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盤(pán)古開(kāi)天地課文原文
《盤(pán)古開(kāi)天地》這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，以下是小編為大家整理分享的盤(pán)古開(kāi)天地課文原文，歡迎閱讀參考。
《盤(pán)古開(kāi)天地》課文原文：
很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。
有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄�，什么也看不�?jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著(zhù)眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì )合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著(zhù)它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著(zhù)長(cháng)高。
這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也精疲力竭，累得倒下了。
盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤萬(wàn)物的雨露……
人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙。
《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計：
一、教學(xué)分析
這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文脈絡(luò )清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生注意文章在表達上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
二、學(xué)習目標
1、認識“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
五、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
六、課前準備
搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng )世紀的神話(huà)故事。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┕适聦�。
1、簡(jiǎn)介中國的神話(huà)故事。
2、“我記憶中的神話(huà)故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
3、揭題：18盤(pán)古開(kāi)天地。
�。ㄟ@樣的設計，尊重了學(xué)生急于展示自己的感受。又能讓學(xué)生對古代神話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習本課奠定感情基礎。）
�。ǘ┏踝x感知。
1、識記生字。
�、抛宰x課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀正確。
�、仆ハ嗾J讀生字，交流記字方法。
2、讀通課文。
�、抛杂删氉x課文。
�、仆献鳈z查課文朗讀情況。
3、感知文意：說(shuō)說(shuō)自已讀了課文知道了什么？
�。ù谁h(huán)節符合學(xué)生的年齡認知特點(diǎn)，創(chuàng )設了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力并節省了課堂教學(xué)時(shí)間。）
�。ㄈ┭凶x交流。
1、學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )留下這樣的印象。
2、重點(diǎn)研讀課文第二自然段：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現？
3、重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
�、乓龑W(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng )造的宇宙的美麗樣子。
�、谱寣W(xué)生根據教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng )造的美麗宇宙。
�、沁x擇感受最深的部分讀一讀。
�。ㄒ陨檄h(huán)節的教學(xué)在讀的基礎上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )盤(pán)古的偉大及他所創(chuàng )造的宇宙的美麗形象，培養了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自己的感情來(lái)指導朗讀。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
練讀課文。繼續搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�。
1、復習課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。
2、復習生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。
�。ǘ┲笇�(xiě)字。
1、學(xué)生自由觀(guān)察字的間架結構，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導。
2、練習書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
3、成果展示，師生評議。
�。ㄟ@樣設計讓學(xué)生自已發(fā)現問(wèn)題，互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）
�。ㄈ├首x回味。
1、展示讀�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
2、記憶讀�？凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
�。ㄋ模┚毩晱褪�。
1、同座練說(shuō)。
2、指名在全班復述，然后評議。
�。ㄎ澹┱n后拓展。
1、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。生寫(xiě)詩(shī)句（我想……）
2、將自已搜集到的神話(huà)故事展示給自己的小伙伴們看。
�。ㄈ绱嗽O計思考拓展，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，感悟盤(pán)古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng )造成性地應用語(yǔ)言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話(huà)故事，并培養了學(xué)生的查找資料的能力。）
盤(pán)古開(kāi)天地課文課堂實(shí)錄
一、激情導入
師：我們中華文化源遠流長(cháng)，留下很多神話(huà)故事，你都知道哪些?
生：后羿射日
生：嫦娥奔月
……
師：大家喜歡神話(huà)故事嗎?老師給大家講一個(gè)神話(huà)故事，想聽(tīng)嗎?老師講完后，大家要評一評。(音樂(lè )伴奏，老師講故事)
二、初讀課文，讀準字音
1、師：故事講完了，大家來(lái)評一評。
2、師：故事講完了，誰(shuí)告訴大家，故事講哪位神仙?
生：盤(pán)古。
3、師：講它的什么事?你喜歡這個(gè)故事嗎?
4、師：讀故事與聽(tīng)故事可不一樣，請大家看準字音
(生讀課文)
5、指生讀課文
6、師：同學(xué)們，生字朋友跑到黑板上，請認真看好，認識的同學(xué)請搶讀
三、再讀課文，理解感悟
1、師：我們再讀課文，要求有感情，你喜歡哪一段就多讀幾遍。
2、師：你們認真讀書(shū)的神情令老師感動(dòng)，誰(shuí)能將你喜歡的段落讀一讀。
(課件出示有關(guān)段落)
�、� 第2段：你為什么喜歡這一段?
師：天地剛分開(kāi)是怎樣一種情景
(課件：“輕而清的東西……變成了地)
師：這個(gè)句子在用詞上有什么特點(diǎn)?
生：近義詞。
生：反義詞。
師：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，用心讀，我們可以將這些內容積累下來(lái)
�、� 除此之外，還有哪段是描寫(xiě)天地分開(kāi)的情景?
第3段：
師：盤(pán)古頭頂天，腳踩地，你可以用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?
生：頂天立地
師：是呀，頂天立地的盤(pán)古累的倒下了，你的心情是怎樣的?
生：傷心
師：下面就請你帶著(zhù)傷心的感情去讀一讀。
�、� 盤(pán)古倒下了，身體發(fā)生了巨大的變化，誰(shuí)喜歡第4段的請起來(lái)讀一下
生讀(隨機打斷學(xué)生，相機進(jìn)行指導)
師：老師教給大家一種朗讀的方法，邊讀邊想，就會(huì )有感情，你想不想試一試?伴著(zhù)音樂(lè )，想象畫(huà)面。
生讀
師：你能不能給大家介紹一下，你讀的時(shí)候，腦中出現什么畫(huà)面?
生：遼闊的大地
師：他看到遼闊的大地，你還看到什么?
(生說(shuō))
3、師：盤(pán)古就在我們身邊，面對身邊的事物，你想對盤(pán)古說(shuō)什么?
4、讓我們一起端起課本，齊讀最后2段。
四、總結課文
課件出示：
1、講故事
2、優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)
3、讀其他的神話(huà)故事
開(kāi)
盤(pán)古 天地
混沌一片
頂天立地
盤(pán)古開(kāi)天地課文教學(xué)反思
《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇神話(huà)傳說(shuō)，主要講了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動(dòng)。課文的脈絡(luò )非常清楚，把盤(pán)古“用他整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程寫(xiě)的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養學(xué)生想象力�，F將我教學(xué)這一課的具體做法總結如下：
一、閱讀課文把握結構
請同學(xué)們用自己的話(huà)講講。這樣的設計不僅讓學(xué)生嘗試復述課文，同時(shí)也回顧了課文主要內容。在此基礎上，讓學(xué)生通讀課文，重點(diǎn)朗讀2——5自然段。你能用一句話(huà)概括課文的主要內容，在課文中找找。同時(shí)揭示課文的課文中心句，也是最后一個(gè)自然段�！叭祟�(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”。指導學(xué)生學(xué)習各個(gè)自然段，讓學(xué)生接觸到根據內容加小標題�？傉w認識課文故事敘述順序，了解課文的結構。
二、抓住重點(diǎn)創(chuàng )設情景
課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí)，抓住“掄”“猛”等詞語(yǔ)體會(huì )盤(pán)古的動(dòng)作，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫(xiě)天地變化時(shí)用了這段話(huà)“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！睉昧舜罅康姆戳x詞，讓學(xué)生在反復朗讀中找出來(lái)，體會(huì )作者用這些詞語(yǔ)所妙之處。
創(chuàng )設一定情景，讓學(xué)生體會(huì )盤(pán)古為了讓天地成形，做了怎樣的付出�！邦^頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈�！弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤(pán)古頂天蹬地持續了多久？他累嗎？老師引讀：不知過(guò)了多少年，盤(pán)古就這樣頂天蹬地。一年過(guò)去了，生接讀……一百年過(guò)去了，生接讀……一萬(wàn)年過(guò)去了，生讀……結果“盤(pán)古也累的倒了下去�！�
精心的付出，就會(huì )有收獲。那份收獲會(huì )使你更加充滿(mǎn)信心地迎接每一天，面對每一次挫折。
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