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盤(pán)古開(kāi)天地課文原文

時(shí)間:2024-11-14 12:40:42 歐敏 課文大全 我要投稿

盤(pán)古開(kāi)天地課文原文

  《盤(pán)古開(kāi)天地》這是一篇神話(huà)傳說(shuō),講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象,用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,以下是小編為大家整理分享的盤(pán)古開(kāi)天地課文原文,歡迎閱讀參考。

  《盤(pán)古開(kāi)天地》課文原文:

  很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人,在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。

  有一天,盤(pán)古醒來(lái)了,睜眼一看,周?chē)诤鹾跻黄,什么也看不?jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái),只聽(tīng)咔嚓一聲,“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫,一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭,就拿起斧頭,對著(zhù)眼前的黑暗劈過(guò)去,只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響,“大雞蛋”碎了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  天和地分開(kāi)后,盤(pán)古怕它們還會(huì )合在一起,就頭頂天,腳踏地,站在天地當中,隨著(zhù)它們的變化而變化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤(pán)古的身體也跟著(zhù)長(cháng)高。

  這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年,天升得高極了,地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。又不知過(guò)了多少年,天和地終于成形了,盤(pán)古也精疲力竭,累得倒下了。

  盤(pán)古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng),照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來(lái)光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤萬(wàn)物的雨露……

  人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙。

  《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計:

  一、教學(xué)分析

  這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文脈絡(luò )清楚,分三個(gè)部分,把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象,用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生注意文章在表達上的這些特點(diǎn),使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁,體會(huì )盤(pán)古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  二、學(xué)習目標

  1、認識“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤(pán)古的偉大之處。

  3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容,激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,培養想象力。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感受盤(pán)古的偉大形象。

  五、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  六、課前準備

  搜集神話(huà)故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng )世紀的神話(huà)故事。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┕适聦。

  1、簡(jiǎn)介中國的神話(huà)故事。

  2、“我記憶中的神話(huà)故事”。交流課前部分資料:選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。

  3、揭題:18盤(pán)古開(kāi)天地。

 。ㄟ@樣的設計,尊重了學(xué)生急于展示自己的感受。又能讓學(xué)生對古代神話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進(jìn)入課文,讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望,為學(xué)習本課奠定感情基礎。)

 。ǘ┏踝x感知。

  1、識記生字。

 、抛宰x課文,畫(huà)出不認識的字,借助拼音讀正確。

 、仆ハ嗾J讀生字,交流記字方法。

  2、讀通課文。

 、抛杂删氉x課文。

 、仆献鳈z查課文朗讀情況。

  3、感知文意:說(shuō)說(shuō)自已讀了課文知道了什么?

 。ù谁h(huán)節符合學(xué)生的年齡認知特點(diǎn),創(chuàng )設了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習氛圍,又利用學(xué)生的互助互學(xué),培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力并節省了課堂教學(xué)時(shí)間。)

 。ㄈ┭凶x交流。

  1、學(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )留下這樣的印象。

  2、重點(diǎn)研讀課文第二自然段:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!

  讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現?

  3、重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

 、乓龑W(xué)生邊讀邊想象,人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng )造的宇宙的美麗樣子。

 、谱寣W(xué)生根據教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng )造的美麗宇宙。

 、沁x擇感受最深的部分讀一讀。

 。ㄒ陨檄h(huán)節的教學(xué)在讀的基礎上,讓學(xué)生在想一想,看一看,說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內容,在朗讀和想象的基礎上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )盤(pán)古的偉大及他所創(chuàng )造的宇宙的美麗形象,培養了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學(xué)生以自己的感情來(lái)指導朗讀。)

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  練讀課文。繼續搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵土曥柟。

  1、復習課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

  2、復習生字詞,開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。

 。ǘ┲笇(xiě)字。

  1、學(xué)生自由觀(guān)察字的間架結構,并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導。

  2、練習書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字,再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  3、成果展示,師生評議。

 。ㄟ@樣設計讓學(xué)生自已發(fā)現問(wèn)題,互相評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

 。ㄈ├首x回味。

  1、展示讀?凑l(shuí)讀得最有感情,讀得最美。

  2、記憶讀?凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。

 。ㄋ模┚毩晱褪。

  1、同座練說(shuō)。

  2、指名在全班復述,然后評議。

 。ㄎ澹┱n后拓展。

  1、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上,這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)

  2、將自已搜集到的神話(huà)故事展示給自己的小伙伴們看。

 。ㄈ绱嗽O計思考拓展,讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟,通過(guò)讓學(xué)生去想,感悟盤(pán)古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng )造成性地應用語(yǔ)言;第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話(huà)故事,并培養了學(xué)生的查找資料的能力。)

  盤(pán)古開(kāi)天地課文課堂實(shí)錄

  一、激情導入

  師:我們中華文化源遠流長(cháng),留下很多神話(huà)故事,你都知道哪些?

  生:后羿射日

  生:嫦娥奔月

  ……

  師:大家喜歡神話(huà)故事嗎?老師給大家講一個(gè)神話(huà)故事,想聽(tīng)嗎?老師講完后,大家要評一評。(音樂(lè )伴奏,老師講故事)

  二、初讀課文,讀準字音

  1、師:故事講完了,大家來(lái)評一評。

  2、師:故事講完了,誰(shuí)告訴大家,故事講哪位神仙?

  生:盤(pán)古。

  3、師:講它的什么事?你喜歡這個(gè)故事嗎?

  4、師:讀故事與聽(tīng)故事可不一樣,請大家看準字音

  (生讀課文)

  5、指生讀課文

  6、師:同學(xué)們,生字朋友跑到黑板上,請認真看好,認識的同學(xué)請搶讀

  三、再讀課文,理解感悟

  1、師:我們再讀課文,要求有感情,你喜歡哪一段就多讀幾遍。

  2、師:你們認真讀書(shū)的神情令老師感動(dòng),誰(shuí)能將你喜歡的段落讀一讀。

  (課件出示有關(guān)段落)

 、 第2段:你為什么喜歡這一段?

  師:天地剛分開(kāi)是怎樣一種情景

  (課件:“輕而清的東西……變成了地)

  師:這個(gè)句子在用詞上有什么特點(diǎn)?

  生:近義詞。

  生:反義詞。

  師:同學(xué)們真會(huì )讀書(shū),用心讀,我們可以將這些內容積累下來(lái)

 、 除此之外,還有哪段是描寫(xiě)天地分開(kāi)的情景?

  第3段:

  師:盤(pán)古頭頂天,腳踩地,你可以用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?

  生:頂天立地

  師:是呀,頂天立地的盤(pán)古累的倒下了,你的心情是怎樣的?

  生:傷心

  師:下面就請你帶著(zhù)傷心的感情去讀一讀。

 、 盤(pán)古倒下了,身體發(fā)生了巨大的變化,誰(shuí)喜歡第4段的請起來(lái)讀一下

  生讀(隨機打斷學(xué)生,相機進(jìn)行指導)

  師:老師教給大家一種朗讀的方法,邊讀邊想,就會(huì )有感情,你想不想試一試?伴著(zhù)音樂(lè ),想象畫(huà)面。

  生讀

  師:你能不能給大家介紹一下,你讀的時(shí)候,腦中出現什么畫(huà)面?

  生:遼闊的大地

  師:他看到遼闊的大地,你還看到什么?

  (生說(shuō))

  3、師:盤(pán)古就在我們身邊,面對身邊的事物,你想對盤(pán)古說(shuō)什么?

  4、讓我們一起端起課本,齊讀最后2段。

  四、總結課文

  課件出示:

  1、講故事

  2、優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)

  3、讀其他的神話(huà)故事

  開(kāi)

  盤(pán)古 天地

  混沌一片

  頂天立地

  盤(pán)古開(kāi)天地課文教學(xué)反思

  《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇神話(huà)傳說(shuō),主要講了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。故事極富有想象力,文字敘述具體而生動(dòng)。課文的脈絡(luò )非常清楚,把盤(pán)古“用他整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程寫(xiě)的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁,體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神,感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容,激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,培養學(xué)生想象力,F將我教學(xué)這一課的具體做法總結如下:

  一、閱讀課文把握結構

  請同學(xué)們用自己的話(huà)講講。這樣的設計不僅讓學(xué)生嘗試復述課文,同時(shí)也回顧了課文主要內容。在此基礎上,讓學(xué)生通讀課文,重點(diǎn)朗讀2——5自然段。你能用一句話(huà)概括課文的主要內容,在課文中找找。同時(shí)揭示課文的課文中心句,也是最后一個(gè)自然段!叭祟(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”。指導學(xué)生學(xué)習各個(gè)自然段,讓學(xué)生接觸到根據內容加小標題?傉w認識課文故事敘述順序,了解課文的結構。

  二、抓住重點(diǎn)創(chuàng )設情景

  課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí),抓住“掄”“猛”等詞語(yǔ)體會(huì )盤(pán)古的動(dòng)作,并加上自己的動(dòng)作,讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫(xiě)天地變化時(shí)用了這段話(huà)“清而輕的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!睉昧舜罅康姆戳x詞,讓學(xué)生在反復朗讀中找出來(lái),體會(huì )作者用這些詞語(yǔ)所妙之處。

  創(chuàng )設一定情景,讓學(xué)生體會(huì )盤(pán)古為了讓天地成形,做了怎樣的付出!邦^頂著(zhù)天,用腳使勁蹬著(zhù)地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈!弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉,靜靜站1分鐘,你累了嗎?想象盤(pán)古頂天蹬地持續了多久?他累嗎?老師引讀:不知過(guò)了多少年,盤(pán)古就這樣頂天蹬地。一年過(guò)去了,生接讀……一百年過(guò)去了,生接讀……一萬(wàn)年過(guò)去了,生讀……結果“盤(pán)古也累的倒了下去!

  精心的付出,就會(huì )有收獲。那份收獲會(huì )使你更加充滿(mǎn)信心地迎接每一天,面對每一次挫折。

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