實(shí)用的語(yǔ)文教案范文匯總5篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
如何設計導語(yǔ)呢?我根據自己多年教學(xué)的經(jīng)驗總結下了以下幾點(diǎn)：
一、情境導入法。
教《社戲》一課時(shí)，我首先運用濃郁的抒情語(yǔ)調朗誦了一首小詩(shī)：
樹(shù)
如果我是一棵樹(shù)
媽媽再不會(huì )責罵我弄臟了衣服
小麻雀會(huì )柔順的在我臂上
掛一串音符
頑皮的蝴蝶啊
悄悄滑一線(xiàn)塵土
松鼠則在我身上左右跳躍
編一網(wǎng)樹(shù)蔭
嘻!還有可惡的啄木鳥(niǎo)
用他的尖嘴閣閣向我搔癢
是啊，我們回憶往事，總是充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩。魯迅筆下平橋村的孩子們又是怎樣度過(guò)美好愉快的童年生活呢?今天，我們共同學(xué)習魯迅的《社戲》。這樣導入就激發(fā)起學(xué)生的感情和興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
二、解題導入法。
從分析標題入手，引導學(xué)生接觸教材的中心內容。例如教學(xué)《變色龍》一文時(shí)，我對學(xué)生說(shuō)：“變色龍是一種動(dòng)物，這篇課文是寫(xiě)變色龍這種動(dòng)物嗎?”學(xué)生回答說(shuō)這篇課文是寫(xiě)人的�！凹热皇菍�(xiě)人的，為什么要用‘蟲(chóng)’來(lái)命題呢?這個(gè)問(wèn)題不太好辦�，F在，讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習這篇課文�！苯忸}導入法，可以迅速牽住文章的主線(xiàn)，對培養學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣有十分重要的意義。
三、設置懸念導入法。
于漪老師在教《孔乙己》這篇課文時(shí)，一開(kāi)始便設置了懸念。她說(shuō)，凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道孔乙己的，凡是讀過(guò)《孔乙己》這篇小說(shuō)的，幾乎沒(méi)有不在心中留下孔乙己這個(gè)“苦人兒”的形象的�？滓乙咽且粋�(gè)怎樣的藝術(shù)形象?我們仔細讀這篇文章之后，就可以得到回答。于漪老師針對學(xué)生強烈的好奇心，巧設問(wèn)題，造成懸念，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，往下講述效果自然會(huì )好。
四、講述故事導入法。
丹麥有位著(zhù)名兒童文學(xué)家安徒生。今天，老師講個(gè)有關(guān)他的故事。有一次，他被邀請去參加舞會(huì )，一位小姐對他仰慕已久，于是大獻殷勤，問(wèn)他：“你覺(jué)得我這件衣服怎么樣?你喜歡嗎?”安徒生冷冷地說(shuō)：“談不上喜歡�！毙〗阌謫�(wèn)：“那你覺(jué)得我穿什么樣的衣服好呢?”你們猜猜安徒生怎樣回答的。(語(yǔ)驚四座)他說(shuō)：“皇帝的新裝�！苯裉�，我們就一齊來(lái)欣賞《皇帝的新裝》。在一片歡聲中，把學(xué)生們引入新的教學(xué)情境。
五、新舊知識聯(lián)系導入法。
在教學(xué)《陋室銘》一課時(shí)，我引導學(xué)生回顧了劉禹錫的唐詩(shī)《酬樂(lè )天初逢席上見(jiàn)贈》。通過(guò)學(xué)習，我們了解了作者在詩(shī)中不僅表達了長(cháng)年被貶偏遠之地，政治失意的憤懣，而且表達了對生活、對未來(lái)的積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。尤其是“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！眱删湓�(shī)，更能表達出詩(shī)人對世事變遷的豁達襟懷。而《陋室銘》一文又表現了詩(shī)人怎樣的情趣和節操?讓我們來(lái)學(xué)習這篇課文。
導入語(yǔ)的方法有很多，教學(xué)中可根據教學(xué)內容，以及教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體情況來(lái)設計導入語(yǔ)。只要我們平時(shí)注意學(xué)習和研討，一定能設計出好的導語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、誦讀歇后語(yǔ)，日積月累
1．導言：喜羊羊今天給我們帶來(lái)幾幅圖畫(huà)謎語(yǔ)呢，誰(shuí)能猜出每幅畫(huà)的謎底？
(1)出示圖片：小蔥拌豆腐。
導學(xué)：大家看看這盤(pán)菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容。
預設：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。
(2)出示：竹籃子打水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語(yǔ)。
2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng )造的一種特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分像謎底。
(1)請你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對照圖片體會(huì )其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。
(3)出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說(shuō)后一部分。
3．拓展其他歇后語(yǔ)。
(1)出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ)，小組交流學(xué)習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學(xué)都會(huì )朗讀為止。
(2)借助圖片指導學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。
4．小結：歇后語(yǔ)的種類(lèi)有很多，有諧音類(lèi)、喻事類(lèi)、喻物類(lèi)、故事類(lèi)等，內容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。
二、共同閱讀，感悟道理
1．導言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹(shù)上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。(出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？(配圖播放故事)
2. 學(xué)生初步了解短文內容。教師出示字卡，指導學(xué)生學(xué)習發(fā)音易錯的生字。
3．指導朗讀短文，把短文讀得正確、流利。
4．引導學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說(shuō)話(huà)？烏鴉有什么表現？畫(huà)出狐貍的話(huà)讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話(huà)，烏鴉為什么上當受騙，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理。
5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì )怎么做呢？
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內容講給大人聽(tīng)。
2．把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看看誰(shuí)記得多。
語(yǔ)文教案 篇3
一、了解駢文的文體特點(diǎn)。
二、學(xué)習本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、掌握故、盡、屬、即等實(shí)詞的義項，體會(huì )且、矣等虛詞的.用法。
四、背誦課文2~5段。
教法及思路：以誦讀法學(xué)習本文。
一、讀注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，體會(huì )駢文特點(diǎn)。
二、指導誦讀，注意停頓，通過(guò)誦讀體會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項及虛詞的作用。
四、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、介紹寫(xiě)作背景。
二、疏通文意，通讀全文。
一、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景，導入
課文。
1、作者：見(jiàn)課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)王楊盧駱，亦稱(chēng)初唐四杰。
2、寫(xiě)作背景：見(jiàn)課下注釋①。教師補充：《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì )為：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：天才也。請遂成文，極歡罷�？梢�(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語(yǔ)驚四座的情景。
二、通讀全文。
1、通讀課文，把生字找出來(lái)，看注釋注音。
2、看注釋?zhuān)滞ㄎ囊狻?/p>
3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個(gè)別指導正音，節奏校正。
明確：誦讀的停頓關(guān)系到語(yǔ)氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數或四或六，也少數七字句。
四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式：
�。�1）、孟學(xué)士/詞宗；訪(fǎng)風(fēng)景/崇阿。
�。�2）、臨/子之長(cháng)洲；窮/嶼之縈回。
�。�3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人？
�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。
�。�5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
七字句讀法有四種：
�。�1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
�。�2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
�。�3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(cháng)天/一色。
�。�4）、都督/閻公/之雅望。
4、熟讀課文。
三、
作業(yè)：背誦課文2~~5段。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 理解課文內容，培養學(xué)生愛(ài)護國徽、愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。
2. 學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
3. 有感情地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1. 了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛(ài)護國徽，又怎樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。
2. 有感情地朗讀全詩(shī)。
難點(diǎn)：
聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國徽更美麗。
教具準備：
1. 國徽的圖片
2. 硬幣
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
課前，教師引導學(xué)生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
(課程標準指出“要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系�！苯處煴局�(zhù)大語(yǔ)文的教育觀(guān)點(diǎn)，把課內、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識廣度上的積累。)
二、引發(fā)興趣，導入新課。
1、讓學(xué)生拿出準備好的硬幣，指導學(xué)生觀(guān)察：硬幣背面印著(zhù)什么?
2、出示國徽插圖。(認識國徽的樣子)
3、師：你還在什么地方能看到國徽?
(課標強調，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。)
4、板書(shū)課題《國徽》
三、自主識字，初讀感知。
1播放課文錄音。
2同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
3檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開(kāi)火車(chē)讀，試著(zhù)讀出后組詞、練習說(shuō)話(huà)。
(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習。)
3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
學(xué)生可以從這些方面回答：
a.拾到錢(qián)要交給老師。
b.錢(qián)幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來(lái)。
d.當我主動(dòng)把小弟弟扶起來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e.國徽和太陽(yáng)在一起，照耀著(zhù)我，也照耀著(zhù)祖國遼闊的大地�！�
4、展示讀，共同評價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價(jià)。
(《語(yǔ)言課程標準》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強體驗與領(lǐng)悟。)
四、細讀課文，促進(jìn)感知。
1、自由讀課文。
2、師：你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題
a.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見(jiàn)國徽?
b.我們做什么可以使國徽更美麗?
c.為什么國徽和太陽(yáng)在一起，照耀著(zhù)我，也照耀著(zhù)祖國遼闊的大地?
d.為什么當我把小弟弟扶起來(lái)，我看見(jiàn)警察叔叔會(huì )露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗?
e.為什么要把錢(qián)幣擦洗干凈?
……
3、討論解決不明白之處。
(《語(yǔ)文課程標準》提出課堂要以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)。放手讓學(xué)生自主探索，共同解決困難。教師可以點(diǎn)撥、引導。設計學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節，可以了解學(xué)生理解了哪些知識，哪些地方是需要重點(diǎn)講解的。
五、訓練口語(yǔ)能力。
聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望，進(jìn)行思想教育。
七、拓展練習：
根據課文內容再試著(zhù)寫(xiě)幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方。
(拓展練習可以加深學(xué)生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、在看圖的基礎上學(xué)習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。
3、在看圖編故事中進(jìn)行語(yǔ)言訓練，發(fā)展想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
在看圖的基礎上學(xué)習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。
教學(xué)準備
圖片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，交待任務(wù)
同學(xué)們喜歡看圖嗎？今天我們就來(lái)看圖識字，并練習用所學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)
二、學(xué)習新課
1、看書(shū)35頁(yè)，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？
2、指名讀字詞句，糾正字音。
3、同桌互相教讀，有不會(huì )的教師巡視指導。
4、看小黑板上的字和詞，試著(zhù)讀一讀。
5、男女生比賽讀，小組內競賽讀，全班競賽讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀字詞。
7、給生字擴詞。練讀書(shū)上的句子。要讀流利。
三、語(yǔ)言表達訓練
1、認真觀(guān)察每幅圖，你能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。盡量表達完整，看誰(shuí)說(shuō)的又準確，用詞又好。
2、小組合作，在組內交流。
3、匯報學(xué)習成果，全班交流。
4、教師指導，。
四、指導寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、復習生字詞
1、齊讀生字（出示字卡）
2、指名讀生字并組詞
二、交待任務(wù)
這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習寫(xiě)字并完成書(shū)后習題
三、學(xué)生觀(guān)察剩下的幾個(gè)字，自己練寫(xiě)
四、完成書(shū)后習題
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、看圖編故事，并把圖中沒(méi)有畫(huà)上的內容補充上
3、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞
五、布置作業(yè)
教學(xué)反思
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