二年級語(yǔ)文我選我教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文我選我教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級語(yǔ)文我選我教案1
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì )上補選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。
教學(xué)目標：
1、認識課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結合課文正音、記形，學(xué)習本課生字。
2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì )“我選我”的理由。
教具準備：課件 生字卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、 導入新課：
師：同學(xué)們，今天我們認識一個(gè)新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。） 師：好，我們就跟著(zhù)王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
二、 走進(jìn)識字林
師：首先，我們來(lái)到識字林，（打開(kāi)課件）
你們看，這里有很多又大又紅的蘋(píng)果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認真學(xué)生字，就會(huì )摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學(xué)習生字很認真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認識它們嗎？那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣？看哪個(gè)小隊的火車(chē)開(kāi)得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）
師：你們的生字學(xué)得真棒！現在我們摘蘋(píng)果。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字， 趕快找出來(lái)讀準確。
�。ǔ鍪菊n件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）
三、 快樂(lè )讀課文
師：現在就讓我們走進(jìn)快樂(lè )城，輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習課文呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）
2、 讀第二自然段，知道了今天開(kāi)班會(huì )是干什么？（補選勞動(dòng)委員）
3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節的學(xué)習，可分以下3個(gè)練習板塊進(jìn)行。
練習之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。
�。ā斑x誰(shuí)呢”應讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅定的語(yǔ)氣。） 練習之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
1、師：我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢？我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話(huà)呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？
師：你們讀一讀林老師的這句話(huà)，體會(huì )怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
2、王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。 師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話(huà)呢？
�。▽W(xué)生體會(huì )王寧話(huà)中的堅定、自信）
師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話(huà)？
師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話(huà)？
�。ㄕ覍W(xué)生再讀）
師：想想這句話(huà)告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）
�。ü膭顚W(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現自己） 練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學(xué)為什么會(huì )一起鼓掌呢？
�。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著(zhù)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。 （學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
六、課后延伸
這節課就要結束了，王寧還有話(huà)和我們說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話(huà)想和我說(shuō)，就給我寫(xiě)信吧，再見(jiàn)�。�
板書(shū)設計：我選我
熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體
二年級語(yǔ)文我選我教案2
教學(xué)目標
1、認識課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結合課文正音、記形，學(xué)習本課生字。
2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì )“我選我”的理由。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
師：同學(xué)們，今天我們認識一個(gè)新朋友，你們想不想認識他?你們看，他來(lái)了。
(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來(lái)吧。)
師：好，我們就跟著(zhù)王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)
二、 走進(jìn)識字林
師：首先，我們來(lái)到識字林，(打開(kāi)課件)
你們看，這里有很多又大又紅的蘋(píng)果，你們想不想摘呢?
師：只要你們認真學(xué)生字，就會(huì )摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習本課生字。
(學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)
師：剛才我看到小朋友學(xué)習生字很認真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀呢?
生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認識它們嗎?那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣?看哪個(gè)小隊的火車(chē)開(kāi)得最快。(出示課件中的詞語(yǔ))
師：你們的生字學(xué)得真棒!現在我們摘蘋(píng)果。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來(lái)讀準確。
(學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字)
三、 快樂(lè )讀課文
師：現在就讓我們走進(jìn)快樂(lè )城，輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習課文呢?
(學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)
2、 讀第二自然段，知道了今天開(kāi)班會(huì )是干什么?(補選勞動(dòng)委員)
3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節的學(xué)習，可分以下3個(gè)練習板塊進(jìn)行。
練習之一：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。
(“選誰(shuí)呢”應讀出思考的語(yǔ)氣;“我選我”要讀出堅定的語(yǔ)氣。)
練習之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己?”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
1、師：我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢?我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話(huà)呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢? 師：你們讀一讀林老師的這句話(huà)，體會(huì )怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話(huà)該怎么讀呢?我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。
師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話(huà)呢?
(學(xué)生體會(huì )王寧話(huà)中的堅定、自信)
師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話(huà)?
師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話(huà)? (找學(xué)生再讀)
師：想想這句話(huà)告訴我們什么?你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?
(板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體)
(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現自己)
練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲?
師：這“一片掌聲”是什么意思呢?
師：全班同學(xué)為什么會(huì )一起鼓掌呢?
(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。)
四、齊聲朗讀全文
五、課堂小練筆師
“靜悄悄“是什么意思?我們試著(zhù)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。 (學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō))
六、課后延伸
這節課就要結束了，王寧還有話(huà)和我們說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)? 出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話(huà)想和我說(shuō)，就給我寫(xiě)信吧，再見(jiàn)!)
二年級語(yǔ)文我選我教案3
我選我
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫(xiě)錯。
課前準備
生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
板書(shū)課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
齊讀課題。提問(wèn)：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。
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四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當班上的勞動(dòng)委員。
五、理解課文，指導朗讀
1．齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉學(xué)了。
2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
�。�1）當林老師讓大家補選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
�。�2）當王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�。�3）王寧為什么要選自己當勞動(dòng)委員。
學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對補選勞動(dòng)委員這件事很認真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
指導朗讀�！斑x誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì )他為什么選自己當勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導朗讀。老師的話(huà)要讀得和藹可親。王寧的話(huà)要讀得誠懇、堅定。
3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）
第二課時(shí)
一、檢查復習
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
校：右邊是“交”，不是“文”。
名：要與“路”右邊的“各”區別。
為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。
話(huà)：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”，不是“古”。
2．指導寫(xiě)課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。
重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。
“�！�、“讓”、“說(shuō)”、“好”、“話(huà)”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。
“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。
三、課堂練習
1．課后練習第3題。
�。�1）齊讀，指名讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛(ài)”進(jìn)行口頭組詞搭配練習。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)。）
2．課后練習第4題。
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）用比較的手法，指導學(xué)生體會(huì )每組的第二句話(huà)比第一句話(huà)表達的意思更具體。
二年級語(yǔ)文我選我教案4
一課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì )上補選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導學(xué)生提高認識。
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身�！拔疫x我”，體現了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
二教學(xué)目標
1、 認識課文中委、補等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“員、青、等10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )思想感情。
3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務(wù)。
三。教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
2、難點(diǎn)：感悟課文內容，理解體會(huì )“我選我”的理由。
四教具準備：課件、生字卡片
五教學(xué)方法：游戲檢測生字
六教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
七教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入：
1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競選。請同學(xué)們談一談競選的體會(huì )。今天我們學(xué)習一篇新《課文我選我》（板書(shū)課題）。讓我們來(lái)看看王寧所在的班級班委的.評選吧。！齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
�。ㄔO計意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著(zhù)眼，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì )投入到學(xué)習中來(lái)。）
2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習《我選我》來(lái)了解。
�。ㄔO計意圖：課件的展示創(chuàng )設了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
�。ǘ�、初讀課文，自主識字。
1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通，遇到不認識的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、可以同桌互讀，你讀我聽(tīng)，交流識字方法。
3、檢查初讀課文情況，
4、落實(shí)“我會(huì )認”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準的字。
�。�1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認讀。
�。�2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。
�。�3）、開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”游戲讀并組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
�。�4）、齊讀生字詞。
�。ㄔO計意圖：自主讀書(shū)要有所收獲，應引導學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì )增強讀書(shū)的效果。識字過(guò)程在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，要創(chuàng )造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結合，促進(jìn)識字能力的提高。）
�。ㄈ�。再讀課文，都識結合
1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。
2。檢查朗讀效果，發(fā)現未讀正確的生字詞及時(shí)評價(jià)糾正。
3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強化朗讀訓練。
4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。
�。ㄔO計意圖：讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗，從中獲得享受。）
�。ㄋ模�、緊扣重點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀。
2、觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
5、展示評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字字環(huán)節教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢，引導學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習慣。）
八板書(shū)設計
6 我 選 我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
九教學(xué)反思
在寫(xiě)字這一塊教學(xué)過(guò)程中，我運用了大量的時(shí)間來(lái)觀(guān)察和講解但在最后由于時(shí)間不夠，重點(diǎn)的“青”字草草帶過(guò)，比如它的筆畫(huà)原以為學(xué)生都能知道，后來(lái)在巡視過(guò)程中卻發(fā)現很大一部分是錯的，導致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應謹記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫(xiě)字姿勢也是強調的重點(diǎn)。
二年級語(yǔ)文我選我教案5
【教學(xué)目標】
�。�、認識“委、補”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、識字、寫(xiě)字。
�。�、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解體會(huì )“我選我”的理由，感悟課文內容。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書(shū)課題：我選我。
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：
讀了課題以后，你想知道什么？
板書(shū)：“我”是誰(shuí)？他選自己做什么？他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
�。�、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
最新版
�。�、讓我們帶著(zhù)第三個(gè)問(wèn)題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
�。�、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。
�。�、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：
�、胚x誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話(huà)說(shuō)明了同學(xué)們對這件事很認真，我們試著(zhù)自己讀一讀。
�、仆蝗�，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�
�。ㄗ孕�、勇敢。）
想想王寧會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應的語(yǔ)氣。生評價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？
�、谴蠹叶笺蹲×耍�
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
�、韧鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話(huà)，討論從這段話(huà)中體會(huì )到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
�。�、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──�！钡木涫奖磉_各自的理解。
�。�、你喜歡王寧嗎？為什么？
�。ㄗ孕�、勇敢、為別人服務(wù)。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。
�。ㄕn后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時(shí)
最新版
一、檢查復習、認讀生字
�。�、我們學(xué)習的課文中藏著(zhù)許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認識他們吧�！罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。２、指名有感情朗讀。３、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
�。�、給要求會(huì )寫(xiě)的字組詞。
�。�、觀(guān)察字形結構。（左右、上下。）
�。�、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫(huà)，不是“文”３畫(huà)。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
�。�、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
�。�、生練習。
�。�、對照檢查。
三、“我會(huì )讀”
�。�、讀書(shū)中的例句。
�。�、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？
�。ㄕf(shuō)法不同，意思相同。）
�。�、照樣子說(shuō)一說(shuō)：劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友。是。
第三課時(shí)
一、小結
最新版
�。�、學(xué)習了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？
�。�、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們該怎樣對待呢？
�。òl(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）
�。�、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
�。�、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你會(huì )選自己?jiǎn)幔?/p>
�、磐鯇庍x自己當勞動(dòng)委員，對這件事你怎么看？
�、迫绻嗬锔倪x干部，你會(huì )不會(huì )選自己？
以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀(guān)的評論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節的辯論。
�。�、出個(gè)主意：
應該怎么選？
�、湃绻嗬镉袔讉�(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應該怎么辦？
�、瓶梢龑W(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養學(xué)生的競爭意識和民主意識。
�。�、展示自己：競選“演說(shuō)”�？山Y合真實(shí)或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競選理由，并進(jìn)行評議。
二年級語(yǔ)文我選我教案6
教學(xué)目的：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì )同學(xué)對“我選我”的認同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、解題，質(zhì)疑。
1．從題目中你知道了什么？
2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
二、識字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。
1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。
2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準字音。
3．小組合作學(xué)習：記住生字。
4．全班匯報。
5．教師指導書(shū)寫(xiě)。
三、初步感知課文內容。
1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？
2．王寧選自己干什么？
3．小組按自然段讀課文。
4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內容。
【第二課時(shí)】
一、導入新課，整體感知。
1．指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？
2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
二、理解內容，體會(huì )情感，讀了語(yǔ)氣。
1．帶著(zhù)問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習。
2．全班交流，教師導讀。
3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。
五、“我會(huì )讀”。
1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同？
2．自己試著(zhù)說(shuō)兩句話(huà)。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
假如你競選班干部，你想說(shuō)什么？
二年級語(yǔ)文我選我教案7
課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì )上補選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導學(xué)生提高認識。
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì )使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì )正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
教學(xué)目標
1、 認識課文的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人
服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內容，理解體會(huì )“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
�。▽W(xué)貴有疑，從課題處著(zhù)眼，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì )投入到學(xué)習中來(lái)。）
2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習《我選我》來(lái)了解。
�。ㄕn件的展示創(chuàng )設了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
對話(huà)平臺
感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
�。ㄗ灾髯x書(shū)要有所收獲，應引導學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì )增強讀書(shū)的效果。）
識字
1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認讀。
2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、 開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
4、 齊讀生字詞。
�。ㄗR字過(guò)程在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，要創(chuàng )造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結合，促進(jìn)識字能力的提高。）
朗讀
1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。
3、 通讀全篇。
�。ㄗx書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗，從中獲得享受。）
寫(xiě)字
1、 出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀。
2、 觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、 教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、 學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
�。ㄗR字環(huán)節教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢，引導學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習慣。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
二年級語(yǔ)文我選我教案8
教學(xué)目標
1。學(xué)會(huì )本課“員、青”等10個(gè)生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2。理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解王寧為什么自己做選自己
教具準備
生字卡片
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習《我選我》。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認讀。
3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
4 開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
5。 齊讀生字詞。
6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
7。分段展示，讀后點(diǎn)評。
三、寫(xiě)字
1。 出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀。
2、觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
1。認讀生字卡片。
2。開(kāi)火車(chē)接讀課文。
二。細讀感悟
�。ㄒ唬�。學(xué)習第二自然段
1。齊讀第二自然段。
2。出示第①句話(huà)：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。
問(wèn)：“大家在想什么？帶著(zhù)你的想法讀一讀”
出示第②句話(huà)：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。
想一想王寧會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習第3自然段。
�。ǘ�。學(xué)習三自然段
1。自由讀。
2。讀后交流，你讀懂了什么？
3。表演“愣住了”。
�。ó斖鯇幷f(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）
4。比較句子，有什么不同。
林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”
林老師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”
5。練習用“親切”說(shuō)話(huà)。
6。理解王寧的話(huà)。
�、僖贿呑x一邊用“———”畫(huà)出王寧說(shuō)的話(huà)。
�、谧x一讀，想想這句話(huà)告訴我們什么？
�、埤R讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？
�、茏x出有信心、堅定的語(yǔ)氣。
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段
齊讀最后一句話(huà)
從“一片掌聲”中你體會(huì )到什么？
�。ㄋ模┛偨Y
三。再讀課文
分角色朗讀課文
四、拓展延伸
如果班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉）
板
書(shū)
設
計
6 我選我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王寧 大方自信
關(guān)心集體
二年級語(yǔ)文我選我教案9
原文
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天，他轉到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開(kāi)班會(huì )，林老師讓大家補選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�
大家都愣住了。林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡(jiǎn)析：“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個(gè)認識過(guò)程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護�！拔疫x我”，體現了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
教學(xué)理念：本著(zhù)舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì )文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學(xué)的目標！
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“委、補、室、寧”弄生字。
2、會(huì )寫(xiě)“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì )思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會(huì )。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！
二、初讀
1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好，哪好？誰(shuí)好我們就應該應該向誰(shuí)學(xué)習。
三、學(xué)習第二自然段
1、來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話(huà)，問(wèn)：“大家在想什么？帶著(zhù)你的想法讀一讀”
選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話(huà)，想一想王寧會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。
3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習第3自然段。
四、學(xué)習三自然段
1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀
3、分別指導三句話(huà)讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺表演讀
6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？
五、學(xué)習第四自然段
齊讀最后一句話(huà)
師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，仔細體味一下吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。
小結：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是對于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導寫(xiě)字
青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫(xiě)緊湊點(diǎn)防止拉長(cháng)。
七、分角色讀課文。
教學(xué)反思
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反思：
一、識字教學(xué)
識字過(guò)程在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，要創(chuàng )造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來(lái)記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）。
二、寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法，就是寫(xiě)字教學(xué)分散在識字環(huán)節中，比如，在認識“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書(shū)空，熟悉它們的筆畫(huà)筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。因為在寫(xiě)字指導時(shí)，我們可以更專(zhuān)業(yè)地出示田字格，讓孩子觀(guān)察，然后，在田字格中書(shū)寫(xiě)。這樣就不會(huì )使識字教學(xué)中斷變成寫(xiě)字，然后，又要讓孩子從寫(xiě)字狀態(tài)轉移到識字認讀上。
所以，我覺(jué)得還是把寫(xiě)字指導相對獨立出來(lái)。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是對平時(shí)寫(xiě)字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。同時(shí)，由于有很多孩子寫(xiě)字不注意姿勢，我特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢。我想，以后能不能采用這個(gè)方法：儲蓄積累。只要整節課都注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣。
三、理解課文
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì )使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì )正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì )情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因為每個(gè)同學(xué)都有自己的責任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦窗臺，有的負責關(guān)燈等，讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀(guān)念，學(xué)會(huì )為他人服務(wù)。這是今天被家長(cháng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。
二年級語(yǔ)文我選我教案10
教學(xué)目標：
一、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解王寧說(shuō)“我選我”的理由的那段話(huà)。
教學(xué)內容：
課本第—頁(yè)
教學(xué)準備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入新課
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？
二、初讀感知，識記生字。
�。ㄒ唬┳杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準生字。
�。ǘ⿲W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。
�。ㄈ┠囊粋�(gè)小朋友來(lái)當當熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫(xiě)錯？或者告訴大家可以用什么好辦法
來(lái)記這幾個(gè)生字？
�。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩�
字音：翹舌音：室 掌
后鼻音：寧 愣
字形：組字游戲：?jiǎn)T 寧 室 樣 校
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫(xiě)錯：切 左邊部分
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽(tīng)。
�。├首x展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節就讀哪一節。
�。ㄆ撸┤帻R讀，整體感知。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
�。ㄒ唬┬『诎宄鍪�10個(gè)要寫(xiě)的字，讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。ǘ┤嘟涣鲿�(shū)寫(xiě)方法，教師重點(diǎn)指導范寫(xiě)： 切 教 班
�。ㄈ┚毩晻�(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
�。ㄒ唬┲笇ёx第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
�。靼淄粋�(gè)意思可用不同的句式來(lái)表達。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來(lái)有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)？
2、分角色練讀林老師和王寧的對話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )人物的思想感情？
3、模擬再現課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？
2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì )：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現自己，而且還很樂(lè )意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習
�。ㄒ唬段疫x我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
�。ǘ┢鋵�(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。
�。ㄈ┧娜诵〗M介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)《夸夸我自己》。
板書(shū)設計：
教后反思：
本課注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著(zhù)力點(diǎn)，林老師說(shuō)的話(huà)這段的朗讀得到了提高。給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對人物的理解，出現了“王寧認真地說(shuō)”、“王寧誠懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧毛遂自薦說(shuō)”等，既訓練了語(yǔ)言，又體現了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導糾正。
二年級語(yǔ)文我選我教案11
小學(xué)二年級語(yǔ)文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書(shū)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“委、補”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設想】
本課識字量不大，可以在指導學(xué)生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價(jià)讀相結合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識字�！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導學(xué)生理解課文內容，對自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導入
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。�、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
�。�、自讀課文，讀準字音。
�。�、同桌互讀，互相正音。
�。�、小組分自然段朗讀。
�。�、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。�、默讀課文，想一想，“我選我”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？
�。�、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
�。�、指導有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì )。
四、創(chuàng )造性的演讀課文
�。�、師生表演。
�。�、小組內表演。
�。�、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認讀生字
�。�、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
�。�、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
二年級語(yǔ)文我選我教案12
【設計理念】
注重教師“導”的過(guò)程和方法：以培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì )教學(xué)內容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì )正確、大膽地表達自己的見(jiàn)解。
【設計特色】
關(guān)注教學(xué)內容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：
1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2．出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。
�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事。
3．檢查反饋。
�。�1）檢查生字的讀音，指導學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區別出前鼻音和后鼻音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)對課文的初步理解。
二、分步導讀，加深體驗。
王寧為什么選自己當勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認真地讀課文：
1．請同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）
2．集體評價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3．王寧選自己當勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節的學(xué)習，可分以下3個(gè)練習板塊進(jìn)行。
練習之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！薄�
練習步驟：
1．應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)？
�。ā斑x誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠、坦率。）
2．我們再來(lái)讀讀下面的兩句話(huà)，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？
教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。
�。ㄒ龑W(xué)生比較、體會(huì )這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對課文內容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì )捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達。）
練習之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
練習步驟：
1．我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢？（讀對話(huà)要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì )作者所表達的情感。）
2．王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。
�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)出“王寧認真地說(shuō)”“王寧誠懇地說(shuō)”“王寧笑著(zhù)說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運用恰當，就能把話(huà)說(shuō)得更明白。）
練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
練習步驟：
1．引導學(xué)生讀好這句話(huà)，并聯(lián)系上下文，體會(huì )同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2．指導學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
我選我，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但字背后承擔的責任卻并不簡(jiǎn)單輕松，要說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的，我選我的意義，遠遠超出了選勞動(dòng)委員這件事本身，作為小學(xué)二年級的學(xué)生們能理解這層意思嗎？懷著(zhù)這樣的疑慮，進(jìn)行了下面的教學(xué)步驟。
一、生字教學(xué)
在理解課文之前，先采用自主學(xué)習的方法學(xué)習了本篇課文的生字，有的小朋友用了編兒歌的方法，如：愣字，有小朋友說(shuō)是一心想著(zhù)四面八方；委字，有小朋友說(shuō)有個(gè)女孩，頭上頂著(zhù)禾苗，我給他稍作改動(dòng)，說(shuō)一個(gè)女孩子手里舉著(zhù)禾苗，大家覺(jué)得言之有理，因為第一個(gè)里學(xué)了舉字，這里正好用上，孩子們覺(jué)得特別興奮；寧字，小朋友們說(shuō)是有個(gè)小孩叫丁丁，頭上戴著(zhù)一頂帽子；掌字，說(shuō)是有個(gè)和尚，把手放在臀部底下，等。還有些小朋友采用了猜謎的方法，比如：補字，說(shuō)是蘿卜穿衣服。雖然小朋友們編的兒歌沒(méi)什么韻味，還顯得有些俗，但這是他們喜歡的方法，是他們自己在動(dòng)腦筋想辦法記生字，整個(gè)認字過(guò)程，是非常愉悅的，效果也是比較不錯的。
二、課文理解，首先從勞動(dòng)委員開(kāi)始，
讓小朋友們說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)委員在班級中會(huì )做些什么事？小朋友們說(shuō)得非常好，看來(lái)他們對這個(gè)詞語(yǔ)包含的意思很理解，接著(zhù)就是從“教室里靜悄悄的，大家都在想�！边@句話(huà)為起點(diǎn)，讓小朋友們說(shuō)說(shuō)大家在這個(gè)時(shí)候都會(huì )想些什么呢/本來(lái)以為小朋友們未必會(huì )說(shuō)出來(lái)，沒(méi)想到他們都想到，累呀，臟呀，沒(méi)有玩的時(shí)間了，真是不能小看二年級的孩子呀。順勢讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)從“突然”你體會(huì )到了什么？學(xué)生們很容易就感受到了王寧站起來(lái)說(shuō)我選我的不容易，以及王寧說(shuō)我選我的了不起。
三、生字書(shū)寫(xiě)
二年級開(kāi)始，每一課要書(shū)寫(xiě)的生字數有所增加，學(xué)生寫(xiě)字的速度并沒(méi)有一下子快起來(lái)，大多數字還得老師領(lǐng)著(zhù)一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，時(shí)間花費比較多，但還是有些小朋友在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中出錯，這是我一直比較苦腦。但在這一課里，我采用了同時(shí)指導寫(xiě)具有相同部分的字兩個(gè)，這樣等的時(shí)間節省下來(lái)一點(diǎn)，而我巡視的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)長(cháng)一點(diǎn)，感覺(jué)效率上有了些許提高。
反思
《我選我》這篇課文的內容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據課題提出了“我”指的是誰(shuí)？他選自己干什么？為什么選自己？結果怎么樣？這樣一系列的問(wèn)題，思路非常清晰，理解起來(lái)也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時(shí)，重點(diǎn)放在創(chuàng )設一種選舉的情境，讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì )人物思想感情，感悟人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
我和同學(xué)們商量，如果我們大家就是文中的那些人，這次選舉應該是一種什么樣的場(chǎng)面呢？同學(xué)們認真讀書(shū)后，我們便開(kāi)始了表演。首先我扮演文中的林老師，來(lái)了一段獨白：“同學(xué)們我們班的勞動(dòng)委員李小青，前幾天轉到別的學(xué)校上學(xué)去了，現在我們要補選一名勞動(dòng)委員�！蔽业脑�(huà)剛說(shuō)完，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，有不少同學(xué)托著(zhù)腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué)，看來(lái)多數同學(xué)理解了課文內容。我抓住機會(huì )表?yè)P了同學(xué)們，并且讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。有的人說(shuō)：“教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有�！庇械恼f(shuō)：“選勞動(dòng)委員是班里的大事，大家都在認真思考，到底選誰(shuí)合適�！蹦墙酉聛�(lái)讀：“選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想�！弊x出思考的語(yǔ)氣，既輕又要慢，也就水到渠成了。突然，有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)了，說(shuō)：“我選我�！蔽揖桶缪萘掷蠋熣f(shuō)到：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”幾個(gè)同學(xué)你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得頭頭是道。有的說(shuō)：“我要學(xué)習李小青熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn)�！庇械恼f(shuō)：“我相信自己能當好勞動(dòng)委員，為大家服務(wù)，給班級爭光�！闭f(shuō)到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機會(huì )，問(wèn)：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼�？”有的同學(xué)手都沒(méi)舉就嚷嚷開(kāi)了“我們相信王寧能當好勞動(dòng)委員�！薄巴鯇幬艺媾宸�！”回過(guò)頭來(lái)再讀王寧的話(huà)，自然而然地就能讀出那份自信，那種堅定的語(yǔ)氣。
就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會(huì )的很好，所以再講這樣的課文時(shí)還是要努力創(chuàng )設一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語(yǔ)言和內心世界。
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