【精選】語(yǔ)文教案模板匯編5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
�、僖龑W(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設想解決問(wèn)題的辦法。培養口語(yǔ)交際能力。
�、谕ㄟ^(guò)練習編童話(huà)故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達能力。
�、垡龑W(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現反義詞現象，積累語(yǔ)言。
�、芡ㄟ^(guò)連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個(gè)生字。
�、葑x成語(yǔ)故事，聯(lián)系本組教材的專(zhuān)題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。
課前準備
�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
�、趯W(xué)生每人準備一個(gè)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。
�、蹖�(xiě)有“日積月累”里內容的小黑板。
�、芙處煖蕚溆嘘P(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
�、萁處煖蕚洹白罴烟釂�(wèn)獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。
�、藿處煖蕚湟槐緦O幼軍寫(xiě)的《小豬唏哩呼�！返臅�(shū)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
�、偈吕龑�，引出話(huà)題。
a．課件展示事例。
要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時(shí)間較長(cháng)。有同學(xué)想到用圓規畫(huà)圓，把賀規的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專(zhuān)用工具。
在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠(chǎng)生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無(wú)法使用，按常規只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專(zhuān)門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴大缺點(diǎn)”制成了專(zhuān)用吸水紙，并申請了國家專(zhuān)利，增加了工廠(chǎng)收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。
一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門(mén)比較方便，但如果朝門(mén)縫中塞入硬片等卻容易把門(mén)撬開(kāi)，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門(mén)框上鎖孔內側焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關(guān)門(mén)照樣方便，但由外往里撬門(mén)，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了，從而使防盜性能大大增加。
b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
c．教師小結，引出話(huà)題。在日常生活中，總會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì )遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔細想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請組長(cháng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問(wèn)獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。
�、谛〗M交流，教師巡視。
在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的
合作情況，隨機給予點(diǎn)撥指導。
�、廴嘟涣�，師生互動(dòng)。
在學(xué)生表達過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生說(shuō)話(huà)通順、連貫。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心致志，能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。
�、茉u選出“最佳提問(wèn)獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。
第二、三課時(shí)
習作
�、俳涣鞴适�，激發(fā)興趣。
a．同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話(huà)故事，課前我們請每位同學(xué)準備了一個(gè)童話(huà)故事。請你們先在小組內交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
b．小組交流。
c．全班交流。
d．教師挑選《小豬唏哩呼�！窌�(shū)里的一段故事讀給大家聽(tīng)。
�、邳c(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路。
a．教師結合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼�！返墓适录右渣c(diǎn)撥�？醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開(kāi)想象的，拓展學(xué)生思路。
b．學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，展開(kāi)聯(lián)想。
�、圻x擇動(dòng)物，編寫(xiě)故事。
a．學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì )發(fā)生什么事。
b．學(xué)生把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。
�、芙涣髡故�，互相學(xué)習。
學(xué)生把自己寫(xiě)好的故事讀給大家聽(tīng)，教師引導學(xué)生要善于發(fā)現、吸取別人的長(cháng)處，并能根據別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
我的發(fā)現
�、俳處熀蛯W(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑�！睂W(xué)生回答：“我說(shuō)白�！薄�
�、诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明
�、蹖W(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。
�、芡懻搹倪@兩行詞語(yǔ)中發(fā)現了什么。（發(fā)現上下兩個(gè)詞意思是相反的。）
�、菅由焱卣�。請學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。
讀讀背背
�、俳處煶鍪緦�(xiě)有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。
�、趯W(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。
�、廴嘟涣鲗W(xué)習成果，學(xué)習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。
�、芗w讀、背。
連連認認
�、俳處煱鍟�(shū)學(xué)生已經(jīng)認識的字：竹、說(shuō)、海、木、書(shū)、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。
�、诮處煱鍟�(shū)拼音，請學(xué)生讀讀詞。
�、劢處煱鍟�(shū)生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？
�、軐W(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ)，再找一找合適的字，連一連線(xiàn)。同座可以互相幫助。
�、萑嘟涣�。請學(xué)生上黑板連一連線(xiàn)，再請學(xué)生做小
老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
�、藿處煶鍪旧�，用多種形式請學(xué)生認讀。
第五課時(shí)
成語(yǔ)故事
�、俳處熡新曈猩刂v成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。
�、趯W(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
�、壅垖W(xué)生自己畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？
�、苋嘟涣�。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。
�、輰W(xué)生練習講個(gè)成語(yǔ)故事。
�、藿處煿膭顚W(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1.理解地球的可愛(ài)之處，培養對地球的熱愛(ài)之情
2.學(xué)會(huì )善意地看待事物，客觀(guān)地評價(jià)事物
3.體會(huì )全文簡(jiǎn)練的結構和精煉的語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程
一.通過(guò)交流課前預習情況，導入課文
學(xué)生對地球、火星和金星介紹
二.齊讀課文，理解文章內容
1.讀課文，思考：為什么說(shuō)地球是可愛(ài)的?它的可愛(ài)體現在哪里?
2.交流明確
從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類(lèi)居住的樂(lè )土
三.再讀課文，體會(huì )作者的感情
1.找出課文中相關(guān)語(yǔ)句，感受作者對地球的熱愛(ài)之情
2.理解雖然這個(gè)樂(lè )土不是全無(wú)風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞風(fēng)波指什么?
3.齊讀第一節和最后一節
四.學(xué)生質(zhì)疑，師生答疑
五.課文總結
1.結構簡(jiǎn)練，思路清晰
2.語(yǔ)言精練，幽默
六.布置作業(yè)
體會(huì )地球是微小、美麗而脆弱的星球這句話(huà)，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，感受作者對閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示;逐步培養學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習慣。
2、通過(guò)多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )假設、設問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達效果;學(xué)習用比喻的表達方式。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、把握主要內容，體會(huì )作者的情感。
2、理解反復讀一本書(shū)的原因和方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課.漫談引入，激趣導入
1、同學(xué)們，假期就要到了，如果有這樣一個(gè)機會(huì )，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂(lè )，你會(huì )選擇什么呢?
在設想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好�？捎羞@樣一個(gè)人，她說(shuō)：如果你問(wèn)到我，我會(huì )毫不猶豫地回答：“我會(huì )選擇一本書(shū)�！�
請大家讀讀這句話(huà)，你讀出了什么味兒?相機理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會(huì )。 (“毫不猶豫”的意思是一點(diǎn)也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì )堅決地選擇一本書(shū)，表達了對書(shū)喜愛(ài)的程度，鮮明地亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)。朗讀體會(huì )“我”對書(shū)的癡愛(ài)。) 3、這個(gè)“我”是誰(shuí)?(英國著(zhù)名女作家尤安o艾肯。)這是她在1974年為國際兒童圖書(shū)節所寫(xiě)的獻辭里講到這話(huà)，讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧!出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。
一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養。今天，我們學(xué)習 《走遍天下書(shū)為侶》
二、學(xué)習生字詞：
1、學(xué)習生字，指生認讀，小組讀。
2、熟讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解詞語(yǔ)，指生解釋詞語(yǔ)。
三、整體感知
初讀課文，感知內容
1.作者為什么會(huì )選擇書(shū)陪伴自己旅行呢?
2.讀了這幾句話(huà)，你體會(huì )到了什么?從哪體會(huì )到的?
3. 把三句話(huà)連起來(lái)有感情地讀一讀，加深你的體會(huì )。作者讀一本書(shū)的方法對你有什么啟示?
三、讀文交流，體會(huì )情感
以書(shū)為侶行天下的理由之一是?
“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。 ”
1、聽(tīng)聽(tīng)作者是怎么解釋這句話(huà)的，自由讀第五段。
2、你對這句話(huà)有什么體會(huì )：
以書(shū)為侶行天下的理由之二是?
“這真像與另一個(gè)人同船而行�！�
你總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
�、� 這句話(huà)在文中起什么作用?
你是怎么知道的：前面講讀書(shū)總能發(fā)現新東西，后面接著(zhù)就告訴我們從書(shū)中發(fā)現新東西的方法。(不管你看過(guò)多少遍與一遍又一遍地讀相對應)
�、� “一遍又一遍”地怎么讀?
�、� 揣摩段尾的“,,,,”說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)經(jīng)驗。
3、齊讀：
以書(shū)為侶行天下的理由之三是?
“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地�！�
�、� 談?wù)勛约簩蟀刖湓?huà)的理解。
�、� 指名讀最后一個(gè)自然段。
“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因為世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì )用同一種方式讀同一本書(shū)�！�
四、回歸整體
好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗，或者仔細品位作者的讀書(shū)體會(huì )，你有什么啟發(fā)呢?和大家談一談。
總結學(xué)習收獲
1、學(xué)生總結這節課的收獲。
2、讀書(shū)名言：
“書(shū)是營(yíng)養面包”;書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品;讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話(huà);讀一本書(shū)，有時(shí)是一次秘密的旅行;讀書(shū)，就是自由的夢(mèng);讀書(shū)，是精神上的補鈣。
語(yǔ)文教案 篇4
活動(dòng)目標
1 引導學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達方法、探索語(yǔ)言的`奧妙，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2 創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感，培養他們的想象和創(chuàng )新思維的能力，學(xué)會(huì )編寫(xiě)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1 指導學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集謎語(yǔ)，并將搜集的謎語(yǔ)做成小報，鼓勵學(xué)生加上自己的理解和評價(jià)。
2 教師向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀謎語(yǔ)，開(kāi)展小組猜謎語(yǔ)擂臺賽。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣命題
1 師：這幾天我們都在搜集謎語(yǔ)，（板書(shū)：謎語(yǔ)）你們一定知道我們這節課跟謎語(yǔ)有關(guān)。
2 師：你想給這堂課出個(gè)什么題？你是怎么想的？生說(shuō)自己創(chuàng )作的題目并選出最好的。（板書(shū)：謎語(yǔ)大揭秘）
3 生齊讀課題。
二、謎語(yǔ)大放送
1 師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大放送”，我們知道謎語(yǔ)由謎面和謎底組成，出示你的活動(dòng)卡，把你最喜歡的謎語(yǔ)告訴大家，要說(shuō)清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準備3０秒鐘，時(shí)間一到，看哪組搶先發(fā)言。
2 師指名自由匯報。
小結：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述了再現了事物的特征。老師從你們的匯報中知道了你們最喜歡的謎語(yǔ)，老師也搜集了一些謎語(yǔ)，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現謎語(yǔ)編寫(xiě)成功的秘密，讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大揭秘”。
三、謎語(yǔ)大揭秘
師：請看大屏幕：你最喜歡哪則謎語(yǔ)？
�、偕线吤�，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
�、谝黄ヱR，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會(huì )跑，兩人騎得笑嘻嘻。
�、塾袀�(gè)黑妞，從不開(kāi)口，她一開(kāi)口，拌了舌頭。
�、苓h看山有色，邊聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《三年語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《謎語(yǔ)大揭秘》教學(xué)設計》。
1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？
2 你最喜歡哪則謎語(yǔ)？讓我們再看一遍，仔細看仔細聽(tīng)這則謎語(yǔ)究竟好在哪兒？
�。�1）學(xué)“眼睛”謎。
�、僮プ×颂攸c(diǎn)，編寫(xiě)謎語(yǔ)一定要抓住特點(diǎn)。
�、谥笇Ю首x，從眼睛就像黑葡萄這句話(huà)中體會(huì )打比方的好處和用詞準確的特點(diǎn)。
�、墼僮x體會(huì )。
�。�2）學(xué)“瓜子”謎。
�、袤w會(huì )謎語(yǔ)很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當作黑妞，里面的肉當作舌頭，把物當作人寫(xiě)，這是寫(xiě)謎語(yǔ)的常用方法。
�、谥笇Ю首x。
�。�3）學(xué)“畫(huà)”謎。
�、倮首x體會(huì )它讀起來(lái)像一首詩(shī)那樣押韻順口的表達特點(diǎn)。
�、谥笇Ю首x。指名讀———集體讀。小結：同學(xué)們剛才我們發(fā)現了謎語(yǔ)的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個(gè)比方，把物當作人寫(xiě)，讀起來(lái)順口等等，這些都是謎語(yǔ)編寫(xiě)成功的語(yǔ)言秘密，還有一個(gè)特點(diǎn)就是不能直接說(shuō)出它的名稱(chēng)。師：你們表現得真好，老師要獎勵你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著(zhù)編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)？
四、謎語(yǔ)練功房
�。ㄒ唬┩}謎語(yǔ)
1 師：讓我們一起走進(jìn)謎語(yǔ)練功房，試著(zhù)為花生編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，看看什么顏色，摸摸什么感覺(jué)，剝開(kāi)看看，嘗嘗味道，試著(zhù)抓住它的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，像剛才那些謎語(yǔ)一樣，寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，四人小組開(kāi)始行動(dòng)，組長(cháng)執筆寫(xiě)下來(lái)。（提醒不直說(shuō)名稱(chēng)）
2 匯報交流
�、俾辄S屋子，紅布帳子，里面睡個(gè)白胖子，
�、诼椴家律汛┩饷�,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細看，娃娃又白又整齊。
�、勐辄S一座房，無(wú)門(mén)又無(wú)窗，只聽(tīng)一聲響，屋破露娃娃，
�、艿厣祥_(kāi)花不結果，地下結果不開(kāi)花,煮著(zhù)吃來(lái)炒著(zhù)吃，營(yíng)養豐富味道好。
�。ǘ┊愵}謎語(yǔ)
1 寫(xiě)謎�，F在把你們從家里帶來(lái)的你最喜歡的東西暫時(shí)藏起來(lái)，請你再試著(zhù)為它寫(xiě)一則謎語(yǔ)，可以獨立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設計的謎語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)始吧！
2 匯報交流。
師：今天這堂課展示了三（5）班同學(xué)搜集謎語(yǔ)、欣賞謎語(yǔ)、創(chuàng )作謎語(yǔ)的風(fēng)采，謎語(yǔ)是一種精彩的語(yǔ)言，關(guān)于它的秘密多著(zhù)呢，如何解謎也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。課后，請同學(xué)們繼續搜集謎語(yǔ)，下一輪我們一起走進(jìn)“字謎世界”，讓我們來(lái)揭開(kāi)謎語(yǔ)的秘密。板書(shū)：謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)大放送謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)練功房抓住特點(diǎn)打個(gè)比方不能直說(shuō)評點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課應該在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中著(zhù)力于語(yǔ)言訓練，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，在這節課中，教師注意了課內外結合、讀寫(xiě)結合，并運用多種手段，如調動(dòng)生活實(shí)際，精品謎語(yǔ)回放品讀、自己寫(xiě)謎等，有層次、有深度地對學(xué)生進(jìn)行了積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的訓練，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，探索語(yǔ)言?shī)W妙，從而扎實(shí)地培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力�；顒�(dòng)過(guò)程有扶有放，從扶到放；有讀有寫(xiě)，從讀到寫(xiě)；有仿有創(chuàng )，從仿到創(chuàng )。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣盎然。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子�！�
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞�！�
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì )了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第14課——自己去吧。
師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音，注意朗讀的節奏、語(yǔ)氣。
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì )的七個(gè)生字用“�！眲澇�，用“—”劃出本課要求認識的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準字音。
播放媒體資源中的認一認部分，教學(xué)生字。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
6、師：讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？
師：同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
三、理解課文，朗讀背誦
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）師：請小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話(huà)？都講了什么？
學(xué)生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
�。�2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？
學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì )成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習讀一讀。
指名兩人讀對話(huà)，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？”讓學(xué)生體會(huì )到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì )給自己的孩子帶來(lái)危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�4）同桌分角色朗讀。
�。�5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。
教師巡視指導：小鴨說(shuō)話(huà)要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請一組同學(xué)進(jìn)行表演。
�。�6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì )鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì )了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì )捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。
師小結：因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨立生活。它對孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
�。�7）師：小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？
學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(cháng)，就學(xué)會(huì )了游泳這項本領(lǐng)。
�。�8）練習用“學(xué)會(huì )了”說(shuō)一句話(huà)。
2、小組合作學(xué)習第二段
師：同學(xué)們，請你們小組合作學(xué)習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學(xué)生分組學(xué)習第二段，教師巡視指導。
3、練習朗讀、背誦全文
�。�1）全文分角色
朗讀，評選最佳者。
�。�2）看圖試背全文。
四、總結全文
師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答，師小結：自己不會(huì )的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養自己獨立生活的能力。
五、自選作業(yè)
1、演一演
回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫(huà)一畫(huà)
根據課文內容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習本領(lǐng)的圖畫(huà)。
3、做一做
回家后自己學(xué)會(huì )做一件自己應該做的事情。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、師：親愛(ài)的小朋友，上節課我們學(xué)習了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
學(xué)生練習有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。
二、拓展延伸
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì )了游泳和飛翔，你們在生活中學(xué)會(huì )了做什么事情呢？你當時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì )做的事情。
學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。
3、師：親愛(ài)的小朋友，看你們那么喜歡讀兒歌，老師還準備了一首很有意思的兒歌，叫《媽媽夸我巧妞妞》，想讀嗎？
投影或小黑板出示：
媽媽夸我巧妞妞
小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。
撿起來(lái)，捏在手，針線(xiàn)順著(zhù)扣眼走。
自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學(xué)生自由讀，齊讀。
三、學(xué)習生字
1、用生字卡檢查認讀要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、開(kāi)火車(chē)組詞。
3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？
指名回答，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的識記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字形。
播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。
教師重點(diǎn)指導：“自”：注意與“字”區別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區分字形。
學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導。
4、作業(yè)講評。
板書(shū)設計
小鴨 游泳
11、自己去吧 學(xué)會(huì )了
小鷹 飛翔
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