【必備】語(yǔ)文教案6篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、把詞語(yǔ)補充完整練習，背記并書(shū)寫(xiě)。
2、培養學(xué)生理解、運用詞語(yǔ)的能力。
3、使學(xué)生感受漢語(yǔ)的豐富，體會(huì )字序的變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系，進(jìn)行詞匯積累，豐富語(yǔ)言。
4、培養學(xué)生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文，完成后面的練習。
6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。
7、習作練習。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
完成一至四題。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固、掌握常見(jiàn)的四字的詞語(yǔ)。
1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。
二、學(xué)生匯報，并訂正。
讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、根據詞語(yǔ)的意思選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。
1、讀例子，體會(huì )字序變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）
自己寫(xiě)幾組。
2、讀給大家聽(tīng)。
3、進(jìn)行縮寫(xiě)句子練習。
�。�1）學(xué)生讀句子，獨立完成。（2）學(xué)生反饋。（3）針對學(xué)生縮句的.情況，采取對比的方法加以指導。（4）讀縮寫(xiě)后的句子。
四、作業(yè)：
把一——四題寫(xiě)在練習本上。
教學(xué)反思：對于縮句的練習，學(xué)生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習上，師生總結出方法，以便能更好的完成此項練習。對于調換位置后，詞語(yǔ)的意思不改變的這類(lèi)的練習學(xué)生說(shuō)出的較少，需要教師補充，有些詞語(yǔ)不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。
語(yǔ)文教案 篇2
課題：《我的老師》（海倫凱勒）
教學(xué)設想：初一的學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應初中緊張有序的學(xué)習生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì )比學(xué)習一些語(yǔ)文知識更有意義。
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)習課文，理解作者對老師的情感，學(xué)會(huì )尊重老師。
�。�、學(xué)習海倫能吃苦，敢于面對困難，應對挑戰的精神。
�。�、指導學(xué)生開(kāi)展適當的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，養成自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、學(xué)會(huì )尊重老師，學(xué)會(huì )做人。
�。�、學(xué)習海倫吃苦的`精神，從而正確面對初一相對緊張的學(xué)習。
教學(xué)內容：◆導入：
�、倮蠋煶睹慨斪哌^(guò)老師的窗前》，引出“老師”話(huà)題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報，以小組為單位交流且評出最好的幾份，課后張貼在學(xué)習欄。
�、诨顒�(dòng)導入：請一同學(xué)閉上眼，讓同桌在手心寫(xiě)一個(gè)字(3至5畫(huà))，然后猜猜看，到底寫(xiě)了一個(gè)什么字？由此認識對盲文學(xué)習的困難。
◆ 讀：①放聲讀課文，熟悉課文，掃除語(yǔ)言障礙。
�、诟攀鑫闹凶罡腥说那楣�。（指名回答）。
�、壅页鑫闹忻鑼�(xiě)景物的段落，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？
◆ 說(shuō)：討論：①海倫對生活的態(tài)度和對老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的 變化？②莎利文老師是一位怎樣的老師？
�、� 中多數篇幅寫(xiě)“我”，可文章是贊美老師的，請問(wèn)這種寫(xiě)法有什么作用？（注：以此引出間接描寫(xiě)）。
◆寫(xiě)：請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。
提示：你目前的學(xué)習緊張嗎？跟小學(xué)相比苦嗎？有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì )更知道如何面對困難，用什么去克服困難？把你們的心得動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)吧！
◆ 聽(tīng)：跟著(zhù)音樂(lè )齊唱閩南語(yǔ)金曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》，激勵學(xué)生吃苦，奮發(fā)向上！
語(yǔ)文教案 篇3
一、 說(shuō)話(huà)
首先，我們繼續每節課之前的5分鐘說(shuō)話(huà)。今天我們說(shuō)的話(huà)題是“各國風(fēng)采”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所了解的國家情況。
二、 揭題
在歐洲西部有一個(gè)水之國，花之國，牧場(chǎng)之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。（板書(shū) ：荷蘭）
本課《田園詩(shī)情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說(shuō)詞。而田園詩(shī)指以農村景物和農民、牧人、漁夫的勞動(dòng)為題材的詩(shī)，單純簡(jiǎn)樸。
三、 新授
1、 那么，荷蘭的鄉村又有哪些詩(shī)情畫(huà)意呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)如詩(shī)的解說(shuō)詞一起去游覽這低地之國吧！請大家邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
2、 荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句，甚至可以閉上眼睛來(lái)想想一下那美麗的景色。
3（相機板書(shū)： 水之國 花之國 牧場(chǎng)之國）
4、 你感受到了作者怎樣的感情？ （板書(shū)：向往贊美）
5、 是啊，這么美的.國家，誰(shuí)能不向往，誰(shuí)能不贊美呢？
今天就有一個(gè)中國孩子來(lái)到了荷蘭，你們愿意成為他的導游，為他介紹一下這個(gè)迷人的國家嗎？
�。ㄉ錁�(lè )朗讀）6、 荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場(chǎng)之國，你們愿意把它畫(huà)下來(lái)嗎？就請同學(xué)們揮動(dòng)手中的畫(huà)筆盡情描繪心中的田園吧�。ㄉ�(huà)畫(huà)）
你能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣畫(huà)嗎？
四、 總結
今天，我們一起去游覽了一個(gè)美麗的國家，它就是被稱(chēng)為水之國，花之國，牧場(chǎng)之國的荷蘭。五、 作業(yè) 請同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。
板書(shū) 12 田園詩(shī)請
水之國
荷蘭 花之國 向往贊美
牧場(chǎng)之國
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺賽，培養學(xué)生口頭表達能力。
5、學(xué)會(huì )寫(xiě)毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分
3課時(shí)
課前準備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的.準備
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、語(yǔ)文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
教學(xué)難點(diǎn)
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習第一部分：讀背《朝代歌》。
�。�1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱(chēng)，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來(lái)背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫(huà)出來(lái)。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學(xué)習第二部分。
�。�1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫(xiě)在表格里吧！指名讀題。
�。�2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說(shuō)出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說(shuō)出他曾為社會(huì )作出了什么貢獻。
�。�4）小結。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認真觀(guān)察每個(gè)字的字形結構，重點(diǎn)指導“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。
3、認認真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）
項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細心觀(guān)察，認真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
2．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字“蜜、蜂、列、莫、附、談、叢、訝、斯、養、派、采，”理解“引路、附近、花叢、觀(guān)察、采蜜、驚訝”等詞語(yǔ)的意思，并且會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
3．學(xué)會(huì )把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合成一句話(huà)；能用“親自、發(fā)現”說(shuō)寫(xiě)句子。
4．理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)清楚的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )12個(gè)生字，讓學(xué)生通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思來(lái)理解課文第2、3自然段的內容，從而懂得列寧是怎樣找到養蜂人的。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的。初步培養學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，要細心觀(guān)察，認真思考，
教學(xué)準備：小黑板、投影儀、投影片、生字卡片
[第1課時(shí)]
教學(xué)目標：
1．初讀課文，理解課文第一自然段的內容。
2．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程
1．揭示課題。
(1)誰(shuí)知道蜜蜂有什么特點(diǎn)?我們怎么記住這二個(gè)字呢?(出示生字卡片)
(2)學(xué)習“蜜、蜂”二字。
a．學(xué)習“蜜”：字形重點(diǎn)，注意中間部分的筆順。
b．學(xué)習“蜂”：字音重點(diǎn)，讀準后鼻音。字形上與“鋒”區別。
c．指導書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生在《課堂作業(yè)》本上各寫(xiě)一遍。
(3)出示課題。
今天，我們學(xué)的課文是和蜜蜂有關(guān)的，出示課題。重點(diǎn)理解“引路”詞語(yǔ)的意思。
2．初步感知課文。
(1)．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(2)討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。
3．學(xué)習課文第1自然段。
(1)自學(xué)該自然段中的生字，遇到帶拼音的字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。
(2)檢查自學(xué)。
a．出示認讀生字，并結合音、形、義的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
Mosikefujinyangfengtancongmiyapai
莫斯科附近養蜂人談天花叢采蜜驚訝派人
字音重點(diǎn)：斯(注意讀準平舌音。)
字形重點(diǎn)：養(與“美”區別)、斯(與“期”區別)、派，右邊不可寫(xiě)成“瓜”、
詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介“莫斯科”。
b．寫(xiě)出下面字的偏旁和筆畫(huà)。(做后校對訂正。)
派()旁，共()畫(huà)。
斯()旁，共()畫(huà)。
蜜()旁，共()畫(huà)。
c．開(kāi)小火車(chē)逐段檢查朗讀，要求不讀破句，讀通課文。
(3)指名讀第1自然段，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)：莫斯科、小山、房子，并隨機理解“附近”詞語(yǔ)的意思。
(4)請小朋友結合板畫(huà)，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。
4．作業(yè)
(1)《課堂作業(yè)》第一題：抄寫(xiě)生字。(教師要指導書(shū)寫(xiě)。)
5．板書(shū)設計：
[第2課時(shí)]
教學(xué)目標：
1．進(jìn)一步鞏固本課的生字，理解“花叢、采蜜”等詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習課文2、3自然段，初步學(xué)會(huì )說(shuō)出句子意思的方法，能說(shuō)出第3自然段每句話(huà)的意思，理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)清楚的.。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習并導人新課。
(1)抽讀生字卡片。
(2)完成組詞�！墩n堂作業(yè)》3。(做后校對并訂正)
過(guò)渡：自由讀課文，邊讀邊思：哪一自然段寫(xiě)列寧想找養蜂人?哪一自然段是寫(xiě)列寧怎樣找養鋒人?(集體討論)
這節課，我們學(xué)習(2—3)自然段，學(xué)懂列寧是怎樣找到養蜂人的，學(xué)習“怎樣說(shuō)出一個(gè)句子講什么”的方法。
2．學(xué)習第2自然段。
(1)整體感知。
a．默讀并思考：出示填空：
第二自然段共有（）句話(huà)。第（）句是產(chǎn)列寧想
找養蜂人，第（）句是說(shuō)大家不知道養蜂人的住處，第（）句說(shuō)列寧親自去找養蜂人。
B．集體討論。
(2)學(xué)習“怎樣說(shuō)了一個(gè)句子講什么”的方法。
A．嘗試學(xué)習。
�、賻煔w納第二自然段的大意。
�、谡埳x一讀，想一想，課文用什么方法概括句子的意思？
B．學(xué)生回答后，逐一討論。
學(xué)第一句，(出示投影片)“列寧想找到養蜂人�！�(齊讀)
第一句中哪些詞語(yǔ)告訴了我們這個(gè)意思呢?（請生讀句，劃句）
學(xué)第二句，(出示投影片)“大家都不知道養蜂人住的地方�！保ㄖ该x）
從哪些地方可以看出大家不知道養蜂人住的地方，請生讀第二句。劃出有關(guān)詞，隨機理解“往�！钡囊馑�。
通過(guò)二句話(huà)的學(xué)習，誰(shuí)知道讀懂一句話(huà)，說(shuō)出這句話(huà)的意思有什么方法嗎？（討論）
�。鹤x懂一句話(huà)，說(shuō)出這句話(huà)的意思可以把句子中一些重要的詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
學(xué)習第三句，(出示投影片)“列寧親自去找養蜂人�！�
請小朋友根據意思在第3句中劃出這些詞語(yǔ)并連起來(lái)讀一讀。（隨機理解“親自”的意思，并讓學(xué)生能用“親自”進(jìn)行造句。完成《課》6）
師：讀懂句子，說(shuō)出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，學(xué)了這個(gè)句子以后，你還可以采用什么方法說(shuō)出句子的意思?(討論)
�。嚎梢哉业骄渥又械闹匾~語(yǔ)，把它們連起來(lái)組成一句話(huà)。
通過(guò)第二自然段的學(xué)習，你知道“怎么說(shuō)出1個(gè)句子講什么”有哪二種方法?
投影出示：學(xué)習“怎樣說(shuō)出1個(gè)句子講什么”的方法。
�。�1）．可以把句子中一些重要詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
�。�2）．可以找到句子中的重要詞語(yǔ)，把它們連起來(lái)組成一句話(huà)。
5．學(xué)習第3自然段。
(1)根據第二自然段概括句子意思的方法，請小朋友默讀第3自然段并思考：第3自然段共有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。(自學(xué))
(2)討論概括句子意思的方法。(隨機點(diǎn)撥)
指導用第2種方法說(shuō)說(shuō)第1句的意思，用第1種方法說(shuō)說(shuō)第2、3句的意思。并在討論中隨機理解“花叢、果然”詞語(yǔ)的意思，結合講解教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，花叢、蜜蜂、園子、蜂房、小房子。
(3)列寧是怎么找到養蜂人的，請小朋友再仔細地讀第3自然段，結合課文及板畫(huà)說(shuō)說(shuō)列寧看到什么?他是怎么想的?
(引導學(xué)生體會(huì )：當列寧看到花叢里有許多蜜蜂，他想，這么多蜜蜂，大概是養蜂人養的吧!當他看到蜜蜂采蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，他想，園子里大概有蜜蜂的家，它們回家釀蜜。當他看到小房子時(shí)，他想，這房于大概是養蜂人住的，因為養蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不遠。)
(4)列寧看到蜜蜂，他是怎么想的?老師把你們剛才說(shuō)的概括成三句簡(jiǎn)單的話(huà)，你們能說(shuō)嗎?(出示填空題，練習說(shuō)話(huà)。)
列寧發(fā)現花叢里有()。
列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。
()往往住在蜂房附近。
只要順著(zhù)蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。
(5)請小朋友自由讀第4自然段，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的。
6．作業(yè)：課后第四題，按課文內容填空。
7．板書(shū)設計：
列寧發(fā)現花叢里有()。
列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。
()往往住在蜂房附近。
只要順著(zhù)蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。
[第三課時(shí)]
教學(xué)目標：
1．學(xué)習第4自然段，理解“驚訝”詞語(yǔ)的意思。學(xué)習把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合成一句話(huà)。
2．練習有感情地朗讀第4自然段。
3．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細心觀(guān)察，認真
思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習。
�、佟墩n堂作業(yè)》2，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、谡f(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的?
2．學(xué)習把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
(1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
讀一讀，想；想，這二句話(huà)都是寫(xiě)什么的?
(2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)了蜂房。
齊讀，請小朋友比較這句話(huà)和上面二個(gè)句子有什么不同?老師為什么能把二句話(huà)合成一句話(huà)呢?
(3)請小朋友完成《課堂作業(yè)》第5題，做后集體校對，有錯的訂止。
3．學(xué)習第4自然段。
(1)學(xué)習養蜂人說(shuō)的話(huà)。
a．指名讀，養蜂人見(jiàn)了列寧，是怎么說(shuō)的?
b．重在理解“驚訝”詞語(yǔ)的意思。
c．思考：養蜂人為什么會(huì )驚訝，他會(huì )怎么想?
d．指導朗讀養蜂人說(shuō)的話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。(自由練讀—指名讀—評議)
(2)學(xué)習列寧說(shuō)的話(huà)。
a．自由瀆，理解“向導”詞語(yǔ)的意思。
b．討論：蜜蜂真的是“向導”，會(huì )“引路”嗎?列寧為什么能找到養蜂人呢?出示投影：
┌───────────────────┐
│列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里│
│有許多蜜蜂。他仔細觀(guān)察，只見(jiàn)那些蜜蜂采│
│了蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有│
│一所小房子。│
└───────────────────┘
請小朋友去掉劃線(xiàn)的字讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)語(yǔ)句通順嗎?為什么作者要寫(xiě)上這些詞語(yǔ)呢?
(討論后：正由于列寧仔細觀(guān)察，才找到養蜂人的家，從中教育學(xué)生，只要細心觀(guān)察，認真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。)
4．自由讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課文，你懂得了什么?
5．作業(yè)。
�、倏雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)。
Mifengyinlulieningmosikefujin
()()()()()
yangfengtantianhuacongcaimijingya
()()()()()
�、凇墩n堂作業(yè)》４，寫(xiě)近義詞。
�、壅n后練習５，用“發(fā)現”寫(xiě)一句話(huà)。
�。叮鍟�(shū)設計：
Mifeng yinluliening mosike fujin
() () () ()( )
yangfengtantianhuacongcaimijingya
()()()()()
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)內容
15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
1、識“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
重點(diǎn)1、識“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
難點(diǎn)1、識“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
教具1、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的課件。實(shí)物投影儀。
2、寫(xiě)有課后練習中詞語(yǔ)的卡片、學(xué)生用的生字卡片
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
看圖揭題
1、課件顯示柳樹(shù)和棗樹(shù)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的特點(diǎn)，教師板書(shū)課題。
2、讀課題。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說(shuō)的。
初讀感知
1、自由朗讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學(xué)過(guò)的方法記住生字的讀音和字形。同桌互相檢查字音是否讀準。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些字，已經(jīng)認識了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)是怎么認識的。（請會(huì )讀的同學(xué)當小老師領(lǐng)讀，介紹認字方法）。
3、哪些字在讀的時(shí)候需要注意？小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。
4、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽那兒，誰(shuí)能把這些帶著(zhù)生字的句子讀好呢？（學(xué)生自己選擇句子朗讀）
5、選擇自己最喜愛(ài)的段落和句子大聲朗讀，注意句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生的什么事。
2、你喜歡小柳樹(shù)，還是喜歡小棗樹(shù)？為什么？
a.學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解。
b.總結歸納同學(xué)們的意見(jiàn)。
c.從哪些地方可以看出小柳樹(shù)很漂亮？找出句子讀一讀。
3、課文中的哪一段話(huà)讓你記憶最深？
a.誰(shuí)來(lái)讀小棗樹(shù)的話(huà)？應該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（先指名讀，同學(xué)評議語(yǔ)氣是否恰當，悟出應用贊揚小棗樹(shù)的`語(yǔ)氣讀。）
b.說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（讓學(xué)生悟出小棗樹(shù)最讓人喜愛(ài)的是他能看到加人的長(cháng)處。懂和每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。）
c.復習回顧“識字4”里的幾個(gè)成語(yǔ)：尺有所短，寸有所長(cháng)，以長(cháng)補短，相得益彰。
4、分角色朗讀課文，同學(xué)評議證據是否合適。（讓學(xué)生在討論中體會(huì )到讀小柳樹(shù)前面兩次說(shuō)的話(huà)要讀出驕傲、瞧不起小棗樹(shù)的語(yǔ)氣，讀第三次說(shuō)的話(huà)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀小棗樹(shù)的話(huà)要讀出溫和、贊揚的語(yǔ)氣。）
5、給畫(huà)面配音。（課件顯示，學(xué)生給畫(huà)面配音。）
拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇。最后加個(gè)結尾，要表現出小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)會(huì )怎樣。下節課進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
鞏固生學(xué)詞
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
2、拿出自己的生字卡片，說(shuō)說(shuō)你最想和誰(shuí)做朋友，為什么？（自由說(shuō)出自己對生字的理解）
3、你還能給它找幾個(gè)朋友嗎？（練習組詞）
4、（出示詞語(yǔ)卡片）他人已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。（讀課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)）
指導寫(xiě)字
1、看要求會(huì )寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么規律。想一想怎樣記住這些字。
2、學(xué)生匯報自己分類(lèi)記憶的方法，記得好記得快的獎勵進(jìn)入“聰明屋”。
3、教師在田字格中范寫(xiě)，注意提示容易寫(xiě)錯的地方。
“漂”右上是“西”字的變形，變成兩堅。
“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫(xiě)成三橫。最后寫(xiě)點(diǎn)。
“彎”字是上下結構，下面共三筆，橫折、橫、堅折折鉤。
“怎、思”要注意寫(xiě)好臥鉤。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字。
5、利用實(shí)物投影儀，評議學(xué)生寫(xiě)的字。
熟讀課文
有聲有色地練習朗讀課文，讀出課文的味道�？勺杂勺x，上臺展示讀，找伙伴讀。
實(shí)踐活動(dòng)
先以小組為單位表演課文內容，各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評儀。備注
作業(yè)布置能有感情地把本文讀給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽(tīng)。
板書(shū)設計
15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
怎么意思穿衣彎彎曲曲比一比
衣服深淺漂亮啦啊
教學(xué)后記分角色、表演讀，讓學(xué)生在讀中體文意，更能加深對課文的整體感知。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案05-11
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案05-30
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文《荷花》教案11-26