實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案精選[10篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1.激發(fā)學(xué)生習作興趣和自信心。
2.能夠根據所提供詞語(yǔ)的內在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。
3.能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。
4.鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng )意的表達，并融進(jìn)自己的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.引導學(xué)生在自主的學(xué)習實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節完整的，有意義，有創(chuàng )意的故事。
2.指導學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
［課前熱身］
看，老師給你們帶來(lái)了什么？教師先后出示小鳥(niǎo)，小猴子，狐貍，老虎的畫(huà)面，相機提問(wèn)：看到小鳥(niǎo)，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？
［揭示課題］
今天，我們也來(lái)編故事。
出示三組詞語(yǔ)
鉛筆，橡皮，小刀
小溪，河流，大海
眼睛，耳朵，鼻子，嘴
引導學(xué)生說(shuō)出看到這三組詞語(yǔ)發(fā)現了什么？
創(chuàng )設問(wèn)題情境：由這三組詞語(yǔ)，你能想到什么？能不能編出一個(gè)故事來(lái)？選擇你最喜歡的一組來(lái)試一試，先在小組內交流交流。
組織同學(xué)匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或者你們組編出了什么故事？
根據學(xué)生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點(diǎn)：（1）有情節（2）有意義。
拓展學(xué)生習作的思路：大家通過(guò)以上三組詞語(yǔ)編出了這么多有趣的有意義的故事，當然，如果你不愿意用提供的.詞語(yǔ)，你有自己的想法，也可以說(shuō)一說(shuō)。
指導學(xué)生怎樣寫(xiě)：接下來(lái)，還有一個(gè)問(wèn)題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽(tīng)，愿意講呢？你有沒(méi)有什么好點(diǎn)子？
教師點(diǎn)撥，總結：敘述清楚，語(yǔ)句通順。
師：現在，就請大家試著(zhù)把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽(tīng)，同桌互相講一講，相互提提建議。
總結：大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來(lái)的，真是編故事的能手，一會(huì )兒，我們就試著(zhù)把這些故事寫(xiě)下來(lái)，有沒(méi)有信心寫(xiě)好？
學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說(shuō)出各自的想法。
自由詞語(yǔ)，歸納出這三組詞語(yǔ)分別屬于文具類(lèi)，自然界中的水，^***的器官。
獨立思考，嘗試選擇一組詞語(yǔ)，根據其內在聯(lián)系編故事，學(xué)生在小組內交流。
學(xué)生匯報。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在學(xué)習實(shí)踐中體會(huì )到編故事要有情節，有意義，有創(chuàng )意。
學(xué)生自由表達。
學(xué)生提供好方法。
同桌互相講編出的故事。
學(xué)生獨立習作。
講評課
【教學(xué)過(guò)程】
師：上節課，同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱(chēng)得上是故事大王了�，F在，咱們一起來(lái)分享大家編的故事。
首先，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的習作寫(xiě)得好？
老師給每個(gè)同學(xué)都準備了一張推薦卡，你們先在小組內輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個(gè)同學(xué)執筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內，一會(huì )兒，讓全班同學(xué)欣賞。
好了，現在小組同學(xué)開(kāi)始合作吧！
學(xué)生小組合作學(xué)習。
師：請各小組同學(xué)來(lái)匯報學(xué)習成果。
生匯報。
師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺(jué)得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過(guò)程中，也發(fā)現了一篇寫(xiě)得挺有情趣，挺有創(chuàng )意的故事，我們請小作者來(lái)讀一讀。
生讀習作《才藝大賽》。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對這篇習作的看法？
生集體評議。
師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個(gè)故事很完整，也很有意義，但是讀起來(lái)干巴巴，沒(méi)趣，我們一起來(lái)幫他改一改，你有什么好建議？
生評議。
師：組織同學(xué)修改自己的習作，并引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪處做了修改，這樣改的好處。
師：修改了作文后，能不能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受？
師：總結，引導學(xué)生課后繼續修改習作。
教師簡(jiǎn)介
王紅麗，19xx年7月參加工作，現任吉林省長(cháng)春市寬城區天津路小學(xué)教師，兼教學(xué)主任。曾先后被評為：吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教育系統師德先進(jìn)個(gè)人，吉林省優(yōu)秀班主任，長(cháng)春市骨干教師，長(cháng)春市語(yǔ)文名師，寬城區名師。她先后執教各級公開(kāi)課30余節，其中《識字4》一課，在全國優(yōu)秀課例評選中獲一等獎；《西門(mén)豹》一課在長(cháng)春市教學(xué)大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個(gè)課題的研究，并有多篇論文發(fā)表。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1．繼續學(xué)習“抓住課文主要內容”的方法。
2．讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習過(guò)程結合起來(lái)。
3．師生共同學(xué)習，體會(huì )海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教具準備
�。�1）教師準備或自編一些民間故事的開(kāi)頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。
�。�2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(cháng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)�。òl(fā)言者每人１分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）
�。ù诉^(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的.過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線(xiàn)索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內容，此過(guò)程預計5—７分鐘。）
二、讀一讀
師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現在請大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧�。ɑ蚶首x、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡(luò )，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分鐘。）
三、寫(xiě)一寫(xiě)
師：大家都已讀過(guò)課文，下面請大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結果，敘述清楚。）
�。ā皩�(xiě)”比起“說(shuō)”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習把全文縮寫(xiě)150字的“內容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內容”，而且又和“練筆”有機地結合實(shí)際起來(lái)，這樣可以達到“一石兩鳥(niǎo)”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）
四、議一議
師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話(huà)要說(shuō)，下面請大家再細致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！
在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì )。
1．第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”
2．第3—6段中，海力布和小白蛇的對話(huà)，他不求回報，不要珠寶等細節。
3．第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話(huà)，及他犧牲后大家沉痛的心情等。
……
以上這些是備課時(shí)預想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話(huà)要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì )。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機引導。師生在此過(guò)程中體會(huì )、感悟，為后面表演打基礎，時(shí)間約為15分鐘左右。）
第二課時(shí)
一、演一演
師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現，請大家自由結合成“表演團”，先商量一下，然后把你們認為最感人的情節演一演，好嗎？
�。ù诉^(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉親們會(huì )有什么想法，怎么演？鼓勵學(xué)生能根據課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，和創(chuàng )造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）
二、理一理
師：同學(xué)們，學(xué)習了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節，環(huán)節緊密相扣，情感一步步推向高潮。）
板書(shū)圖示：
�。ā拔乃瓶瓷讲幌财健�，此環(huán)節意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節，合理想象。）
三、編一編
師：下面，請同學(xué)們根據老師提供的故事開(kāi)頭續寫(xiě)故事，或者自己設計開(kāi)頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭當“編故事大王”！
擬提供以下開(kāi)頭（3——5個(gè)）
�。�1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”
�。�2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了……”
�。�3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”
�。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫(xiě)過(guò)程約15—20分鐘。）
四、評一評
評講過(guò)程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節，對學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力作適當點(diǎn)撥，約10分鐘左右。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊含的哲理。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓練
二、導入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀(guān)，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題：登鸛雀樓
三、探究新知
�。ㄒ唬�、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線(xiàn)是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩(shī)會(huì )讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認一下。
�。ǘ�、學(xué)習生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì )給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的.登上去了。
�、佻F在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。
�、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
�、鄣谌P(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。
現在我們三層樓都登上了，沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導寫(xiě)字，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師運筆，重點(diǎn)區別人入的寫(xiě)法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄈ�、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著(zhù)急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）
2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話(huà)。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢？讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。（示第一句話(huà)）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景，詩(shī)人在想什么引讀——
四、當堂練習
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結（略）
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
�。裕�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生運用漢字的構成規律進(jìn)行認字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生運用漢字的構成規律進(jìn)行認字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、培養學(xué)生運用漢字的構成規律進(jìn)行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生認字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、培養學(xué)生認字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導入 新課。
同學(xué)們，在我們的學(xué)習中經(jīng)常會(huì )遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來(lái)學(xué)習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學(xué)習生字。
二、學(xué)習新課。
3 學(xué)習生字
老師板書(shū)生字，指名由學(xué)生讀。
看哪個(gè)同學(xué)讀得準，如果讀錯了，其他同學(xué)糾正，達成共識后，教師寫(xiě)上音節。
3 學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀(guān)察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
�、谛〗M討論。
�、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來(lái)記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲(chóng)”字底。蜂也有“蟲(chóng)”，因為蜜蜂是昆蟲(chóng)的.一種，所以有“蟲(chóng)”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲(chóng)字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫(xiě)。
3 仔細觀(guān)察生字在書(shū)中田字格的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉�(xiě)，記住筆順。
�、墼跁�(shū)上描一描，不能看一筆寫(xiě)一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫(xiě)的長(cháng)些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲(chóng)寫(xiě)得扁一些。
蜂：“蟲(chóng)”字旁細長(cháng)，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線(xiàn)。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長(cháng)，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長(cháng)。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線(xiàn)。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線(xiàn)。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）自己觀(guān)察每個(gè)生字的特點(diǎn)。
�。�2）在書(shū)中練習描寫(xiě)。
�。�3）照范字寫(xiě)詞。
三、鞏固復習。
學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、讀課文
二、寫(xiě)字
�。�、四人小組說(shuō)說(shuō)易錯字或要注意的地方。
�。�、抽說(shuō)：
區別：淹──掩官──管早──旱姓──性
注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）
�。�、書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)
回家聽(tīng)寫(xiě)。
〖板書(shū)設計〗
�。常�、西門(mén)豹
善于調查研究
有智慧，講策略
西門(mén)豹 破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實(shí)事
【設計總理念】
注重學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習，嘗試以“西門(mén)豹的做法巧妙在哪里”的主問(wèn)題作為課堂研究學(xué)習的中心。我們所面對的主體是小學(xué)生，由于小學(xué)生的心智發(fā)展水平相對比較低，對他們而言，所謂創(chuàng )新學(xué)習，不是真的期望他們在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習中有什么發(fā)明創(chuàng )造。而是他們經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習，發(fā)現前人早已發(fā)現的知識，或對已經(jīng)知道的知識進(jìn)行新的有意義的重組。我的目的就是要激活學(xué)生潛在的創(chuàng )造意識。這堂課我嘗試將主問(wèn)題作為課堂研究學(xué)習的中心，核心問(wèn)題的解決主要依賴(lài)學(xué)生自主地探索學(xué)習；按學(xué)生問(wèn)題的板塊和進(jìn)度，讓學(xué)生在研究性學(xué)習的過(guò)程中，獨立或伙伴合作研究解決問(wèn)題。讓學(xué)生憑借課文進(jìn)行研究性學(xué)習，力圖將語(yǔ)言文字訓練和思維訓練緊密地結合起來(lái)。力圖將常規的“平推式”教學(xué)為“探究式”教學(xué)。給學(xué)生以尋找語(yǔ)言轉換的機會(huì )，在引導學(xué)生讀懂課文的`同時(shí)，激發(fā)他們以不同的角度去考慮懲治巫婆、官紳頭子的方法的欲望，努力啟發(fā)學(xué)生的求異思維，激發(fā)創(chuàng )新渴望，發(fā)展學(xué)生的綜合智能。
說(shuō)明：第一課時(shí)，讓學(xué)生完成一份《關(guān)于造成鄴地荒蕪、人煙稀少的原因的調查報告》。這較之以往的第一課時(shí)只注重生字、詞語(yǔ)的練習要靈活得多；學(xué)生也肯定比以往要主動(dòng)、積極得多。因此，學(xué)生通過(guò)獨立完成調查報告，在理清文章的主要脈絡(luò )的同時(shí)，又進(jìn)行了創(chuàng )新思維的訓練。能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性提高課堂效率何樂(lè )而不為呢？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、理解課文內容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；
�。�、培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。
【課前準備】
�。�、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；
�。�、樂(lè )曲《春江花月夜》；
�。�、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
�。–AI出示圖片）
師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話(huà)，好嗎？
�。▽W(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話(huà)。）
師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì )激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書(shū)課題）
二、CAI 出示自讀要求
師：請同學(xué)們根據屏幕出示的'自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）
�。�、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
�。�、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想：
�。ɡ蠋熛鄼C發(fā)表，學(xué)生填寫(xiě)表格）
我最感興趣的謎
我的猜想
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、 板書(shū)課題，導入新課
1、板書(shū)課題： 落花生看了這個(gè)課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2、花生，知道不知道？有的地方因為它有營(yíng)養，吃了對身體有好處，所以叫它“長(cháng)生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。
二、 檢查預習，整體感知
1、課前大家讀課文了沒(méi)有？既然讀了，現在不要打開(kāi)書(shū)，看看誰(shuí)對課文有記憶，這篇文章分幾局部來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？不知道，打開(kāi)書(shū)看看，誰(shuí)看出來(lái)了，一開(kāi)始寫(xiě)的什么？
2、指名說(shuō)板書(shū)
種花生
過(guò)收獲節
3、課文就這兩大局部組成，你們說(shuō)這篇課文長(cháng)不長(cháng)？
不長(cháng)，但是這篇文章很精彩，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
4、介紹作者背景，明確學(xué)習任務(wù)
�。ㄐ≈幸�(jiàn)大 平中見(jiàn)奇 重點(diǎn)突出）
�。�1）要弄明白作者通過(guò)講花生，說(shuō)了一個(gè)什么道理？
�。�2）領(lǐng)會(huì )“重點(diǎn)突出，主次分明”寫(xiě)作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來(lái)的，你想他是不是為自身的文章有點(diǎn)感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。
三、重點(diǎn)感悟，學(xué)習課文
（一）
1、下面俺們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習課文。怎樣知道文章哪一局部是重點(diǎn)呢？第一，看看他寫(xiě)的是“詳”，還是“略”。
板書(shū)：看詳略
2、現在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點(diǎn)呢？
3、對。重點(diǎn)段俺們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段俺們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了。
4、同學(xué)默讀。
5、指名讀
6、說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫?“居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）
7、你們再看，種花生的過(guò)程就寫(xiě)了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，多干脆，多簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，因為它是略寫(xiě)的，所以俺們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過(guò)收獲節”是重點(diǎn)內容，俺們就重點(diǎn)學(xué)。
（二）
1、現在請你們自身讀課文，一邊讀一邊想，既然是過(guò)節，它有幾個(gè)節目？也就是說(shuō)他們是怎樣過(guò)這個(gè)節的？先干什么？后干什么？
2、同學(xué)默讀課文
3、好，現在俺們來(lái)跟他們一塊過(guò)收獲節，收獲節的第一個(gè)節目，干什么？板書(shū)；吃花生
4、一邊吃一邊干什么？板書(shū)：談花生
5、現在再看，第一局部用了一個(gè)自然段，第二局部“收獲節”用了十四個(gè)自然段。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，根據“看詳略”的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn)，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？
6、誰(shuí)來(lái)讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來(lái)。
7、指名說(shuō) 好幾樣 吩咐 很難得（重視）
8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個(gè)同學(xué)把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個(gè)人在談話(huà)？（五個(gè)）四個(gè)人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這四個(gè)是各說(shuō)各的呢？還是分成了幾個(gè)方面？誰(shuí)和誰(shuí)是一方面？幾方面在談話(huà)？仔細看一看。
9、指名說(shuō) 板書(shū)：俺們談
父親談
這兩方面內容誰(shuí)是重點(diǎn)呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內容”�？锤赣H說(shuō)的話(huà)重要，還是俺們說(shuō)的話(huà)重要？誰(shuí)的話(huà)重要，誰(shuí)就是重點(diǎn)。
10、下面找幾個(gè)同學(xué)分角色讀這局部，只讀他們說(shuō)話(huà)的內容，看看能不能把談話(huà)的氣氛讀出來(lái)。
11、談話(huà)完了，哥哥說(shuō)了幾句話(huà)？讀出來(lái)，這句話(huà)重要不重要？姐姐這句話(huà)重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽(tīng)了父親的話(huà)后的一個(gè)“覺(jué)悟”，所以還得看父親的話(huà)。父親說(shuō)的話(huà)重要不重要？那你們說(shuō)“俺們談”是重點(diǎn)？“父親談”是重點(diǎn)？
12、從什么上面看出來(lái)的？這就叫看內容確定重點(diǎn)
“俺們”談的那幾句話(huà)除去俺的最后一句話(huà)是重點(diǎn)以外，其余幾句用不用仔細去研究？那俺們把腦子集中在重要的`句子上。通過(guò)“看內容”俺們找出來(lái)了，“父親談”是重點(diǎn)。找到這兒，俺們就快接近中心了。你們看看父親一共說(shuō)了幾次話(huà)？用序號標出來(lái)。
13、五次． 父親這五次談話(huà)都很重要嗎？用“看內容” 的方法比較一下，哪次談話(huà)重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。
14、重點(diǎn)分析3、4 贊花生，學(xué)花生
�。�1）你們把“贊花生”。這段仔細默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點(diǎn)上稱(chēng)譽(yù)花生的。再讀一遍，通過(guò)讀這段話(huà)，你們說(shuō)花生這東西有沒(méi)有用？花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說(shuō)的是有一點(diǎn)最重要，這一點(diǎn)是什么？對，不像什么一樣��？父親是不是在批評蘋(píng)果和桃子這類(lèi)植物��？那為什么要這么說(shuō)？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自身的好處）
�。�2）俺們再看“學(xué)花生”，一起把第四次談話(huà)讀一遍。這次談話(huà)有六個(gè)字最重要。找找把它圈起來(lái)，六個(gè)字講了兩個(gè)方面，誰(shuí)找到了（不好看，很有用）父親在這又說(shuō)了花生的特點(diǎn)，那么父親是讓你給俺們學(xué)花生越不好看越好？是這個(gè)意思嗎？緊接著(zhù)父親又是怎么說(shuō)的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說(shuō)“不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西�！辈灰鲞@樣的人，他是不是叫俺們學(xué)花生？
�。�3）好，一個(gè)第三次，一個(gè)第四次談話(huà)，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個(gè)目的。第一，看父親談話(huà)的目的，第二看整篇文章的寫(xiě)作目的�，F在問(wèn)你們，父親談話(huà)只是為了把花生稱(chēng)譽(yù)一番呢？還是為了讓俺們學(xué)習花生？俺們用“看目的”的方法很容易就看出來(lái)這個(gè)是重點(diǎn)。父親談話(huà)的目的就是讓俺們學(xué)習花生，作者寫(xiě)這篇文章的寫(xiě)作目的還是叫俺們學(xué)花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話(huà)的重點(diǎn)。父親這番苦心，“俺們”理解了沒(méi)有？
�。�4）光說(shuō)理解了不行，得從課文里找根據�？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)根據？（三點(diǎn)）這三點(diǎn)里，哪一點(diǎn)表示得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話(huà)是什么內容？再讀一遍。 這句話(huà)深深地標明他理解了，學(xué)花生要學(xué)什么？板書(shū)；做有用的人
�。�5）小結
四、總結全文，深化主題
“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫(xiě)這篇文章，他不是在向俺們介紹花生這種植物，而是給俺們講了一個(gè)道理。是借助花生說(shuō)的，這叫“借物喻理”。
板書(shū)：
種花生
落花生 吃花生
過(guò)收獲節△ 俺們談
談花生△ 贊花生
父親談△
學(xué)花生△
借物 喻 做有用的人
�。ǖ览恚�
�。ㄕ抑攸c(diǎn)的方法）看詳略、看內容、看目的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。
2、能夠有序地介紹出節日的場(chǎng)面或節日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當地表達出來(lái)。
3、初步掌握點(diǎn)、面結合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。這些節日蘊含著(zhù)許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的`真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統的節日嗎？板書(shū)《過(guò)節》。
二、明確范圍，討論理解
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時(shí)，要從節日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習作所要寫(xiě)的內容：寫(xiě)自己過(guò)節時(shí)場(chǎng)面和心情及節日的來(lái)歷。
3、小組交流。
三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路
1、播放錄像。
春節貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節扭秧歌，國慶節放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀(guān)地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。（供學(xué)生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè )
隨著(zhù)一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè )噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。
四、自擬題目，下筆成文（略）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1。引導學(xué)生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽，掌握簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字等詞語(yǔ)。
2。指導學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3。引導學(xué)生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)準備：
演示文稿。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1。引導學(xué)生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽，掌握簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字等詞語(yǔ)。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。能簡(jiǎn)練地概括文章主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。掌握本課生字。
2。能簡(jiǎn)練地概括文章主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（18671934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類(lèi)的幸福獻身科學(xué)，從不計較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
�。ǘ┳杂勺x書(shū)，要求正確流利
�。ㄈz查預習情況
1。聽(tīng)寫(xiě)：
簡(jiǎn)陋弘揚腰纏萬(wàn)貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2。解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3。結合句子讀懂詞語(yǔ)：
�。�1）簡(jiǎn)陋什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室。
那簡(jiǎn)陋前面再加上異常呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話(huà)。
端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室。
4。能從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了一件什么事嗎？
三、深入讀書(shū)，理清文章脈絡(luò )
1。默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？（按時(shí)間順序）
2。分段段意
出示ppt：
第1—4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天采訪(fǎng)居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬(wàn)法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專(zhuān)利。
第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買(mǎi)一克鐳的餞的經(jīng)過(guò)以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專(zhuān)利的崇高思想和美好的內心世界。
四、引導質(zhì)疑
1。題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫(xiě)嗎？讀文章，找出來(lái)，讀讀。
2。你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問(wèn)？
�。ㄟ@三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做什么？）
3。讀課文自己試著(zhù)解答問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1。指導學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。引導學(xué)生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)上節課的學(xué)習，你可不可以對居里夫人做個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)。
�。ň永锓蛉耸謧ゴ�；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1。過(guò)渡：這兩種截然不同的評價(jià)，令我們驚訝，哪種評價(jià)更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書(shū)中尋找答案。
2。用筆畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)居里夫人的句子，來(lái)證實(shí)你對她的評價(jià)，準備時(shí)間（5分鐘）。
3。引導發(fā)現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室。
�。�1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動(dòng)，從1898年到1902年四年時(shí)間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
�。�2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會(huì )？
�。ň永锓蛉说膫ゴ缶驮谟谒炎约旱难芯砍晒�，毫無(wú)保留的貢獻給了人類(lèi)而沒(méi)有考慮自己。）
�。�3）指導有感情地朗讀
師：一克鐳的價(jià)格曾高達七十五萬(wàn)金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么？
生：豪宅、汽車(chē)、高檔實(shí)驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒(méi)有
師：那她有的只是
生：簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室
師：這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢？
生：感覺(jué)居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執著(zhù)。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語(yǔ)言，體會(huì )居里夫人的'偉大
（一）還能找到什么理由來(lái)說(shuō)明居里夫人的偉大？
�。ǘw會(huì )重點(diǎn)句理解
1。出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：沒(méi)有人應該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的。
�。�1）讀懂了什么？
�。�2）用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
�。�3）用異常平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
�。�4）從這平淡的語(yǔ)氣中我們還可以感受到什么？
�。�5）從這平淡的語(yǔ)氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
�。�6）帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2。出示ppt：
他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
�。�1）讀懂了什么？
�。�2）讀出居里夫人的無(wú)私
�。�3）讀出居里夫人的忘我
�。�4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無(wú)私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛(ài)迪生、研制神州的科學(xué)家的閱讀資料。
3。讀讀這些人的故事，你們發(fā)現了什么？
4。在這些醉心于事業(yè)的夢(mèng)想者心里有的只是什么？
生：有的是人類(lèi)科學(xué)的進(jìn)步，沒(méi)有自己
生：有的只是科學(xué)研究，沒(méi)有自己
生：有的只是為人類(lèi)造福，沒(méi)有
�。�1）能用一個(gè)詞來(lái)評價(jià)這樣的人嗎？
�。ù蠊珶o(wú)私、偉大）
�。�2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會(huì )偉大
六、對比體會(huì )偉大
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫(xiě)是否可以不要，為什么？
七、歸納結論
現在你再來(lái)評價(jià)居里夫人是個(gè)什么樣的人。
八、布置作業(yè)
1．寫(xiě)感受
2．給課文換題目
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解西門(mén)豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今00多年的戰國時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習“單元提示”，指導分段
1、學(xué)習“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的'大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，共同研究）
2、交流，匯報，得出結論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）年年鬧旱災（板書(shū)）隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調查報告
4、交流
五、練習拓展：
修改調查報告
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習，引導從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
�。�1）他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、總結，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)00多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌？
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