小學(xué)語(yǔ)文教案3篇【優(yōu)選】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
單元名稱(chēng)：樂(lè )趣
教材分析：第一單元是圍繞“樂(lè )趣”安排了一下五篇課文：《養花》《古詩(shī)二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹(shù)》《美猴王》。這五篇課文，其中《養花》《古詩(shī)二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹(shù)》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣，同時(shí)蘊含著(zhù)辛苦之樂(lè )、農家之樂(lè )、和諧之樂(lè )、學(xué)習之樂(lè )、群居之樂(lè )。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂(lè )趣”展開(kāi)學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中感受生活中有許多趣事。只有熱愛(ài)生活，才能享受生活之趣，熱愛(ài)自然，就能體會(huì )自然之樂(lè )。 單元學(xué)習目標：
1. 學(xué)習生字詞，把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對抒發(fā)自己情感的作用。并通過(guò)作家繪聲繪色地描寫(xiě)理解“樂(lè )趣”的含義。
2. 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；學(xué)習選擇小事例“以小見(jiàn)大”以突出人物情感。
3. 引導學(xué)生了解什么是真正的.快樂(lè )，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 學(xué)習重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生感受生活中不同的樂(lè )趣。 2.培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的思想。 3.鼓勵學(xué)生在讀后交流自己的感受。 單元學(xué)習安排
課題：《養花》
一、學(xué)習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣。
2.寫(xiě)自讀筆記，學(xué)習圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習本文語(yǔ)言自然樸素的方法。 3.獨立自主學(xué)字詞。認字3個(gè)，寫(xiě)字2個(gè)。
4.理解“計較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣。 2.寫(xiě)自讀筆記，學(xué)習圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學(xué)習本文語(yǔ)言自然樸素的方法。
三、學(xué)習準備：
學(xué)生：課前認真預習課文。（了解作者，了解作品，了解文章內容，自學(xué)生字詞。） 教師：制作課件，搜集資料。
柏合學(xué)校教學(xué)案設計
課題：《古詩(shī)二首》
一、學(xué)習目標：
1．學(xué)習本課3個(gè)生字； 2．背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)；
3．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣； 4．感受鄉村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養成積累的習慣。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1．背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)；
2．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句
所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣；
三、學(xué)習準備：
教師：課文的相關(guān)寫(xiě)作背景，課堂練習題。 學(xué)生：預習，搜集相關(guān)資料
課題：《山中雜記》
一、學(xué)習目標：
1．基礎知識目標：掌握本科生詞生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。 2．能力目標：
學(xué)習用詳略結合的手法敘事。
繼續學(xué)習用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè )趣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
教學(xué)要求：
教學(xué)時(shí)間：
1、 審題。
指明讀練習要求。
2、 指導。
�。�1）要求學(xué)生把每句話(huà)多讀幾遍，找出病因。
�。�2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì )）
�。�3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號。
�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、 練習。
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
�。�2）教師根據學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對性輔導.
4、 反饋。
�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。
�。�3） 同座互查聯(lián)系情況。
�。�4） 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
教學(xué)第五題
1、 審題。
�。�1） 指名讀題。
�。�2）教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、 指導。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由練度讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
教學(xué)第六題。
�。�1）審題。指名讀練習要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項的練習要求是什么。
�。�2）指導。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據學(xué)生的的'情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
�。�3）練習。學(xué)生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、 指導。
�。�1）讓學(xué)生自由讀課本。
�。�2）同座位分角色讀。
�。�3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。
3、 練習。
�。�1）學(xué)生自由練習朗讀。
�。�2） 指名分角色讀。
�。�3） 讓學(xué)生嘗試表演。
4、 反饋。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內容
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”
教學(xué)目標
熟讀、背誦對子，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會(huì )作者對自然的熱愛(ài)，對美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在寫(xiě)作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際的能力，培養環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后要認真閱讀，仔細修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際的能力，培養環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)構想
逐題進(jìn)行練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學(xué)準備
學(xué)生課前：1收集對子，2 收集有關(guān)描寫(xiě)四季景色的文章，3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護的文字或圖片資料。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
熟讀、背誦對子，豐富語(yǔ)言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會(huì )作者對自然的熱愛(ài)，對美好生活的向往。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、完成“讀讀背背”
1 談話(huà)激趣。我們祖國有著(zhù)悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng )造了一種文體，上下兩句十分對稱(chēng)，叫“對子”，可有意思了。大家想見(jiàn)識一下嗎？
2 教師范讀，培養學(xué)生傾聽(tīng)。
3 指導學(xué)生朗讀，熟讀成誦。
�。�1）要讀出對子的韻腳。
�。�2）要讀出對子的節奏，要按照相對的詞語(yǔ)正確停頓。
�。�3）反復朗讀，引導記憶。
讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎上，自由讀。
師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。
提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的；后三對意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對子。
6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對對子競賽。
7 把對子抄在摘抄本上。
二、完成“閱讀”。
1 談話(huà)導入。
2 自由讀短文，要求做到正確、流利。
3 再讀課文，了解短文的主要內容。輕聲讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么？從短文中可以體會(huì )出作者怎樣的'思想感情？
4 指導閱讀，完成文章后面的練習。
�。�1）作者認為每個(gè)季節什么時(shí)候，什么景色最美？
�。�2）帶著(zhù)問(wèn)題再讀短文，把你認為美的語(yǔ)句用筆畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生自由讀，教師巡視，指導學(xué)生動(dòng)手腳。）
�。�3）交流自己喜歡的語(yǔ)句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛(ài)。
�。�4）歸納四季的美。
�。�5）了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似？和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序。
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