（精選）語(yǔ)文教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
【設計理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意之中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊，品味古詩(shī)的實(shí)質(zhì)，有效的把握詩(shī)人的思想感情。
【設計特色】
充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓練中提升情感，并學(xué)會(huì )在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的.意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng )寫(xiě)的幾首小詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)流程大體如下：
一、課前談話(huà)。
針對本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強學(xué)習的自信心。
二、引舊入新。
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)生背誦二年級時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。
�、疟痴b古詩(shī)《夜宿山寺》。
�、普f(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（高）
�、悄阏J為李白寫(xiě)的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。
2、過(guò)渡引入：今天，我們再一次來(lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節課，我們一起來(lái)學(xué)習李白的
另一首寫(xiě)景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
3、讀課題。學(xué)習生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習古詩(shī)的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準備怎樣學(xué)習這首詩(shī)呢？
�、艑W(xué)生回憶討論。
�、平處煄椭崂須w納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)。
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
2、教師范讀。
3、指導朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。
1、自主探究釋疑。
�、弄氉栽谠�(shī)中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè )。）
�、平柚⑨�、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
�、判〗M內討論交流，相互解疑。
�、僬f(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
�、谔岢霾幻靼椎牡胤�，討論解決。
�、鄹惺茉�(shī)的意境，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、迫嘟涣�。
�、儋|(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
�、垠w會(huì )詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。
�、苡懈星榈乩首x詩(shī)歌。
3、總結全文。（略。邊總結邊板書(shū)）
4、鼓勵學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩(shī)。
1、指導感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面有感情地背誦。）
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）
4、我們再用歌聲來(lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì )到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng )作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！
2、展示老師創(chuàng )寫(xiě)的幾首小詩(shī)。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫(xiě)，自己也能寫(xiě)。）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、認識“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞說(shuō)話(huà)。
3、通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)流程：
直接導入，鞏固生字詞。
1、出示本課詞語(yǔ)認讀。
2、說(shuō)出北 家 爺的筆順。
3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語(yǔ)。如豐富的物產(chǎn)
4、教師小結字詞的鞏固情況。
學(xué)習兒歌，體會(huì )情感。
☆自由輕聲讀兒歌，這首小詩(shī)一共有幾小節？
☆分小節朗讀兒歌
☆體會(huì )內容 冬爺爺的家
1、第一小組齊讀第一小節
2、出示課件冬爺爺的家
3、生活在冬爺爺的家的小朋友，冬天下雪了可以做什么呢？你的心情怎么樣？
4、帶著(zhù)快樂(lè )的心情一起讀第一小節。
春姑娘的家
1、第二小組齊讀第二小節
2、出示春姑娘家的`圖片，你都看到了什么？
3、多么美麗的景色，請大家帶著(zhù)愉悅的心情一齊讀第二小節。
學(xué)習第三小節
1、齊讀第三第四小節
2、多媒體出示括號題
3、出示“有的 有的 有的”練習句式
4、出示同一季節不同的生活
5、嘗試填寫(xiě)書(shū)中的句式。
★拓展關(guān)于祖國你還知道什么？
★教師總結
★五齊讀兒歌結束
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1．結合本單元的專(zhuān)題學(xué)習內容，在交流中受到方法的啟示，明白寫(xiě)文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)別人，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。
2．積累16個(gè)成語(yǔ)。
3．懂得“程門(mén)立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結合本單元的專(zhuān)題學(xué)習內容，在交流中受到方法的啟示。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準備：
布置學(xué)生搜集更多的成語(yǔ)故事，以便課堂上交流匯報，大家互相學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（交流平臺）
一、朗讀對話(huà)，暢談體會(huì )
1．自由朗讀小林和小東的對話(huà)。
2．指名分角色讀小林和小東的對話(huà)。
3．你從他們的對話(huà)中發(fā)現了什么？
4．小結、歸納：
�。�1）要讓文章感動(dòng)自己必須入情入境地讀，設身處地地想。
�。�2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫(xiě)真人真事，表達真情實(shí)感。
�。�3）要注意表達的方式：①把思想感情含在事情的.敘述或環(huán)境描寫(xiě)中；②直接抒發(fā)感情；③借景抒情……
二、聯(lián)系課文，深化認識
1．從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會(huì )表達思想感情的不同方式。
──直接抒發(fā)感情
�。�1）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地……我們的心永遠和你們在一起。（《再見(jiàn)了，親人》）
�。�2）您說(shuō)，這比山還高比沒(méi)得比海還深的情誼，我們怎么會(huì )忘記？（《再見(jiàn)了，親人》）
──在故事的敘述中表達感情
�。�1）同志們傷心地痛哭起來(lái)，可是你把腳一跺，嘴角抽動(dòng)兩下，狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報！”（《再見(jiàn)了，親人》）
�。�2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）
──寄情于物
在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒!（《金色的魚(yú)鉤》）
……
2．回憶以前學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達感情的？
3．還有哪些其他的表達感情的方式？給出實(shí)例體會(huì )。
�。ń杈笆闱�、寄情于物、情景交融……）
三、拓展課外，加深理解
交流課外書(shū)中自己發(fā)現的一些表達方法，進(jìn)行佳作欣賞。
第二課時(shí)（日積月累，成語(yǔ)故事）
一、日積月累
1．讀正確
�。�1）自由讀一讀這些成語(yǔ)，把字音讀正確。
�。�2）指名讀，正音。
2．解詞意：
�。�1）你知道哪些成語(yǔ)的意思？說(shuō)給別的同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）還有哪些不明白的？可以提出來(lái)向同學(xué)請教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。
3．加速記：按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)
�。�1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。
�。�2）比較適用于形容戰爭時(shí)代得精神。
�。�3）比較適用于形容堅強意志的成語(yǔ)。
�。�4）比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。
4．說(shuō)故事：
如“精衛填�！�、“愚公移山”、“鞠躬盡瘁”等。
5．巧運用：你能不能選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)？
二、成語(yǔ)故事
1．自由讀故事，思考：“程門(mén)立雪”講的是一件什么事？
2．用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)“程門(mén)立雪”的大意。
3．這個(gè)成語(yǔ)現在多用來(lái)稱(chēng)贊什么精神？
4．速讀全文，從哪些地方可以看出楊時(shí)非常尊敬老師？
5．有感情朗讀課文。
6．全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。
7．練習講講這個(gè)故事。
三、布置作業(yè)
1.將“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。
2.繼續收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流。
語(yǔ)文教案 篇4
【學(xué)習要點(diǎn)】
1．了解“神州二號”無(wú)人飛船測控回收的經(jīng)過(guò)，感受我國在尖端航天感受我國在尖端航天技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展，增強民族自豪感。
2．體會(huì )本文時(shí)間與空間巧妙結合的組織結構及其妙處。
3．領(lǐng)會(huì )本文語(yǔ)言運用必要的限制更為準確明白。
【學(xué)習重點(diǎn)分析】
本文學(xué)習重點(diǎn)是通過(guò)了解“神州二號”飛船測控回收的過(guò)程，感受我國在尖端航天技術(shù)的發(fā)展。飛船的回收，首先要將其橢圓的軌道調整距地球表面340千米高的圓軌道上，并始終維持這樣的軌道；當飛船飛行完規定的時(shí)間和飛行到規定的地點(diǎn)時(shí)，由在預定海域等待的航天測量船向飛船發(fā)出有關(guān)指令和數據，調整飛船的飛行姿態(tài)，使軌道艙和返回艙分離。
飛船返回的整個(gè)過(guò)程是人和科學(xué)技術(shù)的決戰，是人和宇宙空間的決戰，在整感受我國在尖端航天技術(shù)的發(fā)展，個(gè)過(guò)程中每秒鐘都充滿(mǎn)著(zhù)失敗的危險，只有駕馭了最尖端的航天技術(shù)，才能在這個(gè)決戰中取勝，只有高度協(xié)調的集體，才能在這個(gè)決戰中贏(yíng)得勝利。這篇文章報道了我國“神州二號”無(wú)人飛船測控回收的過(guò)程，表現了我國航天技術(shù)穩步走向成熟和在世界上的先進(jìn)地位。
【難點(diǎn)分析】
1．通過(guò)時(shí)間和空間的巧妙結合組織結構，是這篇通訊最顯著(zhù)的'特點(diǎn)。文章總體以時(shí)間為序，按照飛船返回的操作過(guò)程報道事件。在這個(gè)過(guò)程中，又突出寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵的階段。這樣可以把一個(gè)很復雜的過(guò)程用不很長(cháng)的筆墨寫(xiě)得很完整很清楚，也突出了“決戰”的幾個(gè)主要方面。巧妙的是，作者在按照時(shí)間順序、按事件過(guò)程組織材料的同時(shí)，又極為自然地變換著(zhù)空間，使時(shí)間和空間達到了和諧自然的結合。從北京航天指揮控制中心，到西安衛星測控中心，到南大西洋海域的“遠望三號”船，再到內蒙古大草原飛船著(zhù)陸場(chǎng)，每一個(gè)重要階段，寫(xiě)一個(gè)重要的地點(diǎn)，這樣的組合最大可能地報道了飛船返回過(guò)程中的全方位的內容。
2．運用必要的限制詞，使語(yǔ)言表達更為準確明白。如“地面發(fā)送的軌道控制數據差之毫厘，對在太空中飛行的飛船來(lái)說(shuō)，調整后的軌道便有可能相差幾十甚至上百千米�！本渲小霸谔罩酗w行”，限制了說(shuō)明的對象，使說(shuō)明更準確；“有可能”說(shuō)明不是必然的，而且相差的程度也只是一個(gè)大致的范圍。
【學(xué)習思路與方法】
第一步，通讀全文，圈點(diǎn)出文章的生字詞，查閱工具書(shū)，正音釋義。
第二步，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊查閱有關(guān)“神州二號”的資料如圖片、文字等，了解相關(guān)信息。
第三步，整體感知文章的內容，把握文章的總體脈絡(luò )。文章除了開(kāi)頭以外，其他的則根據回收的主要階段安排四個(gè)部分，，每一個(gè)部分都有標題提示：時(shí)間、地點(diǎn)、核心事件，抓住這些提示，切實(shí)了解飛船測控回收的過(guò)程。
第四步.了解了飛船測控回收的過(guò)程后，思考記錄這一歷史時(shí)刻有何意義．再一次閱讀文章，從字里行間搜索相關(guān)信息，把握文章的中心意思。
【同步練習】
一．閱讀課文，請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言敘述“神州二號”無(wú)人飛船測控回收的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)你對標題中的“決戰”二字的理解。
二．必要的限制，可以使語(yǔ)言的表達更為準確、明白。找一找下列句子中哪些部分起了這種作用。
1．不久，從飛船上傳回的數據表明，飛船已按照指令成功進(jìn)行了軌道調整。
2．18時(shí)33分，按預定計劃，飛船將飛臨“遠望三號”上空。
三．課文中有這樣的兩段話(huà)：
1．16日18時(shí)南大西洋“遠望三號”船浩瀚的南大西洋上，陽(yáng)光普照，暑氣蒸騰。
2．16日19時(shí)內蒙古中部地區雖然剛進(jìn)入夜晚，但夜幕已將大草原罩得嚴嚴實(shí)實(shí)，嚴寒仿佛把天地間的一切都凍成了堅冰。
為什么只相差1個(gè)小時(shí)，兩地的氣候差異就這么大呢？結合你學(xué)習的地理知識，收集資料，寫(xiě)一篇小論文論述這個(gè)問(wèn)題。
【自我測評】
1．給下列字詞注音
橢（）圓瞬（）時(shí)翹（）首以待
屏（）蔽遨（）游晝（）夜浩瀚（）清晰（）
2．課文主要敘述了“神州二號”無(wú)人飛船測控回收的過(guò)程，請你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言敘述這一過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)你對標題中“決戰”兩字的理解。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、 讀通課文：讀準字音，讀通句子;
2、 讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己
的話(huà)講講這個(gè)故事。
3、 讀好課文：感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情;
4、 背誦課文：積累中華經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì )文言文所表達出的音樂(lè )藝術(shù)的魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入
課前談話(huà)：
1、我們來(lái)做一個(gè)文字游戲，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)“皚皚白雪”，你們根據這個(gè)詞語(yǔ)的結構來(lái)繼續說(shuō)像這樣的詞語(yǔ)。(AABC)
2、出示課件1：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、······
3、 這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的?(美麗的景物) 平時(shí)如果我們多加積累這些詞語(yǔ)，對我們的寫(xiě)作一定有很大的幫助。
課文導入
1、同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè )嗎?
2、音樂(lè )的魅力就在于那些美妙的音符，能給我們帶來(lái)無(wú)盡的享受。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和音樂(lè )有關(guān)的文章。因為音樂(lè )，使兩個(gè)陌生人成為摯友，結下了深厚的.感情。是什么樣的音樂(lè )這般神奇呢?請欣賞古箏曲《高山流水》。出示課件2：播放《高山流水》
3、悠揚的古箏曲仿佛把我們帶入了時(shí)光隧道，我們仿佛來(lái)到了兩千多年前的春秋時(shí)期。我們在高山流水間，尋著(zhù)琴聲，見(jiàn)到了這首曲子的演奏者，楚國琴師俞伯牙。今天我們就來(lái)學(xué)習俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事。板書(shū)課題：伯牙絕弦。出示課件3：25、《伯牙絕弦》
二、 熟讀課文
1、這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文，讀不通的地方，可以反復讀幾遍。指導讀音。同學(xué)們讀得都非常好，但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們在五年級時(shí)學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學(xué)生接。讀《楊氏之子》。出示課件4：《楊氏之子》的朗讀節奏。
2、現在誰(shuí)來(lái)試著(zhù)用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文。
a) 現在我們一起來(lái)配合音樂(lè )讀課文。出示課件：《伯牙絕弦》的朗讀節奏。
解題。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?
三、 品讀感悟
1、同學(xué)們讀得很好，老師想說(shuō)，善哉，善哉是什么意思呢?俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。有些句子在讀的過(guò)程中我們已經(jīng)理解了，但可能還會(huì )有不準確的地方，老師現在就教大家一種理解文言文的方法——替換法。也就是根據課文下面的注釋?zhuān)烧n文中的生字詞替換成易懂的詞語(yǔ)。例如課文注釋
2：“鼓”理解為“彈”，那么第一個(gè)句子我們就理解為伯牙善彈琴。
2、現在請同學(xué)們根據老師教的方法理解課文，可以分組學(xué)習，也可以同桌間相互討論。老師巡視指導。
a) 看看我們學(xué)習的成果怎么樣，現在我來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。
b) 單句提問(wèn)，學(xué)生回答。
c) 現在我來(lái)看看哪組同學(xué)理解得最準確，說(shuō)得。誰(shuí)能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
d) 這則故事雖然很短，只有77字，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的標準，究竟文章的魅力何在，讓我們來(lái)細細品讀。
e) 出示課件11：反復朗讀，思考問(wèn)題。文章哪些地方可以體現鐘子期是伯牙的知音?
f) 出示課件12、13，通過(guò)這幾個(gè)句子，我們對伯牙善彈琴，鐘子期善聽(tīng)琴有了更深的了解，從中我們可以體會(huì )到鐘子期的贊嘆和俞伯牙的欣喜，更體會(huì )到純真友誼的基礎是——理解。難怪伯牙會(huì )
說(shuō)：相識滿(mǎn)天下，知音能幾人。，
g) 出示課件14：伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯句子，伯牙所念，可能不只是高山流水，還會(huì )有什么呢?
h) 出示課件15，換位體驗。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透過(guò)伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊嘆?除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì )表現哪些動(dòng)人的情景?你會(huì )怎么贊嘆?
i) 學(xué)寫(xiě)古文，伯牙可能會(huì )彈到明月。你能仿照課文把句子補充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達。如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)。
j) 知音相遇，真是一件非�？鞓�(lè )的事情，讓我們以喜悅的心情在讀讀這些句子。
四、 能力訓練
1、 我們真為伯牙找到知音而高興，然而世事難料，相聚的日子總是短暫，故事的結局是悲慘的。
2、 出示課件16：伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂(lè )家，生活中應該不缺少別人的贊美，但他因為鐘子期的死而“絕弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)?結合課文內容說(shuō)說(shuō)你的理解
3、 出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?
語(yǔ)文教案 篇6
地毯下的塵土
教學(xué)目標：
1、整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關(guān)系。
2、分析米妮的形象，學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法。
3、理解美德的內涵，體會(huì )故事的'深意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法。
2、理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
�。�、活動(dòng)導引
1．課前預習。要求如下：
�、僮x準音，查詞典，為本文應積累的詞語(yǔ)正音、釋義。 ②讀順文，并圈出最感興趣的內容。
�、圩x懂意，指文章大意，并有感情地朗讀課文中充滿(mǎn)了神奇浪漫想象的文段。
2．導入新課。
二、誦讀活動(dòng)
1．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。
2．誦讀要求與策略：
�、傥念}是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？
�、谀阍陬A習時(shí)對米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，請在誦讀時(shí)進(jìn)一步加深你的感受。
三、思考活動(dòng)
1．學(xué)生活動(dòng)要求
將課前預習和課上朗讀的感受結合起來(lái)，思考讀前老師提的問(wèn)題，形成自己的看法并備足理由。
2．教師輔助策略
分小組討論交流自己的讀書(shū)感受，試著(zhù)另擬課文標題，說(shuō)說(shuō)自己的喜好，以體會(huì )課文標題的深意。
四、交流活動(dòng)
1．關(guān)于標題的深意
2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？
3．活動(dòng)方式
五、品析活動(dòng)
1．瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫(xiě)小姑娘勤勞的句子。
2．討論交流
3．文中兩次寫(xiě)小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？
六、總結活動(dòng)
1．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習？結合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習。
七、遷移活動(dòng)
1．研究探討
除了勤勞與誠實(shí)外，我們還應當推崇哪些美德？
參考答案：同情、自律、責任。友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠
2．專(zhuān)題探究：獨生子女自律情況的調查
探究方向：獨生子女是否有自律意識？自律能力如何？在今天這個(gè)個(gè)性張揚的時(shí)代，談“自律”是否過(guò)時(shí)？
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。
2、了解反義詞的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字的奇妙。
3、結合畫(huà)面或生活情景，理解這些詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)
了解反義詞的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字的'奇妙。
教學(xué)準備
生字卡片詞語(yǔ)卡片情景圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入，進(jìn)入情景
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多意思相反或相對的詞，你能舉出幾個(gè)這樣的詞嗎？（學(xué)生舉例）這樣的詞我們把他們叫做反義詞。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)猜反義詞的的游戲。
出示情景圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，你能從圖中發(fā)現哪些反義詞？（指導學(xué)生說(shuō)話(huà)要完整，如：大樹(shù)長(cháng)的高，小樹(shù)長(cháng)的矮。反義詞是高和矮。）
二、識記生字（高、矮、長(cháng)、短、寬、窄、幼、粗、細、內、外）
1、同學(xué)們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認識它們嗎？
2、請同學(xué)們再讀黑板上的字，你有什么發(fā)現嗎？(這些字連起來(lái)都是詞語(yǔ)，比如高矮，長(cháng)短，寬窄，老幼，粗細，內外)
3、單獨看每個(gè)字的意思，和它們組成詞語(yǔ)后的意思一樣嗎？（組成詞語(yǔ)后的字意思沒(méi)有改變，這樣的一個(gè)詞表示兩種意思。）
4、再讀這些詞，記住字形。
三、試驗演示“輕重”和“深淺”并識字。
1、拿出一個(gè)氣球和一塊石頭，誰(shuí)能從老師手中拿的這兩樣東西，判斷出一對反義詞來(lái)？
2、用兩個(gè)同樣裝水的瓶子演示深淺
3、出示卡片“輕重深淺”開(kāi)火車(chē)認讀，糾正可能出現的問(wèn)題
四、學(xué)習其他生字
1、老師這里還有幾個(gè)生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動(dòng)、虛、死、誤、靜、實(shí)）
第二課時(shí)
一、復習生字
二、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)生字
2、看書(shū)觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)
三、完成書(shū)后習題
四、布置作業(yè)：收集一些反義詞，自己編成對子歌。
語(yǔ)文教案 篇8
前置性學(xué)習提綱：
1、把課文讀熟練。
2、理解詞語(yǔ)的意思：俊俏映襯
3、每段的意思。
4、你最想說(shuō)的是什么。
5、查閱資料：燕子。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì )課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，并能通過(guò)朗讀、觀(guān)察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導入：
我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì )怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
今天就讓我們來(lái)學(xué)習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。
2、讀題：（板書(shū)“燕子”）
齊讀課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文
�。�1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
�。�2）、檢查：
A、屏幕出示字詞：自由讀 指名糾正讀 齊讀
B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準確又流利。（教師評）
2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內容？（小組討論）
�。�2）、指名回答（相機板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。
三、布置作業(yè)
1、習字冊2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、細讀第一自然段
1、理解內容
默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？（一起回答：外形）
作者是抓住它的`什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（相機板書(shū)：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）
2、指導朗讀
�。�1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快……的語(yǔ)氣）
�。�2）、小組內練讀：
�。�3）、小組比賽讀。
3、指導背誦
�。�1）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）
�。�2）、請學(xué)生自己試著(zhù)把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）
�。�3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背。
�。�4）、齊背。
二、指導朗讀第二自然段。
1、自由朗讀。
這一段主要寫(xiě)燕子干什么？哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快？哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕？
指導用偶爾造句。
指導朗讀、背誦。
2、指名讀。
學(xué)習打比方的句子。
畫(huà)出文中兩句打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比做了什么。
練習有感情的朗讀課文。
三、總結課文內容。
板書(shū)設計：
3 燕子
樣子
增添生趣
飛行
休息
特點(diǎn)
語(yǔ)文教案 篇9
二年級語(yǔ)文上冊教案
識字1
一、教學(xué)目標要求：
1、 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和由這幾個(gè)生字組成的詞，學(xué)習兩個(gè)偏旁。綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。
2、按一定的順序觀(guān)察圖，能把詞同圖中事物聯(lián)系起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、詞卡、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、你們發(fā)現天氣有什么變化嗎？看到周?chē)惺裁醋兓瘑�？從這些變化中你知道現在是什么季節嗎？（秋天）
2、咱們北方的秋天與南方有什么不同？
二、指導看圖（幻燈）
1、老師以散文的形式介紹水鄉的金秋，并指導學(xué)生看圖：
金秋的水鄉煙波裊裊，荷塘邊蘆葦搖動(dòng)，荷塘里菱角和蓮藕成熟了，一片豐收的景象；夕陽(yáng)下，一條條歸舟中飄來(lái)陣陣漁歌；楓葉紅了，月亮爬上了半空，月光中小鎮亮起了萬(wàn)家燈火。
2、學(xué)生讀詞串并在圖中找出相應的物。
三、初讀課文，找出生字詞
1、 根據拼音讀準字音。
2、 用鉛筆劃出本課的生字，并多讀幾遍。
3、 反饋指導
�。�1）齊讀生字卡。
�。�2）指名讀生字卡。
�。�3）出示詞卡進(jìn)行認讀，并相機指導讀音。
4、再讀課文詞串。
四、書(shū)寫(xiě)指導：
1、 在詞卡中找出要學(xué)的生字。
2、 分別找出左右結構的字“煙、歸、歌、燈”
�。�1）指名說(shuō)出在“田”字格中占格的位置。
�。�2）講解新部首“火”、“欠”的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）在書(shū)中描紅。
3、 教師指導書(shū)寫(xiě)。
4、 講評結束。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、 看拼音讀生字卡。
2、 不加拼音讀生字卡。
3、 指名讀詞卡。
二、指導朗讀
1、把這些詞放在一起怎么讀呢？拿起書(shū)先讀第一行。
�。�1） 這是什么地方的什么季節？在半空中看到了什么？（煙波）
�。�2） 這一行就是一幅畫(huà)，想想自己讀讀。
�。�3） 指名讀，你喜歡金秋的水鄉嗎？請你讀讀。
�。�4） 指導讀，邊讀邊在腦子中過(guò)電影，想象著(zhù)畫(huà)來(lái)讀，每一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，把它
們邊起來(lái)想，你會(huì )覺(jué)得很美，教師范讀。
�。�5） 指名讀。
2、水鄉的金秋美麗嗎？還有哪美麗呢？自讀第二行。
�。�1）第二行寫(xiě)的是哪美麗？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下圖，認識菱角、荷花、荷葉、蓮蓬、藕。
�。�2）自己邊讀邊想象第一行一樣讀一讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）齊讀。
3、放眼遠望，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名讀第三行。
�。�1）他看到了什么？（夕陽(yáng)）這是什么時(shí)候？（傍晚）他們滿(mǎn)載而歸，心情一定很高興，就唱起了“漁歌”。
�。�2）多么高興呀！多么美麗的圖畫(huà)呀，把它們讀出來(lái)吧！自由讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）分組讀。
4、第四行寫(xiě)的是什么時(shí)間，應當怎樣讀呢？指名讀。
�。�1） 學(xué)生互讀互評。
�。�2） 分組讀，大家評議。
�。�3） 齊讀
5、把課文完整地讀一遍。
6、指點(diǎn)押韻：讀的真好聽(tīng)，看看最后一個(gè)字，除了“歌”外，韻母都是ang，是押韻的，所以讀起來(lái)悅耳。
7、教師配樂(lè )范讀：我是邊讀邊在腦子里過(guò)電影了，你們愿和我比一比嗎？讀得好的我給他也配樂(lè )。
8、指名讀。
9、全體起立，會(huì )背的背，不會(huì )背的讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、 還有哪幾個(gè)生字沒(méi)有學(xué)？它們是什么結構？
2、 觀(guān)察字形，在田字格中占格位置，并書(shū)空。
3、 重點(diǎn)講獨體字“夕”的寫(xiě)法：寫(xiě)在田字格的中間，撇短，橫撇稍長(cháng)。
4、 在書(shū)中描紅。
5、 講評結束。
課后小結：
識字2
一、教學(xué)目的要求：
1、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由這些生字組成的'詞，一個(gè)新部首，綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、 了解國慶大典歡樂(lè )的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備
生字卡片、詞卡、幻燈、錄像、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
你們到過(guò)我們的首都北京嗎？你們看到國慶大典的場(chǎng)面嗎？現在我們就一起去看一看吧！
二、觀(guān)看錄像
你們看到了什么？今天我們學(xué)習的識字2就是描寫(xiě)這一場(chǎng)面的。
三、初讀課文
1、 自由讀文，不認識的字看著(zhù)拼音多讀幾遍。
2、 劃出本課的生字，多讀幾遍記住字形。
3、 反饋指導。
�。�1）認讀生字卡片。
�。�2）認讀詞卡。
�。�3）讀字卡并組詞。
4、再讀課文，讀準字音。
�。�1） 自讀課文。
�。�2） 分組讀課文，重在正音。
語(yǔ)文教案 篇10
教材分析：
《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分，原題是"爸爸的花兒落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花兒落了》教學(xué)設計。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點(diǎn)寫(xiě)了爸爸對自己的深情和盼望自己長(cháng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉而動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著(zhù)一雙盈盈的淚眼，"童稚里充滿(mǎn)了哀怨，純真中蘊含了惆悵"。品味語(yǔ)言，體會(huì )父愛(ài)，感悟成長(cháng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1.有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內容。
2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)習重點(diǎn)：
感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內容。
學(xué)習難點(diǎn)：
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
課前預習：
1.朗讀課文，了解課文內容，查字典解決生字詞。
2.了解作者林海音的生平及創(chuàng )作情況，讀小說(shuō)《城南舊事》。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
播放歌曲《送別》，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?
歌曲用音樂(lè )的語(yǔ)言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的.悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來(lái)表達而已。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì )到這層感情基調，就進(jìn)行課文賞析了。
二、感知內容
1.文章寫(xiě)了哪些人?最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)?
2.速讀課文，概括提煉文章內容。
�、艔挠⒆拥慕嵌雀爬ㄐ≌f(shuō)內容。
�、茝陌职值慕嵌雀爬ㄐ≌f(shuō)內容。
�、購挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。
�、趶陌职值慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴(lài)床不起而懲罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。)
提示：
�、偻瑢W(xué)們區別出寫(xiě)"眼前事"和"對往事的回憶"的段落，從寫(xiě)"眼前事"的段落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子為角度"的內容；從寫(xiě)"對往事的回憶"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸為角度"的內容，教案《《爸爸的花兒落了》教學(xué)設計》。
�、谟�"人物+事件"的思路逐一完成。
三、合作探究
1.題目"爸爸的花兒落了"在文中有何含義?
一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；
另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開(kāi)人世。
2."花"在文中還有什么妙用?(主要線(xiàn)索是貫穿全文的"花"。)
3.請快速找出描寫(xiě)"花"的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇"花"而不是別的作為主要線(xiàn)索?(以花開(kāi)頭、以花結尾，中間也都多次提到花--是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線(xiàn)索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。)
4.表達了作者什么思想感情?
飽含著(zhù)作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì )引起讀者深深的眷念之情。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，感覺(jué)父愛(ài)。
第二課時(shí)
一、課文導入
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)�？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨�，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊�，F在我們就一同去認識一位可敬又可愛(ài)的父親吧！
二、研讀賞析
1.我認為這是一個(gè)怎樣的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。
爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。
鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了。
很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
2.爸爸對"我"的成長(cháng)有什么影響呢?(從文中找出英子成長(cháng)的事情或句子)
對成長(cháng)的影響：歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格.對自己負責，敢于承擔家庭責任的品質(zhì).
英子具體表現為：學(xué)習非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著(zhù)頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f(shuō)爸爸去世而處亂不驚從容面對…
3.找出你最喜歡的情節并說(shuō)說(shuō)理由�；蛘呤牵�"我還有能理解的是…"
四、體驗反思
1.請學(xué)生當場(chǎng)仿寫(xiě)，并交流。
父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖。
父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路。
父愛(ài)是…
2.說(shuō)說(shuō)自己和父親(或其他親人)之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。
要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長(cháng)。
3.最后在《懂你》中結束課堂教學(xué)。
五、布置作業(yè)
與父親交流，寫(xiě)一篇小作文《世上還有爸爸好》
板書(shū)設計爸爸的花兒落了
林海音
父愛(ài)如山
熱忱鼓勵
嚴格要求
細心關(guān)愛(ài)
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單05-18
語(yǔ)文下冊教案12-13
語(yǔ)文《影子》教案12-09