【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、導入
同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容。
二、讀習作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
三、小組交流，你最想寫(xiě)什么？準備怎么寫(xiě)？
四、全班交流
教師小結：引導學(xué)生從內容和體裁兩方面體會(huì )習作的自由。如內容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
五、自主習作
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
寫(xiě)完以后仔細修改自己的作文。
六、評價(jià)作文
1、自我評價(jià)：
輕聲讀自己的作文，把自己認為寫(xiě)得較好的段落做上標記，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認為這一段比較好的理由是什么。
2、與小組內同學(xué)互換習作，找一找對方寫(xiě)得好的段落做上標記，并寫(xiě)幾句評語(yǔ)；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。
3、對照自己的評價(jià)與同學(xué)的評價(jià)，再次修改后在小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、要求全班同學(xué)根據“內容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現人物特點(diǎn)等” 標準給上臺讀作文的同學(xué)作出評價(jià)。
5、教師總結評價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現的問(wèn)題或現象給與針對性地指導。
七、謄抄習作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
★要學(xué)課文的會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字和筆畫(huà)。
★學(xué)習各種識字方法與朗讀方法、誦讀課文。
★感受中華民族的文化，明白人民在勤勞中的智慧。
教學(xué)準備
★卡片課文生字詞語(yǔ)
★課文插圖課件
★桃樹(shù)掛圖
教學(xué)重點(diǎn)
★會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字和筆畫(huà)
★背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、 結合生活，激發(fā)興趣
1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，并結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己在冬天里，一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后，最喜歡做什么?相機發(fā)展語(yǔ)言。
2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話(huà)般的色彩。那么你們知道冬天的節氣嗎?這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于冬天節氣的諺語(yǔ)《九九歌》。(教師板書(shū)課題。齊讀課題。)
3、圈點(diǎn)文題中的 “九”，這個(gè)字是我們要書(shū)寫(xiě)的第一個(gè)字。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫(xiě)?應該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導學(xué)生觀(guān)察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫(xiě)，生練習寫(xiě)。(每個(gè)寫(xiě)1個(gè))。擴詞。
4、九九歌究竟寫(xiě)了什么呢?我們快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看看吧!
二、 初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)讀(聽(tīng)字音，語(yǔ)氣，節奏)
領(lǐng)讀(讀準字音，模仿語(yǔ)氣)
自由讀(圈出本課要認讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準字音。)
試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來(lái)。
2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報。
3、教師講解：從冬至開(kāi)始，每九天為一個(gè)九，叫數九，這樣從冬至起，一九、二九…………一直數到九九，共八十一天�！毒啪鸥琛访鑼�(xiě)的就是這八十一天的天氣，溫度的變化。跟節氣有關(guān)的諺語(yǔ)又叫農諺，是農民在長(cháng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結出來(lái)的確氣象和農時(shí)變化的通俗易懂的固定語(yǔ)句，通常作為他們耕種作息的依據。
三、 自主讀文，隨文、隨圖識字
1、課件出示文中的六幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫(huà)，要求能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內交流。
2、小組匯報。相機教學(xué)文中生字，二類(lèi)字讀準音，一類(lèi)字記住形。這里重點(diǎn)指導學(xué)習“力、邊、遍”。在此環(huán)節中，應引導學(xué)生文、圖結合，利用多種方法識字，巧記字形：如學(xué)生會(huì )說(shuō)“四”像窗戶(hù)和窗簾，字理識字，區別形近字方法學(xué)習“手”、 “毛”，部件組合法學(xué)習力+口=加等。(中間加入休息：邊讀文邊做律動(dòng))
3.學(xué)習新筆畫(huà)“豎彎”，教師在虛格中范寫(xiě)“四”、“六”，生練寫(xiě)。
4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹(shù)，樹(shù)上“結”滿(mǎn)了桃子——生字卡片，每個(gè)字卡后面是它的讀音或詞語(yǔ)，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。
四、指導朗讀，體會(huì )意義
1、通過(guò)領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來(lái)訓練學(xué)生掌握朗讀技巧，引導學(xué)生有節奏的朗讀。
2、引導學(xué)生通過(guò)圖文結合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開(kāi)、雁來(lái)，耕牛走”的意思。
3、在學(xué)生充分理解文章內容的基礎上，將課文讀熟，再圖文結合，展開(kāi)背誦。
五、課堂小結
這節課你有什么收獲?
六、作業(yè)布置
1、《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會(huì )不同地區不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情
2、有條件的查一查《夏九九歌》。
3、我國還流傳著(zhù)許多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
1、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意
2、教師范寫(xiě)“柳、蜓”等字
3、學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語(yǔ)言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準備
�、偕衷~卡片。
�、阡浺魴C及本課的朗讀磁帶。
第一課時(shí)
議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
�、賹W(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。
�、谧杂勺x課文，要求：
a．讀準字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
�、蹤z查讀書(shū)情況。
a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
b．出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d．根據學(xué)生的讀書(shū)情況，相機出示有關(guān)的句子指導讀。
�、軐W(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號，再有感情地朗讀體會(huì )。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)生字詞兩遍。
�、诰毩曊_流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
復習檢查
�、僮x下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ) 如愿以?xún)?仁愛(ài) 體貼
�、谡f(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的`意思。
理解重點(diǎn)詞句
�、賹W(xué)生默讀課文，用“──”畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�、谥该x出所畫(huà)的句子并出示：
a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
b．“這個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨薄?/p>
�、勐�(lián)系上下文，思考討論這兩句話(huà)。
a．金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？相機指導有感情朗讀有關(guān)的句段。
b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以?xún)數模?/p>
相機指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
�、苡谩癌n”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報交流后，教師相機指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結全文
雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的�！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文的最后一句話(huà)。
�、谔婺莻�(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標：
1、認識”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”聽(tīng)、唱”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
學(xué)習重點(diǎn)：
識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備：課件
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。
2、導語(yǔ)揭題：
在生機勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？
學(xué)生齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、自由讀全文，要求讀準每個(gè)字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
〔設計意圖：此環(huán)節體現了在語(yǔ)言環(huán)境中識字的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中把識字和閱讀有機整合；同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現了評價(jià)的生生互動(dòng)�！�
三、結合語(yǔ)境，識記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3．用多種方法識記。
做動(dòng)作識字：“取、捧、抬，連”
聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”
找反義詞識字：輕
說(shuō)話(huà)識字：“仿佛、定”
做練習題，區分“向”和“像”，學(xué)習“向”
�。ㄔO計意圖：針對不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)�！x后指名評價(jià)
6、分小節練讀�！该x，相機指導——小組內表演讀，全班表演讀。
〔設計意圖：朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項基本訓練。課文的內化是孩子們學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓練，讓他們不斷感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，同時(shí)起到鞏固生字的作用�！�
四、細讀課文，促進(jìn)感悟
1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節分別寫(xiě)了什么。
2、全班交流，分小節學(xué)習課文。
第一小節
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這一節寫(xiě)了什么？當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。
3、指導朗讀。師生共同評議，引導學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著(zhù)鳥(niǎo)蛋"真好玩"的感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節：
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）
討論：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？" 2、指導朗讀。
1）此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì )怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）
2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？
練習讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文教學(xué)應以自讀、自悟、自主探究為基礎。因此，教師要從小培養學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的習慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。）
第三小節：
學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導或引導（教師范讀），讀出"我"送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。
第四小節：
1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠的藍天？）
啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見(jiàn)什么？
2、指導朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評議
�。ㄔO計意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習中的難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導學(xué)生朗讀逐漸達到突破難點(diǎn)的目的。）
五、總結
從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛(ài)，對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）
六、作業(yè)
把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認讀11個(gè)字。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì )其中的樂(lè )趣和作者的情感。
3、體會(huì )作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當、準確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè )趣和作者的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、利用各種方式學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，認讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解課文內容，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字新詞，解釋詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家都吹過(guò)肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰(shuí)愿意簡(jiǎn)單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景?
二、新授
初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，指導三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。
5、匯報，師適時(shí)指導學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。(幫助學(xué)生理解課文內容。)
學(xué)習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來(lái)有困難?自由發(fā)言。
3、指導“碗”的書(shū)寫(xiě)。
4、試著(zhù)把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著(zhù)重練習寫(xiě)“碗”。
聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強生字的掌握。
練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
寫(xiě)生字生詞，練習有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )吹肥皂泡的情景，體會(huì )其中帶來(lái)的樂(lè )趣和作者的情感。
2、體會(huì )作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當、準確。
3、在熟讀課文，了解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè )趣和作者的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天我們繼續學(xué)習肥皂泡這篇課文，體會(huì )小主人公們的樂(lè )趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語(yǔ)氣。)
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)?在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
3、匯報
(1)指導朗讀：體會(huì )吹肥皂泡時(shí)的快樂(lè )的情感和樂(lè )趣。
(2)那么你認為哪些詞語(yǔ)最能表現肥皂泡的特點(diǎn)呢?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容、體會(huì )作者的情感。)
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語(yǔ)的意思，再結合自己觀(guān)察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ)準確地寫(xiě)出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會(huì )作者興奮的心情。
(3)教師指導。
(4)你也吹過(guò)肥皂泡，那么當時(shí)你的心情是什么樣的，說(shuō)一說(shuō)。
(5)試著(zhù)背誦課文。
三、作業(yè)
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。
2、了解故事內容，培養學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會(huì )人物的內心活動(dòng)，并能用恰當的語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的生字。
2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理。
課前準備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：識記生字
一、簡(jiǎn)介列寧
二、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，讀準記住
三、檢查識記生字的情況
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習這兩個(gè)字的。
�。ü脣尯兔妹枚际桥�，所以是女字旁）
�。�2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個(gè)字的。
�。�3）出示“互”字，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。
�。ń處熤笇ЧP畫(huà)筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫(huà)“撇折”從豎中線(xiàn)起筆，字要寫(xiě)在田字格中間）
�。�4）出示“寧”、“客”，你認為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？
�。▽毶w頭要寫(xiě)得合適，不能太大，也不能太�。�
�。�5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結構，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)生在課后練習第2題的田字格里練習寫(xiě)生字。教師巡視指導。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問(wèn)題
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子？為什么？
�。ㄏ鹿澱n解答）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文、擴展練習
一、復習生字
二、繼續上節課的學(xué)習
1、上節課大家已讀了課文，并對老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考�，F在請同學(xué)們再讀書(shū)，在書(shū)上找出簽字。
�。�1）列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說(shuō)出根據課文是從哪里知道的）
�。�2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書(shū)：
低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(huà)（不高興）寫(xiě)封信承認
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì )。
5、指板書(shū)小結：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認（低聲說(shuō)），當姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒(méi)有笑），列寧回家后，心里很難受（不說(shuō)話(huà)），后來(lái)給姑媽?zhuān)▽?xiě)封信）（承認）了錯誤。
三、進(jìn)一步理解
1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現的是哪一個(gè)自然段的內容，你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎？
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會(huì )打碎嗎？姑媽為什么要這樣說(shuō)？
4、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。
四、指導朗讀
1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)護，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。
2、自己試著(zhù)讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽?zhuān)瑢W(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段
1、想一想，列寧給姑媽的信會(huì )怎么寫(xiě)？請你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內容寫(xiě)下來(lái)，等會(huì )兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
1、教師用紅粉筆板書(shū)：做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
2、引導：在我們的生活中，常常會(huì )遇到這樣的事。有時(shí)候做錯了事，當時(shí)沒(méi)有勇氣承認。你遇到過(guò)這樣的事嗎？誰(shuí)愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)？
�。慨斖瑢W(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）
3、小結：我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
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