《語(yǔ)文天地》教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《語(yǔ)文天地》教案，希望對大家有所幫助。
《語(yǔ)文天地》教案1
教材分析
本單元安排了一神話(huà)故事，寫(xiě)了九色鹿冒著(zhù)生命危險搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣(mài)，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著(zhù)真誠設計了測測你的真誠度和寫(xiě)一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標
1．了解神話(huà)故事的內容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì )其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會(huì )的重要性。
3．能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準備
教師：課件。
學(xué)生：預習課文。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習有關(guān)真誠的課文，真誠是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著(zhù)真誠或不真誠的事情。今天，我們在來(lái)學(xué)習一神話(huà)故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著(zhù)深刻的道理。
二、初讀課文
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細讀課文，明白道理
1．小組討論，談己的觀(guān)點(diǎn)：你認為文中的主人公分別代表哪一類(lèi)人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行，并從課文中找出相應的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4．寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文
五、測測自己的真誠度
1．招待客人時(shí)真誠敷衍虛假
承認錯誤時(shí)真誠敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假
2．懷著(zhù)真誠的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談己的觀(guān)點(diǎn)，有根據，有自己獨到的見(jiàn)解。
6．教師發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話(huà)：
同學(xué)們，生活中我們會(huì )發(fā)現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構思。
二、指導：
如果選擇的是要真誠地贊美一個(gè)人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢？
這是的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細致的`刻畫(huà)。
對話(huà)描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復單調。
4．注意開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)法，力求體現簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構思自己的，小組討論交流
四、開(kāi)始，教師巡視指導
五、修改，謄抄
從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導學(xué)生將事情寫(xiě)具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設計
1．繼續完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
板書(shū)設計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報 忘恩負義
《語(yǔ)文天地》教案2
教學(xué)目標：
1。 通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6 個(gè)生字。
2。 初步學(xué)習朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣
1。 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。
這是第一節識字課，將學(xué)前常規教育融于語(yǔ)文課。
2。 教師出示傅抱石的國畫(huà)作品，引導學(xué)生看圖觀(guān)察：你看到了什么？教師根據學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內容歸類(lèi)
1。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢。
2。 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3。 引導學(xué)生觀(guān)察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）
漢字承載著(zhù)中華文化， 將國畫(huà)與漢字聯(lián)系， 引導學(xué)生理解漢字的內涵。
三、形義結合，學(xué)習“天地人”
1。 學(xué)習漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的.頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2。 結合圖畫(huà)，學(xué)習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3。 結合圖畫(huà)，學(xué)習漢字“地”。引導學(xué)生觀(guān)察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片， 聯(lián)系生活， 幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話(huà)交流，學(xué)習“你我他”
1。 營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話(huà)：我們都是人。師生對話(huà)，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2。 仔細觀(guān)察，認識“你我他”。引導學(xué)生觀(guān)察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。
3。 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友�！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習，輪流說(shuō)話(huà)。
創(chuàng )設生活場(chǎng)景，在師生、生生對話(huà)中，幫助學(xué)生認讀、理解生字。
《語(yǔ)文天地》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫(xiě)易錯字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節氣歌、對聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習了《元日》、《老北京的.春節》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習。
二、新課。
1、完成形近字比較。
�、�、出示四組字，學(xué)生認讀。
�、�、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區別。
�、�、指名組詞。
�、�、指名上臺填寫(xiě)。
�、�、讀一讀。
2、完成抄一抄。
�、�、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
�、�、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯，哪些字易寫(xiě)錯。
�、�、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
3、完成讀一讀，填一填。
�、�、學(xué)生自由讀。
�、�、找一找填寫(xiě)規律。
�、�、試填最后一組。
4、完成造句。
�、�、出示例名，學(xué)生齊讀。
�、�、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話(huà)。
�、�、把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、完成讀一讀。
�、�、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
�、�、說(shuō)說(shuō)二十四節氣分別在什么時(shí)間。
�、�、分組讀。
�、�、試背一背節氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書(shū)設計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、完成開(kāi)卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習作。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習。
二、學(xué)習新課。
1、完成開(kāi)卷有益。
(自讀課文)
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、�、指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
�、�、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
�、�、出示(金鑰匙資料歸類(lèi))。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類(lèi)。
3、完成習作。
�、�、讀題。正確地選擇題目。
�、�、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內容。
�、�、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
�、�、分組評議。
�、�、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設計 ：
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開(kāi)卷有益
金鑰匙
習作：選一項，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、教學(xué)后記
《語(yǔ)文天地》教案4
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì )句子表達的感情。
讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓練中，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生在習作訓練中，提高自己的.習作水平。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
�。ǘY——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——�。�
讀一讀。（全班齊讀）
抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）
抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）
造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話(huà)。（小組交流——全班交流）
說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組討論——全班交流）
寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）
說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。
第二課時(shí)
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說(shuō)一說(shuō)：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者
說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？
1、出示說(shuō)話(huà)要求。
2、小組內交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應該怎樣做？
1、小組內交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記：
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
�。ㄗⅲ浩渌}已結合課文講解）
《語(yǔ)文天地》教案5
[教材分析]：本次“語(yǔ)文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項內容。
“暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語(yǔ)、故事以及欣賞龍字的各種寫(xiě)法練習；
“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習；
“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開(kāi)場(chǎng)白的要求
“單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì )自我和他人。
[教學(xué)要求]：通過(guò)這次“語(yǔ)文天地”的學(xué)習，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語(yǔ)、故事，了解各種龍字的寫(xiě)法；搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)一步豐富知識，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感和民族自豪感。
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)暢所欲言
[教學(xué)內容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事
2、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法
[教學(xué)過(guò)程]：
一、交流有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事：
1．教師啟發(fā)談話(huà)，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語(yǔ)或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維
2．學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語(yǔ)和故事
3．全班交流關(guān)于“龍”成語(yǔ)、故事，學(xué)生歸納在閱讀記錄本上
關(guān)于“龍”的成語(yǔ)有：
關(guān)于“龍”的故事有：
二、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法：
1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫(xiě)法的圖片或者書(shū)法作品
2．教師課件展示“龍”的`各種寫(xiě)法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感和民族自豪感。
三、作業(yè)：
1．抄寫(xiě)關(guān)于“龍”成語(yǔ)
2．給家長(cháng)講講有關(guān)“龍”寓言故事
3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
第二課時(shí)初顯身手
[教學(xué)內容]：1、搜集有龍的形象地工藝品
2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
3、學(xué)唱《龍的傳人》
[教學(xué)過(guò)程]：
1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品
2．教師課件展示有龍的形象的工藝品，通過(guò)了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3．學(xué)生交流自己搜集的帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。
4．教師播放歌曲《龍的傳人》
5．學(xué)生學(xué)習唱歌曲《龍的傳人》
6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報
�。�2）和家長(cháng)一齊唱《龍的傳人》
�。�3）完成單元中的“自我”和“他人”
《語(yǔ)文天地》教案6
《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽(yáng)遠,大,熱的特點(diǎn)和人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系.由于運用了數字說(shuō)明,舉例說(shuō)明,比較說(shuō)明,比喻說(shuō)明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說(shuō)服力.
[教學(xué)目標]:
認識本課13個(gè)生字,能夠讀準字音,正確書(shū)寫(xiě).
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法.
理解課文內容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識,初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的'重點(diǎn).了解太陽(yáng)的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認真閱讀,綜合運用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準備]:
考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設疑激趣.
播放一段與課文內容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng )設語(yǔ)言表達的情境.
準備一段悠揚的樂(lè )曲,指導學(xué)生配樂(lè )朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素.
[教學(xué)過(guò)程]:
創(chuàng )設情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.
2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽(yáng),今天我們就來(lái)學(xué)習《太陽(yáng)》這篇課文.板書(shū)課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō),讓我們回到現實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)
5,小結:要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì )讀不行,還應該讀懂意思,不懂的提出來(lái).
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語(yǔ).
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結:生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng).請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現這一會(huì )兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現了不少的直線(xiàn),曲線(xiàn),看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲.說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧.
(此環(huán)節讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)大,熱,遠,再一個(gè)個(gè)原因結合課文說(shuō)具體.)
學(xué)生交流:
遠——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠,所以射不下太陽(yáng),教師要引導學(xué)生結合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠說(shuō)清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數字的詞語(yǔ).)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導學(xué)生體會(huì )用數字進(jìn)行說(shuō)明的好處.)
(4)小結:這位同學(xué)真會(huì )讀書(shū),他抓住了一億五千萬(wàn)兩千五百年這些具體的數字,讀懂了太陽(yáng)的遠,而作者也正是用這些具體的數字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠說(shuō)得清清楚楚.用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話(huà).
(5)指名讀.
《語(yǔ)文天地》教案7
一、教學(xué)目標
1、掌握漢字的筆順規則，練習如何寫(xiě)中畫(huà)是豎的漢字，掌握字的間架結構，感受漢字的形體美。
2、復習查字典的方法。
3、通過(guò)組詞和造句積累詞語(yǔ)。
4、讀詩(shī)歌，了解學(xué)習和工作也是游戲，學(xué)習用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)的意境。
6、組織班級玩具交易會(huì )，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)準備
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬⌒�(shū)法家
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得這個(gè)字哪一筆最重要？
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評議。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
3、練習寫(xiě)其他中畫(huà)是豎的字，如“木”、“書(shū)”、“干”。
�。ǘ┎樽值浔荣�
1、引導學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何在字典里查到這個(gè)字。
全班一起查字典，再個(gè)別匯報，復習查字典的方法。
3、開(kāi)展查字典比賽，看誰(shuí)查得最快。
�。ㄈ┙M詞、造句，積累詞語(yǔ)
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個(gè)字組詞，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上每個(gè)字的后面。
4、出示詞語(yǔ)：驚訝、親密、樂(lè )趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請小老師帶讀。
5、從這些詞語(yǔ)中選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。比一比誰(shuí)的句子造得多、造得好。
教師對句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵。
6、將這些詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫(xiě)一寫(xiě)，注意安排好字的間架結構，寫(xiě)工整，寫(xiě)美觀(guān)。
2、用部首查字法再練習查幾個(gè)字。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳x一讀《有趣的玩具》
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩(shī)，邊讀邊圈出自己不認識的字。
2、交流識字的方法。
�。ǹ醋中握J字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問(wèn)別人……）
3、小組合作學(xué)習，用自己喜歡的方法認認圈出來(lái)的生字。
4、同桌互相讀詩(shī)，糾正讀音。
5、齊讀詩(shī)歌，邊思考：詩(shī)中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說(shuō)說(shuō)。
7、小組討論后交流：“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方？為什么說(shuō)爸爸媽媽的工作也是游戲？
8、指導朗讀。
9、說(shuō)說(shuō)：你們全家有哪些有趣的游戲？
�。ǘ┱b讀古詩(shī)
1、出示古詩(shī)《所見(jiàn)》。
2、自讀古詩(shī)，試著(zhù)解決不認識的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩(shī)，再看一看插圖，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)人見(jiàn)到了什么？
4、播放歡快的音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景色？
�。镣�、黃牛、鳴叫的蟬……）
5、說(shuō)說(shuō)：這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導背誦這首古詩(shī)。
自由背——指名背——齊背
�。ㄈ┳鳂I(yè)設計
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂(lè )。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩(shī)，在學(xué)習小組內背一背。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┻x擇參加交易會(huì )的玩具
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來(lái)舉辦一次班級玩具交易會(huì )。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準備拿出哪一樣玩具出來(lái)參加玩具交易會(huì )。
3、指導學(xué)生用幾句話(huà)來(lái)介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂(lè )趣，還可以定出玩具的“價(jià)格”。
�。ǘ┲谱髻徫锶�，定出活動(dòng)程序
1、小組合作設計制作活動(dòng)需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會(huì )程序。
教師指導，學(xué)生自己總結：
�。�1）擺出自己的`玩具；
�。�2）向別人推銷(xiāo)自己的玩具；
�。�3）用購物券購買(mǎi)自己中意的玩具；
�。�4）為自己得到的新玩具寫(xiě)幾句話(huà)。
�。ㄈ╅_(kāi)展交易活動(dòng)
1、按照制定出的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2、教師做相機指導。
�。ㄋ模┛偨Y
1、說(shuō)說(shuō)自己在交易會(huì )上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說(shuō)幾句話(huà)介紹自己的新玩具。
2、評選最佳推銷(xiāo)員，比一比誰(shuí)的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評出的最佳推銷(xiāo)員給大家表演表演。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計（二選一）
1、為自己得到的新玩具寫(xiě)幾句話(huà)。
2、寫(xiě)寫(xiě)這次交易會(huì )中的故事。
第四課時(shí)
結合本班學(xué)情有針對性地講評《語(yǔ)文伴你成長(cháng)》的部分題目。
《語(yǔ)文天地》教案8
第一課時(shí)
《我的“長(cháng)生果”》
讀了課文，你大體了解了什么？
以讀書(shū)為線(xiàn)索，按時(shí)間先后順序繼續的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
課文詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？
理解重點(diǎn)句子。
二、指導學(xué)生如何讀書(shū)
�。ㄒ唬�、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)
1、既要注重博覽，又要有所側重。
2、要安排好讀書(shū)時(shí)間。比較厚的書(shū)，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書(shū)效果比較好，就把每天讀書(shū)的'時(shí)間安排在晚上。
�。ǘ┲笇W(xué)生如何了解書(shū)的大致內容
1、看目錄可以了解書(shū)的基本內容。
2、看內容提要也可以幫助我們迅速了解書(shū)的內容。
3、看序言或后記可以了解這本書(shū)的目的和價(jià)值。
�。ㄈ┰鯓舆x書(shū)
1、挑選自己感興趣的書(shū)，自己需要的書(shū)。
2、注意是不是好書(shū)，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權威的出版社出版的。
第二課時(shí)
三、討論各種讀書(shū)方法
1、朱熹的讀書(shū)方法：讀書(shū)有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。
四、制定讀書(shū)守則
讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆：寫(xiě)、做批注......
學(xué)會(huì )使用目錄。
邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。
先要讀懂，再評論。
五、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
《語(yǔ)文天地》教案9
設計理念
古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內容之一，其豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練、文化知識教學(xué)相結合的同時(shí)，充分挖掘古詩(shī)的人文內涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習中洗滌心靈，提高品德修養和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的.人格。
設計特色
挖掘課程資源，結合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩(shī)中情境，引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。
教學(xué)目標
★學(xué)會(huì )詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
★大體了解詩(shī)句的意思，能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì )古詩(shī)的意境，培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
★認讀生字、了解詩(shī)句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
★體會(huì )詩(shī)中“�！奔皟蓚�(gè)“高”字的意思。
★在了解詩(shī)句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們學(xué)習了幾首古詩(shī)，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩(shī))
2、對話(huà)導入：大家會(huì )背這么多的古詩(shī)，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，你們愿意嗎?
二、設置情境，導入新課
1、介紹詩(shī)人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過(guò)許多名山大川，也寫(xiě)了許多贊美祖國山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張充滿(mǎn)想象力，有的充滿(mǎn)豪情令人感動(dòng)。人們都愛(ài)讀。故此，人們稱(chēng)他詩(shī)仙。
2、揭示課題
�、胚@一天，詩(shī)仙來(lái)到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時(shí)，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見(jiàn)所想寫(xiě)成了一首古詩(shī)，就是今天我們要學(xué)習的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書(shū)課題
�、谱x準字音，讀準題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思�！隆褪菑R宇，和尚住的地方�！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄�?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)，多巧妙呀!手指板書(shū)：時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)
來(lái)，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢，指導學(xué)生讀準重音、停頓)
接下來(lái)，滲透學(xué)習古詩(shī)的方法：先理解單個(gè)的字詞，再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱(chēng)為學(xué)習古詩(shī)的“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候，我就要求學(xué)生運用這個(gè)“秘訣”，試著(zhù)去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)。
2、出示古詩(shī)，讀準字音，認識生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀的正確、流利。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達到正確、流利
詩(shī)中的生字，都認識了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?
指名讀
評價(jià)：正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字，他讀得多準確呀!你們也像他這樣看準拼音，再讀一讀!)
讀音不準(哪個(gè)字音還不準確，你們也再練一練)
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況，適時(shí)提問(wèn)：
尺——高百尺(尺，長(cháng)度單位同學(xué)們在數學(xué)課上認識了米和厘米，用手比一比米有多長(cháng)?厘米有多長(cháng)?老師告訴你一尺有這么長(cháng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái)，大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，夸張的寫(xiě)法，形容樓很高。
《語(yǔ)文天地》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
完成“積累運用”的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點(diǎn)。
2 指名反饋，歸納：同音字。
3 學(xué)生完成練習。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵學(xué)生積累其他詞語(yǔ)。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對這些詞語(yǔ)、句子的理解。
3 學(xué)生補充，鼓勵課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習。
2 集體講評。
3 讀一讀。
五、仿寫(xiě)句子
1 出示例句，學(xué)生讀。
2 討論：“有的”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習。
5 集體交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1 閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2 認讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了哪些知識?
二、介紹大海
1 請學(xué)生說(shuō)對大海的了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學(xué)生自讀。
2 反饋，你從中掌握了一項什么本領(lǐng)?
3 教師小結。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
寫(xiě)文字說(shuō)明，辦以《大�！窞橹黝}的`小報。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示收集到的資料。
1 請同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導寫(xiě)說(shuō)明文字。
1 教師引入。
2 指導寫(xiě)說(shuō)明：指出寫(xiě)說(shuō)明時(shí)應該注意的問(wèn)題。
3 學(xué)生反饋，教師小結。
4 學(xué)生練習寫(xiě)說(shuō)明文字。
三、指導辦報。
1 引導學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報紙的樣子，特點(diǎn)。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報的主題，起一個(gè)響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導學(xué)生辦報時(shí)注意的事項。
5 學(xué)生合作辦報。
6 小報展，互相點(diǎn)評。
《語(yǔ)文天地》教案11
探究目標：
1、識字教學(xué)中，了解自己的生活，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到養成良好的個(gè)人生活習慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字。
2、引導學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究過(guò)程：第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們去參觀(guān)她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認識“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三、指導看圖，結合識字。
1.師：?jiǎn)螁胃嬖V我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺(jué)，我們去看看她的房間里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等）
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四、結合生活識字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說(shuō)詞語(yǔ)）
講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)讀報
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫(xiě)的字，圈出來(lái)。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的.路設了障礙，會(huì )認一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)
探究目標：
1、繼續鞏固識字，認清字行。
2、學(xué)習寫(xiě)“工”等8個(gè)字。
3、總結延伸，引導學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準備：
各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習
1、“摘蘋(píng)果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫(huà)兩棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果里貼一個(gè)字）
�。�1）指名上來(lái)摘蘋(píng)果，要會(huì )讀會(huì )組詞：
�。�2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋(píng)果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二、總結延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）
2．出示圖，問(wèn)：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說(shuō)說(shuō)，還有哪些活動(dòng)，對我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4．教師總結，激勵學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長(cháng)才干。
三、指導寫(xiě)書(shū)
1．出示要寫(xiě)的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導學(xué)生觀(guān)察各字在田字格中的位置。
3．教師強調部分字的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)并示范，特別是“筆”“讀”“畫(huà)”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導。
5．選出美觀(guān)及不足的字，讓生評選。
6．學(xué)生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
《語(yǔ)文天地》教案12
【教學(xué)目標】
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng )造”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀，能用自己的話(huà)復述課文。
3.讀懂課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述順序的基礎上，用自己的語(yǔ)言練習復述。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入
1.情境：播放媒體課件中的'“輕松導入”。
2.揭示課題。
二、初讀感知
1.識記生字。
�。�1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。
�。�2）同桌互相認讀生字，交流記字方法。
2.讀通課文。
�。�1）自由朗讀課文。
�。�2）感知課文內容：這篇課文主要講了什么？
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng )造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
�。�1）重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗盤(pán)古創(chuàng )造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
b.讀了這段話(huà)，你有什么發(fā)現？
提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。
c.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
�。�2）重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)。
a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
c.課文怎樣描寫(xiě)地球萬(wàn)物的,你能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗。
四、想象感悟
1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁(yè)插圖，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng )造宇宙的情形。
2.學(xué)生借助教師講解及課件畫(huà)面嘗試復述。
3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”。
五、作業(yè)設計
1.復習生字詞。
2.練讀課文。
第二課時(shí)
一、演講故事
1.朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
2.評選活動(dòng)：小組內互講，互提意見(jiàn)，并推薦小組內代表參加全班的“故事大王”的評選。
3.講故事，評選“故事大王”。
二、指導書(shū)寫(xiě)
教師點(diǎn)擊課件
1.點(diǎn)擊要寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)。
注意左右結構的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數左右結構的字左窄右寬，“創(chuàng )”字左窄右寬。注意寫(xiě)好半包圍的字。
2.教師點(diǎn)擊生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3.學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較，看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)工整。
三、相關(guān)拓展
教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說(shuō)
四、布置作業(yè)
1.把盤(pán)古開(kāi)天地的故事講給家長(cháng)或者同學(xué)聽(tīng)。
2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
《語(yǔ)文天地》教案13
第一課時(shí)
一、導入新課： 這節課文我們一起來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習。
1、 從——叢 評——坪 靜——凈 搏——博
2、想一想：觀(guān)察這每一組生字你發(fā)現了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來(lái)區分他們呢？
6、引導學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習。
渴求盤(pán)旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。 老師將相應的部分進(jìn)行標示。
�。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習使用。
描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話(huà)。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導。 課堂小結： 這節課我們復習形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的.詞語(yǔ)造句。 第二課時(shí) 一、導入新課： 這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過(guò)程中，你對短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習方法。
周?chē)耐瑢W(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)？ 老師結合學(xué)生交流的資料引導學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應該怎樣的愛(ài)護金錢(qián)呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補充。老師結合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。 總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護金錢(qián)，學(xué)會(huì )分配，你們有什么好建議？ 好我們就請大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。
《語(yǔ)文天地》教案14
教學(xué)目的
1、練習聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習聲旁，通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法：練習法、朗讀法
學(xué)法指導：引導學(xué)生自主學(xué)習
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習
1、練習課文中的內容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的'句子。
3.教師給學(xué)生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評造的句子，教師點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一。自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認字
2.大聲朗讀。
3.引導學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì )塘鵝xx的心情。
二�？淇湮覀兊膵寢�
1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三。給媽媽過(guò)節
1.了解三八節的常識。
2.為媽媽做件事。
3.練習寫(xiě)留言條，寫(xiě)祝詞。
《語(yǔ)文天地》教案15
[設計理念]：
這是一次語(yǔ)文綜合能力訓練。根據新課標的特點(diǎn)，結合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區別、改寫(xiě)、辨析中學(xué)習漢字、提高說(shuō)、寫(xiě)能力;在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標]：
1、復習生字，體會(huì )識字方法。
2、區別多音字的讀音;練習搭配詞語(yǔ);學(xué)習疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習、學(xué)習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習留心觀(guān)察的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、交換部首復習生字;區別多音字的讀音。
2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。
[教具準備]：卡片、圖畫(huà)
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?
3、生獨立書(shū)寫(xiě)。
4、小組內評評誰(shuí)的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復習生字
1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號?
2、生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+ (洼)—+蟲(chóng)(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區分。(卡片)
2、引導學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結、點(diǎn)撥。
5、小組內練習用號一種讀音說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)一說(shuō)，填一填
1、小組內練說(shuō)。
2、學(xué)生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)
1、出示例子：許多許許多多
2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習說(shuō)話(huà)。
3、自己練習，小組內訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
第二課時(shí)
一、怎樣提要求
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶(hù)外，觀(guān)賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報。
4、討論如何設計觀(guān)察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。
(或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話(huà)等)
二、讀背古詩(shī)《山行》
1、出示詩(shī)歌。
2、范讀，畫(huà)出節奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的'迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì )發(fā)現，到處都是秋天。)
展示平臺，評出小小觀(guān)察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。
2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
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