【精品】語(yǔ)文教案匯編5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、 指導學(xué)生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。
2、 讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感悟小雪花的純潔并愛(ài)上小雪花。
3、 通過(guò)唱，跳，賞等綜合性的藝術(shù)表演培養學(xué)生的創(chuàng )造力和豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 引導學(xué)生用柔美靈巧的聲音表現，感悟歌曲。
2、 準確的掌握歌曲第五樂(lè )句的旋律音準。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
小朋友們，隨音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂(lè ))
二、猜雪花
1、 小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它，寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。(出示謎語(yǔ))
生：雪花
2、 你見(jiàn)過(guò)雪花嗎?它是什么樣子的?你能 用動(dòng)作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?
生：潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。
生做雪花飛舞動(dòng)作
3、 老師這有一些雪花的圖片，我們一起來(lái)欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂(lè )《小雪花》。)
三、唱雪花
1、 你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看看了圖片后的感受嗎?
生：雪花真美麗啊。。。。
2、 這么美的雪花啊 ，老師也忍不住要贊美一下了。(多媒體展示第五樂(lè )句)
54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --
啦…… 啦……
教師動(dòng)作連線(xiàn)清唱
3、 你們想不想贊美一下啊?來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、 小雪花聽(tīng)了你們的贊美聲，它呀高興的唱起了雪花歌，你們聽(tīng)。。。。。聽(tīng)的時(shí)候，注意思考兩個(gè)問(wèn)題：
這首曲子的情緒怎樣?是幾拍子的?
5、 接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，跟老師來(lái)讀一讀
6、 學(xué)生跟唱歌曲
7、 生完整演唱第一段歌詞
8、 小雪花從天空飄落下來(lái)，在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片后的那種感受。輕輕，柔柔，“小雪花呦耀人眼，潔白晶瑩光閃閃”我們一起來(lái)唱下
9、 小雪花有時(shí)也很調皮，一會(huì )兒飄到樹(shù)枝，一會(huì )兒跳到地上，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師范唱)
六個(gè)小花瓣，全都一樣艷，六個(gè)小花瓣，全都一樣艷(連貫，手勢大波浪線(xiàn))
六個(gè)小花瓣，全都一樣艷，六個(gè)小花瓣，全都一樣艷(跳躍，手勢跳躍)
哪種聲音唱得更好聽(tīng)些，為什么?
10、用連貫有感情地唱一唱。
11、在第一段歌詞中，你最喜歡哪一句，唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，老師為你伴奏
13、下面老師要考考大家，我們自己來(lái)學(xué)習下第二段歌詞，有不認識的字可以舉手提問(wèn)。
14、生齊讀第二段歌詞
15、先輕輕地跟著(zhù)琴唱一遍，熟悉歌詞。
16、把第二段歌詞連起來(lái)，也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。
17、放伴奏旋律
第一段請女同學(xué)來(lái)唱
第二段男同學(xué)唱
18、歌表演
在小朋友們美妙的歌聲中，小雪花從空中飄落下來(lái)，飄到了我們的教室里，想邀請我們 一起跟她跳雪花舞，你們愿意嗎?
學(xué)生一邊做雪花飄落的動(dòng)作，一邊唱歌。
四、延伸
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂(lè )，就像童話(huà)世界一樣，我們一起來(lái)欣賞另一首跟雪花有關(guān)的歌曲《冬天的童話(huà)》，比較一下跟我們今天學(xué)習的《小雪花》有什么不同。
五、小結
讓我們唱著(zhù)《小雪花》的歌，跳著(zhù)雪花舞，在音樂(lè )聲中結束這節課吧
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)情分析：
學(xué)生由初中走向高中，經(jīng)歷了學(xué)習史上的重大轉折，但是在語(yǔ)文學(xué)習上并沒(méi)有質(zhì)的提升。因此，開(kāi)學(xué)初的語(yǔ)文課應該以實(shí)現又初中向高中學(xué)法上的過(guò)渡，重在培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣。
教學(xué)目標：
一、明確語(yǔ)文學(xué)習的常規要求。
二、語(yǔ)文學(xué)習方式方法的指導。
三、明確本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，按計劃完成學(xué)習內容。
三、了解詞的一些體裁知識；了解《沁園春。長(cháng)沙》的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要求學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣和持之以恒的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)：
作為一個(gè)中國人，我時(shí)常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語(yǔ)文教師，我卻又為我們的漢語(yǔ)的未來(lái)而感到莫名的恐懼。我的擔心不是沒(méi)有理由：經(jīng)濟的高速發(fā)展，物欲的無(wú)限膨脹，時(shí)代的瘋狂前進(jìn)，導致表意的漢字被排擠，傳統的文化被割裂，人文的精神在冷落我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人！
中華民族要實(shí)現偉大復興，不僅要走經(jīng)濟強國之路，更需要走精神強民之途。擔著(zhù)精神家園建設的語(yǔ)文教育，責任重于泰山，我們有義務(wù)接過(guò)這根書(shū)寫(xiě)著(zhù)文明字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語(yǔ)文學(xué)習的常規要求（約法三章）：
聽(tīng)課要求：
1、認真聽(tīng)講，作好筆記（便于保管，請學(xué)生把筆記做在書(shū)本相應的地方）
2、積極思考，踴躍發(fā)言，找回自信，張揚自我。（語(yǔ)文學(xué)習的能力目標）
3、為嚴肅課堂紀律，上課如有瞌睡者，要被請起表演節目。
早自修要求：
1、二、四、六語(yǔ)文早自修，課代表負責，班干部協(xié)助。
2、早自修大聲朗讀，讀出語(yǔ)感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求：
1、配套作業(yè)，優(yōu)化設計，每課一練，接軌高考
2、摘抄和書(shū)法結合起來(lái)。每天一摘抄，星期六收起來(lái)檢查。摘抄用統一的練習本。
3、隨筆二周一篇，用統一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫(xiě)上自己最欣賞的一句話(huà)。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法，能寫(xiě)出文體鮮明的鏈接著(zhù)健康生命的作文。尊重版權，絕對原創(chuàng )。真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)清楚。
閱讀要求：
要有個(gè)閱讀計劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個(gè)數。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。
工具書(shū)準備：
現代漢語(yǔ)詞典
古漢語(yǔ)詞典
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
[晉]
陳壽：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。
[英國]培根：閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。
[前蘇聯(lián)]高爾基：我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個(gè)單元對應一個(gè)單元，我們應該讀懂，讀透。
不可小和尚念經(jīng)有口無(wú)心，否則，結果往往是皮帶沒(méi)眼記不住。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
[唐]杜甫：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
[戰國]孟子：盡心書(shū)則不如無(wú)書(shū)。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達機文章。
[宋]陸游：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
四、結束語(yǔ)
完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語(yǔ)文意志：
[清]王國維《人間詞話(huà)》三境界說(shuō)：
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路。
�。淌狻兜麘倩ā罚┎晃菲D難，目標高遠
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
�。馈兜麘倩ā罚﹫远ú灰�，孜孜以求
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
�。ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚┣уN百煉，終成正果
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。
高中三年的語(yǔ)文學(xué)習，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。
五、作業(yè)
1、預習《沁園春長(cháng)沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話(huà)題：《寫(xiě)在教師節》
教后感：
第一堂課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)，特別是很多學(xué)生意識到平時(shí)閱讀的重要性，課一上完，便有學(xué)生咨詢(xún)如何閱讀的問(wèn)題，我覺(jué)得達到了預期的目標，感覺(jué)很好。
語(yǔ)文教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。
2、通過(guò)對《小馬過(guò)河》的閱讀指導，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：
�。�、具體指導閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì )學(xué)生課外閱讀的方法。２、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。
�。�、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì )”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。 活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：指導閱讀《小馬過(guò)河》一、故事導入：
1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？
師配樂(lè )講《小馬過(guò)河》的故事。
2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事呢？二、精心指導：
1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：
�。�1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？
�。�4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，討論，老師相機點(diǎn)撥。3、分角色表演。
�。�1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：
�。�1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的'故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話(huà)王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開(kāi)展閱讀競賽。
以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次。
活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物
一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。
如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。
▲我最不喜歡《懶熊買(mǎi)西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個(gè)實(shí)在是太懶了，結果一個(gè)好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習，我們要做勤勞的好孩子。
二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。
三、小結：
聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì )
一、小擂臺：
以四人小小組為單位，先在小組內進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：
各組的“小擂主”們再進(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )用臨別贈言表達美好的祝愿。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教具準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)（口語(yǔ)交際）
1、課前準備
�。�1）讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句
�。�2）在黑板上寫(xiě)上“臨別贈言”并加以美化
2、談話(huà)導入
同學(xué)們，臨別贈言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話(huà)語(yǔ)，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節課我們就來(lái)共同學(xué)習臨別贈言
3、審題
�。�1）指名讀題
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題訓練內容及要求。
1、何為“贈言”（即分別時(shí)說(shuō)的或寫(xiě)的相互勉勵的話(huà)，可以是自己的內心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據贈言對象確定贈言?xún)热�，先�?xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。
3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好
4、教師“下水”示范
5、學(xué)生準備。
6、練習
�。�1）、自由說(shuō)
�。�2）、指名說(shuō)
�。�3）、推薦說(shuō)
作業(yè)設計：設計臨別贈言
語(yǔ)文教案 篇5
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
投影出示文中插圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
學(xué)生回答，師板書(shū)課題。齊讀課題，并教認“夏”的讀音與書(shū)寫(xiě)。
二、自讀課文，自主識字
1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會(huì )認的字，采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組內讀等方式。
三、小組內合作學(xué)習課文，交流體會(huì )
1.小組內合作學(xué)習課文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你讀了課文后你明白了什么？
�。�2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？
3.學(xué)生小組內學(xué)習。
4.匯報學(xué)習情況，解決組內不能解決的問(wèn)題。
結合各小組的匯報教師相機引導，各種夏天的特點(diǎn)，并指導有感情地朗讀。
四、拓展延伸，引導學(xué)生續編課文
1.師生接讀課文，感受課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
2.引導學(xué)生仿照課文的例子說(shuō)一說(shuō)。
3.齊讀課文，深化對課文理解。
五、自主學(xué)習指導書(shū)寫(xiě)
1.生書(shū)空，找出筆畫(huà)、筆順不會(huì )的字。
2.提出來(lái)大家共同解決。
3.書(shū)寫(xiě)生字，同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續寫(xiě)。
2.搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。
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