【精選】語(yǔ)文教案模板8篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
設計說(shuō)明：
本課設計充分利用插圖幫助學(xué)生認讀字母，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習拼音。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
2.學(xué)會(huì )“zi、ci、si” 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
3.認識“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)z、c、s與zi、ci、si。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.導入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘）
1.學(xué)習聲母z的讀音和字形。
�。�1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？
�。�2）出示字母卡片z，談話(huà)：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。
�。�3）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)z。強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）引導學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)z。
�。�5）組織展示。
2.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習聲母c、s。
三、拼讀音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？
2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節。引導學(xué)生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。
3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。
4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節，方法同上。
四、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生讀準音。
�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學(xué)生比較它們有什么不同。
�。�2）引導學(xué)生練讀。
�。�3）引導學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
2.引導認清形。
�。�1）出示四線(xiàn)格，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，教師范寫(xiě)。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1.出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。出示詞卡，引導學(xué)生朗讀。
2.課件出示兒歌，引導學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。
3.指名拼讀紅色的音節，適時(shí)點(diǎn)撥。
4.引導同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。
教學(xué)反思：
一年級的`孩子很喜歡受到老師的表?yè)P，教師簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學(xué)習，使學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習音節的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀(guān)察得非常仔細，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求：
1、對學(xué)生進(jìn)行拼讀帶后鼻韻母的訓練，提高讀后鼻音的拼讀質(zhì)量。
2、對同偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)、組詞。
3、字、詞、句的訓練。
4、連句成段，通過(guò)練習讓學(xué)生清楚只有把句子按照一定的順序好，才能清楚地表達一件事。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句的訓練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
把句子按照一定的順序好，清楚地表達一件事。
四、教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、練習第一題。
1、板書(shū)習題。
2、教師示范讀音節。
3、讓學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生讀，老師指導學(xué)生的讀音。
5、集體讀。
二、練習第二題。
1、出示習題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組成詞語(yǔ)。（見(jiàn)書(shū)本）
2、提示學(xué)生寫(xiě)出帶此偏旁的字，在組詞。
3、指名學(xué)生到黑板上練習。
4、師生評議。
三、練習題第三題。
1、出示習題：
在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
頭戴（ ） 眼看（ ）
腳穿（ ） 手搓（ ）
2、師生一起說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)。
3、指名學(xué)生填寫(xiě)。
4、師生評議。
5、集體讀一讀。
四、作業(yè)
二、三題
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、讀音節。
2、組字組詞。
二、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號里，再讀一讀。
1、出示習題：
�。�1）同學(xué)們（ ）六道數學(xué)題，韓小寧（ ）五道數學(xué)題，放學(xué)了，韓小寧（ ）數學(xué)題。
�。�2）鄭敏華（ ）數學(xué)題，看見(jiàn)韓小寧（ ）數學(xué)題，說(shuō)：“我（ ），你抄我的吧！”韓小寧說(shuō)：“不，我自己做�！�
2、講清題目要求。
3、讓學(xué)生獨立完成，又不懂的，再仔細讀題，弄懂后再填。
4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、師生評議。
6、集體讀一讀。
7、拓展練習。
三、作業(yè)
第四題。
第三課時(shí)
一、檢查復習
填空：
同學(xué)們（ ）六道數學(xué)題，韓小寧（ ）五道數學(xué)題。放學(xué)了，韓小寧（ ）數學(xué)題。
鄭敏華（ ）數學(xué)題，看見(jiàn)韓小寧（ ）數學(xué)題，說(shuō)：“我（ ），你抄我的吧�！表n小寧說(shuō)：“不，我自己做。
二、把下面的句子換一種寫(xiě)法。
1、板書(shū)習題：
例：鄭敏華做完了數學(xué)題。
鄭敏華把數學(xué)題做完了。
�。�1）他們看自己畫(huà)的畫(huà)。
�。�2）蔣小蕓在竹竿上晾手帕。
2、講解例題，讓學(xué)生知道這種句子怎么改。
3、讓學(xué)生試著(zhù)做一做。
4、補充練習。
5、。
三、把下面的`三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)。
1、板書(shū)習題：
小八路頭戴軍帽。
小八路身穿軍裝。
小八路胳膊上戴著(zhù)臂章。
2、分析三句話(huà)：三句話(huà)的主語(yǔ)相同，在合成長(cháng)句時(shí)，把后面的兩個(gè)主語(yǔ)省略，每個(gè)短句之間用逗號隔開(kāi)。
3、指名學(xué)生做一做。
4、師生評議。
5、補充練習。
四、作業(yè)
五、六題
第四課時(shí)
一、復習檢查
1、改寫(xiě)句子。
支梅在繩子上晾衣服。
2、把三句話(huà)改成一句話(huà)。
小紅頭上戴著(zhù)帽子。
小紅手上戴著(zhù)手套。
小紅腳上穿著(zhù)皮鞋。
二、把下面的句子拍成一段通順的話(huà)，再讀一讀。
1、板書(shū)習題：
�。� ）接著(zhù)，她在紅領(lǐng)巾上擦肥皂，用力搓手帕。
�。� ）她先把紅領(lǐng)巾放在水里浸濕。
�。� ）李曉紅的紅領(lǐng)巾臟了。
�。� ）最后，李曉紅把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
�。� ）然后，他用清水把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
2、集體讀句子，想想說(shuō)的是一件什么事。
3、根據每句話(huà)的意思，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)在前，哪句話(huà)在后。
4、指名學(xué)生把這幾個(gè)句子排起來(lái)。
5、師生評議。
6、讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)。
三、作業(yè)
第七題
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、以家鄉景物為內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達自己對家鄉的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì )正確使用一些量詞。
5、學(xué)習在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、寫(xiě)出家鄉景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
2、能自己發(fā)現一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語(yǔ)。
3、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì )正確使用一些量詞。
教學(xué)設計思路：
口語(yǔ)交際：教學(xué)可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導學(xué)生把自己觀(guān)察和發(fā)現家鄉的美和可愛(ài)之處表達出來(lái)。
習作：這次習作安排的是寫(xiě)家鄉景物，教學(xué)時(shí)可以結合口語(yǔ)交際進(jìn)行。在口語(yǔ)交際的基礎上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉的景物及感受。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，引導他們展開(kāi)想象，注意學(xué)習本組課文的表達方法。完成作文后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見(jiàn)�？梢赞k一期以“家鄉的景物”為主題的習作展覽。
我的發(fā)現：這部分安排的內容是關(guān)于反義詞的練習。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節詞組成。共有10個(gè)詞語(yǔ)：動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎。目的是讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì )漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)�？梢砸龑W(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結合或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達出另外一個(gè)意思。
日積月累的內容有兩項：一是“我會(huì )填”，以填空的方式，學(xué)習量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語(yǔ)。目的是學(xué)習準確運用量詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)“我會(huì )填”時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫(xiě)，如，一束（道）金光，看看是否準確。
課前準備：
1、搜集家鄉景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:
3課時(shí)
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地一
一（ ）歌曲 一（ ）微風(fēng)
一（ ）羽毛 一（ ）清泉
一（ ）翅膀 一（ ）金光
一（ ）畫(huà)面 一（ ）珍珠
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我們祖國歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著(zhù)稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著(zhù)無(wú)數的中外游客。我們的'家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧。
二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達出對家鄉的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應耐心解答他們的提問(wèn)。
2、認真聽(tīng)別人講，可以補充，可以提問(wèn)題。學(xué)生明確聽(tīng)、說(shuō)要求。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)四人小組互相交流，介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白，聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)還可以補充、提問(wèn)。
四人小組介紹交流。
四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問(wèn)。
同學(xué)們，剛才在小組內我們已經(jīng)交流過(guò)了，現在我們請小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽(tīng)、說(shuō)的要求還是跟剛才一樣。小組代表全班交流。
五、布置生活中的交際。
請父母或其他長(cháng)輩介紹一處家鄉景物。
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入主題 同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉都是非�？蓯�(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風(fēng)景區在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因為你們的介紹，會(huì )使你們的家鄉成為著(zhù)名的風(fēng)景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！
二、明確習作要求。
引導學(xué)生閱讀第15頁(yè)習作要求，明確這次習作的內容、范圍、注意事項等。學(xué)生明確要求。
三、例文賞析讀與本次習作有關(guān)的范文，引導學(xué)生賞析。
學(xué)生賞析。
四、自主習作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習作的情況。
第三課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、出示課本里的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導學(xué)生發(fā)現更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
1、 學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、 學(xué)生思考詞語(yǔ)中的規律。
3、 學(xué)生互相交流。
4、結合以往的學(xué)習經(jīng)驗，總結出有類(lèi)似規律的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、我會(huì )填
�。�1）自己嘗試填一填
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
�。�1）自由讀成語(yǔ)
�。�2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
�。�3）引導發(fā)現：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行：寫(xiě)日月的
第三行：描寫(xiě)山的
�。�4）多樣讀
�。�5）背誦
1、完成我會(huì )填。
2、完成“讀讀背背”
三、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導語(yǔ)。
2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。
3、抄寫(xiě)在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養成好習慣。
1、學(xué)生自讀導語(yǔ)。
2、學(xué)生自讀課外文章。
3、采摘好詞佳句。
語(yǔ)文教案 篇4
一、整體感知
當今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，加強對學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育，成為語(yǔ)文教育責無(wú)旁貸的任務(wù)，七年級語(yǔ)文第四單元(網(wǎng)友來(lái)稿)。有鑒于此，本單元是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養科學(xué)的精神。
本單元所入選的課文古今中外兼而有之，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，可謂內容豐富，體裁多樣，寫(xiě)法各異。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導學(xué)生在生活中學(xué)習科學(xué)，在探索中熱愛(ài)生活。
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，向我們展現了億萬(wàn)年前那令人神往、驚訝的生物世界。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì )說(shuō)話(huà)的化石。課文開(kāi)篇就以問(wèn)句的形式引起我們的興趣，讓人產(chǎn)生一種神秘感，進(jìn)而將讀者引入對遠古生物世界的探索中，在那里讓我們再次印證了生物進(jìn)化的道理；讓我們了解了化石的形成；讓我們認識了遠古的動(dòng)物、植物；讓我們領(lǐng)略到自然的神奇力量。這首詩(shī)以和諧的韻律、鮮明的節奏，使形式與內容有機的結合起來(lái)，增強了文章的神秘感，又體現了音樂(lè )性。其次，詩(shī)歌中還運用了比喻的修辭手法，使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加富有魅力、耐人尋味。同時(shí)在結構與內容上也注意了前后的照應，使詩(shī)歌的節奏更為謹嚴。
《看云識天氣》是一篇科普說(shuō)明文。這篇文章層次清楚，作者運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明云的形態(tài)變化、光彩現象同天氣變化的關(guān)系。全文可分三部分：第一部分是第一段，指出云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明為會(huì )什么看云可以識天氣。第二部分，從第二段到第六段，說(shuō)明怎樣看云識天氣，是全文的重點(diǎn)。第三部分是第七段，說(shuō)明看云識天氣的目的。
《綠色蟈蟈》是一篇觀(guān)察隨筆，作者以他極其仔細的觀(guān)察，生動(dòng)、準確而又極富有知識的語(yǔ)言向我們講述了蟈蟈這種昆蟲(chóng)的生活習性方面的知識。作者以人格化的語(yǔ)言描寫(xiě)了它的叫聲，它的食物特點(diǎn)，它的生存特點(diǎn)，在人與昆蟲(chóng)之間架起了一座橋梁，讓人們產(chǎn)生了對昆蟲(chóng)世界無(wú)限的向往之情，不由得想走進(jìn)它，去探索它的奧秘。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)活潑。運用了大量的比喻、擬人的修辭手法，在客觀(guān)的描述中流露出作者內心的喜愛(ài)之情。
《月亮上的足跡》是一篇紀實(shí)報道，也屬科普小品，作者以平實(shí)的語(yǔ)言，準確記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，字里行間能讓我們體會(huì )到人類(lèi)登月時(shí)的驚心動(dòng)魄，成功后的喜悅之情，作者對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，初中一年級語(yǔ)文教案《七年級語(yǔ)文第四單元(網(wǎng)友來(lái)稿)》。
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。
二、相關(guān)知識
1、關(guān)于說(shuō)明文
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數字、作比較、畫(huà)圖表、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌等。
說(shuō)明順序一般有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，同時(shí)要簡(jiǎn)練、嚴密、講究分寸；有時(shí)也用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，使要說(shuō)明的事物通俗易懂，生動(dòng)形象。
說(shuō)明文與記敘文的區別：記敘文重在記敘、描寫(xiě)和抒情，以形象感人、以情動(dòng)人；說(shuō)明文要求實(shí)事求是地較客觀(guān)地介紹事物，使人增長(cháng)知識和技能。
2、關(guān)于“阿波羅”工程
美國于20世紀60年代至70年代組織實(shí)施的載人登月工程，或稱(chēng)“阿波羅”計劃。這一工程目的是實(shí)現載人飛行和人類(lèi)對月球的`實(shí)地考察，為載人行星飛行和探測進(jìn)行技術(shù)準備，它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項成就。工程開(kāi)始于1961年12月第六次登月成功結束，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰期，參加工程的有兩萬(wàn)家企業(yè)、兩百所大學(xué)和八十多個(gè)科研機構，總人數超30萬(wàn)人。整個(gè)“阿波羅”工程包括：①確定登月方案；②為登月飛行作準備的四項輔助計劃；③研制“土星”號運載火箭；④進(jìn)行試驗飛行；⑤研制“阿波羅”飛船；⑥實(shí)現載人登月飛行。
3、古代農諺選粹
雨中聞蟬叫，預告晴天到。
旱晨聞蟬叫，晚上迎雨場(chǎng)。
麻雀囤食要落雪。
螞蟻壘窩要落雨。
魚(yú)跳水，有雨來(lái)。
燕子低飛要落雨。
癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩。
龜背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
泥鰍靜，天氣晴。
豬銜草，寒潮到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
三、學(xué)法指導
本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內容又各不相同，因此應采取合適的學(xué)習方法。學(xué)習這個(gè)單元，要在理解課文的基礎上，練習概括課文的內容要點(diǎn)；練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，在閱讀詩(shī)歌中應重點(diǎn)體會(huì )科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。學(xué)習這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物課上所學(xué)內容（如魚(yú)類(lèi)進(jìn)化、鳥(niǎo)類(lèi)祖先、兩棲類(lèi)祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識），調動(dòng)自己課外積累的生物知識和豐富的想象力，來(lái)理解詩(shī)中所寫(xiě)的內容�！犊丛谱R天氣》要掌握怎樣將事理說(shuō)清楚的方法�！毒G色蟈蟈》不僅從科學(xué)觀(guān)察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學(xué)習用通俗易懂、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，把抽象的概念說(shuō)得具體生動(dòng)�！对铝辽系淖阚E》應在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容；要學(xué)習本文按時(shí)間順序清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法；要精心搭設“橋梁”，把這一課的學(xué)習過(guò)渡到本單元“探索月球奧秘”的綜合性學(xué)習中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)�！渡绞小愤@篇文言文則應該反復誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養探究能力、聯(lián)想及想象能力。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解機器人的樣子和能干的特點(diǎn)。
2、感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解機器人的樣子和能干的特點(diǎn)。
教具準備：
一個(gè)智慧大拇指、生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀。
一、復習
1、上節課我們初步學(xué)習了第16課，現在請同學(xué)們舉起你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目。板書(shū)：16 能干的鐘點(diǎn)工
2、齊讀課題
3、過(guò)渡：上節課我們學(xué)習了生字，現在老師來(lái)檢查一下你們掌握的怎么樣了?老師這里有幾個(gè)難讀的生字卡片，誰(shuí)愿意當小老師幫大家復習復習。出示生字卡片，讓學(xué)生認讀
4、通過(guò)檢查，獎學(xué)生一個(gè)智慧大拇指。
5、昨天，我們不僅學(xué)習了生字詞，還初步了解了課文內容，誰(shuí)能告訴我，這篇課文主要講了什么事嗎?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：樣子、能干
二、新課
1、過(guò)渡：現在老師就帶同學(xué)們走進(jìn)湯姆家，看看機器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學(xué)的神奇，同學(xué)們想不想去?
2、投影儀出示機器人：同學(xué)們認真觀(guān)察，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的機器人?學(xué)生舉手回答，然后讓學(xué)生找出有關(guān)段落。
3、讓學(xué)生朗讀這一自然段并說(shuō)說(shuō)那這個(gè)機器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關(guān)詞語(yǔ)。
板書(shū)：滑稽、笨拙、怪模怪樣
4、過(guò)渡：同學(xué)們，這樣的機器人你們喜歡嗎?可愛(ài)嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個(gè)機器人?更令湯姆吃驚的是，它還能說(shuō)話(huà)，請同學(xué)們朗讀第6自然段，解釋 “突然”的意思，并讓學(xué)生用“突然”說(shuō)話(huà)。
5、機器人不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請同學(xué)們看大屏幕，我會(huì )合作，聽(tīng)清楚我們今天要合作的'第一任務(wù)
(1)畫(huà)出表現機器人能干的句子，讀一讀。
(2)用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)機器人是怎樣能干的?
6、學(xué)生反饋：我讀懂了什么?出示文段，讓學(xué)生朗讀，再說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到什么?(學(xué)生自由回答)
7、你能用自己的話(huà)來(lái)概括機器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：擦窗戶(hù)、收拾房間
8、過(guò)渡：是呀，現在的科學(xué)那么發(fā)達，同學(xué)們想不想制造出這樣的機器人呢?(想)只要我們努力學(xué)習，一定制造出比現在更先進(jìn)的機器人
9、出示插圖2
機器人確實(shí)很能干，你看，它正在跟湯姆說(shuō)“再見(jiàn)”呢?請同學(xué)們讀最后一自然段。
三、總結
1、請同學(xué)們回顧一下，這節課我們學(xué)習了什么內容?
2、學(xué)習了這篇課文你有什么收獲?
四、擴展延伸
湯姆家的機器人那么可愛(ài)、那么能干，你還知道哪些機器人，它們能干什么?請同學(xué)們在小組內交流。
五、作業(yè)
把好詞好句寫(xiě)在摘抄本里。
樣子：滑稽、笨拙、怪模怪樣
板書(shū)設計：
16、能干的鐘點(diǎn)工
能干：擦窗戶(hù)、收拾房間
課后反思：
這篇課文是二年級下冊第四單元的最后一篇課文，課文敘述生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯、故事有很強的吸引力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀朗讀課文，感受機器人的樣子和能干，難點(diǎn)是激起學(xué)生對科學(xué)的興趣。
完成目標一時(shí)，我抓住了課文的重點(diǎn)段落描寫(xiě)機器人外形的第五自然段和機器人能干的七、八自然段進(jìn)行有效的學(xué)習。
完成目標二時(shí)，讓學(xué)生感受科學(xué)和科學(xué)與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情這一點(diǎn)上，我學(xué)生大膽地去想象你知道哪些機器人，它們能干什么?讓學(xué)生充分的感受到科學(xué)的神奇以及帶給我們日常生活的便利。
二年級下冊語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思
這篇課文寫(xiě)了機器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展示了現代科技發(fā)展與社會(huì )生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利。課文重點(diǎn)寫(xiě)了機器人外型和能干的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生根據課題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在初讀課文時(shí)，結合自己的生活，看著(zhù)圖片感受科學(xué)的神奇。通過(guò)各種形式的朗讀，讀準、讀通課文，整體了解課文所要表達的內容，激發(fā)學(xué)生了解機器人的興趣。
這節課有以下特點(diǎn)：
1、課前進(jìn)行有關(guān)機器人資料的交流，是對學(xué)習本課有效的補充。
2、學(xué)生對課題的質(zhì)疑所提出的問(wèn)題有價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣�！扮婞c(diǎn)工是誰(shuí)?鐘點(diǎn)工長(cháng)什么樣?鐘點(diǎn)工都干了些什么?鐘點(diǎn)工為什么這么能干?”學(xué)生從課題提出的這些問(wèn)題基本涵蓋了整篇文章。
3、識字教學(xué)充分體現了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生記憶字形的方法多樣：換偏旁、熟字加熟字、編順口溜�！疤骸弊钟谩耙幻衅鸲稹边@句順口溜來(lái)記住，可見(jiàn)學(xué)生思維活躍、思路開(kāi)闊。
4、體現了讀的層次性，引導學(xué)生對課文進(jìn)行感知、理解、感悟。重視精讀環(huán)節的教學(xué)，鼓勵學(xué)生深入體會(huì )，在此基礎上再進(jìn)行朗讀指導，鼓勵挑戰性讀課文，讀后進(jìn)行評價(jià)。
美中不足的是學(xué)生就課題提出的問(wèn)題很有價(jià)值，可整理后板書(shū)，這樣在學(xué)生交流質(zhì)疑的問(wèn)題時(shí)，目的就更明確，也更便于整節課的組織教學(xué)。
語(yǔ)文教案 篇6
【課前透視】
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住畫(huà)這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習課文之前就會(huì )背了，但是在識字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識辶、忄兩個(gè)偏旁。
�。�、知道遠和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解詩(shī)句的主要內容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養學(xué)生的`審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，練習朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖，民族音樂(lè )的磁帶。
�。�、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（學(xué)生猜謎語(yǔ)）這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習的課文《畫(huà)》。（板書(shū)課題）
好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習課文的熱情，為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎。
�。�、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（是一幅山水畫(huà)）請你們看看畫(huà)上都有什么？（指導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察）今天咱們就來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》
�。ò鍟�(shū)課題）
用一幅畫(huà)引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現課程整合的思想。
二、對話(huà)平臺
�。�、欣賞：
教師配樂(lè )朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)。
讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì )大自然的美和詩(shī)句的韻律美。
�。�、識字：
�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？
�、瞥鍪颈菊n生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認識這些字的。
引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵。
�、亲宰x課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫(huà)出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
�、壤蒙挚ㄆ诮M內交流識字方法。（認識辶、忄兩個(gè)新偏旁。）
交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。
�、赡阆胩嵝汛蠹以谧R字的時(shí)候注意什么？（注意區分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識記遠、近、還；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識記無(wú)、人、近；用給熟字加筆畫(huà)的方法識字來(lái)。
�、收J讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵�認識嗎？請你通過(guò)這一關(guān)
識字教學(xué)中，要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現生字，讓學(xué)生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。
�。�、朗讀：
�、派謱殞殞Υ蠹业谋憩F非常滿(mǎn)意，他們設的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？（自由朗讀課文）
�、浦该x課文，引導學(xué)生相互評價(jià)。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。
�、嵌喾N方式練習朗讀。
堅持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的讀者，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導學(xué)生圖文對照，感悟詩(shī)句的內容和表達的感情。另外，文中句子的節奏感很強，朗讀時(shí)教者應注意指導學(xué)生讀出詩(shī)的節奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì )詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
�。�、寫(xiě)字：
�、懦鍪疽獙�(xiě)的字人、火，認讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。（注意筆順規則：先撇后捺。）
�、埔龑W(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。
�。ㄈ俗值牡诙P從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交*處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交*處起筆。）
�、墙處煼秾�(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。
�、葘W(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢的指導。）
�、山M內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
三、作業(yè)
回家請教家長(cháng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)，下節課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1.知識目標：
�。�1）認寫(xiě)“廳、廚廂、漠”等7個(gè)生字，學(xué)習象聲詞，理解詞語(yǔ)意思。
�。�2）學(xué)習歇后語(yǔ)，理解歇后語(yǔ)的含義，學(xué)習左右結構的生字中左右相等的字的寫(xiě)法。
�。�3）積累學(xué)習含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，理解其含義。
�。�4）閱讀寓言故事《狐貍和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”的心理危害。
2.能力目標：培養學(xué)生養成誦讀積累的好習慣。培養學(xué)生獨立思考的好習慣。培養同學(xué)朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
3.情感目標：從生活學(xué)習知識。養成健康、積極向上的心理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認字，寫(xiě)字，積累歇后語(yǔ)和成語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì )閱讀文章。學(xué)會(huì )獨立思考，理解寓言寓意，培養健康心理。
教具準備：多媒體課件詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識字加油站
1.導入新課
同學(xué)們，大自然是非常神奇的，有著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)中不同種類(lèi)的動(dòng)物，萬(wàn)物和諧相處，這個(gè)世界才能繁榮昌盛，今天我們就來(lái)認識一下各種不同的動(dòng)物吧。
2.（出示課件）一起讀一讀。
第一組：浪猩猩海龜白鶴鴿子
第二組：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶
3.指導學(xué)生學(xué)習生字。
學(xué)習生字：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶
4.教師示范書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。
5.學(xué)生在田字格本中練習，注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結構，教師巡視指導。
二、字詞句運用
學(xué)習擬聲詞
1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。
提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）
第一組：啪唰吱呀
第二組：嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
第三組：嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈
2.讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。
3.教師講解詞語(yǔ)意義。
4.思考，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
這些詞語(yǔ)都是表示聲音的詞語(yǔ)。有單音節詞，有雙音節詞，有三個(gè)音節，也有四個(gè)音節，有ABAB式，也有AABB式。
5.選擇合適的詞語(yǔ)放在句子里。
�。�1）大家都睡著(zhù)了，突然想起__________的敲門(mén)聲。（咚咚咚啪啪啪）
�。�2）____________，雨不停地下著(zhù)。（嘩啦嘩啦唰唰唰）
�。�3）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上__________地叫著(zhù)。（嘰嘰喳喳）
6.想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么填寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)。
7.表?yè)P鼓勵積極發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。
8.同學(xué)們，還能再舉出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
嗚嗚呼呼嘩啦啦呲啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡
9.用我們找到的象聲詞造一句話(huà)。
第二課時(shí)
二、書(shū)寫(xiě)提示
1.導語(yǔ)
同學(xué)們，今天又到了寫(xiě)字時(shí)間。我們今天繼續學(xué)習左右結構的字的寫(xiě)法�；貞浺幌律洗握Z(yǔ)文園地五中，我們學(xué)寫(xiě)的左右結構的字。書(shū)寫(xiě)左右結構不等的字時(shí)要注意“窄讓寬”的原則。
2.（出示課件）提問(wèn)：同學(xué)們，認真觀(guān)察，今天我們學(xué)寫(xiě)的左右結構的字，它們有什么特點(diǎn)，怎樣寫(xiě)更好看。
3.指導書(shū)寫(xiě)，復習兒歌。
左右結構的字書(shū)寫(xiě)兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。
4.讀一讀，觀(guān)察今天我們學(xué)寫(xiě)的字。
師：“領(lǐng)、敗、船、野”都是左右相等的字，要向中間靠，還有注意穿插避讓。如“領(lǐng)”字“令”稍寫(xiě)小點(diǎn)，避讓“頁(yè)”字。
5.生寫(xiě)一寫(xiě)，老師加強指導。
三、日積月累
1.同學(xué)們，第一節課，今天我們學(xué)習幾組成語(yǔ)，有意思的是，全和動(dòng)物有關(guān)。
2.出示課件“日積月累”。
第一組：狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
第二組：驚弓之鳥(niǎo)漏網(wǎng)之魚(yú)害群之馬
第三組：膽小如鼠如虎添翼如魚(yú)得水
3.教師范讀。
4.誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。
5.學(xué)生試讀。
6..利用多種手段，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣，更好理解成語(yǔ)。
7.教師講解，學(xué)生運用所學(xué)成語(yǔ)試著(zhù)造句。
第三課時(shí)
我愛(ài)閱讀
一、了解童話(huà)的有關(guān)知識。
1.同學(xué)們喜歡看童話(huà)故事嗎？看過(guò)哪些童話(huà)故事？
�。銈兛催^(guò)的這些童話(huà)故事有的`是中國的，有的是外國的，本文是張秋生寫(xiě)的童話(huà)故事。）
2.同學(xué)們都很喜歡看童話(huà)故事，那你們知道童話(huà)故事有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄍ�(huà)，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或抒情說(shuō)理的文學(xué)作品，童話(huà)具有寓教于樂(lè )，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性的特點(diǎn)。）
3.今天我們學(xué)習“我愛(ài)閱讀”中的《稱(chēng)贊》，自己讀讀這篇文章，說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。（讀完后交流）
二、引入課題，初讀童話(huà)。
1．接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)習《稱(chēng)贊》。
2．檢查預習情況：
�。�1）讀生字詞。
�。�2）說(shuō)說(shuō)那些字比較容易寫(xiě)錯。
�。�3）指名讀課文。
三、聯(lián)系故事，學(xué)習道理。
1．默讀課文，了解故事的主要內容。
小刺猬稱(chēng)贊小獾讓小獾獲得了自信，小獾送小刺猬椅子做為回報，小刺猬也回送了蘋(píng)果。
2.小獾為什么要給小刺猬送椅子？你怎么知道的？
3.小獾具有怎樣的品質(zhì)？書(shū)上又是怎么寫(xiě)的？
4.小結：當我們大方的稱(chēng)贊他人的優(yōu)點(diǎn)，不僅會(huì )給他人帶來(lái)自信和快樂(lè )，同時(shí)也能收獲友誼和尊重。
四、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)會(huì )寓意。
1.誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α白孕拧钡目捶�？（交流�?/p>
小結：大多數人在面對困難時(shí)會(huì )有退縮的心理，但卻能因為別人的稱(chēng)贊而獲得自信去克服困難。
2.說(shuō)說(shuō)身邊，或者看過(guò)的書(shū)籍報刊中有關(guān)自信或者稱(chēng)贊的故事
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教案 篇8
�。� 學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“興高采烈”造句。
�。材苷_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
�。忱斫庠�(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節思念親人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
三、教學(xué)準備
生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)習生字，初讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
中國古時(shí)候有許多節日，有的一直流傳到了現在，像中秋節、重陽(yáng)節、春節等等。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
�。保鍟�(shū)課題：１４ 每逢佳節倍思親
�。玻忉岊}意。
�。ǎ保懊糠昙压澅端加H”是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美
好的節日就會(huì )更加思念自己的親人。
�。ǎ玻┖�(jiǎn)介王維
王維（公元７０１—７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今
山西永濟西），他是唐代著(zhù)名的詩(shī)人、畫(huà)家。
三、初讀課文。
�。保p聲自讀課文，讀順課文。
�。玻畽z查自學(xué)效果。
�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ�。
�。ǎ玻┲该x，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節等方面辨明讀音。
�。ǎ常┏樯挚ㄆ寣W(xué)生讀生字詞。
�。常� 分自然段指名讀課文。
四、 寫(xiě)字指導
指導要點(diǎn)。
逢：半包圍結構。注意內部的結構。
佳：由８畫(huà)寫(xiě)成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結構。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：１２筆寫(xiě)成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
五、 作業(yè)
�。保首x課文。
�。玻x抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)過(guò)程
一、 細讀課文
�。保處煼蹲x課文。
�。玻肿匀欢沃v讀。
我們已經(jīng)知道“每逢佳節倍思親”說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請讀：
第一自然段
�。ǎ保� 指名讀第一自然段
�。ǎ玻� 這一自然段有幾句話(huà)？（兩句）說(shuō)了什么？
板書(shū)：王維
�。ǎ常� 小結：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維１５
歲離家，到京城長(cháng)安已有兩年。
�。ǎ矗� 齊讀第一自然段。
過(guò)渡：“佳節”指的是什么節日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請讀：
第二自然段
�。ǎ保┲该x第２自然段。
�。ǎ玻┻@一自然段有幾句話(huà)？（四句）
前三句說(shuō)了什么？
板書(shū)：重陽(yáng) 登高
重陽(yáng)節這一天大街上很熱鬧，他們扶著(zhù)老人，攙著(zhù)孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節是個(gè)“佳節”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節看做是個(gè)佳節）
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉的親人）
王維為什么逢到重陽(yáng)節，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話(huà)說(shuō)明王維１５歲離開(kāi)家，來(lái)到長(cháng)安已經(jīng)有兩年，他年紀輕，長(cháng)期離開(kāi)自己的家鄉，看到重陽(yáng)佳節京城長(cháng)安家家歡慶的情景，自然會(huì )更加思念家鄉的親人。）
�。ǎ常┬〗Y：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節家家歡度節日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
�。ǎ矗R讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀
第三自然段
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┻@一自然段有幾句話(huà)？（五句話(huà)）
第一句話(huà)和第二句話(huà)說(shuō)了什么？
板書(shū)：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著(zhù)強烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節登高，把茱萸插在頭上，據說(shuō)可以辟邪。這兩句話(huà)是王維回憶以前重陽(yáng)節和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）
這三句話(huà)里有兩個(gè)省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說(shuō)）
第一個(gè)省略號表示什么意思省略不說(shuō)了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了）
第二個(gè)省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話(huà)省略了）
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現在；既想到了自己對兄弟們的`思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現了“倍思親”的思想感情。
�。ǎ常┬〗Y：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內容。
�。ǎ矗R讀第三自然段。
過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┻@一自然段說(shuō)了什么？“思緒萬(wàn)千”是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話(huà)同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話(huà)和第三自然段關(guān)系密切）
下面第二句話(huà)說(shuō)了什么？
板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節）
“憶”是什么意思？（指思念）
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節思念家鄉的兄弟們。
�。ǎ常R讀《九月九日憶山東兄弟》
板書(shū)：異鄉 客
�。ǎ矗﹏b
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文教案：《社戲》教案07-14
有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單05-18
語(yǔ)文《石榴》教案10-11