【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案集錦6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
本課的學(xué)習目標：
1.認識本課2個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì )作者對山雨、對大自然的情感。
3.培養對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
我在設計本課時(shí)，把這節課分為七個(gè)版塊。
一、導入。
讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂(lè )，想象畫(huà)面，讓學(xué)生在音樂(lè )中充分感受大自然的美，導入新課。
二、通過(guò)談預習收獲檢查學(xué)生的預習情況。
三、明確閱讀要求
指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習方法：多讀、多想、多感受。
四、讀課文，感受山雨之美
這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
1．初讀課文，淺談感受。
讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出認為美的.句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．熟讀課文，感受山雨之美。
四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。
3．回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫(xiě)了山雨？談對聲音、顏色的描寫(xiě)的感受，根據學(xué)生的感受選一個(gè)最佳詞語(yǔ)板書(shū)。
4．指名配樂(lè )讀課文，想象畫(huà)面。匯報仿佛看見(jiàn)了什么。
五、品讀，體會(huì )作者情感
1．展開(kāi)讀書(shū)競賽，體會(huì )作者情感
男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情。
2．自由朗讀自己喜歡的部分。
六、回顧，小結。
七、自主設計作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、 知道球幕電影院的特殊構造和球幕電影的特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng )造的精神。
2、 讀、寫(xiě)、默本課13個(gè)生字新詞。重點(diǎn)理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽(tīng)寫(xiě)指定的句子。
3、 有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語(yǔ)氣。
4、 背誦課文第3、4、5節
教具準備：幻燈片(課文插圖)
教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)
第二課時(shí)
[課時(shí)重點(diǎn)] 知道球幕電影的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
[突破口] 抓住關(guān)鍵句體會(huì )比較，知道球幕電影的特點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 復習引入
1、 球幕電影院是什么樣的?
(根據學(xué)生回答，板書(shū)相關(guān)內容)
2、 聽(tīng)寫(xiě)句子(自學(xué)本)
球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。
二、 學(xué)習3—7節
(一 )輕聲讀3—7節
1、 思考：球幕電影的特點(diǎn)是什么?它與一般電影不同在什么地方?
仔細讀讀課文，用括號括出相關(guān)的語(yǔ)句，與一般電影加以比較說(shuō)明，然后到小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、 反饋交流
(1)、四周的銀幕上出現彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過(guò)。
(簡(jiǎn)介：四周天花板都有畫(huà)面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內壁，它用多臺放映機同時(shí)放映，構成一幅統一畫(huà)面，所以稱(chēng)它為“球幕電影”，又稱(chēng)“全景電影”。)
板書(shū)：全景、圖象逼真
A、“飄浮”是什么意思?說(shuō)明了什么?
(課文中指在藍天下的白云隨風(fēng)輕輕地移動(dòng)，成隊的大雁從上面飛過(guò)，說(shuō)明天花板上出現的像真的天空，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué))
B、齊讀第三節
(2)、小林覺(jué)得自己身前身后……灑落在自己身上。
(小林的感覺(jué)好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺(jué))
過(guò)渡：作者除了寫(xiě)視覺(jué)上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?
(3)飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢!(板書(shū)：有味)
(簡(jiǎn)介：在觀(guān)看球幕電影時(shí)，隨著(zhù)銀幕上出現的物品，電影院還散發(fā)相應的味道)
A、 那么這香味是從哪里來(lái)的呢?
(原來(lái)電影院設有地下管道，通到每個(gè)座位下。銀幕上出現什么實(shí)物時(shí)，電影院就用壓縮機通過(guò)管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下)
B、 指導朗讀
(這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣)
C、 齊讀
(4)大廳四周同時(shí)傳出各種動(dòng)物的叫喊聲。
(球幕電影的音響逼真，使人感覺(jué)身臨其境)
板書(shū)：音響逼真
過(guò)渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來(lái)，一頭撞在椅背上。
小虎見(jiàn)了，拉了一把，輕輕問(wèn)……
出示句子：“唷，小林，你在干什么?”
指導朗讀(這是一句問(wèn)句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
(二)、說(shuō)話(huà)練習
1、 以“球幕電影是一種新型電影”為開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)它新在哪里?
2、 齊讀3—7節
三、 作業(yè)
1、 選擇最喜歡的內容背誦。
2、 向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請父母把聽(tīng)到的內容記錄在自學(xué)本上。 附板書(shū)：
構造：半球形、反扣、拱形
亮堂堂、巨大的、藍藍的
新型電影
(球幕電影) 特點(diǎn)：1、全景 圖象逼真
2、音響逼真
3、有味
新型電影(設計說(shuō)明)
一、 說(shuō)教材
《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識教學(xué)和基本能力訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的主要教材。依據教學(xué)大綱，我把第二課時(shí)的重點(diǎn)定為：知道球幕電影的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣�？紤]到課文內容與學(xué)生生活有一定的距離，就以“抓關(guān)鍵句，與一般電影比較體會(huì )”為突破口，增加學(xué)生的感性認識，以利于學(xué)生學(xué)習課文。
二、 說(shuō)教法
1、 組織充分而有效的讀書(shū)法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，舍棄無(wú)休止的提問(wèn)，刪除顛來(lái)倒去的講解，有的是貫穿教學(xué)全過(guò)程的朗朗讀書(shū)聲。在學(xué)習第3—7節時(shí)，我以“球幕電影有什么特點(diǎn)?與一般電影有什么不同?”這兩個(gè)問(wèn)題統領(lǐng)整堂課，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間，學(xué)生通過(guò)默讀，邊讀邊悟，給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間，重視學(xué)生主體意識的培養，將能力的訓練與學(xué)生自主的實(shí)踐、感悟有機結合。
2、 《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農村的孩子一般都無(wú)緣親自觀(guān)摩此類(lèi)高新產(chǎn)品，對球幕電影的認識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡(jiǎn)介內容，老師在這里作為一名講解員的`身份參與其中，一方面融洽師生關(guān)系，體現師生互動(dòng)，另一方面適時(shí)補充課外知識，使學(xué)生對球幕電影的特點(diǎn)了解得更為透徹，加大了課的容量。
三、 說(shuō)學(xué)法
重視學(xué)生的表達訓練。語(yǔ)文教學(xué)中重理解輕表達的現象由來(lái)已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達，表達中結合閱讀，真正做到吸收與表達緊密結合。兒童的閱讀活動(dòng)，離不開(kāi)固有的生活經(jīng)驗，離不開(kāi)聯(lián)想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進(jìn)行匹配與識別，從而理解這部分內容。在第3—7節的教學(xué)中，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過(guò)讀讀、劃劃，并說(shuō)說(shuō)的一系列活動(dòng)，不僅理解了課文的內容，又為學(xué)生提供了一個(gè)重新組織語(yǔ)言的機會(huì )，最后，我又設計了“以球幕電影是一種新型電影”為開(kāi)頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學(xué)生多角度、全面地思考，既培養學(xué)生的口頭表達能力，又是對當堂所學(xué)知識的反饋。
四、 說(shuō)作業(yè)
作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分和延伸，但如今作業(yè)重量輕質(zhì)，重書(shū)面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業(yè)本意，也挫傷了學(xué)生作業(yè)的積極性。這里我設計了兩項作業(yè)，一是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內容背誦，讓他們自主選擇作業(yè)，把做作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生，二是口頭講述球幕電影的特點(diǎn)，讓學(xué)生轉換角色，提高說(shuō)的興趣，又為了把說(shuō)落實(shí)到實(shí)處，請家長(cháng)把學(xué)生講述的內容記錄在自學(xué)本上，便于老師檢查和評價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
理解課文內容，懂得要善于觀(guān)察，勤于鉆研。
激發(fā)學(xué)生對自然現象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。
學(xué)習生字新詞，練習有感情朗讀。
培養合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )“好奇心”是多么重要，進(jìn)而懂得要善于觀(guān)察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。
教具準備
一個(gè)蘋(píng)果、錄音機、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題。
師：老師手里拿的是什么？我松開(kāi)手，會(huì )怎么樣呢？
學(xué)生演示蘋(píng)果落地的現象。
揭示課題：普普通通的蘋(píng)果落地現象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現了世界著(zhù)名的萬(wàn)有引力定律。（板書(shū)課題）
簡(jiǎn)介牛頓：牛頓是英國人，是世界著(zhù)名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數學(xué)、光學(xué)方面都有很大的'成就。
二、老師范讀。
三、初讀課文，讀準字音。
1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音、讀通句子，并給自然段標上序號。
生初讀課文，師巡視指導，注意導優(yōu)輔差。
檢查初讀情況：
重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語(yǔ)、拋開(kāi)、反復、專(zhuān)心、研究。
按自然段輪流讀課文，注意糾正。
小結：牛頓看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，覺(jué)得很奇怪。為了弄明白，他反復觀(guān)察，專(zhuān)心研究，終于發(fā)現了蘋(píng)果落地的秘密。
指導書(shū)寫(xiě)“世、言”。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
理解內容，深入體會(huì )。
過(guò)渡導語(yǔ)，朗讀課文。挑選喜歡的段落來(lái)讀。讀給同桌聽(tīng)，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。
四人小組合作學(xué)習：看到蘋(píng)果落地，牛頓想了什么？（用直線(xiàn)畫(huà)出），做了什么？（用曲線(xiàn)畫(huà)出）你還有什么疑問(wèn)嗎？
匯報交流。
理解“奇怪、自言自語(yǔ)”，說(shuō)話(huà)造句。
為什么以前沒(méi)人注意的現象牛頓會(huì )去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動(dòng)力）
比較句子，體會(huì )帶點(diǎn)詞的用法。
為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他觀(guān)察、研究，發(fā)現了蘋(píng)果落地的秘密。
為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復地觀(guān)察，專(zhuān)心地研究，終于發(fā)現了蘋(píng)果落地的秘密。
指導讀出語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。
總結拓展。
學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺(jué)得要向牛頓學(xué)習什么？
師：其實(shí)，牛頓小時(shí)候，除了數學(xué)，其他功課都不好，老師認為他是個(gè)差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋，終于成為世界著(zhù)名的科學(xué)家。
四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現了什么奇怪的現象？有什么弄不明白的問(wèn)題嗎？
交流匯報。
師：小朋友們真
是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿(mǎn)好奇、善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會(huì )成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書(shū)——《發(fā)明發(fā)現的故事》，希望小朋友們能夠多看好書(shū)、多觀(guān)察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。
布置作業(yè)
請小朋友們細心觀(guān)察周?chē)氖澜�，把你的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)，下節課進(jìn)行展評、交流。
教學(xué)后記
本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導學(xué)生像牛頓那樣，對世界充滿(mǎn)好奇、善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋，課后設置的作業(yè)，讓學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)氖澜�，把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法目標：抄寫(xiě)表現陶罐和鐵罐神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)，積累并學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讀懂課文內容，學(xué)習正確看待人和事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐的對話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。
2.難點(diǎn)：理解課文講的道理。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講述導入
1、從前，過(guò)往的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶罐，另一個(gè)是鐵罐。（課題板書(shū)，并出示圖片）
2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的？
3、教學(xué)多音字：“盛”當表示“放東西”含義時(shí)，讀chéng。
二、自學(xué)課文并檢查
1、陶罐和鐵罐會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？請大聲讀課文，并思考：課文講了一件什么事情？
2、學(xué)生讀課文。
3、課文講了一件什么事情？（一開(kāi)始鐵罐瞧不起陶罐，后來(lái)陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了）
三、朗讀對話(huà)，體會(huì )神態(tài)
1、寫(xiě)鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？
2、讀1至9段，找出對話(huà)，同桌分角色朗讀對話(huà)。
3、老師告訴你們一個(gè)讀好課文、讀好對話(huà)的秘訣，就是找到提示語(yǔ)，找到表示表情、態(tài)度的詞語(yǔ)。表示表情和態(tài)度的詞語(yǔ)叫“神態(tài)”的詞語(yǔ)。
4、快速閱讀1至9段，找出神態(tài)的詞語(yǔ)。
思考并討論：你覺(jué)得鐵罐像個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：傲慢、輕蔑、惱怒）
5、表演：這些神態(tài)誰(shuí)表演的最像。
6、這3個(gè)神態(tài)的詞語(yǔ)能不能互換順序？為什么？
7、讀出越來(lái)越生氣、越來(lái)越蠻不講理的語(yǔ)氣。
8、陶罐呢？他是什么神態(tài)？（板書(shū)：謙虛、爭辯、理會(huì )）
9、陶罐爭辯什么？他懦弱嗎？
10、讀出謙虛但并不懦弱、堅定的語(yǔ)氣。
11、你們看，找對這些表示神態(tài)的詞語(yǔ)，對話(huà)就讀好了。只要根據提示語(yǔ)，找到感覺(jué)，帶上表情，課文一定能讀好。
12、讀了對話(huà)，“奚落”這個(gè)詞語(yǔ)意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽(tīng)的話(huà)，去嘲笑、諷刺別人）“相提并論”呢？（兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較）
13、分角色朗讀課文。
四、體會(huì )性格
從這些對話(huà)和神態(tài)中，你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。（板書(shū)：盛氣凌人、傲慢無(wú)理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據理力爭）
第二課時(shí)
一、朗讀第10段，感受事物的`變化
1、時(shí)間飛逝，時(shí)代起了什么變化？讀第10段。
2、覆滅是什么意思？
3、從這段話(huà)中，你讀懂了什么？（正是我們上一課學(xué)的道理）
二、朗讀對話(huà)，體會(huì )不同的結果
1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結果一樣嗎？讀11至17段。
2、用自己的話(huà)說(shuō)他們兩個(gè)的結果：陶罐被人發(fā)現，仍然光潔、美觀(guān)、樸素，很有價(jià)值，被當成了寶貝；鐵罐卻不見(jiàn)了。
3、鐵罐哪里去了？（生銹腐爛了）
4、上節課，老師教給大家一個(gè)讀好對話(huà)的秘訣，怎樣才能讀好對話(huà)？
5、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語(yǔ)（驚訝、興奮、高興）。
6、表演。
7、讀好對話(huà)。
三、品讀課文，整體感知
1.學(xué)生朗讀課文。
2.提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)故事，你知道了什么道理？
四、作業(yè)
1、積累本課表示神態(tài)的詞語(yǔ)。你還知道哪些？（耐心、語(yǔ)重心長(cháng)、親切……）
2、看圖，編寫(xiě)童話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。
2、體會(huì )作者的情感，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫(xiě)的方法。
3、認識“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )索溪峪的“野”表現在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文。
1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著(zhù)名的旅游勝地。你去哪兒旅游過(guò)？那里怎么樣？給大家介紹一下。（結合實(shí)際情況，學(xué)生暢所欲言。）
2、導入新課，課件出示張家界旅游圖，板書(shū)課題：索溪峪的“野”
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
1、思考討論：“野”在本課是什么意思？
2、讀準字音。
3．理解詞語(yǔ)。
三、指名讀課文，整體感知課文內容。
1．自由選擇讀書(shū)方法，讀課文。
2．指名匯報讀。
思考：“野”在課文中是什么意思？
�。ā耙啊痹谡n文中指沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的、天然的、野性的美。）
四、抓住重點(diǎn)深入體會(huì )課文內容。
�。ㄒ唬┧飨囊绑w現在哪幾個(gè)方面？帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )。
�。ǘ┯懻摻涣鲗W(xué)習效果。
1．山野。（邊講邊出示課件）
�、龠@種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線(xiàn)天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
它的驚險體現在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱(chēng)讓人聞而生畏。
�、谶@種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”令人浩氣長(cháng)舒。
磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜓”體會(huì )出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫(huà)廊”一樣。
�、圻@種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應有盡有。
讀句子，讀出自己的感受。
�、芤运飨纳脚c桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。
2、匯報交流水“野”的部分：學(xué)習了索溪峪水野的`部分，你有什么收獲？
學(xué)習方法與上一部分的一樣，當學(xué)生匯報出自己的學(xué)習收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現在哪些方面。
3、匯報交流動(dòng)物“野”的部分：學(xué)習了索溪峪的動(dòng)物野的部分，你有什么收獲？
當學(xué)生匯報出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動(dòng)物那一種自由自在的野性的美。
4、匯報人“野”部分的學(xué)習收獲：學(xué)習了這一部分，你又有了什么收獲？
當學(xué)生說(shuō)出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。
五、總結升華
索溪峪的自然美景在作者的描述中展現在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）
六、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂(lè )曲練習配樂(lè )朗讀。
2．把你認為最美的一段抄寫(xiě)在《鑒賞習作本》上，并寫(xiě)下讀后感
3、為了呼吁人們保護自然資源，保護地球，請每小組的同學(xué)討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報。（可以自己在畫(huà)板上制作。也可以從網(wǎng)上下載。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第二課時(shí)
一、演讀見(jiàn)悟
在經(jīng)過(guò)精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過(guò)程可分為以下幾步：
1、自報角色。
2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂(lè )表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單，所以可指導表演者把四人小組聯(lián)想內容融入到表演當中去）。
5、課本劇改編、表演（與現實(shí)生活緊密聯(lián)系）
6、師生共評（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評）
7、評后再讀。
二、總結，課文延伸
1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的.行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進(jìn)行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的書(shū)柜上很亂，還有幾本書(shū)掉了下來(lái)，這時(shí)，小明來(lái)找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺(jué)了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書(shū)包往爺爺身上一扔，便一手拿過(guò)爺爺剛買(mǎi)的冰糖葫蘆吃起來(lái)了。）
2、運用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進(jìn)行自評、共評。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字，拼讀認讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習的基礎上，交流寫(xiě)字的體會(huì )，教師相機指導。如：“己”容易寫(xiě)成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫(xiě)法不同等。
3、識記、拼讀十三個(gè)認讀字。指導學(xué)生把十三個(gè)認讀字在文中畫(huà)出來(lái)，做上記號，反復連詞誦讀。
四、指導背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復述課文（2--3名）。
3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導。
五、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認讀字加注拼音。
2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內容及懂得的道理講給家長(cháng)聽(tīng)。
3、比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。（適當時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。）
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