【精品】語(yǔ)文教案范文集合5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析
1這是一參觀(guān)記，寫(xiě)參觀(guān)張大爺庭飼養場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，贊揚張大爺運用科學(xué)辦飼養場(chǎng)。全文按參觀(guān)順序可分為三段。第一段，寫(xiě)"我"去參觀(guān)張大爺的飼養場(chǎng)。第二段，詳寫(xiě)我在張大爺家看到飼養的雞、鴨、豬、魚(yú)、貂和種的莊鎵。第三段，寫(xiě)我參觀(guān)的感受張大爺過(guò)用科學(xué)，辦了個(gè)食物鏈飼養場(chǎng)。第二段是重點(diǎn)段。
2課文內容通俗易懂，課文后練習題又了各段的的段落大意，宜于訓練學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生運用段意歸并納課文主要內容的能力。
二、教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )運用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。
2學(xué)會(huì )本廛的8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。
4了解農村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解提高經(jīng)濟效益、保持生態(tài)平衡的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習第二段，理解飼養場(chǎng)的食物鏈的五個(gè)環(huán)節及其作用。2歸納課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：運用"既……又……""不但可以……還可以……"造句
四、教學(xué)準備：小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1初讀課文，自學(xué)生字新詞，給課文分段。
2學(xué)習第一段和第三段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1揭示課題。
�。�1）出示課題：什么是鏈？有誰(shuí)知道什么叫食物鏈？
�。�2）是一參觀(guān)記，寫(xiě)參觀(guān)的文章一般是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？會(huì )寫(xiě)些什么內容？
�。�3）讓我們跟著(zhù)小作者也去參加一下"食物鏈飼養場(chǎng)"，相信一定會(huì )有很多收獲。
2范讀課文，思考：課文哪部分是寫(xiě)參觀(guān)的經(jīng)過(guò)的？
3自學(xué)課文、生字、新詞。
�。�1）自學(xué)生字、新詞，完成作業(yè)本第1、2題。
�。�2）初讀課文，給課文分段。
4自學(xué)檢查。
�。�1）檢查字詞自學(xué)情況：
讀音要注意的是：圈舍廚房沼氣渣壽發(fā)酵
字形要注意的是：酵貂
詞義要了解的是：圈舍發(fā)酵利潤淤泥
�。�2）校對作業(yè)本第1、2題。
�。�3）指名分節讀課文，討論分段。
5學(xué)習第一段。
�。�1）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了第一段以后，你知道了什么？（時(shí)、地、人、事）
�。�2）：參觀(guān)記一般都會(huì )在文章的開(kāi)始交代清楚這個(gè)要素。
�。�3）概括段意。
6學(xué)習第三段：
�。�1）指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)我參觀(guān)了食兒物鏈飼養場(chǎng)以后，有什么感受？
�。�2）概括段意。
�。�3）自讀第三段，畫(huà)一張"食物鏈"草圖。
�。�4）交流：
�。�5）看了這張草圖，有什么想法呢？
�。�6）齊讀第三段，完成作業(yè)本第7題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1理解食物鏈環(huán)節及作用，感受運用科學(xué)搞家庭副業(yè)的好處。
2運用段意歸并法概括的課文主要內容。
3會(huì )用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1導入：上節課我們學(xué)習了課文第一段和第三段，感受到科學(xué)辦食物鏈飼養場(chǎng)真好，那么，到底食物鏈具體是怎樣排列的，各環(huán)節什么好處呢？讓我們學(xué)習課文第二段。
2學(xué)習課文第二段。
�。�1）默讀第二段，完成：
�、僭谑澄镦湶輬D上補充內容。
�、谔畋恚�
食物鏈上的環(huán)節作用
�。�2）交流：
說(shuō)說(shuō)食物鏈飼養場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)。（沒(méi)有浪費，提高經(jīng)濟效益，維持了生態(tài)平衡，保護了環(huán)境。）
�。�3）結合回答填表內容，分析：
�、倜刻煸绯堪亚謇沓鰜�(lái)的雞鴨糞放在缸里發(fā)酵，消毒扣與飼料混合喂豬，既省錢(qián)，豬又長(cháng)得好。（"省錢(qián)"和"長(cháng)得好"是這一環(huán)節食物鏈的兩個(gè)作用，是并列的，所以"既……又……"是表示并列關(guān)系的幾件事或一件事并列的幾個(gè)方面。）
�、谪i糞放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣，不但可以燒水做飯，還可
以用來(lái)照明。
�。�"燒水做飯"和"照明"有遞進(jìn)關(guān)系，因此加點(diǎn)的詞是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示后面的意思比前面的意思更深，更進(jìn)一步。）
�。�4）要求學(xué)生運用以上關(guān)聯(lián)詞采用課文內容來(lái)說(shuō)話(huà)。
�。�5）齊讀這一段課文，想想：課文第二段哪些是我所見(jiàn)？哪些是我所聞？用不同符號劃下來(lái)。
�。�6）交流并概括段意。
�。�7）：寫(xiě)參觀(guān)的文章往往開(kāi)頭交代記敘文的四要素，正文寫(xiě)所見(jiàn)所聞所，最后寫(xiě)參觀(guān)的感受。
3歸納課文主要內容。
4作業(yè)：（1）作業(yè)本第3、4、5、6題。
�。�2）課外閱讀有關(guān)食物鏈的書(shū)籍。
語(yǔ)文教案 篇2
課題：遐想春天
執教：劉改蘭
設計課時(shí)：1課時(shí)實(shí)施課時(shí)：1課時(shí)
授課年級：四年級
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對春天的描寫(xiě)，培養學(xué)生細致觀(guān)察各種事物的能力和大膽合理的想象能力。
2、通過(guò)合作交流的探討，培養學(xué)生互動(dòng)和語(yǔ)言表達的能力。
3、通過(guò)對春天美景的感受，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生審美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、圍繞一個(gè)中心，寫(xiě)出對春天的所見(jiàn)所聞。
教學(xué)產(chǎn)出：
1、仔細觀(guān)察，把握住景物描寫(xiě)的中心；
2、抓住重點(diǎn)，具體形象的描寫(xiě)景物；
3、恰當的運用比喻、擬人等修辭手法，使景物的描寫(xiě)形象生動(dòng)；
4、把你喜歡的有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)運用到習作中。
教學(xué)材料：
PPT課件、朱自清《春》的視屏、兒歌《春天在哪里》的視屏、小紅花。
教學(xué)過(guò)程設計：
活動(dòng)名稱(chēng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
歡欣聲音秀1、合上眼睛，深吸進(jìn)去一口氣，1、媒體導入，激發(fā)興趣。
慢慢地呼出來(lái)，靜靜地、仔細地聽(tīng)。
春景圖秀2、欣賞萬(wàn)物復蘇春景圖；2、播放收集到的春天圖片。
3、快樂(lè )感知，各抒己見(jiàn)。
精彩題目秀4、以所見(jiàn)所聞為內容，設計題目。3、組織、引導。
快樂(lè )小導游5、讀、說(shuō)。4、播放PPT課件，組織、范讀。
小游戲6、以小組為單位討論—想象春天美。5、組織、巡視。
美文欣賞7、欣賞美文。6、播放PPT課件，并欣賞
朱自清的《春》。
8、明確習作要求。7、出示習作要求.
小練筆9、以組為單位討論并合作寫(xiě)一個(gè)8、組織、巡視、引導。
有關(guān)春天的小片段。
成果展示10、匯報交流。
11、歌唱。9、感情升華，播放兒歌
《春天在哪里》。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節：“tùnǔlèdù”
二、學(xué)習“gkh”的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母“g”
1．學(xué)習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
2．學(xué)習“g”的形
�。�1）仔細觀(guān)察圖怎樣記憶“g”的`形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母“g”
�。�1）認識基本筆畫(huà)“豎左彎”。
�。�2）觀(guān)察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“k”
1．學(xué)習“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
2．學(xué)習“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的形呀？
�。�2）請同學(xué)試著(zhù)編兒歌：蝌蚪戲水kkk。
3．書(shū)寫(xiě)字母“k”
�。�1）認識基本筆畫(huà)：“”左斜右斜
�。�2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請大家認真觀(guān)察范字及筆順。
�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線(xiàn)上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導。
�。�5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“h”
1．學(xué)習“h”的音
�。�1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借“喝”的音學(xué)習“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“h”的形
�。�1）“h”的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子hhh。
3．書(shū)寫(xiě)字母“h”
�。�1）學(xué)生觀(guān)察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。
�。�3）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準備：
1、掛圖 生字卡片 小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入：
學(xué)習《找春天》后，我們發(fā)現了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(cháng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現。
二、初讀課文，解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，讀后評議。
3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著(zhù)自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
�。�1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調稍揚，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強；第四行語(yǔ)調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。
�。�2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。
5、學(xué)生美讀
�。�1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫(huà)面。
�。�2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現
你對小草在一年中的生長(cháng)情況有什么新的發(fā)現？你對暮春時(shí)節的景象有什么新的發(fā)現？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現，自由表達。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè )趣！
8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
9、利用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運用
1、練習背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內容。
3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時(shí)
一、復習
背誦兩首古詩(shī)
二、識字
1、在語(yǔ)境中整體認讀，自主識字。
�。�1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認識或容易讀錯的字。
�。�2）結合語(yǔ)言環(huán)境自主認讀。
�。�3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。
�。�4）小組內相互檢查認讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。
�。�1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
�。�2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如，離——籬 味——未
三、寫(xiě)字指導
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。寫(xiě)字前引導學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細觀(guān)察。
本課的9個(gè)字包含了五種結構，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察、發(fā)現，引導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
獨體字：未
左右結構：枯、徐、燒
上下結構：榮
半包圍結構：追、店
3、重點(diǎn)講解
未：可以先復習一下“味”字，再指導書(shū)寫(xiě)。上橫要短，下橫要長(cháng)，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(cháng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“�！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習，師巡回指導。
四、深入朗讀，感悟課文，體會(huì )情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀(guān)察，了解筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習交流，有感情朗讀課文：
�。�1）分學(xué)習小組讀課文，然后討論：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？
�。�2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
�。ㄈ鰦伞@出地面——長(cháng)成健壯的竹子）
�。�3）交流：你們從筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程中體會(huì )到什么？
�。ㄒ龑w會(huì )筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì )一邊練習朗讀。
�。�4） 有感情朗讀課文：
�。�1、2自然段應柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應讀得響亮、自豪、欣喜。）
指名讀，評價(jià)；
小組間競賽讀；
3、深入感悟：
�。�1）你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
�。�2）在你成長(cháng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護？
五、拓展運用練習：（選擇使用）
1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內容編寫(xiě)兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
語(yǔ)文教案 篇5
一、品味領(lǐng)悟第一、三段
1.齊讀第一、三段
2.領(lǐng)悟：
�。�1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì )有這樣的想法？（作者希望我們有機會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
3.師：課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭首尾呼應，表達了作者的贊美之情。
二、品味領(lǐng)悟第二段
1.過(guò)度語(yǔ)：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說(shuō)也說(shuō)不盡，但是作者還是怕我們沒(méi)有時(shí)間去游覽，所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面，我們來(lái)讀第2-5自然節，看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)？又是按怎樣是順序敘述的？
�。ㄩL(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）
2.劃分層次
第一層（2）：介紹長(cháng)廊的景色
第二層（3、4）：介紹萬(wàn)壽山的景色
第三層（5）：介紹昆明湖的景色
3.研讀領(lǐng)悟第2自然段
�。�1）指名朗讀，思考介紹長(cháng)廊時(shí)，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。）
�。�2）按照上述給第二自然段分層。
分層的結果：
第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長(cháng)廊；
第二層是第4句：從內部介紹長(cháng)廊；
第三層是第5、6句：講長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
由此可見(jiàn)，長(cháng)廊的主要特點(diǎn)是什么？（長(cháng)、美）
�。�3）怎樣講長(cháng)廊的“長(cháng)”的？（“一眼望不到頭”，通過(guò)游人的感覺(jué)表現長(cháng)廊的長(cháng)；“有七百多米長(cháng)，分成273間”，運用具體數字表現長(cháng)廊的長(cháng)。）
�。�4）怎樣講長(cháng)廊的“美”的？
�、匍L(cháng)廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內容各不相同。
讀句子，提問(wèn)：畫(huà)的內容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明了什么？（總共有8000多幅彩畫(huà)。說(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術(shù)美，體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。）
�、陂L(cháng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了�！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(cháng)廊兩旁的花木品種多、數量多，長(cháng)年都有盛開(kāi)的鮮花，這是環(huán)境美。 “開(kāi)”和“謝”是一對反義詞，形象地說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(cháng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(cháng)廊在昆明湖的右邊。
�。�5）小結：一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(cháng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現在我們面前了。這一部分主要介紹了長(cháng)廊的長(cháng)和美之特點(diǎn)，其美包括藝術(shù)美（彩畫(huà)美）和環(huán)境美。
4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段
�。�1）指名分節朗讀3、4自然段，思考介紹萬(wàn)壽山時(shí)，先介紹什么，再介紹什么？（先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。）
�。�2）作者游完長(cháng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？
佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿：一排排、金碧輝煌。
�。ㄕf(shuō)明其巍峨壯麗，建造精美。）
�。�3）作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？（由近及遠：蔥郁的樹(shù)叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）
�。�4）為什么說(shuō)“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說(shuō)“大半收在眼底”。）
�。�5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？
�。ɡッ骱�。理解兩個(gè)比喻句。說(shuō)明其平靜幽美。）
�。�6）品味、感悟“滑”字：
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�。ā爱�(huà)舫”是指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。這句話(huà)運用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。）
�。�7）說(shuō)說(shuō)“遠眺”與“隱隱約約”之意及內在聯(lián)系。（因果）
�。�8）小結：
5.研讀領(lǐng)悟第5自然段
�。�1）指名分節朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時(shí)，分別介紹了什么？（分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。）
�。�2）按什么順序介紹的？（湖外圍→湖中心→十七橋）
�。�3）重點(diǎn)介紹了什么？有何特點(diǎn)？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�4）小結
6.本段總結（2-5）
找出標志游覽順序（落腳點(diǎn)轉移或移步換景）的詞語(yǔ)？
�。ㄟM(jìn)了……繞過(guò)……來(lái)到……，走完……來(lái)帶……，登上……站在……，從……下來(lái)……就是……）
三、總結全文
1.中心：《頤和園》這篇課文通過(guò)描繪北京頤和園的美麗景觀(guān)，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧，表達了作者對頤和園的贊美之情。
2.寫(xiě)作方法
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”，“走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”，“登上萬(wàn)壽山”，“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，“游人走過(guò)長(cháng)長(cháng)的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。）
全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。
四、作業(yè)布置
1.選背自己欣賞的段落。
2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞句。
板書(shū)設計
長(cháng)廊：長(cháng)、美（藝術(shù)、環(huán)境）
腳下：佛香閣、排云殿
頤和園 萬(wàn)壽山
山上：樹(shù)叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖： 長(cháng)堤→小島→十七孔橋（石柱、獅子）
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