小學(xué)語(yǔ)文教案[精選]

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會(huì )大海的美麗、富饒，培養熱愛(ài)大海的學(xué)生的思想感情。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音或其他辦法識字12個(gè)。

　　3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　設計理念：

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展�！边@就要提倡一些新型的學(xué)習方式——自主、合作、探究，構建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間，引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設計本課時(shí)，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲激趣，導入新課。

　　1、播放《小螺號》歌曲：今天，老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？我們趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌？會(huì )唱的`同學(xué)可以一起唱。[設計意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學(xué)生最喜歡的，以歌曲導入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎]

　　2、談話(huà)：這首歌里唱了什么？誰(shuí)能告訴老師你大海是什么樣的？

　　3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄象，我們一起來(lái)看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風(fēng)光畫(huà)面，并配上優(yōu)美的音樂(lè )）[設計意圖：學(xué)生對形象直觀(guān)的圖片非常感興趣，通過(guò)播放美麗的大海圖片，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣]

　　4、導入課題：（1）大海多美��！我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊，老師今天就帶你們去他的家鄉去看一看《》

　�。�2）板書(shū)課題：誰(shuí)能來(lái)讀讀課題？

　�。�3）識字：在這里你們認識了哪兩個(gè)新朋友？出示識字卡：住、邊

　　二、初讀課文，感知課文內容

　　1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢？下面我們來(lái)看看課文，請同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自己試著(zhù)讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。[設計意圖：學(xué)生是學(xué)習的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習、探究的時(shí)間，從而培養學(xué)生在探究意識和主人翁精神]聽(tīng)錄音。剛剛同學(xué)們都讀了課文，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦里的老師是這樣讀的？請同學(xué)們用手指著(zhù)課文，認真聽(tīng)、仔細看。[設計意圖：培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力]

　　2再聽(tīng)錄音：剛剛同學(xué)們都聽(tīng)得很仔細，老師都看到了，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這一次可以跟著(zhù)電腦里的老師小聲地讀一讀。

　　3小組合作讀書(shū)。學(xué)生四人小組合作學(xué)習，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好？[設計意圖：教師在巡視的過(guò)程當中，以合作者的身份參與到學(xué)習小組當中，以自身的行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作，使合作真正落到實(shí)處。]

　　4詢(xún)問(wèn)各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評價(jià)。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設計意圖：及時(shí)、正確的引導和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習習慣的養成。]

　　5指名讀。哪組同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完后給他們評一評，比比哪個(gè)同學(xué)聽(tīng)的最仔細？

　　6指名說(shuō)說(shuō)喜歡的句子。我們來(lái)數一數這篇課文有幾句話(huà)？告訴老師你最喜歡哪句話(huà)。[尊重學(xué)生的]

　　7齊讀課文。

　　8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來(lái)唱一唱吧！

　　三、隨問(wèn)識字。

　　1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著(zhù)讀讀生字。

　　2、讀給好朋友聽(tīng)。找到你的好朋友，讀給他聽(tīng)，如果他不會(huì )讀你就教教他。

　　3、分男、女生比賽。

　　4、生字游戲。氣球寶寶一飛出來(lái)你就趕緊把他的名字叫出來(lái)，比比誰(shuí)的眼力好。

　　[設計意圖：比賽、做游戲等活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解內容，體會(huì )比喻句的用法。

　　4、通過(guò)有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課外內容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　2、初步了解課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，初步了解內容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、解題導入新課。

　　同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　�。�2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。

　　4、寫(xiě)字指導：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 理解課文內容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　2、 使學(xué)生具有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)景的段落。

　　2、指名讀描寫(xiě)景物的'段落：說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著(zhù)湖水，為什么會(huì )覺(jué)得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來(lái)的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會(huì )小潔的感情變化。

　　四、擴展練習：

　　小組合作說(shuō)一句保護環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識13個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、 在對對子的過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　三、教學(xué)準備

　　1、識字卡片。

　　2、幻燈片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導入。

　　小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的'景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。

　　那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文

　　2、初讀課文，讀準字音。

　　(1)提問(wèn)：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？

　　小結：借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。

　　學(xué)生輕聲。

　　(2)檢查讀書(shū)。

　　指名讀。

　　3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

　　(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過(guò)標出生字。標完后，同桌互相考一考。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些生字，大聲讀出來(lái)。

　　(3)學(xué)習第一小節。

　　老師出示生字，讓學(xué)生讀出來(lái)。

　　出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？

　　出示詞語(yǔ)：晨霧

　　學(xué)生讀詞。

　　用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么山欄著(zhù)什么樣的水，什么樣的水伴著(zhù)什么樣的山？你覺(jué)得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。

　　用上面的方法學(xué)習其他的生字。

　　有感情地朗讀第一小節。

　　(4)學(xué)習第二小節。

　　學(xué)生自由讀第二小節，認讀下面的生詞。

　　白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

　　讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。

　　引導學(xué)生用自己的方法記字。

　　讓讓學(xué)生讀這一小節。

　　4、鞏固識字。

　　出示幻燈片，指名讀字和詞。

　　5、作業(yè)。

　　把這些字認會(huì )。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1、鞏固會(huì )認字，進(jìn)一步記憶字形。

　　2、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　寫(xiě)好每個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握字形，把字寫(xiě)

　　美觀(guān)。

　　四、教學(xué)準備

　　字詞卡片、幻燈片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、復習會(huì )認字，自主記憶字形。

　　抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

　　口頭組詞。

　　讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。

　　鞏固認讀。

　　指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　讀帖觀(guān)察、總結規律、練習書(shū)寫(xiě)。

　　練習書(shū)寫(xiě)時(shí)強調一寫(xiě)二看三對照。

　　3、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．能有順序地介紹鄉村景物。

　　2．試著(zhù)運用積累的優(yōu)美詞句。

　　3．學(xué)會(huì )用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1．同學(xué)們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì )看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧！

　�、耪故咎飯@風(fēng)光圖片或播放媒體。

　�、� 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農村哪些風(fēng)光。

　　2．我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。

　　3．小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。

　　4．評一評誰(shuí)的收獲大、感受深。

　　5．我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會(huì )，我們這一節課，就是要練習把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。孩子們，你們到過(guò)鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農村的美麗風(fēng)光嗎？

　�。ǘ�）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

　　1．老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線(xiàn)勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本

　　低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無(wú)邊 無(wú)際無(wú)涯 擇水草居 水草鮮美

　　牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊 千溝萬(wàn)壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

　　春色滿(mǎn)園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 俯視大地 信步郊外

　　莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平

　　2．古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請讀一讀收老師集到的描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的.感悟和啟發(fā)。

　　過(guò)故人莊 書(shū)湖陰先生壁 游山西村

　　唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

　　故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔， 莫笑農家臘酒渾，

　　綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

　　工軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無(wú)路，

　　待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 兩山排闥送青來(lái)。 柳暗花明又一村。

　�。ㄈ�）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情

　　1．比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農作物的謎語(yǔ)。

　�、庞袀�(gè)老頭子，頭上長(cháng)胡子，脫下綠袍子，滿(mǎn)身是珠子。

　�、菩⌒�樹(shù)，田里栽，金花謝了銀花開(kāi)。

　�。ㄋ模┢嫠济钕�，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

　　1．師：同學(xué)們，當你鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì )看到成群的牛羊……如果讓寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )寫(xiě)什么？小組內交流交流。

　　2．集體交流想寫(xiě)的內容。如：鄉村的山水樹(shù)木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫(xiě)自己的鄉村生活體驗等等。

　　3．大家討論一下，我們應該抓住鄉村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述？

　　學(xué)生討論，教師總結：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。

　　4．我們還需要思考一下，應該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉村風(fēng)光”。

　　學(xué)生討論，教師總結：

　�、� 按地點(diǎn)變化的順序寫(xiě)，

　�、� 按春夏秋冬的順序寫(xiě)，

　�、� 按景物的類(lèi)別寫(xiě)，

　�、馨聪瓤偤蠓值捻樞驅�(xiě)。

　　5．大家討論一下，寫(xiě)具體寫(xiě)作的過(guò)程中，我們應該用哪些描述方法。

　　學(xué)生討論，教師總結：不僅要寫(xiě)看到的，更要寫(xiě)想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。

　　6、老師小結：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)�？梢詫�(xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。

　�。ㄎ澹�、佳作引路，章法導寫(xiě)。

　　【引導學(xué)生從寫(xiě)作的內容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評點(diǎn)�！�

　�。�六）、學(xué)生習作：

　　1．師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì )看到成群的牛羊……把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)�？梢詫�(xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。

　　2．學(xué)生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。

　�。ㄆ撸�、評講作文：1．讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

　　2．小組內互相交流，互相批改。

　　3．小組評選一篇優(yōu)秀的習作參加班級交流。

　　4、佳作展覽，評選最佳1．根據自己的想象，畫(huà)一幅關(guān)于農村田園風(fēng)光的畫(huà)，配上一首小詩(shī)。

　　2．用學(xué)會(huì )的寫(xiě)作方法，描述家鄉的另一處美景。

　　鄉村生活

　　每年的暑假，爸爸都會(huì )帶我們全家人去老家農村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的親人。正因為這事也使我有機會(huì )去農村玩。了解農村的生活習 慣。

　　清早起床，爸爸開(kāi)車(chē)從縣城出發(fā)，沿著(zhù)彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見(jiàn)底的小溪，成群結隊的牛羊，啊，景色大美了！小花隨處可見(jiàn)，小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，仿佛對我說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到農村！”下車(chē)后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我感到無(wú)比好興奮，不知不覺(jué)中我們來(lái)到了祖奶奶家。

　　農村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點(diǎn)左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農活，忙到中午回家隨便吃點(diǎn)東西，休息半個(gè)小時(shí)又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經(jīng)習慣了日出而作，日落而息的生活。農村人很喜歡養狗，只要你從他們的房前屋后走過(guò)，狗都會(huì )叫個(gè)不停，甚至你從籬笆外走過(guò)，它也要叫幾聲，盡職地保護著(zhù)主人的家。同時(shí)提醒主人有陌生人來(lái)訪(fǎng)，小心有小偷！

　　習慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優(yōu)雅的寧靜。習慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的空氣。 鄉村人家生活是那樣簡(jiǎn)單，而城市生活是多么講究！

　　鄉村生活，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景！你是那么使人回味無(wú)窮呀，使人流連忘返！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、觀(guān)看錄像，導入新課

　　1、觀(guān)看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖杠》)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你在觀(guān)看時(shí)的感受。

　　導語(yǔ)：今天我們就一起來(lái)欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過(guò)去了仍記憶猶新。我想，讀過(guò)課文后這位少年會(huì )同樣給大家留下深刻的印象。

　　二、初讀課文，理解課文內容，理清寫(xiě)作順序。

　　1、學(xué)生根據 要求自學(xué)(投影出示自學(xué)要求)：

　　A、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考這篇文章主要寫(xiě)一件什么事。

　　B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

　　2、檢查自學(xué)情況(詞語(yǔ)，及自學(xué)要求中的問(wèn)題)。

　　三、深入課文，品讀詞句，體會(huì )情感。

　　1、你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。那么究竟是哪些語(yǔ)句讓你留下了這么深刻的印象，讓我們細細地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來(lái)，圈圈重點(diǎn)詞，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

　　2、重點(diǎn)句子交流：

　　(1)臺上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著(zhù)，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬。為什么你對這個(gè)句子感受深刻?從哪里看出來(lái)?結合 “微笑、不失風(fēng)度、鞠了一躬” 這些詞語(yǔ)理解體會(huì )。

　　此時(shí)，少年的心里會(huì )怎么想?

　　有感情朗讀。

　　(2)臺上，頂碗少年呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

　　朗讀(自由讀、指名讀)，評價(jià)朗讀。

　　理解“不知所措”，結合“呆呆地、不知所措”這兩個(gè)詞語(yǔ)談感受。

　　有感情朗讀。

　　(3)少年鎮靜下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深地向觀(guān)眾們鞠了一躬。

　　學(xué)生談感受。

　　3、是誰(shuí)?是什么力量使少年重新鎮靜下來(lái)表演?引出老者。

　　讀描寫(xiě)老者的這段話(huà)，猜測這老者是誰(shuí)?

　　從哪里看出是老者給了少年重新鎮靜的力量?(老者的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言)

　　想像老者會(huì )對少年說(shuō)些什么呢?

　　4、正是有了老者的鼓勵，少年又一次重振信心，開(kāi)始一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的`拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　師引：少年不僅僅穩住了碗，還穩住了__?(學(xué)生交流。)

　　當學(xué)生說(shuō)到觀(guān)眾時(shí)，引導學(xué)生找出前兩次少年表演時(shí)描寫(xiě)觀(guān)眾的神情的句子，品讀感悟。

　　少年穩住了一切，他成功了!全場(chǎng)沸騰了，響起了暴風(fēng)雨般的掌聲!聽(tīng)著(zhù)這掌聲，少年__?(笑了)，老者__?(笑了)，觀(guān)眾__?(笑了)，他們?yōu)楹味�笑�?

　　寫(xiě)話(huà)練習：全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，

　　少年笑了，因為_(kāi)_______

　　老者笑了，因為_(kāi)_______

　　觀(guān)眾笑了，因為_(kāi)_______

　　學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)好進(jìn)行交流。

　　如果當時(shí)你也在現場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)什么?

　　四、小結全文：

　　讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習上，不怕困難，永不退縮。

　　五、回歸文本：

　　回顧課文寫(xiě)了一件什么事，并以這件事讓學(xué)生分3段，明確這種寫(xiě)作方法，通過(guò)一件事來(lái)闡述一個(gè)道理，可以運用到以后的寫(xiě)作中。

　　六、板書(shū)：

　　頂碗 失敗 失敗 成功

　　少年 不放棄 拼搏 強者

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　�。� 通過(guò)學(xué)習，使了解牛頓能夠朋會(huì )做風(fēng)車(chē)，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發(fā)奮學(xué)習的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習。

　�。� 繼續學(xué)習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

　�。� 學(xué)會(huì )本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

　�。� 學(xué)習仿照第二自然段寫(xiě)不，圍繞著(zhù)“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話(huà)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，學(xué)習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習，頭

　　養成刻苦鉆研的習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。� 理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿(mǎn)臉通紅�！�

　�。� 理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車(chē)摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚�！睆拇�，牛頓發(fā)奮學(xué)習，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．引入新課：

　　板書(shū)課題：做風(fēng)車(chē)的故事

　　齊讀課題后，學(xué)生提出預習中不懂的`問(wèn)題。

　　老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)？他為什么做風(fēng)車(chē)？他怎樣做風(fēng)車(chē)？做風(fēng)車(chē)會(huì )發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的，讓我們帶著(zhù)以上的問(wèn)題學(xué)習課文。同時(shí)學(xué)習第二自然段寫(xiě)法，圍繞著(zhù)“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話(huà)的方法。最后練習朗讀。

　　二、范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì )

　　轉的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

　　三、學(xué)習第一自然段，指名朗讀，思考：

　�。ǎ保┑谝欢沃v了什么？

　�。ǎ玻�從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

　　四、學(xué)習第二、三自然段。

　�。� 自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內容？

　�。� 根據下列問(wèn)題批畫(huà)：

　�。ǎ保� 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē)、愛(ài)做風(fēng)車(chē)？

　�。ǎ玻� 牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的？

　�。� 投影：

　　讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話(huà)說(shuō)明什么？他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？

　�。� 指名朗讀第二自然段。

　　學(xué)習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。

　　五、學(xué)習第四、五、六、七自然段。

　�。�、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法？卡特的意見(jiàn)對不對？討論回答。

　�。�、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　�。�、看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說(shuō)出道理？

　�。�、指名感情朗讀課文。

　�。�、小風(fēng)車(chē)被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？

　�。�、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習的？

　　六、練習有感情地朗讀全文。

　　七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

　　八、齊讀全文。

　　習題：

　　一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　ji( ) mo( ) shan( )

　　幾乎 石磨 扇子

　　ji ( ) mo（ ） shan( )

　　二、根據課文內容填空。

　�。�、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車(chē)。他停下來(lái)（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

　�。�、做風(fēng)車(chē)的故事發(fā)生后，牛頓從此（ ）,漸漸地養成了( )的習慣.

　�。�、牛頓（ ）值得我們學(xué)習。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )正確流利的朗讀課文，有感情的.背誦兒歌。

　　2、正確認讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )本課生字“春、桃、吹、得”。

　　3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

　　三、教時(shí)：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節課我們一起來(lái)學(xué)習《春風(fēng)吹》。

　　二、初學(xué)課文。

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、這首兒歌共有幾節？（每節中間空一行）

　　3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

　　4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”

　　5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

　　三、指導朗讀，練習說(shuō)話(huà)。

　　1、你最喜歡哪一節？為什么?

　　2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì )吹黃什么？（指導朗讀第一節）

　　3、春風(fēng)會(huì )吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節）

　　4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話(huà)？（聲音輕輕的）

　　5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話(huà)該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）

　　四、熟記詞語(yǔ)。

　　五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

　　六、寫(xiě)字指導。

　　1、認一認生字。

　　2、觀(guān)察田字格的位置。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)

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