語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
3.正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
課前談話(huà)：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生!
一,復習
1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國的門(mén)口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開(kāi)火車(chē)讀)
二：讀準j.q,x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著(zhù)我們去認識呢!熱情的小ǖ吹著(zhù)泡泡給我們做向導來(lái)了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
3、出示今天學(xué)習的聲母：在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認識的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j，(板書(shū)j。)小魚(yú)怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現。小朋友們跟著(zhù)老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著(zhù)老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)?
(5)、生回答，師隨機糾正。
(6)、認識了新朋友，小魚(yú)可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學(xué)習聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書(shū))也藏在圖畫(huà)中，小魚(yú)兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數一數，共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀(guān)察怎樣把這個(gè)音發(fā)準確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著(zhù)車(chē)來(lái)了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認真的小朋友，。
(6)、q，她長(cháng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么?
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì )唱嗎?唱著(zhù)唱著(zhù)，小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學(xué)習聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書(shū))小。點(diǎn)擊出現x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來(lái)的?
(3)、誰(shuí)能用手擺一個(gè)x的樣子?問(wèn)：你是誰(shuí)?我是x。對對對，你就是x，xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會(huì )兒聲母新朋友帶著(zhù)禮物來(lái)的。
三：拼讀練習。
1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規則：小于見(jiàn)到j(luò )qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò )qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎?誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)?(男孩子、女孩子分別說(shuō))
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們去參觀(guān)呢。大家可要仔細觀(guān)察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線(xiàn)三格中的位置)
2、學(xué)生觀(guān)察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們再來(lái)試一試)
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著(zhù)電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍，書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評議
五、小結
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2、學(xué)習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
(二)學(xué)習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著(zhù)拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì )拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案2
5 j、q、x教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節。重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略
2.準確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節
課堂教學(xué)設計
一、復習導入：
1、指讀、點(diǎn)讀a—h區分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示：
�、賘的讀法寫(xiě)法
讀兒歌“小雞小雞，j j j”發(fā)“雞”的音
在中下格寫(xiě)豎彎，在豎的上面寫(xiě)一小點(diǎn)，占上格
學(xué)習“j”和“i”組成的音節“j”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確
學(xué)習“j”和“v”組成的音節“j”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確
強調幼兒j在遇到v的時(shí)候，拼寫(xiě)時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要除去。
學(xué)習三拼音節“jia”之前，讓學(xué)生從“ji”過(guò)渡到“jia”，有助于幫助學(xué)生區分三拼音節與兩拼音節的概念。認識j是聲母在前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書(shū)寫(xiě)
�、� q的讀法與寫(xiě)法
“左上半圓,q q q”同“七”的音
先寫(xiě)一半圓，再寫(xiě)一豎，占中下格。
學(xué)習“q”和“i”組成的音節“q”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確。
學(xué)習“q”和“v”組成的音節“q”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確。
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案3
教學(xué)目標
1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
4.認識“棋、雞”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入課題
小朋友們學(xué)習拼音真積極(jī jí)，做起(qǐ)游戲(xì)真高興�！癹、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認識認識它們吧�。ò鍟�(shū)： j、q、x）
設計意圖：兒童化的`語(yǔ)言，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找j、q、x三個(gè)聲母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出j、q、x三個(gè)聲母。
3.交流觀(guān)察的結果，代表展示。
生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。
生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像q。
生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀像x。
三、借助課件，學(xué)習聲母j q x。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母j。
1.教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來(lái)�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“雞”讀準j的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭j j j”。
3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著(zhù)讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母q。
教師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )q發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“左上半圓q q q”。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“x”。
教師示范發(fā)x的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！吧嗝媲安刻鹂拷搽�，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個(gè)大叉x x x�！�
設計意圖：圖文結合，編創(chuàng )順口溜，認讀字母的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性。
四、指導書(shū)寫(xiě)
j、q、x的筆畫(huà)不難，指導時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀(guān)察j在四線(xiàn)格中的位置，它是唯一一個(gè)四線(xiàn)格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學(xué)生觀(guān)察j、x兩個(gè)字母的筆順。
j兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“ ”的豎要寫(xiě)得直，到下格后才開(kāi)始往左彎。
q兩筆寫(xiě)成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫(xiě)到下格。
x兩筆寫(xiě)成，占中格，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)左斜，從右往左寫(xiě)，再寫(xiě)右斜，從左往右寫(xiě)。注意左斜右斜的角度要一致。
設計意圖：先觀(guān)察，后仿寫(xiě)，在教師的指導下，規范書(shū)寫(xiě)，學(xué)習正確的書(shū)寫(xiě)方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
3.認識“棋、雞”2個(gè)生字。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、習舊迎新，導入新課
1.師生談話(huà)：上節課，老師和大家一起暢游了拼音樂(lè )園，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？
教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)
設計意圖：復習就知，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、故事激趣，拼讀音節
1.過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認識了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節，你們會(huì )拼讀嗎？
3.學(xué)生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節：jī qì xī。
4.講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò )、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著(zhù)手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著(zhù)：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü�！�
�。�1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。
兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。
�。�2）引導學(xué)生練習拼讀j、q、x與ü組成的音節:
課件出示音節：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū
�。�3）選一選，連一連
把正確的音節和圖相連。
設計意圖：教師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內學(xué)習知識，而且可以加深學(xué)生的記憶。
三、故事激趣，學(xué)習三拼音節
1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著(zhù)：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系�！�
2.師生共同讀兒歌。
3.引導學(xué)生拼讀三拼音節(課件出示三拼音節：jiā qiā xiá)學(xué)生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。
設計意圖：圖文結合，編創(chuàng )順口溜、兒歌，拼讀相應的音節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性。
四、圖文結合，學(xué)詞學(xué)字
1.過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領(lǐng)大家去認識兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。課件出示書(shū)中兩幅圖片,來(lái)打個(gè)招呼吧！
2.教師引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們在干什么？
引導學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)完整話(huà)。
1.教師根據學(xué)生回答，隨機出示音節：
dā jī mù??? xià qí
搭積木下棋
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)開(kāi)火車(chē)拼讀。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。
(5)引導學(xué)生用“棋”說(shuō)句話(huà)。
設計意圖：充分利用教材內容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識字變得生動(dòng)有趣。
五、自主學(xué)習，練讀兒歌
1.過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙，它們是誰(shuí)？(課件出示一群小雞的圖片。)
2.引導學(xué)生讀兒歌《在一起》。
(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。
(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì ))的音節。
(4)學(xué)習會(huì )認字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準字音，認清字形。
(5)引導學(xué)生用“雞”說(shuō)句話(huà)。
(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。
(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學(xué)音節詞的讀音。
設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。
六、鞏固朗讀。
播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。
七、課后作業(yè)
板書(shū)設計
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
課后反思
成功之處：
在教學(xué)《jqx 》時(shí)，教師首先讓孩子們觀(guān)察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養孩子觀(guān)察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把“氣球”的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個(gè)叉叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻�！边@樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng )編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，從小培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
不足之處：
在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如重點(diǎn)不突出。這節課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規則，這也是這節課的難點(diǎn)，應用多的時(shí)間去解決。就如本節課來(lái)說(shuō)，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，教師只是讓學(xué)生帶上聲調讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺(jué)得都會(huì )讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節，等讀到帶這三個(gè)音節的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調讀，這同時(shí)也說(shuō)明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒(méi)有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案4
教學(xué)目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書(shū)寫(xiě)。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進(jìn)一步學(xué)習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
4.感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(7)
1.抽讀已學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節課的兒歌。
二、學(xué)習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學(xué)生、自由拼讀。
3.引導質(zhì)疑，學(xué)習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(10)
1.出示音節。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學(xué)生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學(xué)習讀讀連連(8)
放手讓學(xué)生獨立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節。
板書(shū)設計
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案5
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母j、q、x，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進(jìn)一步學(xué)習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
4.會(huì )讀兒歌，感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母j、q、x，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì )讀兒歌，感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準j、q、x。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入(5)
復習學(xué)過(guò)的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復習。
二、故事串連，學(xué)習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著(zhù)鬧著(zhù)要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說(shuō)：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f(shuō)：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說(shuō)：“我想要天空一樣的藍色�！彪u媽媽可拗不過(guò)這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話(huà)請來(lái)工人師傅。工人師傅開(kāi)始干起來(lái)了，干了久才干完，累得滿(mǎn)頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí)，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學(xué)生學(xué)習。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書(shū)寫(xiě)(5)
1.讓學(xué)生觀(guān)察j、q、x在四線(xiàn)格中的位置。
2.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。
四、學(xué)習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)小黃驚慌地喊聲：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)〔缓昧�！�?/p>
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節。
五、鞏固復習(5)
抽計學(xué)過(guò)的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)j、q、x。
教后感
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案6
教學(xué)內容：
g k h j q x的書(shū)寫(xiě)，及加上韻母后的拼讀，三音節拼音
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)拼音，讀準音，認清形；
2、認識聲調符號，能正確讀出帶調韻母；
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認識6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習“g k h j q x”的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母“g” 1．學(xué)習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母“g”
�。�1）認識基本筆畫(huà)“豎左彎”。
�。�2）觀(guān)察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？ 教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“k”
1．學(xué)習“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 這個(gè)字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖 出。
�。�2）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�3）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學(xué)習h的音。
2.學(xué)習“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
�。�1）觀(guān)察書(shū)中“h”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 教師范寫(xiě)“h”
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導.
�。ㄋ模⿲W(xué)習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？ 教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。學(xué)生練習讀。
2．學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線(xiàn)三格中 板書(shū)。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。 教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習“q”的形
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
�。�1）大家看看書(shū)本，看q是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪 筆？占什么格？學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
�。�2）學(xué)生抄寫(xiě)字母“q”。 教師巡視，個(gè)別輔導。
(六) 學(xué)習字母“x”
1．出示“x”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
�。�1）觀(guān)察書(shū)中“x”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 教師范寫(xiě)“x”
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導. 三 學(xué)習加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國的六個(gè)新成員，現在我們來(lái)學(xué)習拼音的拼讀。同學(xué)們一起看，你會(huì )讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節，今天我們來(lái)認識新的拼音，三拼音音節，一起來(lái)看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時(shí)候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來(lái)讀幾遍。
3.同學(xué)們來(lái)看看下面這些拼音，會(huì )讀嗎？觀(guān)察一下，它們有什么特點(diǎn)呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌，見(jiàn)了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習jia、qia、xia，學(xué)習j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結 這次課我們學(xué)習了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
請小朋友們特別要記�。号鲆�(jiàn)j、q、x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節拼音時(shí)，一定記�。� 聲輕介快韻母響。
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案7
課標解讀：
課標指出第一學(xué)段(1～2年級)
(一)識字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字1600(-1800)個(gè)左右，其中800(-1000)個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.寫(xiě)字姿勢要正確，字要寫(xiě)得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫(xiě)字習慣。
5.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
教材分析：
《j q x》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊漢語(yǔ)拼音第6課。本課包括五部分內容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的教學(xué)內容，以及三拼練習。第三部分是j q x的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是人們在院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
教學(xué)目標:
(一) 知識與技能：
1、學(xué)會(huì )j、q、x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節及三拼音節，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關(guān)的兒歌。
(二) 過(guò)程與方法：
1、以創(chuàng )設情境、看圖說(shuō)話(huà)、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。
2、針對學(xué)生喜愛(ài)閱讀的特點(diǎn)，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、產(chǎn)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，初步感受學(xué)習漢語(yǔ)拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
評價(jià)設計：通過(guò)課前家長(cháng)評價(jià)和課堂檢查預習環(huán)節，達成目標1
通過(guò)課堂觀(guān)察對話(huà)，整體呈現，達成目標2
通過(guò)對編講識記，達成目標3
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課：(3分鐘)
小朋友們，誰(shuí)能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲
母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天，讓我們再來(lái)認識聲母家族中的三個(gè)新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫(huà)中。你能找到與它們對應的圖畫(huà)嗎?
(設計意圖：通過(guò)找聲母的環(huán)節，培養學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對應的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，整體呈現 (4分鐘)
1、(播放課件)請同學(xué)們仔細觀(guān)察：你看到了什么?指導說(shuō)話(huà)。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
(設計意圖;通過(guò)觀(guān)察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習，降低了學(xué)習的難度，從而達成啟發(fā)學(xué)生的效果。)
三、編講識記，掌握音形 (13分鐘)
1、學(xué)習聲母“j”的音、形。
師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫(huà)了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。
教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽(tīng)邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
師：你有什么好辦法來(lái)記住“j”的形?看看“j”長(cháng)得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)
師：老師編了一句順口溜來(lái)記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來(lái)記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)
2、學(xué)習聲母“q”的音、形。
師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數一數一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。
教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣)學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
聽(tīng)老師讀j和q，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同?(j不送氣，q要送氣)
教師對比讀j q，指名讀，齊讀。
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)
師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來(lái)記住q?(氣球拖線(xiàn)q q q;左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q……)
3、學(xué)習聲母“x”的音、形。
師：(出示插圖) 圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一個(gè)大西瓜)(板書(shū)：x)你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎? 指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)
師：誰(shuí)也來(lái)編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜x(chóng)xx;一個(gè)叉子xxx……)
4、指導書(shū)寫(xiě)
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設計意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學(xué)習中運用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。)
五、模仿拓展，創(chuàng )編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》，說(shuō)說(shuō)兒歌中是如何寫(xiě)氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明，我們一起再來(lái)編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。
(設計意圖;通過(guò)全班閱讀，帶動(dòng)課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng )編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問(wèn)。并讓學(xué)生體會(huì )到自己創(chuàng )編的快樂(lè )。)
六、課后作業(yè)
把你創(chuàng )編的小兒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學(xué)總結】
這節課學(xué)習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節課的設計思路是：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識。因此，我設計了三大教學(xué)環(huán)節：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。 對于孩子來(lái)說(shuō)，希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
發(fā)音認形環(huán)節先看圖，練習發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習“q、x”。小組合作觀(guān)察圖畫(huà)，編兒歌，認形，使孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。 拼讀環(huán)節中，先讓學(xué)生認讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習興致高，適時(shí)練習拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學(xué)生在玩樂(lè )中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到“寓教于樂(lè )”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案8
通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習，與學(xué)生共同學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準音認清形，正確抄寫(xiě)。認識4個(gè)常用字。
教學(xué)目標：
1.知識目標：與學(xué)生共同學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準音認清形，正確抄寫(xiě)。認識4個(gè)常用字。
2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節學(xué)習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規則。通過(guò)學(xué)習過(guò)的聲韻母，音節，自編兒歌，培養創(chuàng )造力。
3.情感目標：指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)利用拼讀音節說(shuō)清圖意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規則是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
二、講授新知
師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰(shuí)��？ 學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x 1.學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片，問(wèn)，圖上畫(huà)著(zhù)什么，你能根據圖畫(huà)上的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意：聲母要讀的又輕又短
ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j：公雞的“雞”就是j的音
q：紅旗的“旗”就是q的音
x：涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認識4個(gè)二類(lèi)生字：鴿、公、雞、席。
3.根據圖片利用想象法了解字母的寫(xiě)法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫(xiě)法
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.教師教授寫(xiě)法，然后范寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)糾錯。強調四線(xiàn)三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學(xué)生可能會(huì )出現的錯誤，如：學(xué)習j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì )把豎左彎寫(xiě)彎鉤，我有意把這幾種錯的寫(xiě)在正確的j的后面。
2.練習抄寫(xiě)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
�。�1）說(shuō)游戲規則：拼音王國里的字母娃娃看你們學(xué)得很認真，就想和你們玩個(gè)找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì )了嗎？
�。�2）師提問(wèn)： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說(shuō)呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.復習兩拼音節的拼讀方法
2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個(gè)歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖戶(hù)壺
二、新知傳授
1.（圖）西瓜的“瓜”的音節是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。
2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
3.復習知識 領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 聯(lián)系拼讀音節 “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習
開(kāi)火車(chē)讀卡片，音節游戲 j q x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規則
第三課時(shí)
一、復習導入
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè )園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè )園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。
課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。
二、引導發(fā)現
1、師：小魚(yú)妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂(lè )園，它一會(huì )兒跟b捉迷藏，一會(huì )兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~(yú)娃很想和j q x玩，它二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著(zhù)j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2、課件出示音節：j —ü—j u q —ü—q u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？
兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見(jiàn)到長(cháng)輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習
小魚(yú)妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著(zhù)j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準。（課件出示）
板書(shū)設計：
我們學(xué)拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案9
教學(xué)內容：
聲母j、q、x
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)會(huì )三個(gè)聲母j、q、x，讀準音，認清形，會(huì )書(shū)寫(xiě)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣，鞏固j、q、x及“下洗衣服雞”的正確音形。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：寓教于樂(lè )，在兒歌和自我創(chuàng )作中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，感受學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
教學(xué)準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
認讀三拼音節guā guǒ huà huó kua kuò并指出介母是誰(shuí)。
二、學(xué)習聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。
1.引導：畫(huà)了什么？
把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。
2.讀音。范讀、齊讀、指名讀。
3.認形。
4.編兒歌，記形狀。
出示音節ji，自由讀，指名讀。
讀j――ji，注意區分讀音的不同。
5.學(xué)習三拼音jia。
聲母j阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們三個(gè)玩得多好��！
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6.出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。
7.用jiǎ jià組詞。
三、學(xué)習聲母q x及其音節。
方法同上。
用qíqǐxǐx?à組詞。
四、學(xué)習j q x和ü相拼。
1.講故事。
j q x不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時(shí)有什么變化？
2.出示
J ju qü qu x xu
3.觀(guān)察他們在一起有什么變化。
j q x為什么和小ü在一起時(shí)，ü上的兩點(diǎn)會(huì )不見(jiàn)了呢？這里面那還有一個(gè)故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時(shí)，j q x來(lái)了。小ü一見(jiàn)j q x來(lái)了，趕緊把泡泡藏起來(lái)。J q x見(jiàn)了，說(shuō)：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來(lái)不與小u在一起�！币粫�(huì )，j q x剛走，n l來(lái)了，小ü又把泡泡吐了出來(lái)。
j q x從來(lái)不與小u在一起。
小ü見(jiàn)了j q x，泡泡藏嘴里。
小ü見(jiàn)了n和l，泡泡又吹起。
4.教兒歌。
小ü小ü真淘氣，見(jiàn)了j q x，泡泡藏嘴里，離開(kāi)j q x，見(jiàn)了n l又吹起。
5.讀音節ju qu xu。開(kāi)火車(chē)讀。
6.讀帶調音節。jǔ qù jú xū qǔ xǔ
7.小組合作學(xué)習。
用其中一個(gè)音節組詞。并用“橘子”說(shuō)話(huà)，指導從形狀、顏色、味道三方面說(shuō)。
8.練習。
老師說(shuō)音節，學(xué)生擺卡片。ju qu xu
五、看。
1.誰(shuí)在干什么？
先自由說(shuō)，然后按從遠到近的順序說(shuō)。
2.出示音節詞。
借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語(yǔ)讀，把生字打亂順序讀。
注意：“服”不在句尾時(shí)讀二聲。
3.用自己喜歡的字組詞。
六、學(xué)兒歌。
同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來(lái)禮物前來(lái)祝賀呢。
讀兒歌中音節，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。
七、讀一讀，連一連。
xǐ jī dì yī
地衣洗雞
八、課堂總結
這節課我們學(xué)會(huì )了聲母ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們要掌握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習讀寫(xiě)聲母j、q、x以及三拼音。
板書(shū)設計：
j、q、x
j ju
qü qu
x xu
xǐ jī dì yī
地衣洗雞
語(yǔ)文一年級上冊《j q x》教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習活動(dòng)中，感受學(xué)習的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)生寫(xiě)的規則。
教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書(shū)寫(xiě)。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規則及拼讀練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學(xué)習聲母j q x
1.集體學(xué)習聲母j
�。�1）學(xué)習j 的音
�。�2）學(xué)習j的形，
2、同桌學(xué)習q
現在到了認識q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì )讀、會(huì )認。（合作學(xué)習，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習情況：
�。�1）、你是怎么記住他的
�。�2）編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)聲母ｊｑＸ
1. 師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)ｊｑＸ
�。�1）ｊ先寫(xiě)豎左彎，上格點(diǎn)對齊，學(xué)生在本子上描2個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（強調j個(gè)子很高，是學(xué)到現在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫(xiě)左上半圓，豎不要挨著(zhù)第四根線(xiàn)，學(xué)生描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�3）強調Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學(xué)習ｊｑＸ與ü相拼及規則。
1.多媒體演示，學(xué)習ｊｑＸ與ü相拼的規則，“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規則
七、游戲
1.（給大樹(shù)添蘋(píng)果）
2.總結收獲，小結成果。
板書(shū)設計：（略）
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