己的畫(huà)？指導生用書(shū)上的語(yǔ)言回答，當學(xué)生說(shuō)完畫(huà)的內容后，師回答：哦，我懂了。
師：他讀得準確嗎？誰(shuí)再讀讀？
正音：我們看電視里拿著(zhù)金箍棒的是誰(shuí)？（孫悟空）叫孫？空！認讀字表里沒(méi)有，又拿不準的字怎么辦？生：查字典（悟wù）
師：這也是一種認識字音的方法。
4.師：哦，同學(xué)們，我懂了，我全懂了。謝謝你們！可是，同學(xué)們畫(huà)得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰(shuí)的畫(huà)該得第一呢？板書(shū)課題
�。◣熡梦闹械恼Z(yǔ)言回答，引導學(xué)生回歸課文，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的）
5.師點(diǎn)評：宮殿---象征善良；大翅膀---象征正直；小河---象征關(guān)心環(huán)境；大鋸---象征著(zhù)關(guān)心他人。
師適時(shí)板書(shū)：獻出愛(ài)心
6.師：這幾個(gè)小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話(huà)故事中賣(mài)火柴的.小女孩，有的想到了小動(dòng)物，有的想到了動(dòng)畫(huà)片里的黑貓警長(cháng)，還有的想到了孫悟空。這四個(gè)小朋友都獻出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著(zhù)一份愛(ài)心去參加繪畫(huà)比賽，你想畫(huà)些什么？為什么這樣畫(huà)？
A.請你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫(huà)比賽，我想畫(huà)……出示課件：如果我參加繪畫(huà)比賽，我想畫(huà)……要求：說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)明白“我”要畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)？
B.師：誰(shuí)愿意把你的想法和我們大家說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的時(shí)候要做到聲音洪亮，把意思表達完整。聽(tīng)的同學(xué)要認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對這些畫(huà)發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，也從這些畫(huà)中感受到了他們那顆善良的心。通過(guò)學(xué)習課文，你們一定掌握了一些讀書(shū)的方法。當我們遇到讀不準字音的字時(shí)，可以請字典朋友來(lái)幫忙；當你讀不明白的時(shí)候，還可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際去理解。希望你們多讀書(shū)，與書(shū)交朋友。
板書(shū)設計：
20.誰(shuí)該得第一
獻出愛(ài)心
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
課文以?xún)?yōu)美的筆觸，大膽地猜測與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)。經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀(guān)而獨立的風(fēng)景。青海高原一株柳教案教學(xué)設計精品
全文共9個(gè)自然段，層次清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們戰線(xiàn)了一幅獨特的充滿(mǎn)生命力量的風(fēng)景畫(huà)，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積淀和情感體驗的好材料。
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
3．想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現出的強大的生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現出的強大的生命力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的.5個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)準備：課前布置回憶或介紹寫(xiě)柳的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題解題，明確讀文重點(diǎn)
1．回憶寫(xiě)柳的古詩(shī)，介紹柳樹(shù)常識
賀知章的《詠柳》
結合影象資料介紹柳樹(shù)
2．板書(shū)課題：提出問(wèn)題并討論
�。�1）本文能不能用一個(gè)柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？
�。�2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？
教師示范讀
學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：這篇課文可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)的什么內容？
二．自讀課文，整體感受
1．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中生字詞語(yǔ)
小組交流學(xué)習，實(shí)在不懂的作上記號。
自由讀課文，將自己認為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。
2．學(xué)生分節讀課文，隨時(shí)糾正，指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。
3．整體把握，建立印象
三．學(xué)習寫(xiě)字
1．師重點(diǎn)指導，學(xué)生寫(xiě)字
2．展示評議
四．布置作業(yè)
1．讀熟課文
2．抄寫(xiě)課文生字2遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。
2．憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現出的強大的生命力。
語(yǔ)文教案 篇4
預習提示：
1．搜集和“日”有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。
2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。
3、完成習作指導，學(xué)習《太陽(yáng)城》，了解太陽(yáng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng )建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書(shū)中的例子。
2、觀(guān)察這兩句話(huà)的特點(diǎn)。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準確的語(yǔ)言敘述你對陽(yáng)光的理解嗎？
2、選擇實(shí)驗地點(diǎn)，準備實(shí)驗工具。
實(shí)驗步驟：
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗探究，感受陽(yáng)光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報告，（與習作相結合）
第二課時(shí)
一、學(xué)習《太陽(yáng)城》，感受太陽(yáng)的威力。
1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問(wèn)題進(jìn)行研討學(xué)習。
3、如果你是太陽(yáng)城的小公民，你會(huì )如何學(xué)習、生活？你還會(huì )向我們介紹太陽(yáng)城的哪些有趣的`東西。
二、出示習作要求
任選一題，寫(xiě)一寫(xiě)：
用“你”稱(chēng)呼太陽(yáng)，寫(xiě)一段文字或一首小詩(shī)。
撰寫(xiě)一份搜集陽(yáng)光的報告。
想象作文：我是太陽(yáng)城的小公民。
三、分析作文題
1．第一題可緊扣《太陽(yáng)的話(huà)》�！短�(yáng)》兩篇課文的內容，結合自己的親身感受去寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)，要注意詩(shī)的格式。
2．第二題可圍繞從和實(shí)踐活動(dòng)的內容去寫(xiě)。
3．第三題要在學(xué)習《太陽(yáng)城》的基礎上展開(kāi)合理想象進(jìn)行寫(xiě)作�？梢詫�(xiě)小公民如何在太陽(yáng)城學(xué)習和生活，也可以寫(xiě)你在太陽(yáng)城的新發(fā)現。
四、金鑰匙
板書(shū)設計：
太陽(yáng)城
完全采用太陽(yáng)能作為能源
金鑰匙
1、認真傾聽(tīng)，仔細觀(guān)察。
�。▽�(shí)驗小學(xué) 邱茹娟）
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，理解文中重點(diǎn)字詞。
理解課文內容，體會(huì )文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
掌握學(xué)習文言文的一般方法。
領(lǐng)悟課文所蘊涵的深刻道理“認清本質(zhì)決定取舍”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，領(lǐng)悟所蘊涵的深刻道理。
進(jìn)行語(yǔ)言的積累與訓練。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習了三篇抒情散文，都是描寫(xiě)祖國的
大好河山，并抒發(fā)了作者的贊美之情，那么這一單元我們將來(lái)到漢語(yǔ)家園，對文言文進(jìn)行學(xué)習，我們第一次接觸文言文，大家有沒(méi)有信心學(xué)好它？（生答：有）
2、分別講《守株待兔》和《畫(huà)蛇添足》的`故事引出寓言《買(mǎi)櫝還珠》。
二、新授
1、板書(shū)課題并解釋課題。
2、朗讀
教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
�、倮蠋煼蹲x，同學(xué)們標注拿不準的字音并注意停頓（教師出示PPT停頓處）
�、谕瑢W(xué)出聲自由讀，讀準字音并能自由停頓。③教師指名讀，糾正學(xué)生停頓錯誤。
3、指名同學(xué)匯報生字。
4、分析文言文
�、俳Y合書(shū)下注釋?zhuān)瑢W(xué)自己標注理解。
�、诮處熤攸c(diǎn)分析書(shū)下五注釋字詞，使學(xué)生理解句意。
�、坌〗M討論，回報文言文大意。
�、芡瑢W(xué)討論并總結文言文寓意。
5、表達訓練
�、賹W(xué)生根據自己的理解把課文改變成一個(gè)小故事，并匯報給大家，在表達中加深對課文的理解。
�、诮o大家放一段改編的小動(dòng)畫(huà)。
�、刍ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你身邊曾發(fā)生哪些買(mǎi)櫝還珠的事例。
6、作業(yè)
�、儆心芰Φ耐瑢W(xué)可以把你改編的買(mǎi)櫝還珠小故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
�、诒痴b文言文
7、板書(shū)設計
買(mǎi)櫝還珠楚人————為、薰、綴、飾、輯
鄭人————買(mǎi)其櫝而還其珠只注重外表二不顧實(shí)質(zhì)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個(gè)生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。
2.掌握9種筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4.認識4個(gè)字，會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能依照田字格里的規范字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
生字卡片、田字黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學(xué)習漢字了，每個(gè)字的上面都有一個(gè)音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學(xué)習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開(kāi)始學(xué)習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫(xiě)出來(lái)的，《數星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學(xué)生齊讀：1．數星星
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說(shuō)說(shuō)你從這首兒歌中知道了什么？
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)習新筆畫(huà)
1.出示“一”，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。
2.讓學(xué)生觀(guān)察自己的'名字，看看有沒(méi)有“橫”。
3.教師范寫(xiě)“橫”，從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字
1.學(xué)習“一”
�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”共幾筆？哪一筆？
�。�2）教師記字形：“一”，橫“一”。
�。�3）學(xué)生指名、互相、小組記字形。
�。�4）“一”表示數目，我們可以用“一”說(shuō)什么？（一個(gè)人、一把椅子？？）
2.學(xué)習“二”。
�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”共幾筆？哪幾筆？
�。�2）指名、互相記字形。
�。�3）組詞：三朵花、三棵樹(shù)、三粒種子？？
�。ㄋ模┲笇Э垂P畫(huà)筆順表
1.紅筆畫(huà)是新筆畫(huà)。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數字是生字的總筆畫(huà)數。
三、鞏固練習
1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J識田字格
田字格中的橫虛線(xiàn)稱(chēng)作“橫中線(xiàn)”，豎虛線(xiàn)稱(chēng)作“豎中線(xiàn)”，橫豎兩條虛線(xiàn)的交點(diǎn)稱(chēng)作“中心點(diǎn)”。4個(gè)小格分別稱(chēng)作左上格、左下格、右上格、右下格。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)“一”
1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”字的一筆寫(xiě)在哪里？?jì)蛇呿敳豁敻瘢?/p>
2.師述：“一”，起筆在左橫中線(xiàn)，收筆在右橫中線(xiàn)稍靠上一點(diǎn)，“橫”要平，居中。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)“二”
1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”字的兩橫寫(xiě)在哪里？一樣長(cháng)嗎？
2.師述：“二”，兩個(gè)“橫”分別在左橫中線(xiàn)的上、下，相距不遠不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“三”
1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“三”字中的三橫長(cháng)短一樣長(cháng)嗎？中間的“橫”離上下兩個(gè)“橫”是不是同樣寬？
2.師述：“三”，三個(gè)“橫”分別落在橫中線(xiàn)上方，橫中線(xiàn)和橫中線(xiàn)下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了一首兒歌和三個(gè)生字。
課后反思
學(xué)生有主動(dòng)識字的興趣，對基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣還有待培養，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養。
第二課時(shí)
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習新筆畫(huà)
豎 橫折 撇 豎彎 點(diǎn) 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學(xué)生記住筆畫(huà)是一筆。
3.學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。
4.小組記憶筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1.提自學(xué)要求
�。�1） 借助拼音讀準字音。
�。�2）根據筆畫(huà)順序記憶字形。
�。�3）利用兒歌弄懂字義，組詞說(shuō)句。
2.學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學(xué)效果，教師指導。
�。�1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
�。�2）“五”的第三筆是“橫折”。
�。�3）“六”的最后一筆是“點(diǎn)”。
�。�4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，從整體到筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
�。�1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長(cháng)，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
�。�2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線(xiàn)起筆稍左方向運筆。
�。�3）“六”，第一筆為“點(diǎn)”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，“橫”在橫中線(xiàn)上，最后一筆為“點(diǎn)”。
�。�4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線(xiàn)稍下，穿過(guò)中心點(diǎn)以后在右橫中線(xiàn)稍上收筆�！柏Q彎鉤”
起筆在豎中線(xiàn)稍左一點(diǎn)。
�。�5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。
�。�6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了7個(gè)生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。
課后反思
學(xué)生第一次學(xué)習生字，興趣很高，對基本筆畫(huà)掌握較好，多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習。
語(yǔ)文教案 篇7
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、板書(shū)：太陽(yáng)。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)？
是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習第25課，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。
2、從課題，你讀懂了什么？
�。ê�(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，在上課之前初步體會(huì )“大家的”）
3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽(tīng)？想想，試試。
�。▽W(xué)生自己讀課題）
指名讀課題。你認為該怎么讀？強調“大家的”。
二、初讀課文，疏通字詞
這是一首詩(shī)歌，請大家打開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。
�。▽W(xué)生自由讀，老師指導）。
課文里的.這些詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎？出示詞語(yǔ)
趁、陪著(zhù)、晚霞、紅彤彤
�。ㄌ嵝眩杭t彤彤的變調）
這些生詞在那些詩(shī)句中，找出來(lái)，讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像，不要混淆了。
我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著(zhù)大家。
�。▽W(xué)生寫(xiě)字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎？（說(shuō)）
三、深入研讀
請同學(xué)們再自由讀讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的。
你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì )到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
反饋
1、第二節
太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？
�。ㄗ⒁猓豪斫狻鞍巍贝颂幍暮x）
關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？
讀好這一節。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎？（出示）
太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水（）的，可好看了！
ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上（）的，真舒服！
“陽(yáng)光充足，橘子長(cháng)得真好！”看著(zhù)果園里（）的橘子，農民伯伯（）地說(shuō)。
小結：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事，因為……（讀課題）“太陽(yáng)是大家的�！�
2、第三節
讀了這節，你想對太陽(yáng)說(shuō)什么？
不怕辛苦，真好心……因為“太陽(yáng)是大家的�！�
讀好這一節。
3、第四節
這一節，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。
他們在夢(mèng)中盼什么？
�。ㄒ龑в米约旱脑�(huà)回顧第2節）
看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說(shuō)話(huà)
老師讀第一節詩(shī)。
別的國家的小朋友正等著(zhù)，盼著(zhù)太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話(huà)要說(shuō)給別的國家的小朋友聽(tīng)嗎？太陽(yáng)一定會(huì )幫我們帶到的。
�。ɡ蠋熆梢耘e例鋪墊）
太陽(yáng)把她的的光輝灑滿(mǎn)世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們再一起有感情地讀讀課題：太陽(yáng)是大家的。
五、情感朗讀，摘抄句子
學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。
請同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能體現“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。
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