語(yǔ)文教案精華6篇
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
和鐘姐姐交朋友
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、使學(xué)生懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、養成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習慣。
4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生結合自己的實(shí)際體驗，懂得按時(shí)作息的重要意義。
2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。
教學(xué)用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：學(xué)生注意觀(guān)察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。
2、教學(xué)器材：鐘表頭飾、40—50個(gè)手動(dòng)卡通小鬧鐘、40—50張43頁(yè)的圖表。
3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、引入：
1、屏幕出示謎語(yǔ)(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時(shí)間觀(guān)念比人強。)師念生猜。
2、背景音樂(lè )響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說(shuō)說(shuō)為什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來(lái)考考你們行嗎？現在是幾點(diǎn)，我的長(cháng)胳膊、短胳膊各應指向哪？(學(xué)生撥手中的'鐘，教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言后撥道具鐘)
二、新授：
1、導：我認識一個(gè)小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁(yè)的五幅圖，你從中發(fā)現了什么問(wèn)題？追問(wèn)：明明這樣會(huì )有什么后果？
2、小組討論：我想請你們幫一個(gè)忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會(huì )對明明說(shuō)什么？
3、全班匯報：小組逐幅表演，并說(shuō)明為什么你會(huì )這么說(shuō)？想不想聽(tīng)聽(tīng)鐘姐姐是怎么說(shuō)的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說(shuō)的。你認為明明該怎樣做？
4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。
三、鞏固：說(shuō)說(shuō)你自己
1、明明現在進(jìn)步了，那么生活中的你是怎么做的？請實(shí)事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)
(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；
(2)上學(xué)路上看小攤，不抓緊時(shí)間；
(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。
2、說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì )這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？
師：紅紅也是一年級的小學(xué)生，屏幕出示40頁(yè)兩幅圖，請你看看她這樣做會(huì )怎么樣？你想給她哪些建議。
3、小結：為了保證充足的睡眠和按時(shí)上課，就要養成早睡早起的好習慣。不規律的生活可能會(huì )對別人造成干擾，也會(huì )對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。
四、課外延伸：
1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說(shuō)你在什么時(shí)間做了什么事？
2、誰(shuí)愿意告訴在場(chǎng)的老師和同學(xué)，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？
3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：
鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。守時(shí)不拖延，作息習慣好。
五、小結：
(1)時(shí)間過(guò)得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時(shí)間回到咱們上課前行嗎？
(2)時(shí)間對我們每個(gè)人都是公平的，時(shí)間不能倒流。因此我們要珍惜時(shí)間！你能說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間的語(yǔ)句嗎？
(3)屏幕出示相關(guān)帶拼音的語(yǔ)句，指名帶讀。
(4)評議班上守時(shí)守紀的標兵并說(shuō)明理由。
六、作業(yè)：每人手中有一個(gè)卡片，你能看明白上面的內容么？請你把它貼在寫(xiě)字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個(gè)格中獎勵自己一小星星。下個(gè)星期你畫(huà)一個(gè)表格來(lái)提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰(shuí)的紅星多，好嗎？
語(yǔ)文教案 篇2
【素質(zhì)教育目標】
1、知識教學(xué)點(diǎn)：
�、� 掌握課文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。
�、� 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫(xiě)法。
2、能力訓練點(diǎn)：
能在反復誦讀仔細品味文章的佳處。
3、德育滲透點(diǎn)：
學(xué)習古仁人“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )”的'曠達胸襟。
4、美育滲透點(diǎn)：
感悟作者運用對偶寫(xiě)景抒情之美。
【學(xué)法引導】
反復誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
1、通過(guò)反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。
2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫(xiě)法。
3、理解文中對偶修辭手法的作用。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教具學(xué)具準備】
教師將詞、句寫(xiě)成投影片，用投影，放碟片等。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設計】
1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。
2、查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比較不同。
3、體會(huì )并理解作者(古仁人、滕子京)的遠大政治抱負。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個(gè)性化。
3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。教學(xué)準備 搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……” 同學(xué)們，大家都會(huì )唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的`前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡(jiǎn)要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思……）
�、谝鶕覀冝r村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充）。
�。�1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習？
�。�3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫(xiě)下來(lái)。
四、快速習作，教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在40分鐘內完成500字左右的文章
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1． 認識本課5個(gè)生字。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
4． 體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
教學(xué)準備
投影片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題，導入新課。
二、 指導自學(xué)。
這座海濱小城將會(huì )給你留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項任務(wù)：
1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。
2． 從課文中找出一句話(huà)，概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城。
三、 匯報自學(xué)情況。
1． 學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
2．找出概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城的一句話(huà)，并指導朗讀。
3．讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這座海濱小城給自己留下的印象。
四、 小組合作學(xué)習。
1． 作者是按什么順序描寫(xiě)海濱小城的？
2． 課文哪些地方可以體現這座海濱小城的美麗和整潔？
五、 展示學(xué)習成果。
引導學(xué)生匯報：
1． 作者通過(guò)描寫(xiě)天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時(shí)的色彩變化來(lái)表現大海的美。
2． 沙灘的美主要通過(guò)描寫(xiě)貝殼的多，出海捕魚(yú)隊歸來(lái)時(shí)的情景來(lái)表現的。
3． 小城庭院的美主要寫(xiě)栽了很多樹(shù)。
4． 小城的公園美主要寫(xiě)榕樹(shù)茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5． 小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒(méi)有。
六、總結。
如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？
感情朗讀課文。
七、復習鞏固生字。
八、布置作業(yè)。
抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，觀(guān)察自己家鄉的一處景物，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
13 五彩池
教學(xué)目標
1． 認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中12個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3． 理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，從而感受大自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解五彩池的特點(diǎn)成因，從而感受叁自然的`美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)準備
投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 讀題，引導學(xué)生質(zhì)疑。
二、 初讀課文，整體感知。
三、 學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字、新詞。
1． 學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，注意自然段之間的停頓。
2． 檢查讀書(shū)情況。
3． 出示本課的生字，讓學(xué)生當小老師，提醒同學(xué)們注意字形。
四、 理清課文的記敘順序。
1． 指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。
2． 討論課文記敘的順序：讓學(xué)生用先接著(zhù)最后的句式來(lái)說(shuō)。
五、 學(xué)習第一自然段。
1． 五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2． 找出作者概括五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞。
3． 朗讀第一自然段。
六、 學(xué)習第二自然段。
1． 創(chuàng )設情境，整體感知。
�。�1） 放投影片，教師以課文第二、三自然段的內容加以解說(shuō)。
�。�2） 交流觀(guān)看后的感受。
2． 學(xué)習第二自然段。
�。�1） 自由讀第二自然段，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點(diǎn)？
討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數量、顏色、大小、深淺、形狀。
�。�2） 朗讀體會(huì )句子的意思。
�、� 這段第一句話(huà)介紹了五彩池什么特點(diǎn)？
�、� 指導朗讀理解第二句比喻句，展開(kāi)想像，體會(huì )五彩池的晶瑩耀眼的美。
�、� 通過(guò)導讀、用手比劃、簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導學(xué)生理解五彩池的大小、深淺、形狀等不同特點(diǎn)。
�。�3） 討論省略號所省略的內容，讓學(xué)生閉上眼睛想像水池還像什么。
�。�4） 朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。
�。�5） 背誦第二自然段。
七、課堂練習。
1． 抄寫(xiě)生字。
2． 完成課后思考?練習第3題的（1）、（2）。
第二課時(shí)
一、 復習引入新課。
二、 學(xué)習第三自然段。
1． 更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。
2． 指導朗讀，抓住三個(gè)卻字，讓學(xué)生理解池水的顏色發(fā)生的神奇變化，體會(huì )作者見(jiàn)到這神奇變化時(shí)的驚嘆。
3． 小結：
4． 齊讀第三自然段。
三、 學(xué)習第四自然段。
1． 池水為什么會(huì )顯出不同的顏色來(lái)呢？
2． 讓學(xué)生自讀課文，對這一自然段進(jìn)行質(zhì)疑。
3． 引導學(xué)生討論，探究池水顏色變化的原因。
�。�1） 學(xué)生分小組讀書(shū)、討論。
�。�2） 推選代表向全班同學(xué)匯報討論結果，其他同學(xué)給予補充或糾正，教師做適當的點(diǎn)撥。
�。�3） 小結討論的結果。
4． 熟讀成誦。
5． 說(shuō)說(shuō)池水顯出不同顏色的原因�？梢杂脮�(shū)上的句子說(shuō)，也可以用自己的話(huà)說(shuō)。
四、 學(xué)習第五自然段。
讀出恍然大悟和贊美的語(yǔ)氣。
五、 總結全文，再次調動(dòng)學(xué)生激情。
看到這神奇的景象，每個(gè)人都會(huì )情不自禁地贊嘆：
1． 學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感。
2． 作者也情不自禁地贊嘆：原來(lái)五彩池的瑤池就在人間，不在天上。
3、學(xué)生齊讀。
六、 布置作業(yè)。
1． 讀課文第二、四自然段。
2． 向父母介紹五彩池，并說(shuō)說(shuō)顏色變化的原因。
語(yǔ)文教案 篇5
【教材分析】
《坐井觀(guān)天》是人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文第三冊第四單元中的一篇課文，這是一則寓言，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來(lái)說(shuō)具有現實(shí)的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
【教學(xué)目標】
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
2. 理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
3. 初步理解寓意，通過(guò)續寫(xiě)故事，培養學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。
4. 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生明白看問(wèn)題認識事物要站得高，看得全面。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得“坐井觀(guān)天”寓意，明白本詞含有貶義，通過(guò)各種形式的朗讀課文，理解課文內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。
【課前準備】
課件PPT 小鳥(niǎo)和青蛙的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入：
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》，知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊，認識了兩只小動(dòng)物，它們是？青蛙在坐在？小鳥(niǎo)落在？同學(xué)們的記性真好。今天，我們再一次去認識它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事？在學(xué)習新課之前，我們先來(lái)復習一下生字詞。
1.出示生字詞。
2.指名讀。
3.聽(tīng)寫(xiě)。
4.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
【設計意圖：通過(guò)復習，檢查學(xué)生上一節的學(xué)習情況，讓學(xué)生重溫上一節的學(xué)習內容，為開(kāi)新課做鋪墊�！�
二、指導學(xué)習新課。
�。ㄒ唬┏踝x課文讓學(xué)生整體感知課文內容。
1. 出示朗讀要求：青蛙和小鳥(niǎo)為（ ）而爭論起來(lái)，青蛙認為天（ ），小鳥(niǎo)認為天（ ）。
2. 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
3. 讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。
【設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文，為的是讓他們養成獨立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學(xué)生整體感知課文內容�！�
4. 過(guò)渡：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認為天無(wú)邊無(wú)際，到底誰(shuí)對誰(shuí)錯？我們去讀讀它們的`對話(huà)就知道了。
�。ǘ┰僮x課文，找出對話(huà)。
1. 請同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話(huà)，用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
2. 檢查完成情況。
3. 分角色朗讀課文。
【設計意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，讓學(xué)生初步認知誰(shuí)對誰(shuí)錯，讓學(xué)生初步認識青蛙的無(wú)知，為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊�！�
(三)指導學(xué)習三次對話(huà)，認識故事的寓意。
1.指導學(xué)習第一次對話(huà)。
�。�1）指導讀好對話(huà)。
�。�2）了解“一百多里”有多遠。同學(xué)們，一百多里有多遠呢？“一百多里”是很遠很遠的，也就是圍著(zhù)我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下，小鳥(niǎo)飛了一百多里，它都飛過(guò)哪些地方，都見(jiàn)到了什么？
�。�3）出示圖片，讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠，小鳥(niǎo)都可能見(jiàn)過(guò)什么。
�。�4）過(guò)渡：小鳥(niǎo)真厲害，飛過(guò)那么多地方，見(jiàn)識那么廣，它真了不起。
【設計意圖：通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠，也讓學(xué)生指導小鳥(niǎo)飛過(guò)很多地方，它認識的也就很多很多，讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是可信的�！�
2.指導學(xué)習第二次對話(huà)。
�。�1）學(xué)生相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎？（學(xué)生：不信）
�。�2）出示：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
�。�3）從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà)？（大話(huà)）
�。�4）“大話(huà)”什么意思？
�。�5）青蛙認為小鳥(niǎo)哪一句話(huà)是大話(huà)？（飛了一百多里）
�。�6）出示：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？”能不能給句子換個(gè)說(shuō)法，但不能改變句子的意思。（“天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠�！保�
【設計意圖：讓學(xué)生明白“大話(huà)”是什么意思；通過(guò)句式訓練，讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說(shuō)法�！�
�。�7）小鳥(niǎo)是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯了，天無(wú)邊無(wú)際，大的很那！”
�。�8）指導讀好小鳥(niǎo)的話(huà)。
�。�9）“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
�。�10）句式練習：無(wú)邊無(wú)際的 。出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思。
【設計意圖：通過(guò)對話(huà)練讀，讓學(xué)生明白天是無(wú)邊無(wú)際的，通過(guò)句式訓練和圖片展示，讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”的意思�！�
�。�11）它們倆的看法為什么如此不同？
�。�12）讓學(xué)生做實(shí)驗，把音樂(lè )書(shū)卷起來(lái)，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗青蛙的眼光狹窄。
【設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識廣，所以知道的也多。通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因為它見(jiàn)識的少�！�
3.指導學(xué)習第三次對話(huà)。
�。�1）出示第三次對話(huà)，指導練習讀好對話(huà)。
�。�2）青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思？（學(xué)生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥(niǎo)的笑是友善的笑。）
�。�3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學(xué)生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì )弄錯的�！保�
�。�4）指導學(xué)生用“一……就……”說(shuō)話(huà)。
�。�5）面對青蛙的無(wú)知，小鳥(niǎo)為什么還能那么友善地對待青蛙那呢？
�。�6）指導讀好對話(huà)。
4.指導學(xué)生朗讀全文。
5.出示填一填，讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識多，所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。
【設計意圖：通過(guò)練習，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥(niǎo)之所以有不同的看法，是與它們的見(jiàn)識有關(guān)系的，從而讓學(xué)生明白只有站得高，才能看得遠的道理�！�
三、拓展練習。
1.青蛙跳出井口后看到了什么？它會(huì )怎么說(shuō)？
2.指名回答，教師加以指導。
【設計意圖：通過(guò)拓展練習，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度�！�
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、認真寫(xiě)好鉛筆字。
2、熟記4條成語(yǔ)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生口頭表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。
4、激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物的感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、認真寫(xiě)好鉛筆字。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生口頭表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準備：字典 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導。
�。�1）四人小組讀資料《莊稼的保護神》，遇到生字，，在書(shū)上注上拼音。
�。�2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，
�。�3）在學(xué)生讀資料時(shí)，檢查“粘住小蟲(chóng)，卷入口中，常常是百發(fā)百中”這一句中兩個(gè)“中”讀音是否準確。（第一個(gè)“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個(gè)“中”讀第四聲，表示逮住了目標。）
�。�4）鞏固練習。
小明中一回家就聽(tīng)說(shuō)爸爸中獎了。
在“警察和小偷”的游戲中，誰(shuí)中槍了？
�。�5）練習朗讀短文。
自由練習讀，指名讀，集體讀。
�。�6）指導看漫畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這漫畫(huà)畫(huà)了什么？
�。�7）指導看漫畫(huà)，你有什么想法？它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應該保護動(dòng)物。）
�。�8）你還知道哪些動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友？
�。�9）把你剛才說(shuō)的，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)的語(yǔ)句最通順，最連貫。
三、作業(yè)設計：
1、背誦4條成語(yǔ)。
2、完成寫(xiě)話(huà)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生口頭表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準備：
水彩筆 白紙
�。ǘ�、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導。
�。�1）出示生字卡，依次認讀生字。
�。�2）教師范寫(xiě)，講述寫(xiě)字技巧。
�。ā胞悺弊值�.長(cháng)橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫(xiě)得平而長(cháng)，下面的部分要寫(xiě)得窄一些�！盎ァ钡淖詈笠粰M略長(cháng)一些，把這個(gè)字托住。）
3、練習。
學(xué)生按照要求認真地練習描紅和臨寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，隨時(shí)糾不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、 反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，進(jìn)行評講，存在的問(wèn)題。
�。ㄈ�、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月：披著(zhù)星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習。
學(xué)生自由練習讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
�。ㄋ模�、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導：
�。�1）請你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)？
�。�2）未來(lái)的工具會(huì )是什么樣的呢？引導學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
�。�3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
�。�4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
�。�5）請學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優(yōu)點(diǎn)等。
�。�6）評選“最佳創(chuàng )意獎”。
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