語(yǔ)文教案必備（5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.能正確認讀本課的十五個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.知道恐龍滅絕原因的五種說(shuō)法，能用自己的話(huà)說(shuō)出相信的一兩種說(shuō)法。
4.有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能流利地朗讀課文
2．用自己的話(huà)說(shuō)出相信的恐龍滅絕原因的說(shuō)法
教學(xué)準備：教學(xué).課件
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話(huà)法
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活實(shí)際引入新課
1. 談話(huà)：同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎?
(聯(lián)系舊知《稱(chēng)象》談?wù)劥笙笥卸啻?
2.個(gè)別說(shuō)自己知道的恐龍的知識。師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整
二．（恐龍博物館）
1. 指導學(xué)生進(jìn)入恐龍博物館，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識。
2. 指名說(shuō)說(shuō)。
三．（在線(xiàn)影院）重溫恐龍時(shí)代那美妙的世界
1. 看恐龍的'動(dòng)畫(huà)片。
2. 請生質(zhì)疑。
四．（識字園）自讀課文，認讀生字，初步感知。
1.自讀課文讀準字音。
2.生進(jìn)入“識字園”自讀生字，如有困難點(diǎn)擊該字聽(tīng)示范讀再讀。
3.看大屏幕開(kāi)火車(chē)認讀生字。
五．（你說(shuō)我說(shuō)）再讀課文，說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕原因的幾種說(shuō)法。
1.請生說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)了幾種恐龍滅絕的原因？
*若學(xué)生意見(jiàn)不統一，再引導讀課文。同桌可互相交流：有幾種說(shuō)法。
2.請生分別讀讀書(shū)中關(guān)于恐龍滅絕的五種說(shuō)法。
3.看連環(huán)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己最相信的一種說(shuō)法。
師巡視指導同桌互說(shuō)。
4.請個(gè)別同學(xué)反饋說(shuō)自己的看法
六．拓展思維訓練。
討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領(lǐng)域）
七．（勇敢闖一闖）鞏固本節課所學(xué)的知識。
八．師生小結
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、認識“團、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
�。�、正確、整齊、規范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣。
�。�、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng )編謎語(yǔ)。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。
�。�、培養學(xué)生識字、寫(xiě)字能力。
�。�、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
〖教學(xué)步驟
一、學(xué)習導語(yǔ)，激發(fā)興趣
�。�、板書(shū)：“困難”，學(xué)習齊讀。
�。�、師問(wèn)：當我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
�。�、是啊，當我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì )有解決的辦法。
�。�、學(xué)生齊讀導語(yǔ)。
�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語(yǔ)游戲，激趣導入
�。�、師逐個(gè)出去謎面：
�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� １＋１不是２。（打一字）（王）
�。�、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機調動(dòng)學(xué)生好好地運用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識字
看來(lái)，大家都很會(huì )動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請把課文打開(kāi)到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。
�。�、初讀前兩則謎語(yǔ)，不認識的字請拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。
�。�、同桌互讀，互相學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。
�。�、指名逐節讀，教師隨機點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。
�。�、自主識字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
�、� 男女生讀。
�、� 去掉拼音讀詞語(yǔ)。
抽生領(lǐng)讀。
�、� 生讀：
�、� 同桌拿出字卡互相認讀。
�、� 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個(gè)字，怎么認識的或用什么妙法記住的？
�、� 開(kāi)火車(chē)讀字卡。
�、� 說(shuō)說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。
�。�、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。
四、小組合作，發(fā)現探究
�。�、學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來(lái)的
�。�、小組合作，交流討論。
�。�、請代表發(fā)言，匯報交流：
第一則：
�、� 說(shuō)謎底“眾”。
�、� “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟�！笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由３個(gè)人組成。（教師板演）
�、� “團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群�！闭f(shuō)這個(gè)字的意思是人多，團結起來(lái)力量大了，表示人多。
�、� “眾”，有3個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾”。
第二則：
�、� 說(shuō)謎底“秋”。
�、� “左邊綠，右邊紅�！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書(shū)）
�、� “左右相遇起涼風(fēng)�！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋�(lái)是“秋”，秋天會(huì )吹起涼風(fēng)。
�、� “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過(guò)后，禾苗長(cháng)亢，“火”最怕水，著(zhù)火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。
�、� “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，我們剛才猜字謎的'方法，先由學(xué)生說(shuō)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補充：
�、� 把謎面讀順。
�、� 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì )含義。
�、� 然后兩者結合起來(lái)，猜出字謎。
�。�、再來(lái)讀讀這兩則謎語(yǔ)
思路：課標倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字
�。�、游戲：交朋友
方法：
一生拿字卡“團”上臺說(shuō)：我是“團”，誰(shuí)愿意和我交朋友？
另一生在白紙上寫(xiě)“長(cháng)”，上臺迎上去說(shuō)：我是“長(cháng)”，我愿意和你交朋友。
合：我們在一起，就是詞語(yǔ)“團長(cháng)”。
集體說(shuō)：棒棒棒，“團長(cháng)”就是好朋友。
思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強擴詞的興趣，達到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的。
�。�、看句子舉卡片：
�、� 教師出示句子：
�、� ８：００了，上課快來(lái)不（ ）了。
�、� 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（ ）幫助。
�、� 敵人來(lái)（ ）打中國時(shí)，中國人民緊緊（ ）結在一起，把敵人趕出中國。
�、� 小組派代表上臺舉字卡填一填。
六、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示４個(gè)左右結構的字，你發(fā)現了什么？
�、� 左右結構。
�、� “誰(shuí)、怕、涼”都是左窄右寬。
�、� “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。
�。�、同桌相互提醒書(shū)寫(xiě)細節。
�。�、書(shū)寫(xiě)、自評、互評、展評。
�。�、選一個(gè)字，組個(gè)詞，說(shuō)個(gè)句子。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。
3、能把反問(wèn)句改為陳述句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)情感，感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
如果說(shuō)前面3個(gè)自然段主要是敘事的話(huà)，那么接下來(lái)的3個(gè)自然段是什么？抒情。如果說(shuō)前面3個(gè)自然段是在車(chē)站與朝鮮親人話(huà)別，那么后面這3個(gè)自然段的'抒情又是在什么地方呢？——列車(chē)上。
二、指導學(xué)習第二段。
1、教師引讀：
1）朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià)，志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲，在朝鮮的三千里江山，有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此，在志愿軍眼里，朝鮮人民——不是親人，勝似親人，在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人，勝似親人。列車(chē)徐徐出站，中朝入民依依惜別。隔著(zhù)鴨綠江，從心底里高聲呼喚——
�。ㄔ僖�(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地�。�
2）列車(chē)隆隆向前，戰士們還在訴說(shuō)著(zhù)自己的心愿——
�。熊�(chē)呀，請開(kāi)得慢一點(diǎn)兒，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。）
3）列車(chē)越駛越遠，戰士們從心底發(fā)出呼喚——
�。ㄔ僖�(jiàn)了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。）
2、討論：列車(chē)將要載著(zhù)志愿軍回到祖國，此時(shí)此刻，志愿軍會(huì )說(shuō)些什么？
三、總結全文，討論：為什么課題“再見(jiàn)了”放前？（突出特定的難以忘懷的場(chǎng)面）
四、輪讀或分角色朗讀全文。
五、作業(yè)。
1、將文中有關(guān)的反問(wèn)句改為陳述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1．增加比較閱讀的份量，進(jìn)一步引導學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達的觀(guān)看日出的不同感受。
2．體會(huì )在特定歷史時(shí)期，作者如何借寫(xiě)日出來(lái)抒發(fā)對社會(huì )光明的強烈渴望。
3．教學(xué)過(guò)程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本文中哪些描寫(xiě)表現了對光明的渴望。
難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì )出對旭日光明的描寫(xiě)是表達了對社會(huì )光明的渴望。
三、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┓纸M：告訴大家今天的學(xué)習要分組，以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4－6人進(jìn)行劃分，強弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。
�。ǘ┮耄何覀冏鱾�(gè)小組競賽：大家會(huì )背哪些跟太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)文？
--如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
海日生殘夜，江春入舊年。
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。
日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
春云如獸復如禽，日照風(fēng)吹淺又深。
�。ㄈ﹩�(wèn)：都是瑯瑯上口，生動(dòng)難忘的佳句��！同一顆太陽(yáng)，能引發(fā)人這么多不同的觀(guān)感，為什么？
--時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同，作者不同，就帶來(lái)千變萬(wàn)化的詩(shī)情畫(huà)意。
問(wèn)：記得有一篇外國作家的小說(shuō)，寫(xiě)一名逃犯，在逃亡途中，看落日，太陽(yáng)像一只巨大的獨眼，為什么？
--逃犯心情緊張，害怕被發(fā)現，這種心情影響到他對落日的感受。
�。ㄋ模┖�，等一會(huì )兒要考驗大家一下，你會(huì )體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習徐志摩的文章《泰山日出》。我先介紹一下。
解題、作者和背景（見(jiàn)八年級上冊《教師教學(xué)用書(shū)》，略）（要交待徐是浪漫主義詩(shī)人。）
�。ㄎ澹┈F在大家仔細閱讀《泰山日出》。
�。╅喿x之后，梳理字詞。解釋下列詞語(yǔ)，完成加點(diǎn)的字的注音寫(xiě)字。
飽飫 無(wú)饜 醒豁 消翳 厚毳長(cháng)絨 溟濛 颯颯 蜿蜒
�。ㄆ撸┓纸M討論：
1. 本文值得品味的詞語(yǔ)或句子。
2. 課文哪些描寫(xiě)表現了對光明的渴望和贊美？作者為什么有那么強烈的渴望和贊美？
3. 練習二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫(xiě)，談?wù)勀愀矚g誰(shuí)的描寫(xiě)，為什么？
4. 練習三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╅_(kāi)場(chǎng)白：上節課我們各組都已按照所給問(wèn)題進(jìn)行了討論？現在我們就進(jìn)入表述階段，看看哪個(gè)組說(shuō)得好、說(shuō)得精彩！
各組同學(xué)自己給自己編好序號，1、2、3、4、5、6。
�。ǘ┑谝粋�(gè)問(wèn)題：本文值得品味的詞語(yǔ)或句子。（念每組的序號，被念到序號的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。）
注意：這是一個(gè)開(kāi)放題，但要注意引導學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達效果的詞語(yǔ)，或采用了某種修辭來(lái)增加表達效果的句子。如：
但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。勁烈一般與寒風(fēng)搭配，這里用來(lái)形容曉寒，使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意。醒豁本意是指意思表達得明顯，文中與睡眼搭配，傳神地寫(xiě)出了我尚有朦朧睡意的行狀。
喚醒了四隅的明霞--光明的神駒，在熱奮地馳騁。
以神駒形容太陽(yáng)從東而來(lái)，光輝燦爛不可阻遏的樣子，極有力量與速度。熱奮，中文本無(wú)這個(gè)詞，這是根據字意臨時(shí)造詞，但讀者結合上下文可以理解，是熱烈、興奮義，促進(jìn)讀者體驗到光華無(wú)比的太陽(yáng)強勁地前行的樣子。
雀屏似的金霞，從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生，展開(kāi)在大地的邊沿。
本句采用比喻，以雀屏形容云霞的形態(tài)之美，以金飾霞，形容云霞的光彩之美。玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉--大量的染工，在層累的云底工作。
玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉這些詞語(yǔ)都是用來(lái)比喻云彩的色調光影的，極盡華麗與堂皇，充分體現出作者的浪漫和唯美主義請調。
�。ㄈ﹩�(wèn)：課文哪些描寫(xiě)表現了對光明的渴望和贊美？
明確：本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫(xiě)自己的.期盼、激動(dòng)、幻想。
我不由得大聲的狂叫。
發(fā)生了奇異的幻想--我軀體無(wú)限的長(cháng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨大平拓著(zhù)一雙長(cháng)臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚--在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)的悲喜交互的熱淚
這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應的。
歌唱呀，贊美呀，這是東方之復活，這是光明的勝利
散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙在無(wú)邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅
聽(tīng)呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！
�。ㄋ模﹩�(wèn)：作者為什么有那么強烈的渴望和贊美？有什么關(guān)鍵詞能提示我們？
關(guān)鍵詞：巨人 睡意 喚醒 東方 光明 復活
這是用了象征的寫(xiě)法，象征東方巨人的覺(jué)醒。再考慮寫(xiě)作時(shí)期是五四新文化運動(dòng)后期，光明復活等都是象征五四精神。這里的歡樂(lè )，狂歡般的，是對五四新文化運動(dòng)的歡呼和禮贊。
�。ㄎ澹┫旅娲蠹业陌l(fā)言是搶答式了，哪個(gè)組答得多，答得好，就能贏(yíng)。
問(wèn)：比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫(xiě)，你更喜歡誰(shuí)的描寫(xiě)，為什么？（自圓其說(shuō)即可）
徐志摩寫(xiě)云海的句子是：
�、僭诔裎绰肚�，宛似無(wú)量數厚毳長(cháng)絨的綿羊，交頸接背地眠著(zhù)，卷耳與彎角都依稀辨認得出。
�、谠坪Ｒ不盍�，眠熟了的獸形濤瀾，又回復了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著(zhù)我們朝露染青的饅形小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著(zhù)這生命的浮礁，似在報告光明與歡欣之臨在
海涅、姚鼐的見(jiàn)練習二。
�。﹩�(wèn)：比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。（開(kāi)放）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
�、偻瓿烧n后詞句品味和積累各題。
�、诶首x并背誦巨人的手在熱奮地馳騁。
附：板書(shū)設計：
泰山日出
生字詞： 探究討論：
飽飫 無(wú)饜
醒豁 消翳
厚毳 溟濛
颯颯 蜿蜒
語(yǔ)文教案 篇5
復習目標：
1、要求學(xué)生能跟據先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內的漢字書(shū)寫(xiě)規則舉例子，掌握寫(xiě)好漢字的方法。
2、能準確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語(yǔ)文第一冊字復習 教學(xué)設計
3、增強識字的能力。
4、加強獨體結構的形近字的辨別，提高數漢字筆畫(huà)的效率和準確率。
【復習重、難點(diǎn)】
復習重點(diǎn)：準確辨別學(xué)過(guò)的.字的讀音；鞏固正確書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字的方法
復習難點(diǎn)：按照書(shū)寫(xiě)規則正確書(shū)寫(xiě)漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內）
【復習過(guò)程】
一、 激趣導入
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)
師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。
同學(xué)們，你們想得到學(xué)習生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓練營(yíng)（出示訓練營(yíng)首頁(yè)圖片），把魔法帶回家，好不好？
�。ǘ┛傮w介紹魔法訓練營(yíng)
師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓練營(yíng)。這個(gè)訓練營(yíng)一共有3個(gè)地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫(huà)地帶、漢字書(shū)寫(xiě)地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當中，只要我們成功地闖過(guò)一個(gè)地帶的關(guān)卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以，在闖關(guān)的過(guò)程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，爭取把所有的魔法都帶回家。
二、 字音辨別地帶
�。ㄒ唬┳杂勺x字
1、師：你們準備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇！一打開(kāi)門(mén)就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準哦！
�。ǔ鍪镜淖郑翰�、左、四、書(shū)、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥(niǎo)、牛、那、老、流、藍）/article/
2、生自由讀字
師：讀的時(shí)候，請你想想要注意什么？
3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）
師：同學(xué)們看，老師把魔法公主也請來(lái)了，她說(shuō)要聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對了。誰(shuí)來(lái)試試？
�。ㄗx完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現這些字有什么規律嗎？
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1、師：同學(xué)們真不錯，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習紙上的第一道練習。
2、匯報答案
師：哪些生字寶貝是平舌音這間房子的？（powerpoint演示）
3、布置課外任務(wù)
師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請同學(xué)們在生字表（一）中找找，把還沒(méi)有回家的生字寶寶帶回家。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)
1、布置任務(wù)
師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請來(lái)了，并且放在每個(gè)小組的信封里。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣，請小組長(cháng)帶著(zhù)組員把信封里的生字讀準。/soft/完成得快的，還可以跟旁邊的小組交換。
2、小組自由操作
3、匯報
師：同學(xué)們，這幾位小伙伴玩著(zhù)玩著(zhù)跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。（找朋友游戲）
�。ㄋ模┛偨Y辨別字音的方法
師：同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手，你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀？平時(shí)你有什么好辦法讀準字音呢？
1、學(xué)生談辨別字音方法
2、師總結方法
師：魔法公主看見(jiàn)大家剛才都這么認真地闖關(guān)，決定獎勵大家第一個(gè)魔法。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細聽(tīng)，好好讀，平時(shí)多練能強化）
師：同學(xué)們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。
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