精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養創(chuàng )新能力。
2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。
3、使學(xué)生懂得保護環(huán)境，愛(ài)護人類(lèi)資源的積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣揭題地球是我們賴(lài)以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類(lèi)在這個(gè)地球上快樂(lè )地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著(zhù)我們人類(lèi)共同的朋友——小鳥(niǎo)、老虎、熊貓……可是，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長(cháng)時(shí)間內無(wú)法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來(lái)，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統影響十分明顯，由此造成的社會(huì )經(jīng)濟后果將非常嚴重，特別是對與生態(tài)脆弱區。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二．情感激發(fā)1.提問(wèn)：除了剛才老師介紹的內容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來(lái)了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng )作文章的欲望，呼吁人們來(lái)保護自然環(huán)境。
三．出示習作要求
【習作要求】
1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話(huà)題展開(kāi)
2、對當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢進(jìn)行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對家鄉未來(lái)的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構想
【本單元作文參考題目】家鄉環(huán)境的變化
�。ㄒ唬�、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感
�。ǘ�、讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話(huà)、劇本、記敘文、書(shū)信、倡議書(shū)等文體，確定題目和文體。
�。ㄈ�、學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作，教師進(jìn)行指導。
�。ㄋ模�、交流評價(jià)
1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）
2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉小河里的水還清澈?jiǎn)�？家鄉的天空有沒(méi)有煙霧彌漫？仔細觀(guān)察生活，找找家鄉存在的環(huán)境污染現象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來(lái)哪些危害？保護環(huán)境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛士，你踐踏過(guò)路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內容寫(xiě)一篇環(huán)保作文。
【優(yōu)秀范文】
保護家鄉環(huán)境
我的家鄉很美麗；河水清澈、樹(shù)木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風(fēng)里隨風(fēng)舞蹈、公園里的柳樹(shù)隨風(fēng)飄揚.....
然而有些人不遵守社會(huì )公德，卻把這美麗的風(fēng)景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂涂亂畫(huà)、在樹(shù)上刻字.....
星期天，我來(lái)到公園里玩，看到有一個(gè)大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上，我連忙跑過(guò)去對他說(shuō)：“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為，請把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里去�！贝蟾绺珙^也沒(méi)回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。我的行為被旁邊的'爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：“你真是個(gè)好孩子�！蔽衣�(tīng)后甜甜的笑了。
作為一名少先隊員應當保護環(huán)境，從我做起，以實(shí)際行動(dòng)讓我們的家鄉更美麗。
【點(diǎn)評】小作者通過(guò)一件具體的事情表現了很強的環(huán)保意識，從他的語(yǔ)言中流露出對家鄉的熱愛(ài)，對家鄉的未來(lái)的美好祝福。
家鄉的環(huán)境
我的家鄉使我自豪，是因為那蔥蘢茂密的樹(shù)林，還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來(lái)，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著(zhù)迷？是池塘，碧綠的池塘。家鄉的池塘不可計數，家鄉的美更是無(wú)法訴說(shuō)。微微的春風(fēng)禍祟扶著(zhù)水面，陽(yáng)光的照射更顯波光粼粼。遠處看，你定會(huì )認為是金子，使你信息的跑向他，卻發(fā)覺(jué)不是。你的心情更為激動(dòng)，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍天無(wú)際，小鳥(niǎo)時(shí)時(shí)飛過(guò)；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩(shī)如畫(huà)的水中。清澈見(jiàn)底，偶見(jiàn)小魚(yú)游，便見(jiàn)漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無(wú)一絲空隙，遠遠望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。
家鄉的人們意識到了保護環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識提高了，天藍了，樹(shù)綠了，水清了，我的家鄉更美了！
【點(diǎn)評】這篇優(yōu)美的寫(xiě)景作文體現出了小作者的良苦用心，他是通過(guò)對美好環(huán)境的贊美來(lái)強調環(huán)境保護的重要性。最后一段點(diǎn)出主題，環(huán)境保護在生活中是多么重要！
保護校園
早上，我在校園的操場(chǎng)上看見(jiàn)一個(gè)男孩子，吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去，說(shuō)：“你這樣做不對。會(huì )破壞校園環(huán)境�！蔽疫�叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑開(kāi)了。我彎下腰拾起包裝袋放進(jìn)了垃圾箱。
我這小小的行動(dòng)恰巧被楊老師看見(jiàn)了。她說(shuō)：“蒙倩真乖，同學(xué)亂丟垃圾，就會(huì )叫他們撿起來(lái)�！�
楊老師還說(shuō)：“不要破壞校園的每一棵樹(shù)、每一束花，要保護好大自然，大自然才會(huì )和我們友好相處�！�
楊老師還獎勵我一個(gè)本子。這個(gè)本子很漂亮，我很喜歡這個(gè)本子，我要好好地愛(ài)惜它。
不管在哪里，人人都要講衛生，不要亂丟瓜果和紙屑。萬(wàn)一老人和小孩踩到瓜果，就會(huì )摔跤，所以不要亂丟垃圾。
[點(diǎn)評]：從校園和身邊的小事著(zhù)手反映污染現象，視角獨特，好！
森林里的故事
鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)寶寶和其他的動(dòng)物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂(lè )。
有一天，有兩個(gè)獵人來(lái)打獵。他們把野豬一只一只打死了，又把狼也一只一只打死了，活潑可愛(ài)的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動(dòng)物的皮剝下來(lái)做衣服穿。
他們再次來(lái)打獵，看見(jiàn)了鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶。他們一槍射死了鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸。只有鳥(niǎo)寶寶在爸爸媽媽的掩護下逃走了。獵人打完了鳥(niǎo)，抽起了煙。抽完了煙，他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火，整片森林也燃了起來(lái)。
鳥(niǎo)寶寶回頭一看�？吹饺计鹆舜蠡�，他叫喚著(zhù)森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。
[點(diǎn)評]：借簽他人作文，學(xué)習好別人的好的寫(xiě)作方法，然后自己吸收改編，是學(xué)習寫(xiě)作的第一步。希望作者能更加進(jìn)步。
救救清水江
今天是個(gè)好日子，陽(yáng)光明媚。我和軍軍、唐小龍、花小蘭、陳小虎一起去清水江游玩。
以前清水江里的水很干凈，水清亮見(jiàn)底，還有許多魚(yú)兒和小蝦在水里歡快地游來(lái)游去。
可是現在我們發(fā)現了清水江已不是原來(lái)的清水江了。它現在已被鉛鋅廠(chǎng)排出的污水緞帶弄渾濁了。水黑黑的，還有一股濃濃的怪味。小魚(yú)和上蝦被嚇跑了，再也看不見(jiàn)小魚(yú)和上蝦了。
江邊也變成了垃圾場(chǎng)。每天總有許多垃圾車(chē)悄悄地趁著(zhù)天蒙蒙黑來(lái)這里傾倒垃圾。江邊銀白色沙灘沒(méi)有了，小草消失了，樹(shù)木也有氣無(wú)力地低著(zhù)頭。
我想：如果鉛鋅廠(chǎng)不往江里排污水該多好��！那樣我們就可以看見(jiàn)清清地干凈的水了，魚(yú)兒和蝦也在水里盡情地游來(lái)游去。
[教師點(diǎn)評]：能從鉛鋅廠(chǎng)的具體事例來(lái)講污染情況很好，說(shuō)明是認真觀(guān)察了的。
救救清水江
我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里我夢(mèng)見(jiàn)了清水江變得十分可怕。
我和爸爸、媽媽來(lái)到清水江。我剛向江邊走去，突然聽(tīng)到有嚶嚶地哭聲。我就跟著(zhù)聲音走了過(guò)去，原來(lái)是一根獨立在那的小草。我蹲下來(lái)問(wèn)：“小草，你為什么在這里哭泣？”小草說(shuō)：“原來(lái)這是一片遼闊的大草原，可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了，只有我這根小草沒(méi)有被人們拔掉�！毙〔菡f(shuō)著(zhù)又哭起來(lái)了。
我站了起來(lái)，剛轉身又聽(tīng)見(jiàn)：“救救我�！蔽易吡诉^(guò)去，原來(lái)是清水江在哭。我好奇地問(wèn)：“你為什么哭��？”清水江說(shuō)：“請救救我吧�！闭f(shuō)著(zhù)我看見(jiàn)一位阿姨把一包垃圾扔進(jìn)水里。塑料袋在空中飛散開(kāi)，包著(zhù)果皮，殘湯剩菜散入江中。我走過(guò)去說(shuō)：“阿姨，你這樣做是不對的�！卑⒁虤鈩輿皼暗卣f(shuō)：“你管我的？小東西。你瞧，大家不都是這樣的嗎？”我放眼望去，河岸邊一些人有的倒煤灰，有的扔廢紙。一些工廠(chǎng)里排出了黑黑的廢水，沿著(zhù)河流一直流向遠方。這時(shí)我看到一層黃黃的像沒(méi)一樣的東西漂浮在江面。
天，那太可怕了！
夢(mèng)醒來(lái)，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩，還有些小魚(yú)在水里自由自在地游來(lái)游去。河岸邊楊柳隨風(fēng)飛舞，蜂蝶吟唱。
從現在開(kāi)始，我們救救清水江，保護環(huán)境衛生，保護我們的家園。我的口號是“保護環(huán)境從我做起�！�
[點(diǎn)評]：用夢(mèng)的方式引出主題，有創(chuàng )意。將夢(mèng)與現實(shí)相結合反映污染，從而完成保護環(huán)境的主題。小作者的寫(xiě)作方法很好。
保護大自然
以前,金泉湖是個(gè)美麗的地方。這里湖水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在湖水里自由嬉戲，周?chē)鷺?shù)木茂盛。
過(guò)了幾年，我到了這里，卻看到了一片又臟又臭的小湖。忽然我聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我，我一看原來(lái)是湖邊的一塊小石頭。我說(shuō)：“你為什么要叫我呢？”它說(shuō)：“以前這片小湖，湖水清澈見(jiàn)底，湖里還有許多小魚(yú)和小蝦。有一天，有人在這里造房子，把垃圾扔在這里，寵物們隨地大便、小便。從此湖里小魚(yú)沒(méi)了，我也沒(méi)了朋友�！�
我聽(tīng)了決定立即動(dòng)手，制作一塊警示牌，上面寫(xiě)著(zhù)：“愛(ài)護大自然不要亂吐痰、亂扔垃圾�！蔽乙l(fā)動(dòng)更多的人來(lái)保護金泉湖。
過(guò)了幾年，我又去金泉湖，看見(jiàn)那片小又變回了原來(lái)的樣子。
[點(diǎn)評]：本文重點(diǎn)寫(xiě)了受污染的湖水和采取的措施，詳略得當，重點(diǎn)突出。
清水江的回憶
我是清水江。
我原本又干凈又清澈。江水里魚(yú)兒游戲，小蝦躲迷藏，螃蟹打鬧。人們也愛(ài)到我身邊游戲。
可是不知從什么時(shí)候起，有人向我丟垃圾，工廠(chǎng)向我排放刺鼻的廢水。人們一直破壞我。一年一年，我越來(lái)越臟，我很傷心。我叫到：“誰(shuí)能幫幫我呀？”
終于有一個(gè)小孩聽(tīng)見(jiàn)了。他說(shuō)一定會(huì )幫我。他又問(wèn)我以前是什么樣子的？我告訴他：“我原本是很干凈又清澈，有人經(jīng)常到這里游泳、釣魚(yú)、捉蝦……”他想出了一個(gè)辦法，他把浮在我身上的油污吸走，號召電廠(chǎng)的管理員和工程師凈化空氣，呼吁鉛鋅廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)凈化污水。我很高興。我又怕有人會(huì )向我丟垃圾。他想了個(gè)辦法。他在我附近安上攝像頭，釘上警示牌，告誡人們，不要亂倒垃圾。這樣做真的管用。不再有人向我丟垃圾了，工廠(chǎng)也開(kāi)始凈化空氣和污水了。
我又回到了新一種回憶中了！
點(diǎn)評：立意新，用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)清水江。
保護環(huán)境
以前清水江是波光粼粼，清澈見(jiàn)底的�？墒乾F在怎么也不像以前的清水江了。
現在清水江就像不敢出來(lái)呼吸的小孩了。因為現在沿江有了磚廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)、鉛鋅廠(chǎng)，這些廠(chǎng)讓清水江變成烏黑的我。因為從工廠(chǎng)排水管里流出來(lái)的廢水里有許多化學(xué)成分，讓清水江變得時(shí)而黃，時(shí)而黑，時(shí)而綠，還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。
世界上有上萬(wàn)個(gè)上千個(gè)工廠(chǎng)。工廠(chǎng)可以給我們帶來(lái)好處，比如說(shuō)：電廠(chǎng)可以讓我們的生活更方便，我們的手機可以充電，人們可以看電視等。相反工廠(chǎng)也對我們來(lái)說(shuō)危害是相當大的。
鉛鋅廠(chǎng)就是個(gè)受害者也是危害者。
我想告訴工廠(chǎng)里的工人，請你們還要再危害地球環(huán)境和清水江周?chē)木拔锪�，請你們還給我們一個(gè)完整的地球、沒(méi)有被污染的地球吧！
點(diǎn)評：作者從工廠(chǎng)對人類(lèi)的好處和壞處進(jìn)行對比，更突出了清水江受到的污染的嚴重。在習作中采用對比的方法寫(xiě)作，是小作者的與眾不同的寫(xiě)作方法。
我們要寫(xiě)的這篇習作，應該怎么來(lái)列提綱呢
環(huán)境情況調查報告（提綱）
開(kāi)頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因
中間：過(guò)程要詳細，次序要得當，體現“有趣”，方法有
�。�1）以時(shí)間為順序。順序、倒序、插敘。
�。�2）以空間為順序。
�。�3）以事情的發(fā)展過(guò)程為順序。
結尾：說(shuō)一說(shuō)自己的內心感受。
小朋友：哈哈！真開(kāi)心。我學(xué)會(huì )了一個(gè)好方法
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認識13個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。
3.處理課后練習，積累詞語(yǔ)。
4.體會(huì )作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們在大忙的季節里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)�？吹搅舜饲榇司�，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、 新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂(lè )范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(cháng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報
(二)處理文中的二類(lèi)生字。
1. 出示文中的二類(lèi)生字，請同學(xué)們在詩(shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認讀。
2. 通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì )應用這些二類(lèi)字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復習二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
★理解課文內容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了大家自愿資助受人愛(ài)戴的沃爾特、詹森回鄉，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
★積累課文中的好詞佳句。
★有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字？
教學(xué)流程：
一、導入。
漂泊他鄉的人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )。今天我們學(xué)習課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二、初讀。
1.讀準字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語(yǔ)，互相學(xué)習。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三、精讀。
1.“時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽(tīng)到那動(dòng)聽(tīng)的歌曲�！薄獮槭裁磿r(shí)隔20年，作者依然對這件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結果你會(huì )怎么想？把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂練習。
1.把文中的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
知識目標：通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
能力目標：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì )“我”的心情。
情感目標：引導學(xué)生在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀
教學(xué)準備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用。
板書(shū)課題：說(shuō)聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應該和陸葉說(shuō)“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì )作者的心情。在體會(huì )第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì )有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì )出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復習課文內容。
二、學(xué)習生字詞。
1、通過(guò)預習你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì )？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習課文時(shí)結合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設計：
說(shuō)聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
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