《語(yǔ)文天地》教案
《語(yǔ)文天地》教案1
第一課時(shí)（摘錄筆記、讀古詩(shī)）
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類(lèi)似的句子嗎？
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)
《林中樂(lè )隊》擬人手法
7、舉例說(shuō)明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長(cháng)城：比喻在入侵者面前建立起堅實(shí)的堡壘保衛我們的祖國。
C、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類(lèi)似的句子。
二、讀古詩(shī)
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著(zhù)“音樂(lè )”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì )用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預習資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(cháng)。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
第二課時(shí)（自讀課文）
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話(huà)、星星、朝霞、友人的悄悄話(huà)、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì )思想
1、討論：詩(shī)人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
�。ǔ浞址从沉思谖靼嘌涝�(shī)人心中的地位和影響。）
4、師：誰(shuí)能發(fā)現這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
�。恳欢胃柙~的結尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報。
�。ㄖ貜统霈F，反復強調，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè )的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時(shí)（習作）
一、導入習作主題
在本單元的學(xué)習中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè )）
今天，我們習作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè )。
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會(huì )。
2、全班談?wù)�，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。
3、教師點(diǎn)評。
4、學(xué)生思考習作思路。
5、引導習作主題。
A、注意音樂(lè )就在我們的生活中。
B、音樂(lè )在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè )的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
《語(yǔ)文天地》教案2
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì )句子表達的感情。
讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓練中，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生在習作訓練中，提高自己的習作水平。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
�。ǘY——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——�。�
讀一讀。（全班齊讀）
抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）
抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）
造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話(huà)。（小組交流——全班交流）
說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組討論——全班交流）
寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）
說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。
第二課時(shí)
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說(shuō)一說(shuō)：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者
說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？
1、出示說(shuō)話(huà)要求。
2、小組內交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應該怎樣做？
1、小組內交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記：
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
�。ㄗⅲ浩渌}已結合課文講解）
《語(yǔ)文天地》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：字、詞、句
教學(xué)設計
一、 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、 指導學(xué)生辨析：己已的區別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。
2、 指導學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。
二、 組字小魔術(shù)
1、 舉例：娃----女+
2、 學(xué)生回答練習
3、 比賽
第二課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)表達，實(shí)踐訓練
教學(xué)設計：
一、 口語(yǔ)表達訓練
1、 同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會(huì )怎么說(shuō)呢?
2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)
3、 抽表現較好的同學(xué)在班內表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價(jià)?
4、 教師指導學(xué)生妥貼、流暢、用普通話(huà)表達。
二、 實(shí)踐訓練：布置教室
1、 學(xué)生展示準備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。(盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的)
2、 學(xué)生評議圖畫(huà)，挑選最好的。
3、 討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮?
4、 班內推選代表布置教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀、背誦訓練
教學(xué)設計：
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個(gè)人自由有感情朗讀
2、 同桌間相互聽(tīng)讀
3、 小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習)
4、 小組推選代表在班內進(jìn)行朗讀表演。(開(kāi)成朗誦會(huì )的形式)
5、 師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。
二、 指導學(xué)生進(jìn)行背誦
1、 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。
2、 學(xué)生背誦比賽、練習。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：觀(guān)察后說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)
教學(xué)設計：
一、談話(huà)引入
星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們去觀(guān)察了秋天了嗎?我們周?chē)阏J為秋天最美麗的地方是什么呢?
二、學(xué)生自主表達
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎?
三、 事例賞析，教給學(xué)生觀(guān)察方法
1、 例文解析
2、 觀(guān)察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀(guān)察。
四、小練筆
1、 用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)你觀(guān)察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。
2、 對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。
《語(yǔ)文天地》教案4
（一）復習導入、解讀課題
復習字詞：做“步步登高果實(shí)累累”的游戲，鞏固本課的字詞。
解讀課題：學(xué)生按照老師的要求讀課題，體會(huì )語(yǔ)言的魅力。
(二) 整體感知、 提煉中心
1、默讀，找出中心句。
2、找出關(guān)鍵詞“創(chuàng )造”，引出下一環(huán)節。
�。�1）學(xué)習生字“創(chuàng )造”，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）“創(chuàng )造”是什么意思呢——天和地原來(lái)也是沒(méi)有的。這個(gè)從混沌到美麗，從無(wú)到有的過(guò)程就是——創(chuàng )造。
�。�3）分析“創(chuàng )造”的字形。
“創(chuàng )”，立刀旁。創(chuàng )造需要刀斧來(lái)披荊斬棘！“造”，走之底。創(chuàng )造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠的路途。
盤(pán)古究竟是怎樣創(chuàng )造天地的？
（三）讀中感悟、走進(jìn)文本
1．品讀第二自然段，體會(huì )盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇。
�。�1）指導讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語(yǔ)。
�。�4）找出反義詞，體會(huì )其作用
�。�5）盤(pán)古開(kāi)辟天地的過(guò)程是艱辛與漫長(cháng)的，找出關(guān)鍵詞。
�。�6）天地分開(kāi)是多不容易的事呀！盤(pán)古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——開(kāi)天辟地。
2．品讀第三自然段，感受盤(pán)古頂天立地的頑強。
師：天地分開(kāi)了，盤(pán)古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？
�。�1）找出關(guān)鍵句，讀。
天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì )合在一起，就頭頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。
�。�2）想不想當一當神話(huà)中這位了不起的盤(pán)古呀？學(xué)生動(dòng)作體會(huì )。
�。�3）你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——頂天立地。
�。�4）隨機采訪(fǎng)學(xué)生感受。
�。�5）我們這么快就累了，盤(pán)古可是撐著(zhù)一片天��！他站了多久？書(shū)上說(shuō)“這樣不知過(guò)了多少年”，我們想想看，一年過(guò)去了，盤(pán)古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤(pán)古的堅強和勇敢。）
3．品讀第四自然段，感受盤(pán)古改天換地的無(wú)私。
就這樣，天和地終于成形了，盤(pán)古卻──累得倒了下去，倒下后的盤(pán)古還能創(chuàng )造神奇嗎？請你趕緊讀讀第四自然段。
�。�1）自由讀課文第四自然段
�。�2）提問(wèn)：“頑強的盤(pán)古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學(xué)生匯報。
�。�3）適時(shí)指導語(yǔ)言積累。
�。�4）師生合作朗讀：看，多整齊的句式！就像列隊的士兵！咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！
（四）變換句式、啟發(fā)想象
�。�1）變換句式
�。�2）想象朗讀
（五）嘗試復述、回歸神話(huà)
帶領(lǐng)學(xué)生一起總結板書(shū)，總結復述故事的方法，接著(zhù)讓在板書(shū)的帶領(lǐng)下，嘗試復述課文。
（六）、升華中心、布置作業(yè)
古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造了這么美麗的神話(huà)，神話(huà)中的盤(pán)古創(chuàng )造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話(huà)對盤(pán)古說(shuō)，一句話(huà)表達！
最后呼喚：“同學(xué)們，讓我們一起記住這個(gè)神奇的人物——開(kāi)天辟地的盤(pán)古！讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話(huà)——盤(pán)古開(kāi)天地！”
布置層次作業(yè)，放飛個(gè)性。
《語(yǔ)文天地》教案5
語(yǔ)文天地二
第二課時(shí)
第三課時(shí)
筆下生花
一、導入：
春水滋潤著(zhù)大地，催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。
二、審題：
《春天的小河》，要求我們在認真觀(guān)察的基礎上，用比較準確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪，要盡力描寫(xiě)出春天小河的特點(diǎn)。
“試編關(guān)于春天的農諺”，要求我們在對春天的特點(diǎn)有所了解的基礎上，自己編寫(xiě)出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農諺。
《我是春天的小雨點(diǎn)》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出春天的特點(diǎn)。
三、學(xué)生習作。
《語(yǔ)文天地》教案6
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課文我們一起來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┻M(jìn)行形近生字的比較，組詞練習。
1、[出示投影片]
從——叢
評——坪
靜——凈
搏——博
2、想一想：觀(guān)察這每一組生字你發(fā)現了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來(lái)區分他們呢？
6、引導學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。ǘ┻M(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習。
[出示投影]
渴求盤(pán)旋
滑行綠盈盈
空隙撒落
追逐素質(zhì)
立即猛烈
敏捷晴朗
搖晃遮蔽
討人喜歡
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
�。ㄈ┓e累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
老師將相應的部分進(jìn)行標示。
�。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習使用。
[出示]
描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話(huà)。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導。
課堂小結：
這節課我們復習形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過(guò)程中，你對短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ⿻乘�，積累學(xué)習方法。
周?chē)耐瑢W(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)？
老師結合學(xué)生交流的資料引導學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應該怎樣的愛(ài)護金錢(qián)呢？
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補充。老師結合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護金錢(qián)，學(xué)會(huì )分配，你們有什么好建議？
好我們就請大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。
第三課時(shí)
�。曌髀裕�
《語(yǔ)文天地》教案7
教學(xué)目標:續讀《炮手》，開(kāi)展愛(ài)心小組行動(dòng)。掌握理解詞語(yǔ)的方法。
教具準備:“蒼白”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、知道續編《炮手》
1、讀課文《炮手》。
2、引導學(xué)生找出表現炮手感情變化的'詞句。
3、指名反饋，教師出示體現炮手感情變化的詞語(yǔ)：慘白等。
4、引導學(xué)生結合課文內容了解這些詞語(yǔ)的意思，體會(huì )炮手的情感和性格特點(diǎn)。
5、引導學(xué)生想象，炮手回到家鄉后會(huì )發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）
6、指導續寫(xiě)。
�。�1）大膽地想象。
�。�2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。
�。�3）注意想象的合理性。
二、愛(ài)心小組行動(dòng)
1、讀題目，明確要求。
2、學(xué)生結合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？
3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。
4、交流各小組制定的計劃。
5、教師動(dòng)員學(xué)生將自己的計劃付諸行動(dòng)，并從中體驗助人的快樂(lè )。
教學(xué)后記：
《語(yǔ)文天地》教案8
授課時(shí)數：2課時(shí)
授課時(shí)間：年月日
備課時(shí)間：年月日
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。
2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。
3、完成習作指導，學(xué)習《太陽(yáng)城》，了解太陽(yáng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng )建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
課前準備：多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書(shū)中的例子。
2、觀(guān)察這兩句話(huà)的特點(diǎn)。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準確的語(yǔ)言敘述你對陽(yáng)光的理解嗎？
2、選擇實(shí)驗地點(diǎn)，準備實(shí)驗工具。
3、仔細觀(guān)察，做好相應的準備。
實(shí)驗步驟：
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗探究，感受陽(yáng)光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報告，（與習作相結合）
《語(yǔ)文天地》教案9
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )獨立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習。
1、獨立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？
2、 第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、 請依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著(zhù)把故事接著(zhù)講下去。第二年冬天，又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導：初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現了什么？
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
《語(yǔ)文天地》教案10
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)字，觀(guān)察同類(lèi)的字；
2、練習補充句子；
3、閱讀練習，使學(xué)生了解生物常識，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神。
4、培養學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準備：學(xué)生了解一些現在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫(xiě)字，描一描。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“前”字，練習書(shū)空。（注意“前”字的筆順筆畫(huà)。）
3、 觀(guān)察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習寫(xiě)“前”字。
二、 看一看。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀(guān)察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習第二組字，自己找規律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)怎么樣？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí) 一、讀一讀。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
二、 表演《想飛的烏龜》。
1、 復習課文，讀一讀；
2、 分小組表演；
3、 在全班表演，學(xué)生評價(jià)。
三、 說(shuō)一說(shuō)。
1、 讀一讀書(shū)上的例句，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、 古時(shí)候，人們有什么想法沒(méi)有實(shí)現，而現在卻實(shí)現了？將來(lái)，我們還會(huì )做出什么樣的成就？
3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、 在全班交流，學(xué)生評價(jià)。
四、老師.總結，完成作業(yè)。
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