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六年級語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國恥》
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的六年級語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國恥》，希望能夠幫助到大家。
六年級語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國恥》1
教學(xué)目標：
1、能通過(guò)比較，認識有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達作用。
2、能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、了解日本侵略軍當年在南京大屠殺中的滔天罪行，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，教育學(xué)生毋忘國恥，這振興中華而努力學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文第二段中的典型事例是怎樣通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)突出日軍暴行的。
教學(xué)準備：
錄音、幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文大意，給課文分段。
2、學(xué)習生字新詞。
3、完成有關(guān)字詞作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題、解題。
(1)出示課題。
(2)解題。理解詞語(yǔ)：刻骨銘心
(3)讀了課題，你有什么問(wèn)題要提?
(引導學(xué)生評議，把提的有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文)
2、初讀課文。
(1)聽(tīng)錄音，思考：①“國恥”在課文中指什么?②這什么說(shuō)這“國恥”是刻骨銘心的?
(2)討論交流上面的思考題。
(3)默讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習生字新詞。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)讀準帶點(diǎn)的字。
荷(hè)槍實(shí)彈(dàn)用另一個(gè)讀音分別組詞。
(2)讀讀課文中生字組成的詞語(yǔ)。
(3)理解詞語(yǔ)。
駭人聽(tīng)聞：駭，驚嚇。使人聽(tīng)了吃驚。
如愿以?xún)敚簝�，滿(mǎn)足。滿(mǎn)足了自己的愿望。
令人發(fā)指：發(fā)，讀fà 。叫人憤怒得頭發(fā)都豎起來(lái)了。
年逾古�。河�，超過(guò)。古稀，指七十歲。年紀超過(guò)七十歲，指高齡老人。
毛骨悚然：悚然，害怕的樣子。
(4)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班解疑。
4、給課文分段。
(1)本文是一篇參觀(guān)記，這種類(lèi)型的文章常按“概括介紹—參觀(guān)經(jīng)過(guò)
—觀(guān)后感”的結構來(lái)寫(xiě)。我們可根據課文的.結構給課文分段。
(2)本文也可采用先把課文主體部分(參觀(guān)經(jīng)過(guò))劃出，再看頭尾的方法來(lái)分段。
5、作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(課后第三題)
(3)讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、細讀課文，學(xué)習句式。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查。
(1)看拼音和漢字，把詞語(yǔ)寫(xiě)完整。
xiàn yàn
淪( ) 火( )
dào tāotāo
( )田 ( )不絕
小結規律：帶有偏旁“”的，發(fā)an音;不定期有偏旁“”發(fā)ao音。
(2)聽(tīng)寫(xiě)課后第三題中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2、指導學(xué)習課文第一段。
(1)指名讀第一段。
(2)比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達方式更恰當。
�、倏墒�40多天，在南京淪陷后的短短40多天內，這35萬(wàn)人竟被侵華日軍全部屠殺了!
�、谀暇S陷后的40多天內，侵華日軍屠殺了35萬(wàn)人。
(3)抓住這一段課文的重點(diǎn)詞概括段落大意。
3、指導學(xué)習課文第二段。
(1)自學(xué)課文第二段，根據作者的參觀(guān)順序給課文分層。全班交流，說(shuō)說(shuō)根據哪些句子來(lái)分層?燈片出示。
�、偌o念館分史料陳列廳，尸骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。
�、谑妨详惲写髲d很寬敞，墻壁上掛著(zhù)250幅圖片。
�、圩哌M(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨!
�、苁妨详惲袕d中的圖片┅┅室外的卵石廣場(chǎng)卻給人另外一種感覺(jué)。
啟發(fā)學(xué)生理解第④句的過(guò)渡作用。
(2)學(xué)習第二層。
�、僮杂勺x第二層課文。
�、谶@兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。
�、劾斫庵攸c(diǎn)句。
a.從1937年12月到期938年2月初……其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。
這句話(huà)主要從哪些方面來(lái)介紹圖片內容的?(時(shí)間短，手段多，殺人面廣。)
課文用了一個(gè)長(cháng)句來(lái)全面來(lái)控訴侵華日軍的暴行，讀起來(lái)一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導朗讀。
b.35萬(wàn)人慘遭屠殺，日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。
這里兩個(gè)連續的感嘆號表達了作者怎樣的感情?
c.比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達方式更恰當
日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。
這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。
(第一句用“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強調日本侵略者對這場(chǎng)空前的劫難罪責難逃。)
(3)學(xué)習第三層。
�、僦该x課文第三層。
�、谧x旁注。
(4)學(xué)習第四層。
�、倌x課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、谟懻摚捍笤郝咽孛妗÷愤�13塊浮雕——圍墻邊的一組浮雕。
小結：本層按參觀(guān)順序記敘。
(5)根據各層內容概括段落大意。
4、指導學(xué)習第三段。
(1)指名讀課文。
(2)全班討論：這什么說(shuō)“這是我們民族的奇恥大辱”?“深刻的啟迪”指的又是什么?
師歸納：國力衰微，就會(huì )遭到外國人的欺負，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國恥，發(fā)奮圖強。
(3)這一段總結全文，點(diǎn)明中心。
5、布置作業(yè)。
片段練習，從下面兩題中任選取一題。
(1)站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”前。
(2)學(xué)習課文按參觀(guān)順序記敘的寫(xiě)法，介紹你的學(xué)�；蚣�。
六年級語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國恥》2
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．細讀課文，學(xué)習句式。
2．完成練習。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習檢查。（出示燈片，指名做在燈片上，全班校對。）
�。�1）看拼音和漢字，把詞語(yǔ)寫(xiě)完整。
Xiànyàndǎodàotāotāo
淪（）火（）舞（）（）田（）不絕
�。ㄐ〗Y規律：帶有偏旁“芻”的，發(fā)an音；帶有偏旁“舀”，發(fā)an音。）
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)課后第3題中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2．指導學(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀第1自然段。
�。�2）比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達方式更恰當。
�、倏墒�40多天，在南京淪陷后的短短40多天內，這35萬(wàn)人竟被侵華日軍全部屠殺了！
�、谀暇嫦莺�40多天內，侵華日軍屠殺了35萬(wàn)人。
�。ǖ冖倬溆昧酥貜途涫�，重復“40多天”，強調了“時(shí)間之短”，同時(shí)又用了被動(dòng)句的句式，強調了“殺人之多”。作者列出了一組對比強烈，又令人觸目驚心的數字，控訴了日寇的喪心病狂、慘無(wú)人道。）
除了這一組數字，第①句還有哪些詞語(yǔ)強調、突出日寇的令人發(fā)指？（短短、竟、全部。）
�。�3）抓住這一段課文的重點(diǎn)句概括段落大意。
3．指導學(xué)習課文第二段。
�。�1）自學(xué)課文第二段，根據作者的參觀(guān)順序給課文分層。全班交流，說(shuō)說(shuō)你主要是根據哪些句子來(lái)分層的？燈片出示。
�、偌o念館分史料陳列廳，尺骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。
�、谑妨详惲写髲d很寬敞，墻壁上掛著(zhù)250幅圖片。
�、圩哌M(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨！
�、苁妨详惲袕d中的圖片......室外的卵石廣場(chǎng)卻給人另外一種感受。
啟發(fā)學(xué)生理解第④句的過(guò)渡作用。
�。�2）學(xué)習第二層。
�、僮杂勺x第二層課文。
�、谶@兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。
�、劾斫庵攸c(diǎn)句。
A．從1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。
這句話(huà)主要從哪些方面來(lái)介紹圖片內容的？（時(shí)間短，手段多，殺人面廣。）
課文用了一個(gè)長(cháng)句來(lái)全面控訴侵華日軍的暴行，讀起來(lái)一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導朗讀。
B．35萬(wàn)人慘遭屠殺！日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！
這里兩個(gè)連續的感嘆號表現了作者怎樣的感情？
C．比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達方式更恰當。
日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。
這座曾是六朝古都的.歷史名城變成了一座人間地獄。
�。ǖ冖倬溆谩鞍选弊志�，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強調日本侵略者對這場(chǎng)空前的卻難罪責難逃。）
�。�3）學(xué)習第三層。
�、僦该x課文第三層。
�、谧x旁注。
�。�4）學(xué)習第四層。
�、倌x課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、谟懻摚捍笤郝咽孛�--小路邊13塊浮雕--圍墻邊的一組浮雕。
小結：本層按參觀(guān)順序記敘。
�。�5）根據各層內容概括段落大意。
4．指導學(xué)習第三段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）全班討論：為什么說(shuō)“這是我們民族的奇恥大辱”？“深刻的啟迪”指的又是什么？
教師歸納：國力衰微，就會(huì )遭到外國人的欺負，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國恥，發(fā)奮圖強。
�。�3）這一段總結全文，點(diǎn)明中心。
5．布置作業(yè)。片斷練習，從下面兩題中任選一題作業(yè)。
�。�1）站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”前。
�。�2）學(xué)習課文按參觀(guān)順序記敘的寫(xiě)法，介紹你的學(xué)�；蚣�
六年級語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國恥》3
教材分析
一、背景知識
1．這是一篇參觀(guān)記。課文記敘了作者參觀(guān)“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，重溫50多年前發(fā)生在南京的那一幕血腥的歷史的事實(shí)，憤怒控訴了侵華日軍瘋狂屠殺中國無(wú)辜百姓的滔天罪行。同時(shí)昭示國人：要銘記國恥，富國圖強，決不能讓歷史的悲劇在中國的土地上重演。全文可分為三段。第一段（第1、2自然段）寫(xiě)“我”如愿以?xún)�，得以憑吊50多年前南京大屠殺的遺跡。第二段（第3-9自然段）描述“我”參觀(guān)“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，重溫國恥的經(jīng)過(guò)。第三段（第10自然段）寫(xiě)作者通過(guò)參觀(guān)獲得的難忘印象和深刻感受。本文以大量史實(shí)憤怒控訴日軍罪行，警醒國人，給人以強烈的感染和深刻的啟迪。
2．本單元訓練重點(diǎn)“懂得同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表達，句式不同，表達效果也不一樣”已在前面的課文教學(xué)中得到落實(shí)，本文重在指導學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中應用。
二、教學(xué)目標
1．能通過(guò)比較，認識有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達作用。
2．能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3．了解日本侵略軍當年在南京大屠殺中的滔天罪行，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，教育學(xué)生牢記國恥，為振興中華努力學(xué)習。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達作用。
難點(diǎn)：體會(huì )課文第二段中的典型事例是怎樣通過(guò)語(yǔ)言表達來(lái)突出日軍暴行的。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準備：錄音、燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．初讀課文，了解課文大意，給課文分段。
2．學(xué)習生字新詞。
3．完成有關(guān)字詞作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭題、解題。
�。�1）出示課題。
�。�2）解題。理解詞語(yǔ)：
刻骨銘心--銘：把文字刻在石頭或金屬器物上，作為紀念。形容記憶深刻，永遠不忘。
�。�3）讀了課題，你有什么問(wèn)題要提？（教師引導學(xué)生評議，把提得價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。）
2．初讀課文。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：①“國恥”在課文中指什么？②為什么說(shuō)這“國恥”是“刻骨銘心”的？
�。�2）討論，交流上面的思考題答案。
�。�3）默讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習生字新詞。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀淮帶點(diǎn)的字。
荷（hè）槍實(shí)彈（dàn），用另一個(gè)讀音分別組詞。
�。�2）讀讀課文中生字組成的詞。
�。�3）理解詞語(yǔ)。（先解釋帶點(diǎn)的字）
駭人聽(tīng)聞：駭，驚嚇。使人聽(tīng)了吃驚。
如愿以?xún)敚簝�，滿(mǎn)足。滿(mǎn)足了自己的.愿望。
令人發(fā)指：發(fā)，讀fà。叫人憤怒得頭發(fā)都豎了起來(lái)。
年逾古�。河�，超過(guò)。古稀，指七十歲。年紀超過(guò)七十歲，指高齡的老人。
毛骨悚然：悚然，害怕的樣子。形容非常害怕。
�。�4）讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班解疑。
4．給課文分段。
�。�1）本文是一篇參觀(guān)記，這種類(lèi)型的文章常按“概括介紹--參觀(guān)經(jīng)過(guò)--觀(guān)后感”的結構來(lái)寫(xiě)。我們可以根據課文的結構給課文分段。
�。�2）本文也可以采用先把課文主體部分（參觀(guān)經(jīng)過(guò)）劃出，再看頭尾的方法來(lái)分段。
5．布置作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（完成課后第3題。）
�。�3）讀課文。
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