精選小學(xué)語(yǔ)文教案合集10篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
1．認識“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內容，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，學(xué)習一些讀書(shū)方法。
課前準備
1．生字詞卡片
2．一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板
3．多媒體課件
第一課時(shí)
↘談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�、僖槐竞脮�(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀” 到季先生對讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習第3課，讓我們一生都與好書(shū)相伴吧!
�、邶R讀課題。釋題：侶：伴侶。
�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
↘朗讀課文，整體感知
�、僮杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號。
�、谡�8位同學(xué)讀課文，正音。
�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家幫助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。
�、苣x課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上做上批注。
↘再讀課文，理清層次
�、傩〗M合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
�、邶R讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
�、壅n件出示關(guān)鍵句子：
a．你喜歡的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
b．你是早已見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì )說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”
c．你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì )說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線(xiàn)怎么那么美！”
把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）
�、荦R讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
�、萦斜砬榈乩首x4—6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。
第二課時(shí)
↘激趣課文，深入感悟
�、倥渖险n件，朗讀課文1—6自然段。
�、谧杂勺x第7自然段，想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？
�、勐�(lián)系實(shí)際，同學(xué)們交流作者讀書(shū)的方法。用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)。
�、茏约涸囍�(zhù)背背第7自然段。
�、菽x最后一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么？為什么會(huì )這樣比？這樣比的好處是什么？
�、抻斜砬榈乩首x最后一節。
↘積累運用，升華認識
�、賱澇鲎约合矚g的段落，多讀幾遍，試著(zhù)背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書(shū)的方法對自己有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴自己去旅游，你會(huì )怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）
�、圻�有什么感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)與大家交流。
↘拓展活動(dòng)
�、僮x一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�、谙虼蠹医榻B你是怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因。
↘布置作業(yè)
�、俦痴b并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
�、诔瓕�(xiě)生字詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、交流對讀書(shū)樂(lè )趣的體會(huì )和學(xué)到的讀書(shū)方法，達到愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的目的。
2、在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫�，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
3、閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
教學(xué)難點(diǎn)：
要在學(xué)生口語(yǔ)表達中隨機訓練和規范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達水平。
教學(xué)準備：
對本單元課文進(jìn)行系統的`小節。
收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。
整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ń涣髌脚_）
1． 溫故而知新。
學(xué)完一單元后, 我們應當對自己的學(xué)習進(jìn)行小結, 看看有哪些收獲和體會(huì )。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習, 你對讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣是否有了更深的體會(huì )?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論, 也可以多方面交流各自的體會(huì )。
2．小組內交流。
3．全班交流。
【從回顧本節內容切入話(huà)題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平�！�
4．在組內推選出一名代表發(fā)言：
預案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習的角度說(shuō)）
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊，可我卻對他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識。
《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著(zhù)名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!
�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子）
是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學(xué)習生字
1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2．以小組為單位交流生字的學(xué)習情況。
3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習情況。
�、俅禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�、鬯诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖
4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現？學(xué)生暢談收獲。
三、指導寫(xiě)字
指導寫(xiě)脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。
1．讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現了什么？
2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫(xiě)成橫折鉤。
3．學(xué)生練習，師巡視，鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生，獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會(huì )了哪些字。
第二課時(shí)
一、復習知識
1．學(xué)習自愿展示自己學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
2．把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、朗讀課文、感悟積累
1．學(xué)生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽(tīng)。
3．指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累。
4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭鳴的美景，學(xué)生背誦有關(guān)段落。
四、課外拓展
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規律。
2、繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查預習
1、出示生字詞，學(xué)生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規律。
2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫(xiě)錯的字。
�。�1）正音：呻吟 吐痰
�。�2）寫(xiě)法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點(diǎn)）
3、解詞。
二、談話(huà)導入 課文
大自然充滿(mǎn)了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現了一些道理�？焖僮x讀課文，想想課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？ （蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽(yáng)與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結核）
邊說(shuō)邊板書(shū)：蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
3、默讀課文，找出文章的重點(diǎn)段落，畫(huà)出文中不懂的地方。
�。�1）把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀（文章的最后一段）。 讀后試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂？
�。�2）質(zhì)疑（簡(jiǎn)單問(wèn)題隨機解決，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理，下節課解決）
三、聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ)
附：板書(shū)設計
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
27 蛇與莊稼
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、復習導入
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第五課《草船借箭》。上節課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結果是（周瑜長(cháng)嘆說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”）
起因和結果截然不同，是諸葛亮的什么（板書(shū)：神機妙算）使周瑜改變的。
諸葛亮的神機妙算表現在哪里呢？請同學(xué)們聽(tīng)課文第三段錄音，聽(tīng)時(shí)老師建議大家用線(xiàn)劃出寫(xiě)諸葛亮究競“算”到了什么的句子。聽(tīng)明白了嗎？
二、導之以思
�。�、諸葛亮神機妙算，他首先算到了什么？
出示：這時(shí)候大霧……
�。ǎ保R讀。諸葛亮能預測到三天之后肯定是大霧漫天（板書(shū)：大霧漫天）可見(jiàn)諸葛亮懂得什么？（板書(shū)：懂天文）
�。�、諸葛亮神機妙算，他又“算”到了什么？
出示：諸葛亮笑著(zhù)說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢……”
齊讀。
比較句子：諸葛亮笑著(zhù)說(shuō)：“霧這樣大，曹操不敢……”
這兩句話(huà)有什么不同？課文里加上“一定”說(shuō)明了什么？
讀出自信的語(yǔ)氣（朗讀指導）
哪些句子證明，正如諸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？
曹操確實(shí)不敢出兵，諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵（板書(shū)：不敢出兵），是因為他早就知道曹操這個(gè)人的——特點(diǎn)。（板書(shū)：知人心）
�。�、諸葛亮神機妙算，他還“算”到了什么
�。ǎ保┏鍪荆翰懿僦郎狭水敗�
諸葛亮算到那天正好是順風(fēng)順水（板書(shū)：順風(fēng)順水），可見(jiàn)諸葛亮還懂什么？（板書(shū)：曉地理）
�。�、學(xué)到這里，你們佩服諸葛的神機妙算嗎？好，現在你們能?chē)@“諸葛亮真是神機妙算��！”把上面幾方面內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、學(xué)生試說(shuō)，指名說(shuō)，評價(jià)。
�。�、小結：由于諸葛亮神機妙算，知天知地知人，所以能順利地向曹操借到了十萬(wàn)枝箭。
三、導之以練
�。�、那么諸葛這是怎樣向曹操借箭的呢？
�。ǎ保┱埻瑢W(xué)們快速讀第三段，用線(xiàn)劃出寫(xiě)諸葛亮指揮船上軍士的句子。
�。ǎ玻⿲W(xué)生匯報，教師出示有關(guān)的圖片。
師：船頭第一次朝西，第二次朝東，不掉過(guò)來(lái)可以嗎？為什么？（用手當船操作，體會(huì )這樣安排的巧妙）
出示：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝……”
齊讀，這句中的“謝謝”是什么意思？（感謝、嘲笑）
朗讀指導
�。ǎ常├蠋熞寻淹瑢W(xué)們剛才找出的句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)了。（出示）
吩咐朝北岸開(kāi)去
下令一字兒排開(kāi)
又叫擂鼓吶喊
又下令掉轉船頭
吩咐齊聲吶喊
就叫駛向南岸
�。ǎ矗┈F在請同學(xué)們想一想，假如你是魯肅，該怎樣告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)？
�。ㄕf(shuō)話(huà)練習）
四、總結。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、輔導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，受到思想啟發(fā)。
2、通過(guò)教學(xué)配養和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力
3、本課要求會(huì )認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教法：
以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準備：
掛圖、生字卡
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入新課
1今天，我們要學(xué)習“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這一課�！盀槭裁床环催^(guò)來(lái)試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋?zhuān)蠹乙膊灰ゲ�，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問(wèn)題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。
二、出示讀書(shū)提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內容和人物表現。
提示:
1、先要一段一段地讀，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學(xué)生字新詞，認清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫(xiě)的是誰(shuí)?講了他的什么事?
三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。
1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯誤。
2、提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些人物?主要是寫(xiě)誰(shuí)的?
布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來(lái)危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經(jīng)過(guò)反復試驗，終于成功了。)
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。
四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習收獲，加深感受文章中心思想。
圍繞的主要問(wèn)題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿(mǎn)了灰塵，灰塵搬運機。)
2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)
3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的哪句話(huà)對他有很大的啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說(shuō)：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說(shuō)：“是啊，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢?”)這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會(huì )揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開(kāi)的葡萄酒瓶，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著(zhù)嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì )揚起灰塵。)
4、你認為布斯的成功說(shuō)明了什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的念頭，說(shuō)明了他善于靈活調整自己的思維。)
五、再讀課文，拓展思維
1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內容的理解。
2、你從布斯發(fā)明掃地機這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準備發(fā)明什么?
六、教師小結。(略)
七、課后練習
(一)填詞語(yǔ)，讀句子。
(二)課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。
板書(shū)設計：
為什么不反過(guò)來(lái)試試
母親啟發(fā)、幫助布斯
布斯發(fā)明吸塵器
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
1、認識“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗”、“認”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長(cháng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認識和“母”字的書(shū)寫(xiě)。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時(shí)
一、照片導入，喚醒情感
1、這節課，老師給大家帶來(lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家�！�，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?
(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)
2、教師引讀導語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每—個(gè)人。
3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。)
二、初讀兒歌，合作識字、寫(xiě)字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習生字。
A、互相當小老師提醒字音。
B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學(xué)習成果。(推選代表匯報)
4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴詞訓練。
6、相機指導寫(xiě)字“認真”。
A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習中的表現，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì )怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢?
C、那你們就認真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習寫(xiě)）
7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
三、讀懂兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機指導朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的
1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂(lè )的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
三、自學(xué)課文，理解課文內容。
四、檢查自學(xué)情況
1、文章的第一部分講了哪些內容？
1）作者當時(shí)的身份�！俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思？
2）當得知讓自己去采訪(fǎng)前總統夫人的時(shí)候，作者當時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來(lái)的？什么是“非分之想”？
2、當責任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？
五、鞏固練習
1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時(shí)
一、全班討論
1、整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程是哪幾個(gè)自然段？
2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問(wèn)題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話(huà)呢？
6、對羅斯福夫人的采訪(fǎng)作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結課文
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習
1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
決定：初出茅廬 采訪(fǎng)
準備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪(fǎng)：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎 座右銘
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
第二課時(shí)
一、復習
�、弊x第一自然段。
�、矄�(wèn)：濟南72泉，最著(zhù)名的是哪些？
二、繼續講讀課文
�、睂W(xué)習第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的什么。
讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）
把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞“在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)�！�
“擰”是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導朗讀。
小結：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀狄粩得總�(gè)自然段共有幾句話(huà)。
�、畚妪執�、黑虎潭分別在什么地方？（用：“____”畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W(xué)生練讀。
�、硨W(xué)習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思？
“差不多占了大半公園”說(shuō)明什么？（泉池大）
那句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？
欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”
看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀(guān)尤為壯觀(guān)。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
三、總結全文，朗讀全文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
單手側向實(shí)心球隸屬于田徑項目當中的投擲類(lèi)項目，對于小學(xué)段的學(xué)生來(lái)講，適合小學(xué)高年級學(xué)生練習，該項目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習課程。但是考慮到這節課面對的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的，對于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，因為其注意力不夠集中容易對新事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上這節課的時(shí)候要注意創(chuàng )新，充分的發(fā)揮教師的主導作用，積極的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂當中，構造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習氛圍，杜絕過(guò)分單一和傾向性的傳授知識的教學(xué)模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學(xué)生練習前要一定進(jìn)行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學(xué)，在課中多創(chuàng )設一些場(chǎng)景，在游戲場(chǎng)景中去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教案：
一、課題：?jiǎn)问謧认蛲茖?shí)心球
二、教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)生能徒手做出單手側向投擲實(shí)心球的動(dòng)作。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習本節課的內容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強團結合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發(fā)出挑戰的決心。
三、重點(diǎn)：完整連貫的做出投擲動(dòng)作。
四、難點(diǎn)：投擲過(guò)程中身體的協(xié)調發(fā)力。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節課的內容，同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達到的目標以及課堂的紀律問(wèn)題;4.檢查著(zhù)裝;5.安排見(jiàn)習生。
(二)準備部分
1.熱身活動(dòng)：?jiǎn)问珠僮咏育堄螒�，游戲規則：
2.熱身操：
1.窗前明月光(頭部運動(dòng));2.兔子擺尾(全身運動(dòng));3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動(dòng)手腕腳踝
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