【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案合集7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語(yǔ)氣讀出對話(huà)。
2、能力目標：培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，搜集與處理信息的能力。
3、情感目標：能認識到做對別人有用的事最快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、理解青蛙媽媽說(shuō)的話(huà)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 課前談話(huà)：
小朋友們，大家早晨好!能和小朋友們一起上語(yǔ)文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節語(yǔ)文課吧!
二、 謎語(yǔ)導入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就有一條謎語(yǔ)，請你猜猜看，好嗎?
多媒體出示謎語(yǔ)：身穿綠衣服，挺著(zhù)大肚子，鼓著(zhù)眼珠子，最?lèi)?ài)捉蟲(chóng)子。
小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上�？墒撬麉s有點(diǎn)不高興，因為他有一個(gè)問(wèn)題想不明白，是什么問(wèn)題呢?
(播放課件)原來(lái)是“做什么事最快樂(lè )?”請看老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
指導讀課題：這是小青蛙沒(méi)有想明白的問(wèn)題，所以應該讀出什么語(yǔ)氣來(lái)呢?
三、 初讀課文，整體感知：
小青蛙不知道做什么事最快樂(lè )?可是有人知道，于是它就到動(dòng)物王國里去請教小動(dòng)物，想不想聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎么說(shuō)的：請看大屏幕。(播放課件，演示課文動(dòng)畫(huà))
這些動(dòng)物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂(lè )了嗎?讓我們再到書(shū)中去看看吧!請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)29頁(yè)，自由地朗讀課文，遇到不認識的字要請拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請都了誰(shuí)?
提問(wèn)學(xué)生回答，教師隨機粘板貼。
下面請小朋友們給課文中的每一個(gè)自然段標上序號。
全文共有幾段?讓我們來(lái)接讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊檢查你標注的序號對不對。
四、 精讀課文，理解感悟：
(一)、學(xué)習第二自然段：
小青蛙與啄木鳥(niǎo)的對話(huà)在第幾自然段?
誰(shuí)愿意來(lái)做今天的一名讀書(shū)小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽(tīng)。
指名讀。
小朋友們，你們聽(tīng)到了嗎?小青蛙是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的?
這說(shuō)明小青蛙是一個(gè)怎樣的人?
那小青蛙的話(huà)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
那誰(shuí)愿意來(lái)做一只有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)?
啄木鳥(niǎo)看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂(lè )極了，它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子。
為什么給樹(shù)木捉蟲(chóng)子能讓啄木鳥(niǎo)感到最快樂(lè )呢?
(演示FLASH動(dòng)畫(huà))小朋友們，你看到了什么?
假如你是這棵身上長(cháng)滿(mǎn)蟲(chóng)子的老樹(shù)，你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊，難受死了，樹(shù)爺爺痛苦得皺著(zhù)眉頭，小朋友們你們快看，這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?
(演示FLASH動(dòng)畫(huà))小朋友們，你們看懂了什么?
猜一猜，笑了的樹(shù)爺爺會(huì )對啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?
聽(tīng)了樹(shù)爺爺的夸獎，啄木鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)?它的心情會(huì )怎么樣?
啄木鳥(niǎo)覺(jué)得自己能為生病的樹(shù)爺爺捉蟲(chóng)子，做了一件好事，快樂(lè )極了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè )的啄木鳥(niǎo)，讀一讀它說(shuō)的話(huà)。
指名讀，相機評價(jià)。
你快樂(lè )的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著(zhù)快樂(lè )的心情來(lái)分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件，出示課文)指名來(lái)分角色朗讀課文。
隨機指導讀，多元評價(jià)。
(二)、學(xué)習課文三、四自然段：
小青蛙告別了啄木鳥(niǎo)叔叔后，又去問(wèn)了誰(shuí)?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂(lè )了嗎?
下面讓我們來(lái)小組合作學(xué)習課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂(lè )。
合作學(xué)習之前，請同學(xué)來(lái)看快樂(lè )提示：
(演示課件，出示提示要求)
1、 選一選，你喜歡哪一段就來(lái)學(xué)習哪一段;
2、 讀一讀，小青蛙與水�；蛎鄯涞膶υ�(huà);
3、 說(shuō)一說(shuō)，水牛和蜜蜂做什么事最快樂(lè )?
引導學(xué)生小組合作學(xué)習，教師組內巡視輔導。
引導學(xué)生匯報學(xué)習情況，隨機指導朗讀。
(三)、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。
(四)、學(xué)習課文的第5、6自然段：
可愛(ài)的小青蛙，它回到家后見(jiàn)到了誰(shuí)呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話(huà)的呢?讓我們來(lái)學(xué)習課文的第5、6自然段吧。請一名男同學(xué)來(lái)讀小青蛙的話(huà)，請一名女同學(xué)來(lái)讀媽媽的話(huà)。
(演示課件，出示課文)
同學(xué)們，青蛙媽媽說(shuō)得他們指得都是誰(shuí)呢?
它們都是在為誰(shuí)做事?所以青蛙媽媽說(shuō)做對別人有用的事最快樂(lè )。板書(shū)：做對別人有用的事最快樂(lè )。
聽(tīng)了青蛙媽媽的話(huà)，小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂(lè )”的道理了。
小朋友們，你們知道小青蛙做什么事最快樂(lè )了嗎?板書(shū)：捉害蟲(chóng)。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話(huà)，永遠記�。鹤鰧e人有用的事最快樂(lè )。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸，發(fā)散思維：
1、小朋友們，你們還知道哪些小動(dòng)物做什么事最快樂(lè )?
2、小朋友們，在生活中你做什么事最快樂(lè )?
六、結束語(yǔ)：
小朋友們，讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人吧!把我們的心凝聚起來(lái)，把我們的愛(ài)傳遞給每一個(gè)需要幫助的人。多為別人著(zhù)想，多為別人做自己能做的事，你就一定會(huì )覺(jué)得最快樂(lè )!
最后，祝小朋友們天天都快樂(lè )!
附：板書(shū)設計：
6、做什么事最快樂(lè )
啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子
水牛耕地做對別人有用的事最快樂(lè )
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲(chóng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進(jìn)一步培養學(xué)生快速閱讀的能力。
2、認真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習南沙衛士熱愛(ài)祖國、無(wú)私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解南沙衛士的艱苦生活，體會(huì )他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
同學(xué)們看——（放映南沙群島圖片）在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊藏著(zhù)豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒(méi)有土壤也沒(méi)有生命，是日夜守衛的人民解放軍在這里創(chuàng )造了奇跡，是他們捍衛國家海洋權益，這節課我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂(lè )。跟老師一起板書(shū)課題：南沙衛士。
二、合作交流，自主學(xué)習
1、請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫(xiě)南沙群島缺水的？
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰勝困難的過(guò)程中，可以體現出戰士們具有哪些精神品質(zhì)，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現戰士們的精神品質(zhì)。最后在小組內交流學(xué)習所得。
2、學(xué)生自主讀書(shū)交流，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現并表?yè)P表現優(yōu)秀的小組。
3、小結：大家學(xué)得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習成果吧！
三、學(xué)生匯報。
1、缺淡水
主要從以下幾方面匯報：
�。�1）每日只有5公斤淡水。（體會(huì )你勾畫(huà)的表現缺淡水的句子，有感情的朗讀。）
�。�2）洗衣難，戰士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
�。�3）洗澡難，戰士們用雨水洗澡。（體現戰士們盼望洗雨水澡的焦渴心情�！澳仙成Ｄ谩�，主要體會(huì )“南沙桑拿”給戰士們帶來(lái)的困難，重點(diǎn)體會(huì )“烤箱”這一詞語(yǔ)。何正會(huì )的遺體，重點(diǎn)體會(huì )“長(cháng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。）知道了這些，你想怎樣贊美戰士們嗎？請說(shuō)出來(lái)。學(xué)生概括并板書(shū)。
�。�4）自己蓄水
過(guò)渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會(huì )曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無(wú)法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2、缺蔬菜
出示：戰士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著(zhù)它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì )戰士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當。你有什么話(huà)要對他們說(shuō)？
3、生活單調
出示：訓練放哨巡邏偵察，數星望月聽(tīng)濤思鄉，海島的生活是單調和寂寞的。
引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談體會(huì )。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1、播放《南沙掠影》觀(guān)看戰士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說(shuō)——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行�！�
2、戰士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫(huà)中有多少語(yǔ)言無(wú)法表達的情感呀！帶著(zhù)對戰士的敬佩朗讀最后一段。
3、這些戰士甘愿吃苦受累為的是什么？讀“我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福！”
五、總結延伸。
1、總結：為了祖國人民的幸福。為了捍衛國家海洋權益。這種無(wú)私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛士！
2、作業(yè)：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，南沙衛士的生存條件今非昔比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現狀的資料與同學(xué)分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )作者對大自然的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )本課認讀生字１０個(gè)，會(huì )寫(xiě)９個(gè)。
�。�、了解詩(shī)的結構，了解本詩(shī)運用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
�。�、有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解詩(shī)的結構，了解本詩(shī)運用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
教學(xué)準備：
投影儀、錄音機
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入
同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動(dòng)物們的樂(lè )園，小動(dòng)物們都說(shuō)他非常美麗，你們想去看看嗎？
今天，就讓我們一起去看一看吧。板書(shū)課題：草葉上的歌
二、學(xué)習課文
�。�、自讀課文，把自己不認識的字畫(huà)出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問(wèn)題.
�。�、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結指讀。
�。�、聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：這是一塊怎樣的草坪？
�。�、綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過(guò)這三個(gè)詞，你覺(jué)得這塊草坪怎樣？
這一小結應該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、教師指讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�、分小結學(xué)習課文。
�。保┠阏J為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？
讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀，找到自己最喜歡的內容。
�。�、沉思了一冬的大森林，掙開(kāi)明亮的眼睛。讀了這句話(huà)，你感受到了什么？
溢出說(shuō)明什么？
這一小節寫(xiě)的這樣美，仿佛寫(xiě)出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái)，我們應該怎樣讀這一小結。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂(lè )。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？
�。�、酣睡的露珠、快樂(lè )的探身相迎，這里把露珠當作了什么來(lái)描寫(xiě)。映照春色的一面明鏡讀到這里，你又感受到什么？
這樣充滿(mǎn)生機的草坪，你們喜歡嗎？我們應該怎樣讀著(zhù)一小節。讓學(xué)生帶著(zhù)動(dòng)作的自由朗讀。
�。�、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈，通過(guò)這些快樂(lè )的詞語(yǔ)，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開(kāi)心，讓我們一起來(lái)讀這一小節吧！
�。�、溫柔的和平、搏動(dòng)的生命、綠色的云影讀到這里，你想說(shuō)些什么嗎？
讓學(xué)生談出自己內心的感受。
三、美讀課文
為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節，就來(lái)朗讀哪一小節。
第二課時(shí)
一、朗讀復習
�。�、朗讀課文。
�。�、想一想，詩(shī)歌的.第一小節和后面幾個(gè)小節之間是什么關(guān)系？
讓學(xué)生聯(lián)系上節課所學(xué)的知識，進(jìn)行自主的分析。
�。�、找一找，你認為課文中的那些句子寫(xiě)的最好，你最喜歡？為什么？
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要性。
二、學(xué)習生字
�。�、復習認讀的字
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對生字進(jìn)行鞏固。
曈的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
�。�、教寫(xiě)生字
進(jìn)行認真的觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認為最難寫(xiě)。
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習淅字，注意他是左中右結構。
酣指導學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導。
三、總結
在這么美麗的草坪上，我們應該做些什么？
讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫(xiě)的家鄉的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象，觀(guān)察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫(xiě)字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題：你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影？意在引導學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標：
1、認識本課6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護環(huán)境的感情。
教學(xué)建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫(xiě)了家鄉的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫(xiě)站在橋上俯視，看見(jiàn)了什么，想到了什么。也可以說(shuō)是寫(xiě)影子橋的得名。第四、五段寫(xiě)坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫(xiě)我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚(yú)兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀(guān)察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類(lèi)，這樣一些地方，語(yǔ)言非常兒童化，充滿(mǎn)情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ)，甚至沒(méi)有直接寫(xiě)第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚(yú)兒怎么會(huì )在橋上追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫(xiě)了什么。
本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節，比如出示課題時(shí)寫(xiě)橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習題：
一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣
()模()樣()模()樣
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來(lái)，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話(huà)，序號寫(xiě)在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō)，這橋很老了。
()我家門(mén)前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案：
(一)教學(xué)準備：
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識廣、知識豐富的孩子，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門(mén)前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書(shū)課題：影子橋，注意橋的寫(xiě)法，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認讀，組詞。
5、利用生字卡片，認讀要寫(xiě)的字。
一、細讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書(shū)收獲(你知道了什么？)
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫(huà)在黑板上。如：學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚(yú)、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹(shù)等，在老師的幫助下畫(huà)在黑板上。
水里除了魚(yú)還有什么？(石拱橋的影子)
4、站在石拱橋上往下看，會(huì )看到怎樣的畫(huà)面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學(xué)生評價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試
試著(zhù)讀讀好嗎？
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚(yú)在
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè )。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫(huà)面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么？魚(yú)兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚(yú)兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒?jiǎn)�？能再美美地讀讀嗎？
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話(huà)，你會(huì )寫(xiě)什么話(huà)？
四、配樂(lè )美讀課文。
指名配樂(lè )朗讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀(guān)察你家附近的影子橋，把它倒影畫(huà)下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
1. 自主認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中，體會(huì )胖胖熊對媽媽的一片真情。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內容，說(shuō)說(shuō)自身的感受和想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 自主認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì )胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
1.12個(gè)要求會(huì )認的生字，8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識12個(gè)要求會(huì )認的生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
【教學(xué)準備】
小黑板(板書(shū)課文生字)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑問(wèn)難
1.師：上一課我們學(xué)習了一個(gè)非常感人、生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，小朋友們喜歡童話(huà)故事嗎?為什么呢?(生自由發(fā)言)今天我們再來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事，齊讀課題，注意“藍”是邊音，“紐”是鼻音，再讀一遍。
2.師：讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎?
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.師：要想知道這些問(wèn)題的答案，我們還是走進(jìn)課文去找一找吧。自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。
2.出示生字詞，請小老師教讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字詞，檢查教讀情況。
4.師：哪些生字的讀音需要注意?(強調“硬”“零”“睜”“棒”“省”“釘”是后鼻音;“零”是邊音;“省”“睜”是翹舌音;“釘”是多音字，在這里讀四聲。)
5.齊讀生字詞。
6.師：讀了課文，你覺(jué)得哪幾個(gè)段落是需要好好去讀讀的?我們一起來(lái)把它讀正確、讀流利。(重點(diǎn)讀好6、7段)
7.師：再次通讀全文，結合插圖，想想課文主要講了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花錢(qián)——一塊硬幣，給媽媽買(mǎi)了一枚天藍色的紐扣作為生日禮物的故事。)
三、記字寫(xiě)字
1.師：本篇課文的作者也給我們準備了禮物，那就是本課的8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。自身去讀一讀，讀準字音，會(huì )記的記一記。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查讀音。
3.師：在這些生字當中，你覺(jué)得哪個(gè)生字不太好記的?提出來(lái)我們大家一起記一記。(重點(diǎn)記一記“錢(qián)”。)
4.師：你能給生字組詞嗎?開(kāi)火車(chē)組詞，合適的詞語(yǔ)練習造句。
5.師：接下來(lái)我們就要寫(xiě)字了，在寫(xiě)之前，你要提醒大家注意哪些地方?(強調：“冒”上面的兩橫都不與左右相接，要留點(diǎn)間隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一個(gè)“少”;“錢(qián)”右邊是兩橫，不是三橫。)
6.在課堂書(shū)寫(xiě)本上練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、結合課文的特點(diǎn)，利用多媒體課件創(chuàng )設情景，運用“自主研讀、合作探究”的方法，了解地球的有關(guān)知識。
2、獨立學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災難”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生明確保護地球母親的重要性，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文的重點(diǎn)內容，領(lǐng)悟課文所要表達的中心
教具準備：
教師：CAI課件，收集相關(guān)圖片及文字資料
學(xué)生：預習課文，收集有關(guān)環(huán)保的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、課件演示（地球在宇宙中的美景）
師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友。它就是我們的——（生齊）地球 板書(shū)：地球
2、師問(wèn)：地球，你還想把它叫什么？（花園、媽媽、母親、搖籃......）
二、以讀為本，研讀悟情
1、師：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來(lái)看一看。（出示地球圖片）說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的地球？
2、地球外面裹著(zhù)一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛(ài)。課文中也有一句描寫(xiě)地球外貌的，快速讀課文，找一找。
�。ǔ鍪荆河橙胙酆煹氖且粋�(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”。）
指導朗讀。
4、迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。
�。ǔ鍪荆旱厍�，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。）
5、這篇課文是一篇科學(xué)知識說(shuō)明文，下面請同學(xué)們了讀讀課文，思考：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？
6、師：同學(xué)們讀書(shū)很認真，了解了這么多有關(guān)地球的知識。下面，我還想檢查一下大家理解詞語(yǔ)的情況。請看屏幕：渺小 慷慨 自然資源 生態(tài)災難
7、指導理解“渺小”
生說(shuō)渺小的意思。師：從哪些句子可以看出地球是渺小的？指導讀句子。
8、指導理解“慷慨”
師：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地奉獻著(zhù)自己的一切。怎樣才叫慷慨？地球慷慨的向人類(lèi)提供了些什么？
9、舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？（礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源）
師：將這些自然資源分為兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎？
10、地球媽媽把所有的資源全部獻給了它的孩子——人類(lèi)，人類(lèi)的祖先也在這顆美麗的星球上勞動(dòng)生活，繁衍生息，并創(chuàng )造了燦爛的文明。然而，我們人類(lèi)又是怎樣對待我們的地球媽媽的呢？
出示課件：水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片
師：這些圖片都能用一個(gè)詞概括——生態(tài)災難。你還知道哪些生態(tài)災難。（學(xué)生舉例）看到這些生態(tài)災難，你的心情怎樣？（痛心、難受、擔心等）為什么會(huì )這樣？
那么，課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔心呢？請在這些地方做上記號。
學(xué)生仔細閱讀批注，師巡視。
師：同學(xué)們批劃很仔細，把你批劃的那一處讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？生讀句子
出示句子：人類(lèi)生活所需要的水資源……給人類(lèi)生存帶來(lái)呢嚴重的威脅。指導朗讀。
11、師：讀到這些，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話(huà)——齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”
老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類(lèi)作貢獻的。但由于人類(lèi)的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類(lèi)帶來(lái)了嚴重的威脅。但是還有很多人還不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？）
到底能不能移居呢？大家小組討論討論 。
小結：是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說(shuō)（引讀）“只有一個(gè)地球”。生讀——如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
現在，我們可以把課題補充完整了，板書(shū)：只有一個(gè)（地球）齊讀
師：因為只有一個(gè)地球，所以—— 生補充完整
三，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話(huà)要對地球媽媽和她的兒女們說(shuō)說(shuō)，請把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在課題上吧，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫(xiě)下你的話(huà)，讓大家都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師總結：保護地球，這個(gè)觀(guān)念已日漸深入人心，得到人們的共識。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，老師相信每個(gè)人都能成為一名真正的環(huán)保小衛士。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、學(xué)習課文，認識本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì )作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì )如何把文章寫(xiě)具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過(guò)程與方法：
1、引導學(xué)生觀(guān)察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感悟繪畫(huà)藝術(shù)之魅力，感受作者對蝦的喜愛(ài)之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。體會(huì )作者是如何把“蝦趣”寫(xiě)具體的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
【教法與學(xué)法】
師：引導、點(diǎn)撥法;生：朗讀、感悟、交流討論。
【教學(xué)準備】
準備有關(guān)蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入、回顧內容
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來(lái)寫(xiě)蝦趣?
3、過(guò)渡：這節課我們就來(lái)深入的了解蝦的特點(diǎn)，感受蝦的可愛(ài)，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。
二、讀書(shū)品悟，體會(huì )蝦趣。
1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫(huà)的感悟的一個(gè)詞畫(huà)出來(lái)，并理解。
2、指導讀
3、交流明確：
(1)齊白石畫(huà)蝦的妙處：惟妙惟肖。
(2)更引起“我”養蝦，觀(guān)察蝦的興趣。這是蝦趣之一。
4、學(xué)習第3、4、5自然段。
(1)自瀆自悟，體會(huì )特點(diǎn)。
(2)交流匯報和收獲。
(3)集體交流、資源共享。
5、學(xué)習第6自然段
(1)自讀自悟，出示自讀提示。
作者圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)?
作者又有哪些了解?
(2)小組匯報，交流收獲。
(3)全班交流，資源共享。
對大師的畫(huà)也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會(huì )蝦畫(huà)趣味。
(4)朗讀體會(huì )
6、學(xué)習第7自然段
(1)自讀自悟，這一段的內容及結構特點(diǎn)。
(2)交流明確：
總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。
“蝦趣”的內涵：齊白石的蝦畫(huà)激起了“我”養蝦，觀(guān)察蝦的興趣，同時(shí)感悟到養蝦的樂(lè )趣;養蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫(huà)的妙趣，從養蝦，賞蝦畫(huà)之中，“我”感悟到生活的無(wú)窮樂(lè )趣。
7、有感情的朗讀課文。
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