三年級上冊語(yǔ)文園地四教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的三年級上冊語(yǔ)文園地四教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案1
教學(xué)目標
1、正確拼讀音節，了解什么是反義詞。
2、通過(guò)讀詞鞏固漢字。了解四季的季節特點(diǎn)。
3、用詞說(shuō)句，增加語(yǔ)言積累，培養學(xué)生識字的興趣。
4、通過(guò)誦讀，積累含有數字的成語(yǔ)。
5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生在生活中認識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確拼讀形相近的音節。
2、鞏固識字積累詞語(yǔ)，用詞說(shuō)句，增加語(yǔ)言積累。
3、積累含有數字的成語(yǔ)。
4、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習成果。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固識字積累詞語(yǔ)，用詞說(shuō)句，增加語(yǔ)言積累。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
集體備課
二次備課
第一課時(shí)識字加油站
一、新課導入。
1、復習聲母：d、b、q、ɡ，韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
�。�1）認讀。
�。�2）比較發(fā)音有什么不同。
2、激發(fā)談話(huà)，引入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)認識很多字了，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì )的，剛才我們又復習了部分聲母，今天老師想考考大家，看看你們能不能準確讀出下面的音節、句子，我們來(lái)比一比，看看哪一組讀得最正確。
拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。
3、師問(wèn)：“大”和“小”之間有什么秘密呢？
4、出示反義詞，師相機講解“反義詞”。
二、新課學(xué)習。
1、反義詞有很多呢，今天讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、課件出示：大——��？上——下？南——北
男——女？開(kāi)——關(guān)？正——反
3、生讀課本第63頁(yè)反義詞，圈出生字。
4、師出示反義詞生字卡片，多種形式認讀卡片。
5、生上臺進(jìn)行反義詞連線(xiàn)，男女生分組玩反義詞游戲。
6、師總結：反義詞，義相反，一對一，記得牢。
第二課時(shí)字詞句運用
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、引導：在我們中國漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你認識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？
2、出示課本第63頁(yè)“字詞句運用”里的詞語(yǔ)卡片，自由認讀。有不會(huì )的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。
4、學(xué)生匯報。
5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。
6、我們做個(gè)“小猴子過(guò)河”的游戲。課件出示小河，河上沒(méi)有橋，小猴子過(guò)不去。只有你們準了詞語(yǔ)，小猴子才能過(guò)去。
7、出示：我們這里現在是秋天……
我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。
8、拓展：
選擇擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)春、夏、秋、冬四個(gè)季節各有哪些景物。
9、同桌交流。
10、全班交流。
二、拓展延伸。
這節課同學(xué)們最大的收獲是什么？
第三課時(shí)（展示臺、日積月累、和大人一起讀）
展示臺
展示交流課前的有關(guān)資料，資料方式是：
1、展示從作業(yè)本上認識的同學(xué)的名字。
2、展示從教室光榮榜上認識的同學(xué)名字。
3、展示自己認識的同學(xué)的名字。
日積月累
一、教學(xué)過(guò)程。
1、多媒體課件出示成語(yǔ)。
2、學(xué)生自由拼讀。
3、四人小組互讀。
4、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。
5、用圓圈圈出表示的數字。
6、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一行詞語(yǔ)）
�。�2）小組接力“過(guò)橋”。（三行詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有詞語(yǔ)）
7、你還知道哪些帶有數字的成語(yǔ)。
二、課外作業(yè)。
和大人一起讀《小松鼠找花生》。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案2
教學(xué)要求：
1、知道彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿脫離群眾的人，對他產(chǎn)生敬仰之情。
2、學(xué)會(huì )本課的九個(gè)生字及新詞。認識九個(gè)認讀字。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文對彭總的言行、神態(tài)的描述，體會(huì )出彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。
2、引導學(xué)生把對語(yǔ)言文字的理解體現在有感情地朗讀課文上。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
�。ā斑@個(gè)規矩不能有”）教師板書(shū)課題后，請全班齊讀課題。
�。�1）、問(wèn)：你有什么發(fā)現嗎？
師說(shuō)：“同學(xué)們，引用人物說(shuō)的重要的一句話(huà)作為課題，這是一種擬題的方法�！爆F在請同學(xué)們可以從我們學(xué)過(guò)的課文中，了解幾種命題的方法�！�
1、以事件的主要內容命題：撈鐵牛；
2、用一個(gè)慨括性的詞或詞組命題：全神貫注；
3、用人名或事物的名稱(chēng)命題：李時(shí)針；
4、運用擬人手法命題：蟋蟀的住宅。
同學(xué)們了解命題的知識還真不少！今后，希望我們在寫(xiě)文章時(shí)也要注意定好一個(gè)合適的題目再作文，能做到嗎？
�。�2）、同學(xué)們課前預習了課文，你們知道“這個(gè)規矩不能有”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？課前同學(xué)通過(guò)查找資料，了解了他的哪些知識？誰(shuí)能向大家作個(gè)匯報。（昨天同學(xué)們把這個(gè)作業(yè)完成的
真好！教師對此感受到很滿(mǎn)意。）
�。�3）、師小結：彭德懷是中國人民解放軍創(chuàng )建人和領(lǐng)導人之一，是中華人民共和國的十大元帥之一。（十大元帥：朱德、彭德懷、、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。）彭德懷是黨和國家軍隊杰出的領(lǐng)導人。他從1954年9月起任國務(wù)院副總理兼國防部部長(cháng)和國防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜和一級八一勛章，一級獨立自由勛章，一級解放勛章。本課講的就是1956年他擔任國務(wù)院副總理，國防部長(cháng)期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上，同學(xué)們用心地體會(huì )課文內容，相信你會(huì )被彭德懷的偉大人格所感染。
�。�4）、同學(xué)們讀了課題有什么問(wèn)題嗎？下面就讓我們帶著(zhù)來(lái)讀課文，讀后你能解答幾個(gè)問(wèn)題？
二、自讀課文，整體感知：
檢查學(xué)習效果：
1、出示小黑板（自讀課文要求）
�。�1）、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，注意字音，然后與同桌交流匯報自己在字詞方面的收獲。
�。�2）全班匯報新積累的詞語(yǔ)。（見(jiàn)小黑扳）
�。�3）完成填空練習
這篇課文講了（誰(shuí)）_______（什么事？）________。
三、理清文章條理：
1、課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事？（2—10）
2、第一自然段告訴我們什么？
四、四人小組合作學(xué)習：
1、小黑板出示
�。�1）讀課文第二段，用“—”畫(huà)出彭總在公園門(mén)口看到“休息”的牌子后說(shuō)的幾段話(huà)，想想各是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？體會(huì )彭總這個(gè)人物前后心情的變化。
�。�2）小組內分角色試著(zhù)讀一讀2——10自然段。（請各學(xué)習小組長(cháng)負責）
2、全班匯報交流（出示三段話(huà)）
�。�1）彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái)，（）問(wèn)警衛員：“你們搞的什么鬼？”
�。�2）“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”彭總沖著(zhù)所有的工作人員（）說(shuō)，“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”
�。�3）“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規矩不能有！”（彭總（）地說(shuō)）
3、朗讀
�。�1）剛才同學(xué)們分析這三段話(huà)確實(shí)動(dòng)了腦筋，分析得很好，如果請你來(lái)讀，能讀出這三種語(yǔ)氣嗎？（自由練習讀）
�。�2）師生合作讀（師讀旁白；男生讀彭總說(shuō)的話(huà)，女生讀工作人員說(shuō)的話(huà)）
4、感悟：此時(shí)此刻，你體會(huì )到彭總是怎樣一個(gè)人？
5、板書(shū)：（以身作則、不搞特殊化、與群眾平等）。
6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個(gè)人！
�。�1）穿便衣；
�。�2）步行到公園；
�。�3）很多人親切地稱(chēng)呼他為“彭總”——（擔任國家多種職務(wù)，位高權重，但他與群眾相處很好，平易近人，與人相處沒(méi)有官架子。說(shuō)明他與大家平時(shí)相處很好。）
想一想：“彭總”與平時(shí)人們現在叫的“李總、張總”有什么區別？
7、師小結：是啊，作為國務(wù)院副總理，國防部長(cháng)的彭總處處以身作則，不搞特殊化的品質(zhì)確實(shí)令人敬仰，下面就讓人們懷著(zhù)這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。（彭總男生讀，女生讀旁白的話(huà)。師：讀工作人員的話(huà)）
五、拓展交流
老師想問(wèn)問(wèn)大家，除課文中寫(xiě)到的事情外，你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅持原則的事例嗎？
六、聯(lián)系生活實(shí)際談感受
1、師引：彭總作為國家的領(lǐng)導人，都能做到處處以身作則，不搞特殊化，請同學(xué)們想一想：在我們班上的班干部中，能不能在班上不搞特殊化？（不能，班干部做得不對，老師照樣會(huì )批評、教育他們。）再如：學(xué)習委員、小隊長(cháng)收作業(yè)時(shí)，只記別人的名字，自己沒(méi)交不記自己的名字，勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng)，自己不干活……）
2、在平時(shí)，如果你去爸爸、媽媽單位上，能不能搞特殊化？（坐公家的小驕車(chē)等）（我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室，每天從家里自帶開(kāi)水，參加托管中心，也與其他同學(xué)一起同吃同住。）
七、 總結。
1、彭德懷同志離開(kāi)我們已經(jīng)30多年。今天，我們緬懷他，深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動(dòng)，所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績(jì)將永遠載入史冊，世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財富，必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚。今后我們要向彭總學(xué)習，我們在任何時(shí)候都不能搞特殊化，要與大家平等相處，遇事有商量，本學(xué)期開(kāi)始，國家又給我們減免了學(xué)雜費，這是黨和國家對我們的關(guān)心，為了感謝政府，我們從小要有一顆感恩的心，善待身邊的每一個(gè)人，為創(chuàng )建和諧社會(huì )努力。
2、這節課又學(xué)會(huì )了幾種命題的方法。
3、這是一篇寫(xiě)人的文章，我們知道了寫(xiě)人離不開(kāi)事，通進(jìn)典型事例表現人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì)，而且敘述這件事例中，又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，因而這件事給人留下深刻印象。
4、我們又積累了一些詞匯。
八、作業(yè)（三選一）
1、把這個(gè)故事給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)評價(jià)：———
2、在小練筆話(huà)上用一段話(huà)記下自己學(xué)習本文的感受。
3、許多偉人，名人之所以偉大，是因為他們懂得人人都是平等的，不能因為自己官大、有地位就搞特殊化。請你繼續搜集一些有關(guān)偉人以身作則，不搞特殊化的事例，下周才藝表演時(shí)，請講給大家聽(tīng)。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案3
教學(xué)目標：
1、習作練習：寫(xiě)一則觀(guān)察日記，寫(xiě)出自己觀(guān)察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學(xué)生寫(xiě)日記的良好習慣。
2、自主發(fā)現：能主動(dòng)發(fā)現形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導學(xué)生從音`形`義上加以區分。
3、日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人 體 器 官的三行詞語(yǔ)。
4、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
習作
教學(xué)難點(diǎn)：
習作
教學(xué)用具：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
習作、指導
一、交流
1、在上次口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現的樂(lè )趣�，F在，讓我們大家再來(lái)交流交流我們的“觀(guān)察日記”。
2、同桌交流觀(guān)察日記。
3、評一評同學(xué)的或自己的觀(guān)察日記。引導學(xué)生明白：日記內容重點(diǎn)將觀(guān)察，以及觀(guān)察中的新發(fā)現。
二、再寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
1、在四人小組內，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準備寫(xiě)哪些內容，觀(guān)察中有什么新發(fā)現。
2、學(xué)生起草，教師巡視。
3、寫(xiě)好后自己讀一讀，是否寫(xiě)通順了，寫(xiě)出了自己的新發(fā)現沒(méi)有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學(xué)的意見(jiàn)改一改。
5、謄寫(xiě)作文。
三、講評作文
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后評議，交流哪些方面值得學(xué)習。
3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫(xiě)展覽
1、各人修改自己的習作。
2、將修改后的習作在張貼欄內張貼。
四、我的發(fā)現
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現/article/。
2、指名朗讀。要求橫著(zhù)逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發(fā)現。
5、區分這些帶點(diǎn)字�？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。
6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過(guò)的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
教學(xué)后記：
這節課的重點(diǎn)是習作，通過(guò)一節可的講解，讓學(xué)生認真觀(guān)察身邊的事物，分組討論，在四人小組內，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準備寫(xiě)哪些內容，觀(guān)察中有什么新發(fā)現。寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學(xué)的意見(jiàn)改一改。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，理解“納悶”、“辯解”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解課題，以感情朗讀為主，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)設想：
教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本，讓他們在讀中感悟，通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對話(huà)訓練，深入地體會(huì )彭總不稿特殊化，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。鼓勵學(xué)生盡可能的去收集有關(guān)彭總的資料，為體會(huì )彭總的偉大人格做鋪墊。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料；教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、交流資料，導入新課
1、同學(xué)們，這節課我們一起學(xué)習課文《“這個(gè)規矩不能有”》，大家還記得這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
2、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)彭總的資料。
3、教師補充一些有關(guān)彭總的資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對彭總又有哪些新的了解？
二、細讀課文，深入體會(huì )
1、課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢？指名讀第一自然段。
2、彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規矩不能有”？“這個(gè)規矩”指的是什么？學(xué)生自由讀文，互相交流。
3、再讀課文，找出描寫(xiě)彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，反復讀讀，看看從中你能體會(huì )到什么？
4、學(xué)生交流匯報。
�。�1）師：彭總為什么要到公園去游玩？他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？指名學(xué)生回答。
�。�2）師：從“傍晚，彭總穿著(zhù)便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方”這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
指導學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著(zhù)便衣”、“叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方”加以理解。
�。�3）師：彭總到公園后，發(fā)現了什么？情況跟他想的一樣嗎？這時(shí)，他是怎么說(shuō)的？
指名回答，指導朗讀“你們搞的什么鬼？”。
�。�4）師：見(jiàn)彭總生氣，警衛人員的表現如何？為什么他也很“納悶”？
理解“納悶”的意思。
�。�5）警衛人員見(jiàn)彭總發(fā)怒，想去“辯解”一下，你能把“辯解”換成另外一個(gè)詞嗎？
指名回答。
�。�6）彭總聽(tīng)了警衛人員的話(huà)，氣消了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
抽生回答。
�。�7）師：從“沖”這個(gè)字你能想象一下彭總說(shuō)這句時(shí)的語(yǔ)氣嗎？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
指導朗讀“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”
�。�8）師敘述：看到彭總發(fā)怒，公安人員回答，他們是奉上級指示，閉園接待首長(cháng)的。教師強調“閉園接待首長(cháng)”指的就是“這個(gè)規矩”，面對這個(gè)規矩，彭總是怎么說(shuō)的呢？
學(xué)生找出句子。指導朗讀“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規矩不能有！”學(xué)生談對這句話(huà)的理解。
�。�9）教師小結：彭總說(shuō)完這些話(huà)，返身離開(kāi)了公園，可以說(shuō)是“高興而來(lái)，掃興而歸”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)教育了身邊的工作人員�，F在，你覺(jué)得彭總是怎樣的一個(gè)人？
學(xué)生自由發(fā)言。
三、分角色朗讀課文
教師敘述：彭總雖然身居要職，可他喜歡與人民群眾在一起，以身作則，處處講求和群眾平等，這正是他的人格魅力所在，所以人們親切地稱(chēng)呼他“彭總”。下面，我建議大家分角色朗讀課文，再次感受他那偉大的人格魅力，好嗎？
學(xué)生分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的嗎？可以聯(lián)系實(shí)際談一談。
板書(shū)設計：
“這個(gè)規矩不能有”
平等
彭德懷群眾
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案5
�。劢虒W(xué)目標］
1、聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)，識記有月字旁的字。
2、認識“字詞句運用”中的9個(gè)詞語(yǔ)，讀準輕聲詞。
3、了解“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)的順序也不同”的書(shū)寫(xiě)規則。養成“一看二寫(xiě)三對照”的良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕�！�，感受繞口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認讀生字、詞，注意“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)規則。
難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意思，體會(huì )情感。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字加油站
導入：同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)，你做”的小游戲，請同學(xué)們全體起立。仔細聽(tīng)老師的指令，我說(shuō)哪個(gè)詞，你就摸哪個(gè)地方。比如說(shuō)當老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開(kāi)始吧。
1、出示這些詞語(yǔ)的生字卡片，逐一示范朗讀。
2、學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認讀情況。
3、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)檢查認讀情況。
4、觀(guān)察8個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。（目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān)）
教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字（四肢、手腕等）。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語(yǔ)，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）
5、鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應的位置。
二、字詞句運用
1、讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，引導學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。
�。�2）范讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機會(huì )。
�。�3）游戲環(huán)節。幫詞語(yǔ)寶寶找家。課件出示三個(gè)小房子，標題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過(guò)讀詞來(lái)分清詞語(yǔ)的發(fā)音和結構特點(diǎn)。
�。�4）知識拓展。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。（姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等）
�。�5）齊讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2、書(shū)寫(xiě)提示。
�。�1）課件出示獨體字：主、書(shū)、門(mén)、我。
�。�2）師在田字格中范寫(xiě)，生觀(guān)察“主”“門(mén)”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序與“書(shū)”“我”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序的不同。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)。）
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師提示“一看二寫(xiě)三對照”的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�5）作品展示，師生全班交流。
三、課堂小結
1、教師指名認讀詞語(yǔ)，校音糾錯。
2、學(xué)生練習寫(xiě)字，比一比，誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢最標準。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
1、出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導入新課。我們的詩(shī)人賈島，到山中去尋訪(fǎng)一位隱士，結果沒(méi)有碰到他，那么詩(shī)人會(huì )遇到誰(shuí)？又會(huì )看到什么呢？我們今天一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)吧。
2、學(xué)生自由讀課文，把不會(huì )讀的生字圈出來(lái)，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩(shī)。
3、小組討論：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事？寫(xiě)了哪些事物？（課件出示圖片，以便于學(xué)生理解）
4、教師串講故事大意，指名復述這個(gè)故事。
5、讀好詩(shī)歌。想象畫(huà)面，再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節奏。
6、演一演。請同學(xué)上來(lái)扮演詩(shī)人和童子，補充對話(huà)，進(jìn)一步地理解古詩(shī)的情景。
7、學(xué)生帶著(zhù)自己的理解讀古詩(shī)，讀出自己的特色和情感。嘗試著(zhù)背誦古詩(shī)。
二、和大人一起讀
1、借助拼音，把繞口令讀準確、讀流利。
2、教師解讀繞口令，加強學(xué)生對文本的理解。
3、繞口令挑戰賽：設計比賽環(huán)節。哪位同學(xué)能大膽地挑戰一下，能一字不錯、流利地讀完這段繞口令就算挑戰成功，給小組加分，最后評出得分最高的小組，給予獎勵。
4、全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。
三、課堂小結
1、全班嘗試齊背古詩(shī)。
2、回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
語(yǔ)文園地四
主書(shū)門(mén)我
《尋隱者不遇》
《妞妞趕�！�
�。劢虒W(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主識字，正確書(shū)寫(xiě)漢字，正確朗讀古詩(shī)并理解文本的內容。在課堂上，我設計多個(gè)游戲環(huán)節，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿(mǎn)生氣。上課過(guò)程中，我不斷地引導學(xué)生討論交流，解決學(xué)習問(wèn)題，培養了學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，落實(shí)自主學(xué)習的教學(xué)目標。通過(guò)充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的美和語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案6
學(xué)習目標：
1、交流自己在生活中觀(guān)察到的有趣的現象。交流時(shí)說(shuō)的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽(tīng)的同學(xué)要認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
2、交流自己的觀(guān)察日記，在此基礎上再寫(xiě)一則。培養學(xué)生寫(xiě)日記的良好習慣。
3、發(fā)現一些音同或音近、形近字，準確區別。
4、讀背農諺歌謠。
5、讀詞語(yǔ)，認識“肩”、“臂”等七個(gè)生字。
6、引導學(xué)生拓寬學(xué)習途徑，了解、搜集更多資料。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際：觀(guān)察中的發(fā)現
1、啟發(fā)談話(huà)：我們身邊的許多事物，都有著(zhù)無(wú)窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚(yú)兒總是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣��！這段時(shí)間，你觀(guān)察了什么？有哪些新的發(fā)現呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀(guān)察中的發(fā)現告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現。
3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現說(shuō)給自己的好伙伴聽(tīng)。對誰(shuí)的發(fā)現感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的發(fā)現在全班交流�？梢曰ハ鄦�(wèn)答，呼吸補充，互相評價(jià)。
第二課時(shí)
習作、指導
一、交流
1、在上次口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現的樂(lè )趣�，F在，讓我們大家再來(lái)交流交流我們的“觀(guān)察日記”。
2、同桌交流觀(guān)察日記。
3、評一評同學(xué)的或自己的觀(guān)察日記。引導學(xué)生明白：日記內容重點(diǎn)將觀(guān)察，以及觀(guān)察中的新發(fā)現。
二、再寫(xiě)一則觀(guān)察日記
1、在四人小組內，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準備寫(xiě)哪些內容，觀(guān)察中有什么新發(fā)現。
2、學(xué)生起草，教師巡視。
3、寫(xiě)好后自己讀一讀，是否寫(xiě)通順了，寫(xiě)出了自己的新發(fā)現沒(méi)有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學(xué)的意見(jiàn)改一改。
5、謄寫(xiě)作文。
第三課時(shí)：講評作文
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后評議，交流哪些方面值得學(xué)習。
3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫(xiě)展覽
1、各人修改自己的習作。
2、將修改后的習作在張貼欄內張貼。
第四課時(shí)：我的發(fā)現
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現。
2、指名朗讀。要求橫著(zhù)逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發(fā)現。
5、區分這些帶點(diǎn)字�？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。
6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過(guò)的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
日積月累，讀讀背背：
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些農諺歌謠。
2、自己借助拼音讀一讀。
3、教師范讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著(zhù)背一背。
讀讀認認：
1、借助拼音各自輕聲讀詞語(yǔ)。
2、抽讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個(gè)字再組新詞。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案7
教學(xué)要求：
1．會(huì )用查字典的方式認生字。
2．學(xué)會(huì )用預測的方法理解文章意思。
3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號的用法。
4．積累關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )用預測的方法理解文章意思。
2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號的用法。
課前準備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺。
1．通過(guò)本單元的學(xué)習，你覺(jué)得預測有什么好處？
(1)組內交流。
(2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。
2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？
二、識字加油站。
1．同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌間相互檢查、互相指正。
三、詞句段運用。
1．讀準加點(diǎn)的字音。
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。
(2)小組交流：組內同學(xué)互相讀一讀。
(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
(4)全班交流。
(5)教師引導小結：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。
(6)拓展練習。
同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？
2．下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎？
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
(2)小組交流：看看自己的發(fā)現是否和其他同學(xué)一樣。
(3)指名朗讀。
(4)全班交流。
(5)教師引導小結：這三列成語(yǔ)，都是含有數字的成語(yǔ)。
(6)拓展練習。
同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)？你能舉個(gè)例子嗎？
3．讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現？
(3)全班交流。
(4)教師引導小結：對于人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有的提示語(yǔ)在前，有的提示語(yǔ)在后，有的提示語(yǔ)在中間。
(5)拓展練習。
你能舉個(gè)例子嗎？
四、日積月累。
1．小組合作，學(xué)習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
2．小組朗讀。
3．師生對讀，齊讀。
4．看誰(shuí)最先背下來(lái)。
5．背誦比賽。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導學(xué)生從中發(fā)現字、詞、句的規律，并進(jìn)行遷移。如“日積月累”等訓練，都應該引導學(xué)生在自主發(fā)現的基礎上認字、寫(xiě)詞、說(shuō)句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案8
教學(xué)目標：
1.與同學(xué)分享在閱讀故事時(shí)預測的一些基本辦法，培養閱讀能力。
2.用查字典的方式認識7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能根據多音字的意思讀準字音，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì )有不同的讀音和意思。
4.積累含有數字的成語(yǔ)，理解意思，能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.積累含有數字的成語(yǔ)，理解意思，能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據多音字的意思讀準字音，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì )有不同的讀音和意思。
課前準備：
教師準備：
準備一些與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流平臺
1.同學(xué)們，這個(gè)單元我們閱讀了幾篇有趣的童話(huà)故事，我們知道，在讀故事的過(guò)程中，可以順著(zhù)故事情節猜測。說(shuō)一說(shuō)，你們學(xué)會(huì )了哪些預測的方法?
2.預測時(shí)要注意什么呢?預測這種方法還可以用在哪些學(xué)習活動(dòng)中呢?請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把你的好方法在四人小組內交流交流。
3.請小組上臺交流。
4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí)，教師引導學(xué)生舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
如：在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)，你是怎么用預測的方法來(lái)選書(shū)的?
在查找資料時(shí)，面對那么多的資料，你是怎么用預測的方法來(lái)選擇的?
5.小結：預測是閱讀故事的一個(gè)好辦法，但也可以用在其他學(xué)習活動(dòng)中，關(guān)鍵是要養成一邊讀一邊思考的好習慣。
二、識字加油站
1.出示要認識的帶有生字的詞語(yǔ)，請學(xué)生讀讀認認，不認識的字查查字典。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
3.同桌間互相認認讀讀，糾正讀音。
4.集體檢查，請學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5.打亂順序齊讀詞語(yǔ)：字典、基礎、閣樓、佳節、盲人、唐朝。
6.說(shuō)說(shuō)你在什么場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)這些詞語(yǔ)中的哪個(gè)詞。
7.出示帶點(diǎn)的字，請學(xué)生認讀。
8.相互說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認讀這些字，鞏固認識。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內容，自由讀讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有節奏。
4.齊讀，讀出節奏。
5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話(huà)。
6.請學(xué)生當小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽(tīng)。
7.教師點(diǎn)撥，引導學(xué)生大致理解句子的意思。
8.在學(xué)生讀懂的基礎上，再次齊讀，思考：這四句話(huà)都告訴了我們一個(gè)什么道理?(團結的力量是巨大的。)
9.練習背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案9
本次語(yǔ)文園地共有四個(gè)板塊�！敖涣髌脚_”引導學(xué)生交流預測的作用�！白R字加油站”通過(guò)復習查字典的相關(guān)知識引導學(xué)生識字�！霸~句段運用”中共有三部分內容：結合語(yǔ)境讀準多音字的字音、發(fā)現成語(yǔ)構詞的特點(diǎn)并說(shuō)出類(lèi)似的成語(yǔ)、了解引用人物所說(shuō)的話(huà)可以有3種不同的形式�！叭辗e月累”引導學(xué)生積累有關(guān)團結合作的俗語(yǔ)。
本次《語(yǔ)文園地》的內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，通過(guò)訓練，能充分鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、積累的能力。學(xué)生通過(guò)交流能梳理自己的收獲，說(shuō)出自己的發(fā)現，并能從諺語(yǔ)中體會(huì )到團結的力量。
教學(xué)“交流平臺”時(shí)，可引導學(xué)生回顧本單元所學(xué)，交流一邊讀一邊預測帶來(lái)的閱讀新體驗。教學(xué)“識字加油站”時(shí)，讓學(xué)生自主復習查字典的方法。教學(xué)“詞句段運用”，需注重引導學(xué)生積累多音字和含有數字的成語(yǔ)。通過(guò)讀句子，體會(huì )提示語(yǔ)處于不同位置時(shí)引號的用法。教學(xué)“日積月累”，要讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，再齊讀、指名讀，最后在反復吟誦的基礎上背下來(lái)。
【知識與技能】
1、交流“預測”的作用，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運用預測策略。
2、復習查字典的相關(guān)知識，認識7個(gè)生字。
3、結合語(yǔ)境讀準多音字的讀音，讀成語(yǔ)，發(fā)現成語(yǔ)的特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)句子，注意引號的用法。
4、朗讀、背誦4句有關(guān)團結合作的俗語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)交流，提升自己“預測”的能力。自主探究，讀準多音字的字音。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感悟俗語(yǔ)的魅力，明白團結協(xié)作的道理。
重點(diǎn)
能把本單元的學(xué)習收獲和同學(xué)交流。
難點(diǎn)
1、體會(huì )提示語(yǔ)處于不同的位置時(shí)引號的用法。
2、感悟俗語(yǔ)的魅力，明白團結的重要性。
教師：多媒體課件，字典。
學(xué)生：收集一些含有數字的成語(yǔ)和與團結合作有關(guān)的俗語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)自己關(guān)于預測的收獲。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、交流預測的作用。
2、通過(guò)查字典認識7個(gè)生字。
3、背誦積累4句有關(guān)團結合作的俗語(yǔ)。
重點(diǎn)：
1、通過(guò)查字典認識7個(gè)生字。
2、背誦積累4句有關(guān)團結合作的俗語(yǔ)。
難點(diǎn)：交流預測的作用。
一、交流平臺
1、課件展示人物，請學(xué)生回憶本單元的課文內容。
老屋的插圖——《總也倒不了的老屋》
胡蘿卜的插圖——《胡蘿卜先生的長(cháng)胡子》
小狗的插圖——《小狗學(xué)叫》
2、學(xué)生自由交流學(xué)習這些課文的體會(huì )。
3、圍繞“預測”這一主題進(jìn)行交流。
4、根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū)：
預測：
可以更好地理解文章的意思。
讓我們讀書(shū)更仔細。
有選擇性地看自己喜歡的書(shū)。
判斷資料是否有用。
享受猜測的樂(lè )趣。
證明自己是否有當童話(huà)作家的潛質(zhì)。
……
二、識字加油站
1、投影展示下列詞語(yǔ)。
字典？？基礎？？閣樓
佳節？盲人？唐朝
2、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、師：遇到不會(huì )認的字，我們要用什么辦法？可以認半邊，但是可能不準確。最好的辦法是查字典，用哪種查字法呢？
4、復習部首查字法。
5、學(xué)生查字典，找到加點(diǎn)字的正確讀音，注在書(shū)上。
6、全班齊讀加點(diǎn)的字。
7、教師檢查。
三、日積月
1、學(xué)生自由讀句子：借助拼音，把句子讀通順，注意讀準字音，遇到難讀的字和不認識的字可問(wèn)老師或同學(xué)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、同桌之間讀俗語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)俗語(yǔ)的意思。
4、指名讀，集體正音。
5、你最喜歡哪一句？（根據學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習這4句俗語(yǔ)）
�。�1）人心齊，泰山移。
�、僦该x。
�、诔鍪尽耙啤蓖ㄟ^(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
�、壑v《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后你有什么感受。
�、芙處熆偨Y：這句話(huà)形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家齊心協(xié)力，就能發(fā)揮出極大的力量。
�。�2）二人同心，其利斷金。
�、僦该f(shuō)意思。
�、诮處熆偨Y：兩人心意相同，行動(dòng)一致的力量猶如利刃可以截斷金屬。
�。�3）三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
�、僬J識諸葛亮。
諸葛亮（181年～234年），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家、發(fā)明家。
�、诶蠋熤v諺語(yǔ)的來(lái)歷。
這句俗語(yǔ)的意思是說(shuō)，三個(gè)普通人的智慧合起來(lái)要頂過(guò)一個(gè)諸葛亮。比喻集體的智慧大，其實(shí)，臭皮匠和諸葛亮是沒(méi)有絲毫聯(lián)系的，“皮匠”實(shí)際是“裨將”的諧音，“裨將”在古代是“副將”，這句俗語(yǔ)原意是指三個(gè)副將的智慧合起來(lái)能頂過(guò)一個(gè)諸葛亮。后來(lái)，在流傳過(guò)程中，人們竟把“裨將”說(shuō)成了“皮匠”。
�。�4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
�、倮斫狻盎h笆”的意思。
�。ɑh笆就是用竹子、蘆葦、樹(shù)枝等編成的遮擋的東西，一般環(huán)繞在房屋、場(chǎng)地等的周?chē)�。�?/p>
�、诶斫饩渥拥囊馑�。
一個(gè)籬笆墻，需要有幾根木樁幫它夯實(shí)或支撐，籬笆才能立得結實(shí)牢固，一個(gè)堅強勇敢的好漢，需要有人幫助他才能把事情辦成辦好。這句話(huà)的含義是說(shuō)一個(gè)人的力量再大也畢竟有限，必須有人幫助他才能取得成功。
6、指名說(shuō)說(shuō)你從這4句話(huà)中明白了什么。
7、指名讀、分排讀、齊讀，然后嘗試背誦。
8、學(xué)生交流課前搜集到的與團結有關(guān)的俗語(yǔ)，教師匯總。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤。
一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
9、學(xué)生自由讀這些俗語(yǔ)，并將俗語(yǔ)摘抄到積累本上。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)“讀讀認認”，認識7個(gè)生字。
2.利用形聲字的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì )在學(xué)習中觀(guān)察發(fā)現。
3.學(xué)習在生活中積累諺語(yǔ)。
4.通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事。
5.樂(lè )于觀(guān)察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè )意把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.將看到的事物寫(xiě)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，列文虎克在觀(guān)察中發(fā)現了顯微鏡和微生物，老人在觀(guān)察中發(fā)現了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀(guān)察了什么？有哪些新的發(fā)現？這節課讓大家暢所欲言，把自己的觀(guān)察告訴同學(xué)們。
二.板書(shū)：觀(guān)察中的'發(fā)現
三.分小組先匯報自己在觀(guān)察總的發(fā)現。
四、小組派代表匯報，師生評議。
五、建議將觀(guān)察到的事物寫(xiě)成。
1.出示一、兩則，指導格式。
2.口頭，看看如何將觀(guān)察到的事物寫(xiě)的具體。
3.試著(zhù)將寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導。
六、作業(yè)
繼續寫(xiě)觀(guān)察。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：繼續將看到的事物寫(xiě)成。學(xué)會(huì )修改自己的。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。
1.格式正確與否。
2.觀(guān)察的事物及發(fā)現是否有新意。
3.敘述是否較完整。
二、對典型作品進(jìn)行評議
1.出示佳作。
·生讀。
·生評。
·齊讀。
2、比較差的。
·生自由讀。
·生評。
·生改。
三、根據所學(xué)知識在學(xué)習小組內評改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)改后的。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.完成“我的發(fā)現”
1.回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由讀，匯報帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。
4.指導識記這些字。
5.說(shuō)說(shuō)除了這些字以外，還有哪些字也有類(lèi)似情況。
6.進(jìn)行課堂練習鞏固。
二、完成“日積月累”
1.出示小黑板。
2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。
3.指名或小組匯報讀
4.歸納順口溜的內容。
5.試著(zhù)背誦順口溜。
6.學(xué)生自由匯報課外積累的順口溜。
7.出示人體掛圖。
8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱(chēng)。
9.指導看圖讀、記名稱(chēng)。
10.指導識記生字。
11.指導書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)
1.抄寫(xiě)“我的發(fā)現”詞語(yǔ)。
2.背順口溜。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
指名讀背順口溜。
二、談話(huà)
許多偉大的發(fā)明和發(fā)現都離不開(kāi)細心的觀(guān)察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節課來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界，受到啟發(fā)吧！
三、板書(shū)：觀(guān)察與發(fā)明
四、展示資料
五、交流、談?wù)勥@節課的感受，受到哪些啟發(fā)。
六、
古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現的故事。同時(shí)，自己也養成仔細觀(guān)察，認真思考的好習慣，那么不遠的將來(lái)，偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了！
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。
3、能夠通過(guò)多種方式查找資料，加深對課文內容的理解。
4、激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛(ài)之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì )與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解課題。
教學(xué)難點(diǎn)：
以感情朗讀為主，著(zhù)重讀好對話(huà)，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)設想：
本課教學(xué)始終貫穿以學(xué)生的讀為本，在讀中感悟，體驗情感，通過(guò)分角色讀、男女生對讀、師生對讀等多種形式進(jìn)行人物對話(huà)訓練，深入體會(huì )彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質(zhì)。注重學(xué)生語(yǔ)文能力、創(chuàng )新能力、探究能力的培養，針對本節課教學(xué)內容的特點(diǎn)，采用“自主、合作”的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學(xué)習活動(dòng)中，培養朗讀、創(chuàng )新、想象能力。重視學(xué)生查找、處理信息資料的能力，組織好合作學(xué)習活動(dòng)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給學(xué)生一些必要點(diǎn)撥，當好引導者。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
學(xué)生預習課文，查找有關(guān)彭德懷同志的資料；教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，引導提問(wèn)。
1、板書(shū)課題，齊讀。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？
〔培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習的興趣�！�
2、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習目標
可能1：這“規矩”指什么？為什么這個(gè)“規矩”不能有？
可能2：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要以它為課題？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍。
〔培養學(xué)生獨立學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題的能力�！�
2、交流在閱讀過(guò)程中易錯的地方，教師重點(diǎn)指導“辯”的書(shū)寫(xiě)。
〔教師可根據學(xué)生的回答分類(lèi)，即容易讀錯和容易寫(xiě)錯的字詞。引導學(xué)生觀(guān)察字形，用自己喜歡的方法學(xué)習。發(fā)揮主體作用，培養獨立學(xué)習的能力�！�
3、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事？
〔引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，檢查學(xué)生對字詞的掌握及課文的朗讀情況，評議時(shí)鼓勵發(fā)表自己的見(jiàn)解�！�
�。ㄈ┚x課文，情感體會(huì )。
1、默讀課文2—10自然段，思考：“這個(gè)規矩”指的是什么規矩？你認為彭總是個(gè)怎樣的人？是從哪里體會(huì )到的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
〔充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入理解文章的內容�！�
2、小組討論交流。
〔在學(xué)習中合作，在學(xué)習中傾聽(tīng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，鼓勵發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導其思考、比較�！�
3、指生交流本組的理解，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子談自己的體會(huì )，相機指導感情朗讀�！矊⒆灾鲗W(xué)習與合作學(xué)習相結合，引導學(xué)生從具體句子、自己的生活實(shí)際談理解體會(huì )，鼓勵多渠道感悟內容，體會(huì )人物高尚品質(zhì)�！�
�。ㄕn件出示課文內容，重點(diǎn)指導：描寫(xiě)彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子）
�。�1）傍晚，彭總穿著(zhù)便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方。
�。�2）彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái)，問(wèn)警衛人員：“你們搞的什么鬼？”
�。�3）“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”彭總沖著(zhù)所有的工作人員說(shuō)，“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”
�。�4）“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規矩不能有！”
�。�5）彭總反身走出了公園。
4、在預習的過(guò)程中，通過(guò)查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？
〔培養學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習慣�！�
5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。
〔使學(xué)生進(jìn)一步了解彭德懷，加深對彭德懷同志以身作則，與人民群眾平等的好品質(zhì)的體會(huì )�！�
6、朗讀課文。
〔通過(guò)分角色讀，師生對讀，男女生對讀，小組合作讀等形式，使學(xué)生在反復誦讀中產(chǎn)生共鳴，體會(huì )彭德懷同志的高尚品格�！�
�。ㄋ模┱n堂小結，深化感情。
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習，但這只是咱們國家領(lǐng)導人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等多種渠道進(jìn)行了解。
〔擴大學(xué)生的閱讀面，教給查閱資料的途徑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣�！�
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設置
以下的兩個(gè)題目，根據自己的不同情況可以進(jìn)行選擇
1、學(xué)習了本課，你有什么感觸？寫(xiě)一寫(xiě)。
2、你還了解哪些偉人感人的故事，與家長(cháng)、老師、同學(xué)交流交流。
三年級上冊語(yǔ)文園地四教案12
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、培養學(xué)生積極表達的愿望。
2、通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事。
3、樂(lè )于觀(guān)察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè )意把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè )意把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 先從兩個(gè)觀(guān)察游戲入手的，第一個(gè)游戲是觀(guān)察猜字，學(xué)生說(shuō)出猜的是什么字，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。第二個(gè)游戲觀(guān)察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，同時(shí)老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽(tīng)的能力。
2、 老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀(guān)察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來(lái)講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動(dòng)作來(lái)指點(diǎn)，男同學(xué)要根據女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓練學(xué)生清楚地表達、認真傾聽(tīng)的能力。老師在這個(gè)過(guò)程中，不斷提醒學(xué)生，“誰(shuí)能講得比她更清楚？”“誰(shuí)還要補充？”“根據描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節。
3、 由學(xué)習伙伴的話(huà)作為引子，讓學(xué)生用一句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專(zhuān)心聽(tīng)別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現。然后讓學(xué)生匯報小組的發(fā)現。其中，老師適時(shí)地對學(xué)生語(yǔ)言表達中不準確、不規范的地方進(jìn)行糾正。
4、 在小組匯報的基礎上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒(méi)有你們最感興趣的發(fā)現？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話(huà)題，圍繞著(zhù)這些感興趣的發(fā)現，在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問(wèn)題。
5、 最后一個(gè)環(huán)節是老師出示一個(gè)現場(chǎng)觀(guān)察的情景，讓學(xué)生觀(guān)察四幅圖：隨著(zhù)太陽(yáng)位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應的變化。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？觀(guān)察貓的眼睛，引導學(xué)生說(shuō)得更準確。然后再觀(guān)察圖片，向旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候貓的瞳孔是什么樣子？
6、 總結：你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì )在學(xué)習中觀(guān)察發(fā)現。
3、學(xué)習在生活中積累諺語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在生活中積累諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 我的發(fā)現
1、 出示四組詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
2、 仔細觀(guān)察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現了什么？
3、 交流觀(guān)察后的發(fā)現，并說(shuō)說(shuō)形聲字的特點(diǎn)。
4、 拓展練習：展示自己課外搜集的形聲字卡片。
二、 讀讀背背
1、 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。
2、 分小組練習背誦。
3、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌知道了什么？
三、 總結：你有什么收獲？
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