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五年級語(yǔ)文《祖父的園子》課文理解

時(shí)間:2024-09-20 13:23:48 課文大全 我要投稿
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五年級語(yǔ)文《祖父的園子》課文理解

  《祖父的園子》是我們學(xué)的一篇語(yǔ)文課文,描寫(xiě)了作者懷念童年的自由快樂(lè ),思念慈愛(ài)的祖父和園子,讓我們更加珍惜童年生活的故事。以下是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文《祖父的園子》課文理解相關(guān)內容,僅供參考,希望能夠幫助大家。

五年級語(yǔ)文《祖父的園子》課文理解

 。、文章開(kāi)頭的描寫(xiě):“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!睆倪@幾句話(huà)中,你體會(huì )到什么?

  提示:祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩;昆蟲(chóng)非?蓯(ài);“我”對它們非常喜愛(ài);作者描寫(xiě)這么細致,說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷等等。

 。、你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說(shuō)說(shuō)為什么?

  提示:

 、、祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒(méi)有蓋上菜種,反而把踢飛了。

  明確:“我”愛(ài)祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛(ài);等等。

 、、其實(shí)哪里是鏟;……把狗尾巴當做谷穗留著(zhù)。

  明確:“伏在”“亂勾”,說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài);把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著(zhù),這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事;等等。

 、、一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(cháng)大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

  明確:“我”“見(jiàn)異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿(mǎn)了好奇心,都非常喜愛(ài)的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束,自由自在,快快樂(lè )樂(lè ),等等。

 、、祖父澆菜,我也過(guò)來(lái)澆,……大喊著(zhù):“下雨啰!下雨啰!”

  明確:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛(ài)和呵護;“我”在園子里十分自由快樂(lè )等等。

 。、作者為什么能把文章寫(xiě)得這樣有趣?

  提示:作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的,如實(shí)地寫(xiě)下來(lái);哪些事,只有小孩會(huì )這樣做,這樣說(shuō),把孩子的天真、頑皮寫(xiě)出來(lái),具有真情實(shí)感。作者寫(xiě)得很具體,用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言,描寫(xiě)的具體生動(dòng),使我們好像就看到“我”一樣。等等。

 。、文章后面的幾段話(huà):“一切都活了,要做什么,就做什么!粼敢忾L(cháng)上天去,也沒(méi)有人……”你從中體會(huì )到什么?

  提示:

  寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在、快快樂(lè )樂(lè )的心情;“我”內心充滿(mǎn)了快樂(lè )和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂(lè ),都是那樣美好,充滿(mǎn)活力。

  課文簡(jiǎn)說(shuō)

  隨著(zhù)作者富有詩(shī)意的語(yǔ)言,我們走進(jìn)了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話(huà)色彩的畫(huà),畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨,還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子,這是作者童年的樂(lè )園(作者曾稱(chēng)它為自己的后花園),就像作者說(shuō)的一樣,“花園里邊明晃晃的”,“新鮮漂亮”。

  這里一切都是欣欣然的,充滿(mǎn)了生命的氣息。這里是自由的,花是自由的,鳥(niǎo)是自由的,蟲(chóng)子是自由的,菜是自由的,什么都是自由的,空氣里彌漫著(zhù)自由,童年的作者也是自由的,這自由是她童年快樂(lè )的源泉。

  課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在園中自由自在的童年生活。跟著(zhù)祖父在園中,栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水,當然這都是童年游戲的內容,不是真正的勞作,是“亂鬧”,至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱,更是孩童的游戲了。玩鬧累了,就在園子里睡下。當然,讓作者感到自由快樂(lè )的,不光是祖父的園子,還有慈愛(ài)的祖父。他給了孩子心靈的自由,他允許孩子隨便玩鬧,對孩子傾盡了愛(ài)心和耐心。他的愛(ài)放飛了孩子的天性,在他暖融融的愛(ài)的包圍下,才有了孩子自由、快樂(lè )、幸福的童年。正是因為作者的心靈是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快樂(lè )的,甚至是充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩的。

  孩子氣十足的腔調,春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言,詩(shī)意浪漫的景物描述,是本文表達方式上的突出特點(diǎn)。

  選編本課的目的,是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書(shū),感受作者童年生活的自由和快樂(lè ),體會(huì )作者對童年生活的留戀,領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的,并積累語(yǔ)言。

  課文教案

  [教學(xué)目標]

  1、會(huì )認11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,掌握多音字“晃”,正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,想象“我”在祖父園子里的生活情景,感悟作者的情感表達方式。

  3、體會(huì )“我”在園子里自由自在、快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情,感受童年生活的情趣。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1、體會(huì )作者從具體生活情景表現出“我”在園子里自由自在、快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。

  2、學(xué)習作者留心觀(guān)察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達自己感想的寫(xiě)作手法。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示課題

  同學(xué)們,一個(gè)普普通通的園子,對你我而言,或許印象模糊,或者壓根就留不下印象,但是,對于著(zhù)名作家蕭紅來(lái)說(shuō),這個(gè)園子深深烙印在她心中,讓她久久揮之不去。這個(gè)園子帶給她快樂(lè ),帶給她自由,帶給她美好的回憶,帶給她無(wú)限的遐想,這就是——《祖父的園子》,今天,我們就走進(jìn)園子,一同感受她那美好的童年生活。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準生字新詞,讀通課文,思考:課文主要寫(xiě)了什么?

  2、學(xué)生討論、交流初讀情況,教師檢查學(xué)生學(xué)習情況,并點(diǎn)撥。

 。1)根據檢查情況,教師指導難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。

  字音:瞎xiā鏟chǎn拴shuān瓢piáo逛guàng

 。2)學(xué)生交流識字方法,教師指導。

  易錯字:拔、瞎、承、瓢。

 。3)主要內容:本文寫(xiě)了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍時(shí)的無(wú)拘無(wú)束的生活場(chǎng)景。

  3、文中的園子具有怎樣的特點(diǎn)?

 。ㄘS富多彩、生機勃勃、自由自在……)

  4、文中寫(xiě)了園中發(fā)生的哪些趣事?

 。ㄔ曰、拔草、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等)從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。

  5、思考:作者為什么會(huì )寫(xiě)這個(gè)兒時(shí)的園子呢?

  三、小結

  課后,請大家繼續讀課文,下節課老師將帶著(zhù)大家繼續去感受那個(gè)令作者念念不忘的園子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習導入

  1、過(guò)渡:同學(xué)們,這節課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子,走進(jìn)她和祖父的園子,去感悟那令作者難以忘懷的園中景、園中事以及園中情。

  2、上節課,我們已經(jīng)了解了文章的主要內容,還記得哪兩個(gè)段落集中描寫(xiě)園子嗎?(生舉手回答)這是個(gè)怎樣的園子呢?(生:豐富多彩、生機勃勃、自由自在)

  二、研讀課文,體會(huì )情感

  1、默讀課文,找出讓你印象最深刻的情景,體會(huì )文中“我”的心情。(學(xué)生自主學(xué)習)

  2、匯報交流:

 。1)對園子總的印象。(第1~3自然段)

 、俪鍪镜1~2自然段,從這兩個(gè)自然段中你體會(huì )到了什么?

 。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多;昆蟲(chóng)非?蓯(ài);祖父的園子充滿(mǎn)生機、熱鬧而美麗;“我”對園子非常喜愛(ài),難以忘懷。)

 、谟懈星榈乩首x這幾個(gè)段落,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺(jué)。

 。2)“我”跟著(zhù)祖父在園子里干活、玩耍。(第4~15自然段)

 、倌x第4~15自然段,畫(huà)出“我”干活和玩的句子,細細地讀讀這些句子,想象“我”是怎么干活,怎么玩的。

  出示句子:“哪里會(huì )溜得準,不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧……”“其實(shí)哪里是鏟,不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣……”“一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(cháng)大了,我跑過(guò)去摘下來(lái),吃黃瓜去了……”“祖父澆菜,我也過(guò)來(lái)澆,但不是往菜上澆,而是拿著(zhù)水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著(zhù):‘下雨啰!下雨啰!’”……

 、谟懻摚骸拔摇痹趫@子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

 。ǜ苫罹褪峭,玩就是干活,反正都充滿(mǎn)了歡樂(lè )!胺凇薄皝y鉤”說(shuō)明“我”的舉止天真、可愛(ài),說(shuō)明了園子是“我”童年的樂(lè )園。)

 、圻x擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂(lè )。

 。3)感受園子里所有生命的自由。(第16~19自然段)

 、倮首x第16~19自然段,思考:從這幾段話(huà)中你讀出了什么?是從哪些句子讀出來(lái)的?

 、谡n堂交流。引導學(xué)生關(guān)注下面的句子,在反復地朗讀中體會(huì )院子里的那份自由。

  出示句子:“要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣”“愿意爬上房就爬上房”“愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花”“愿意結一個(gè)瓜,就結一個(gè)瓜”“愿意長(cháng)多高就長(cháng)多高”……

 。▽(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè )心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂(lè )的,都是那樣美好,充滿(mǎn)活力。)

 、塾懈星榈乩首x第17自然段,體會(huì )其中的自由和快樂(lè )。

 、堋拔摇痹趫@子里輕松舒適地入睡引導學(xué)生關(guān)注兩個(gè)“不用”說(shuō)明“我”困了就睡,無(wú)拘無(wú)束。

  3、有感情地朗讀16~19自然段,通過(guò)適當的語(yǔ)氣把“我”的快樂(lè )心情讀出來(lái)。

  三、布置作業(yè)

  1、從課文中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段多讀幾遍。

  2、課后讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》,去感受作者童年的美好。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  2祖父的園子

  祖父的園子:自由自在

  祖父:寬容、慈愛(ài)

  童年的樂(lè )土

  精神的家園

 。劢虒W(xué)反思]

  這篇課文以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現了祖父園子的勃勃生機。整節課以學(xué)生自讀為主,并加強朗讀指導,讓學(xué)生通過(guò)朗讀文中孩童般的語(yǔ)言,體會(huì )作者的表達方法。學(xué)生通過(guò)自讀,大部分能理解課文內容,加上課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,學(xué)生朗讀時(shí)都富有情感,整體教學(xué)效果較好。

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