語(yǔ)文教案精選10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1.通過(guò)自主學(xué)習認識10個(gè)生字，1個(gè)多音字。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
2.理解課文內容，明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的，教育學(xué)生要養成熱愛(ài)學(xué)習的習慣。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.查閱資料，收集與課文內容有關(guān)的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)
孔子是怎樣勤奮、刻苦學(xué)習的。
教學(xué)準備
生字卡、課前收集孔子的有關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、讀名言揭題。
1.出示孔子的名言，讀一讀。
有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！
知之為知之，不知為不知，是知也。
2.交流自己搜集的孔子的資料。
簡(jiǎn)介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國古代著(zhù)名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng )始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年�？鬃舆�是一位古文獻整理者，曾修《詩(shī)》《書(shū)》，定《禮》《樂(lè )》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。
3.揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文。
思考：課文主要講了什么？
2.交流：讀了課文，你對孔子增加了哪些了解？
三、理解第一自然段。
1.指名讀，畫(huà)記你感受最深的詞句。
2.討論交流：
�。�1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你感受到什么？
�。�2）相機理解以下詞語(yǔ)。
字：根據人名中的字義，另取的別名叫字。
舉目無(wú)親：抬頭看不到一個(gè)親人。形容人地生疏。舉目：抬起眼睛，指抬頭。
孤苦伶仃：孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。
羞慚：羞愧。
�。�3）這個(gè)自然段與后面的內容有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？
3.小結。
4.齊讀。
四、學(xué)習生字詞。
1.自由識記生字詞。
2.檢查交流識記方法。
3.指導書(shū)寫(xiě)�！皯M”為左中右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把各部件寫(xiě)緊湊�！捌D”字的右邊部分不要寫(xiě)成“良”�！岸弊质亲笥医Y構，不要寫(xiě)成上下結構�！白稹钡纳厦娌灰獙�(xiě)成“”。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1.朗讀課文。
2.提問(wèn)：課文介紹了孔子的哪些故事？
二、理解第二至五自然段。
1.自由讀。
思考：講了孔子的哪些故事？
2.討論：
�。�1）孔子的境況非常凄涼，他是怎樣對待學(xué)習的？
相機理解以下詞語(yǔ)。
祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。
師法：在學(xué)術(shù)或文藝上效法（某人或某個(gè)流派）。
風(fēng)涼話(huà)：不負責任的冷言冷語(yǔ)。
禮法：社會(huì )上通行的法紀和禮儀。
不以為然：不認為是對的`。表示不同意。然：對，正確。
經(jīng)典：泛指各宗教宣揚教義的根本性著(zhù)作。
傳誦：輾轉傳布誦讀。
�。�2）如果平時(shí)聽(tīng)到別人說(shuō)你的風(fēng)涼話(huà)，心情會(huì )怎樣？
3.講故事。
�。�1）課文中講述的關(guān)于孔子的故事，你印象最深的是哪個(gè)？
�。�2）小組內講故事。
�。�3）指名上臺講。
三、拓展延伸。
1.孔子有哪些地方值得我們學(xué)習？從這些故事中你明白了什么？
2.你還知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。
3.如果我們面對孔子，你有什么話(huà)想對他說(shuō)？模擬采訪(fǎng)孔子。
四、作業(yè)。
1.選擇自己喜歡的孔子名言做成書(shū)簽勉勵自己。
2.有興趣的話(huà)可以在家長(cháng)的幫助下閱讀《論語(yǔ)》。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標及要求：
1、以家鄉景物為內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達自己對家鄉的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì )正確使用一些量詞。
5、學(xué)習在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能自己發(fā)現一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)資源和手段準備：
1、搜集家鄉景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)引入：
師：小朋友，我門(mén)祖國歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著(zhù)稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著(zhù)無(wú)數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：
二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達出對家鄉的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應耐心解答他們的提問(wèn)。
2、認真聽(tīng)別人講，可以補充，可以提問(wèn)題。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問(wèn)。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長(cháng)輩介紹一處家鄉景物。
第二、三課時(shí)
習作
一、激發(fā)興趣，導入主題
師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風(fēng)景區在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因為你們的介紹，會(huì )使你們的家鄉成為著(zhù)名的風(fēng)景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！
二、自主習作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習作的.情況。
第四課時(shí)
修改習作
一、指名讀習作，師生評議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評價(jià)標誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習作
三、老師范讀優(yōu)秀習作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導語(yǔ)。
2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。
3、抄寫(xiě)在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養成好習慣。
第五課時(shí)
(我的發(fā)現；日積月累)
一、我的發(fā)現
1、出示課本里的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導學(xué)生發(fā)現更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
大小多少東西來(lái)往
二、日積月累
1、我會(huì )填
�。�1）自己嘗試填一填
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
�。�1）自由讀成語(yǔ)
�。�2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
�。�3）引導發(fā)現：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行：寫(xiě)日月的
第三行：描寫(xiě)山的
�。�4）多樣讀
�。�5）背誦
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、了解童話(huà)的特點(diǎn)，能理清故事的脈絡(luò )。
2、搜集處理信息，豐富學(xué)習資源，提高合作探究能力。
3、發(fā)現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學(xué)準備
搜集現實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、歌聲導入，齊唱《幸福拍手歌》。
播放《幸福拍手歌》，和同學(xué)們一起演唱，“同學(xué)們,知道這是什么歌嗎?你們感到幸福嗎?你的幸福在哪里?在保加利亞的艾林彼林筆下的三個(gè)青年也去找尋幸福，他們找到的幸福在哪里呢?我們隨著(zhù)作者一起去看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案。
板書(shū)課題：幸福在哪里?
二、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?
(學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當的讀書(shū)姿勢，留意學(xué)生的反映。)
三、學(xué)生匯報讀書(shū)情況。學(xué)生之間互相評價(jià)概括的情況。
四、三個(gè)青年人明白幸福在哪里?
是怎樣弄明白的?再次閱讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
五、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。
學(xué)生畫(huà)句子，讀課文，交流。老師總結歸納。
隨機拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì )感到幸福?
引導他們：想象他們在這十年中發(fā)生的故事。
學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習醫術(shù)，最終成了一名在當地很有名氣的醫生。這年，災難降臨了這個(gè)城市，這里出現了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是潛心鉆研醫治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現了，他運用一種獨特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉的人們又回到了生養他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復了繁華。
六、按照以上的方法學(xué)習第二和第三個(gè)青年的話(huà)。
七、匯報交流。
八、三個(gè)青年都做過(guò)什么工作?這些工作你覺(jué)得怎么樣?(這些勞動(dòng)是不偉大的，很平淡的，卻給人們帶來(lái)好處)
三個(gè)青年用了多長(cháng)時(shí)間才領(lǐng)悟到的?(10年)
十年前他們做了件什么事?(挖小水井)
當時(shí)是什么心情?(快樂(lè ))把表現他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
結合上下文說(shuō)一說(shuō)。(因為他們看到自己的勞動(dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。他們只感到快樂(lè )，卻不知道這就是幸福)
朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè )的心情
九、小結。
在平日的點(diǎn)滴勞動(dòng)的小事中，不需要作偉大的事情，只要能給別人帶來(lái)好處，這就是幸福，幸福就在于有益于人類(lèi)的勞動(dòng)之中。
課前同學(xué)們說(shuō)了自己的幸福，和課文中的幸福一樣嗎?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
幸福是一種心靈的震撼，像溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我們的面頰，像雨露滋潤著(zhù)大地，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。
老師演繹一首《幸福在哪里》。
十、作業(yè)：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸�！�。
2、以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆，題目自擬。
十一、課后反思
1、再造想象，實(shí)現與文本的.深層對話(huà)。
我們在重視課本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導學(xué)生在閱讀的想象中適當超越文本、適當超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開(kāi)想象，運用自己的生活經(jīng)驗和在課外讀物中得到的知識進(jìn)行信息加工和再創(chuàng )造，探索課文的深層意蘊。例如在本課的學(xué)習中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì )到幸福的所在。于是我便引導他們去想象這里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據自己原來(lái)的經(jīng)驗和課外書(shū)上獲得的知識，展開(kāi)再想象，編出了許多動(dòng)人的故事，引出了現實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。
2、多元感悟，體現語(yǔ)文的人文特征。
童話(huà)的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責，做對別人有益的事。這個(gè)主題很顯然對學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學(xué)生說(shuō)不出這樣概括的話(huà)，但他們說(shuō)出自己的生活。我們應該去肯定它。
3、在教學(xué)中還存在許多的不足。
學(xué)生在與文本進(jìn)行對話(huà)時(shí)，給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分，所以在開(kāi)始說(shuō)第一個(gè)青年的情況時(shí)，有點(diǎn)急，學(xué)生說(shuō)得不夠深入，而第二三個(gè)青年的情況反而比較好。對于朗讀的指導，教師在以后的教學(xué)中要繼續加強。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認識兩個(gè)筆畫(huà)。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會(huì )到農村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認識兩個(gè)筆畫(huà)。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總60電53
一、教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認識兩個(gè)筆畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認識兩個(gè)筆畫(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1、談話(huà)激趣：你去過(guò)農村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問(wèn)：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設計教案
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)。
2、圖文結合，學(xué)習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。
(3)比較“大的.窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì )疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結合學(xué)習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么?
4、結合圖，學(xué)習三、四句。
(1)再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書(shū)寫(xiě)生字：
1、認讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。
2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè )ㄓ洃洝伴T(mén)、月”
3、指導書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”
七、板書(shū)設計：了、子、門(mén)、月
八、課后反思：
第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設計教案
總61電54
一、教學(xué)目標：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會(huì )到農村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認識兩個(gè)筆畫(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、聽(tīng)寫(xiě)生字
學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習朗讀課文。
2、指導學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋(píng)果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。
(3)創(chuàng )設語(yǔ)境，鞏固生字。
自讀下面一段話(huà)-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著(zhù)各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著(zhù)花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀(guān)賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線(xiàn)。
(四)、擴展活動(dòng) 哪座房子最漂亮教學(xué)設計教案
談話(huà)，上節課我們夸農村小朋友友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”
六、板書(shū)設計：了、子、門(mén)、月
七、課后反思：
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
知識技能
�。�1）正確、流利、有感情的朗讀課文
�。�2）了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過(guò)細致刻畫(huà)外貌及心里描寫(xiě)來(lái)表現一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
�。�3）感悟作者語(yǔ)言的魅力。
過(guò)程與方法
�。�1）課前充分預習，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高搜集、整理資料的能力
�。�2）通過(guò)自主學(xué)習、小組合作探究的學(xué)習方式，是學(xué)生各種形式的反復朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，進(jìn)一步了解舊社會(huì )勞動(dòng)人民的悲苦命運
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解作者通過(guò)細致刻畫(huà)外貌及心里描寫(xiě)來(lái)表現一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)準備】
1．查找當時(shí)的社會(huì )背景資料
2．多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、引入
師：上節課我們隨著(zhù)老舍先生生動(dòng)的筆觸，一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風(fēng)景，這節課就讓我們再來(lái)認識一個(gè)淳樸、不怕吃苦的洋車(chē)夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰(shuí)來(lái)同大家分享
設計意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰，天災肆行的年代，祥子被迫離開(kāi)自己的家鄉，來(lái)到了誠實(shí)，他最大的愿望就是買(mǎi)衣服屬于自己的車(chē)，他的愿望實(shí)現了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《祥子買(mǎi)車(chē)》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò )
1．檢查預習
�。�1）小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時(shí)候，盡量不要讀錯任何一個(gè)地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫(xiě)到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
�。�2）小組糾正字音，隨機抽查
�。�3）全班糾正字音，隨機抽查
2．通讀全文
小組隨機找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設計意圖：本問(wèn)篇幅較長(cháng)但由于時(shí)代的不同，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。
三、品味語(yǔ)言，體會(huì )祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個(gè)怎樣的人？從未呢中那些地方感受到的，將它畫(huà)出來(lái)，記錄在空白處，體會(huì )這讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1．自讀自悟
2．小組交流
3．全班交流。
�。�1）農民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉土生活所培養起的一切
他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現農民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，他愛(ài)自己的身體，都那么結實(shí)硬棒；他把連仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車(chē)
車(chē)是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西，他的心里才他是，才覺(jué)得生活有了著(zhù)落。
D理想實(shí)現后，激動(dòng)地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到歌偏僻地方，細細端詳自己的車(chē)
自己的愿望實(shí)現了，知識躲到一個(gè)僻靜的角落，自己欣賞著(zhù)自己的勞動(dòng)成果
�。�2）能吃苦耐勞
在開(kāi)始拉車(chē)時(shí)，他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
�。�3）為了理想堅持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢(qián)！
三年的時(shí)間，一千多個(gè)日夜，祥子用它每天節省下的一角錢(qián)，來(lái)努力實(shí)現著(zhù)自己的夢(mèng)想。
四、回顧全文，體味語(yǔ)言
著(zhù)名作家季羨林曾說(shuō)老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買(mǎi)車(chē)》，你對老舍先生的文筆有什么體會(huì )？
�。�1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
對祥子的外貌有著(zhù)細致的描寫(xiě)，臉上的的每一個(gè)特征都描寫(xiě)的'很到位，但是沒(méi)有過(guò)多的形容
�。�2）心理描寫(xiě)
祥子是本課的主人公，但卻沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言描寫(xiě)，而是將人物的內心刻畫(huà)的淋漓盡致
設計意圖：通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì )老舍先生的語(yǔ)言特色
五、拓展閱讀
1．有人說(shuō)，在某種程度上，老舍的小說(shuō)“可以看做是用文字建構的全景展現北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結合課內外的閱讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
設計意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述對作者老舍的理解，通過(guò)文章來(lái)了解老舍增強學(xué)生的理解能力。
2．作業(yè)
經(jīng)過(guò)努力祥子終于買(mǎi)上了一輛嶄新的洋車(chē)，今后他能過(guò)上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說(shuō)讀一讀。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣。
六、板書(shū)設計
祥子買(mǎi)車(chē)
農民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅持不懈
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1。通過(guò)交流摘錄筆記，體會(huì )方法的不同。
2。學(xué)習朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中春水的美麗。
3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習，體會(huì )文中人物的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、摘錄筆記
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰(shuí)的摘錄筆記寫(xiě)得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會(huì )《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫(xiě)春水的寫(xiě)法。
3、引導學(xué)生摘錄課文中類(lèi)似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。
2。用自己的方法朗讀古詩(shī)，交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4。配樂(lè )朗讀。（課件出示相應的圖片）
5。出示古詩(shī)《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。
6。用剛才的方法學(xué)習古詩(shī)，小組內交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
[設計意圖：對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們擁有一定的學(xué)習古詩(shī)的方法，再加上剛剛在老師的引導下學(xué)習了一首古詩(shī)，所以放手讓他們自學(xué)會(huì )收到良好的效果。]
7。配樂(lè )朗讀。（課件出示相應的圖片）
8。你還收集了哪些描寫(xiě)春水的詩(shī)句？還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫(xiě)春天的'詩(shī)。
用自己的話(huà)贊美一下春天。
三、開(kāi)卷有益。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《潑水節》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節”寫(xiě)了哪些內容？在書(shū)中劃下相應的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書(shū)中描寫(xiě)潑水節情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節美麗的傳說(shuō)，還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節時(shí)的情景。注意引導學(xué)生結合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4。相機指導朗讀。小組內互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè )的氣氛？讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫(xiě)的內容。
5。你認為文中哪些句子寫(xiě)的最美？再讀，感受文章句段。
�。ǘ⿲W(xué)習《搶春水》
1。自讀課文，說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè )？再讀課文，劃下來(lái)。
3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè )？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話(huà)。
四、金鑰匙。
1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習，自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法，談一談上課時(shí)還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時(shí)完成）
第一課時(shí)：（指導）
教學(xué)目標： 1。指導學(xué)生觀(guān)察事物以及充分寫(xiě)出內心感受的方法。
2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫(xiě)“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫(xiě)了什么樣的景色？
春水滋潤著(zhù)大地，催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來(lái)用我們自己的筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）
2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫(xiě)方法，語(yǔ)句通順的描寫(xiě)自己眼中的春水，要求將自己觀(guān)察到的感受充分寫(xiě)出來(lái)，將寫(xiě)得有聲有色。
三、指導。
1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受？也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受？可以結合課文中的詞句來(lái)談一談。
2。你打算從哪些方面來(lái)描寫(xiě)？
3。出示書(shū)中提示的描寫(xiě)方法。
想一想怎樣才能寫(xiě)得“有聲有色”？（例如引導學(xué)生運用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，也可以鼓勵學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀(guān)的感受。
[設計意圖：幫助學(xué)生搜集素材，使他們有景可寫(xiě)，另外通過(guò)這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開(kāi)闊，從而使的題材更加廣泛。]
5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受，看到這樣的畫(huà)面使你想到了什么？
6。在小組內說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內容。
7。全班交流。
四、出示。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫(xiě)的，自己要學(xué)習哪些方面。
五、試文。
提示學(xué)生注意要寫(xiě)得有聲有色。
第二課時(shí)（講評）
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1．認知目標：認識并正確、規范書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。
2．能力目標：能復述課文。
3．情感目標：培養學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。
一、導入課題
1．導入：
同學(xué)們，在四年的學(xué)習生活中，你一定遇到過(guò)幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？
2．揭題：
下面，我們聽(tīng)一聽(tīng)著(zhù)名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。
3．播放課文錄音。
二、初讀課文
1．自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。
2．指名分節讀課文，相機正音。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、理清文章條理
1．自由讀讀。試給課文分段。
2．交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段
1．讀一讀。
2．想一想，田老師給人的第一印象是什么？
3．說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。
第2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
一、回顧復習
說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、深入學(xué)習，再現情景
1．速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。
2．同桌討論，指名匯報。
3．你想聽(tīng)一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽(tīng)，再指名朗讀。
4．小組研讀：開(kāi)學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？
5．反復閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復述給大家聽(tīng)。并交流一下你很快能復述出來(lái)的秘訣。
三、默讀課文第三段
1．讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的`教誨之恩？
2．指導朗讀：說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情？
3．自由讀，再指名讀。
4．小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標題有什么關(guān)系？
四、總結全文
1．跟著(zhù)錄音輕讀課文。
2．縱觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)？
五、遷移練習
在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。
六、布置作業(yè)
1．準備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2．自制賀卡，在教師節前送給你的教師表達自己的祝福。
語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內心活動(dòng)并在反復的朗讀當中體會(huì )故事蘊含的道理。
2、學(xué)習合理地續編故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、反復朗讀體會(huì )文中人物的內心。
2、理解課文最后一句話(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、模擬表演，導入新課
我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè )，樣樣都會(huì )。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀!可是，如果大家只會(huì )“笑”這一種表情，那又會(huì )是怎樣一種情況呢?這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì )有新的發(fā)現、新的認識。
(二)、初讀課文，了解文章內容
1、交流課前預習情況：木偶是什么?
2、學(xué)習生字。
�、�、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。
�、�、齊讀
過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。
1、自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)
2、全班交流。板書(shū)：只會(huì )笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。
3、了解人物性格
在這個(gè)故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現中，你認為他們的性格是怎樣的?(體會(huì )老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè )于助人。)
4、積累人物表情的'詞語(yǔ)
A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過(guò)人物的什么描寫(xiě)體會(huì )到的?(語(yǔ)言和神態(tài))請用“=”畫(huà)出表示人物表情的詞語(yǔ)。(出示)
B、請你通過(guò)帶著(zhù)表情、動(dòng)作朗讀，表達出這些神情。(生自由讀、指名讀，相機師生評價(jià)) 小結：這些也正是婦女巫所說(shuō)的“人類(lèi)所有的表情”的具體表現，今后大家要學(xué)會(huì )積累豐富的詞語(yǔ)表達人物的內心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。
5、指導朗讀小木偶的語(yǔ)言
A、假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì )是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時(shí)說(shuō)的話(huà)。
B、請在括號里給小木偶填上體現他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。
“那是我的，我的，我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。
“腦袋疼�！毙∧九继痤^，(傷心)地回答。
“腦袋很疼�！毙∧九际且桓�(無(wú)奈)的表情。
“是，而且越來(lái)越疼了�！毙∧九�(委屈)地說(shuō)。
6、 重點(diǎn)指導：課文最后一句
A、因為只有笑，小木偶受盡了委屈，假如你遇見(jiàn)當初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì )對他說(shuō)些什么?為什么?(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話(huà)，自由說(shuō)，并從文中找出證據證明自己的觀(guān)點(diǎn)。(前半句聯(lián)系前B、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是
不會(huì )笑，就無(wú)法體驗生活中的快樂(lè )。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè )都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對，這樣才是完整的生活。所以，(師指著(zhù)句子，要求學(xué)生讀)
C、練習：--------是很重要。不過(guò)，要是只---------，那可--------。(錢(qián)、朋友、哭、睡覺(jué)、本領(lǐng))
可適當聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì )
(四)、總結
相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對生活，少了委屈與淚水，多了快樂(lè )與幸福。
(五)、放飛想象，延伸拓展。
擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì )遇到什么事情呢?請大家繼續寫(xiě)故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線(xiàn)，把握人物的性格特點(diǎn)。
五、 板書(shū)設計：
12、小木偶的故事
被搶 熊警察不信
只會(huì )笑
頭疼 小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊
笑很重要，但只會(huì )笑遠遠不夠。
語(yǔ)文教案 篇9
一、解題釋題導入新課
1．說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？
2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀．
板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀
3．解題釋題：
什么叫世紀？（一百年為一個(gè)世紀，20xx年屬于2l世紀）
什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）
4．過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧．
二、指導學(xué)習生字新詞
1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．
2．出示生字卡片輪讀生字．
�。�1）糾正不良讀音
�。�2）強調讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”．
�、賲R報預習：哪些字容易寫(xiě)錯？“鞍”右邊不是反文．“幻”不能多一擻．
�、谧衷~意思質(zhì)疑——通過(guò)預習，哪些宇詞你不理解？
3．引導解疑—全班討論解答，教師相機點(diǎn)撥。
A．難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．
B．易混詞區別：發(fā)明——發(fā)現．（“發(fā)現”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規律，“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的'，是新創(chuàng )造．如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現．）
三、初讀課文感悟大意
1．指名分節讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2．說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象．
生A：科技發(fā)展太迅猛，
生B；人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……
生C，人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
四、課堂小結
今天學(xué)習了本課生字．理解了難解字詞，知道了20世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀．
五、布置作業(yè)
1．寫(xiě)生字．
2．熟讀課文。
教學(xué)反思：
這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì )有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節課來(lái)看，學(xué)生對工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì )利用字、詞典，對詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
通過(guò)讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對課文內容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節課當中應帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內容。
語(yǔ)文教案 篇10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“浪平沙細”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
今天這節課，我們要通過(guò)認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習第1節
1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）
2、讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀第1節。（生齊讀第1節）
三、學(xué)習第2-5節
1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機緩緩降落在香港新機場(chǎng)。香港到了！
我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著(zhù)名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著(zhù)名，我們也不要忘了去看一看。
〈板書(shū)：迷人的沙灘——淺水灣
著(zhù)名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。（四人小組學(xué)習，輪流讀、說(shuō)）。
4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動(dòng)的教學(xué)第2-5節）
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）
請你讀一遍，讀出這種感受。
第2節：迷人、舒服。
�。�1）談感受，指名讀第2節。
�。�2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽(yáng)光和煦、金色）
�。�3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺(jué)呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，認真地體會(huì )。（生自讀句2）
�。�5）誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種感受說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ驗槿藗儭�，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）
�。�6）老師給大家配上音樂(lè )，大家來(lái)讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀
愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉
�。�7）練背課文（自背指背）
〈出示課文填空〉
�。ǎ�，（）的淺水灣是（）。每逢節假日，人們（），（），（），（），真是（）。
第3節：（舉世聞名，精彩）
�。�1）說(shuō)感受，指名讀第3節。
�。�2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械摹械摹械摹�
�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）
�。�3）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì )——（開(kāi)懷大笑）。
�。�4）齊讀第3節。
�。�5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
�。ㄉ氄f(shuō)
同桌互說(shuō)
指名說(shuō)）
�。�6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì )舉世聞名。
第4節：（鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）
�。�1）說(shuō)感受，指名讀第4小節〈車(chē)圖〉
�。�2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
重點(diǎn)理解：
A、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地排列著(zhù)。
“鱗次櫛比是一種怎樣的.景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）
小結：房屋很多，一座挨著(zhù)一座排列著(zhù)，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節）。
�。�3）誰(shuí)能看著(zhù)這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節背出來(lái)。
�。[市口鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目人流如潮）
�。ㄗ跃�
指背
齊背）
第5節（三句比喻句）
�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽(tīng)。
〈夜景圖1、2、3〉（第5節課文錄音）
�。�2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）
�。舻暮Ｑ蟆獰舳啵�
�。�3）第5節用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。
�。◣熞x：……成了——
……像——
……如同——）
�。�4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）
誰(shuí)愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。
四、學(xué)習第6節
1、香港那么著(zhù)名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書(shū)：無(wú)比璀璨）
2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）
3、請你帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀一讀第6節。（齊讀第6節）
五、總結：
一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開(kāi)香港，看著(zhù)機艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好！〉（齊讀）
六、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。
板書(shū)：
19、“東方之珠”（香港）
迷人的沙灘——淺水灣
無(wú)比璀璨
著(zhù)名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單05-18
語(yǔ)文綠教案03-04
語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-16