【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集10篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、認識15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。著(zhù)重學(xué)習寫(xiě)好帶有禾木旁、木字旁的字。
2、繼續指導學(xué)生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。
3、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處、保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)帶有禾木旁、木字旁的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
繼續指導學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。
四、教學(xué)準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入，融情入境。
1、同學(xué)們，假如你們一家人外出游玩時(shí)，你和爸爸、媽媽走散了，你當時(shí)會(huì )是什么心情？你又會(huì )怎么做呢？
2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開(kāi)了媽媽?xiě)驯У男▲B(niǎo)。大家愿不愿意把它當作自己的朋友？
課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥(niǎo)作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題：小鳥(niǎo)朋友。
(二)初讀課文，音準句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)
2、請學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復認讀。
3、同桌互相指讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)
6、小組學(xué)習：互聽(tīng)、互評、互助。
7、指名分節讀課文。(師生聽(tīng)、評，重點(diǎn)指導讀好長(cháng)句中的停頓)
(三)讀文感悟，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？(說(shuō)明大意)
2、學(xué)文理解，感悟語(yǔ)言。
(1)學(xué)習第一自然段，想象情境，體驗情感。
�、購拇髽�(shù)上掉下來(lái)的小鳥(niǎo)見(jiàn)不到媽媽?zhuān)鼈儠?huì )想些什么？
�、诎涯泱w會(huì )到的讀出來(lái)，想一想應該怎么讀，自己練一練。
�、壑该x。
3、學(xué)習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來(lái)兩個(gè)小朋友是精心喂養小鳥(niǎo)的？
(2)你們能把體會(huì )到的讀出來(lái)嗎？
自由練讀，指名反饋。
(3)真是精心極了�？尚▲B(niǎo)快樂(lè )嗎？你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？
面對并不快樂(lè )的小鳥(niǎo)，兩個(gè)小朋友是怎么想的？怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行回答？
4、學(xué)習第三自然段，發(fā)揮想象，感悟真情。
(1)指名說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣回到鳥(niǎo)媽媽身邊的。
(2)同學(xué)們，現在你們就是鳥(niǎo)媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時(shí)，你們會(huì )怎么想？怎么做？
(3)鳥(niǎo)媽媽們，你和小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么呢？
(4)兩個(gè)小朋友聽(tīng)了小鳥(niǎo)一家在歡歌笑語(yǔ)后又會(huì )想些什么呢？
5、有感情地朗讀。
(1)請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來(lái)。
(2)同學(xué)們，你們打算向兩個(gè)小朋友學(xué)什么？
教師小結：希望同學(xué)們也能像兩個(gè)小朋友一樣，愛(ài)護小動(dòng)物。
(四)作業(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文
(二)復習生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字�；氐秸n文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學(xué)習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。
(三)指導書(shū)寫(xiě)。
請學(xué)生找出自認為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導。
1、“和”與“羽”：掌握左右結構的字“左長(cháng)右短”和“左右基本相等”的結構特點(diǎn)，把字寫(xiě)勻稱(chēng)、端正。
2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結構的字，結構特點(diǎn)是“左窄右寬”。指導學(xué)生觀(guān)察結構特點(diǎn)，把字寫(xiě)勻稱(chēng)、端正。
3、重點(diǎn)指導帶禾木旁和木字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片，你發(fā)現了什么？說(shuō)明什么？(引導學(xué)生發(fā)現規律)
(2)名說(shuō)說(shuō)你是用什么方法區分記憶的？
請學(xué)生當堂進(jìn)行寫(xiě)字練習：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導)
(四)作業(yè)。
1、認真抄寫(xiě)生字、詞。
2、有興趣的學(xué)生自選2—3個(gè)詞語(yǔ)練寫(xiě)一句話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
[學(xué)習目標]
1.學(xué)會(huì )本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內容，了解敘述順序，體會(huì )思想感情。
3.了解童話(huà)的表達特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達方法。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì )本文思想感情，能有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
了解童話(huà)的表達特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達方法。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1.板書(shū)課題，提醒注意“樹(shù)”中間的“又”第二筆變?yōu)榱它c(diǎn)，然后齊讀課題。
2.引導質(zhì)疑：看了課題以后，你想知道些什么？有什么疑問(wèn)？
�。ò延嘘P(guān)“去年的樹(shù)”的命運的問(wèn)題確定為主要問(wèn)題。）
二、整體感知
1.指名接讀課文，其余注意傾聽(tīng)，看是否能朗讀得正確流利。
2.正音，重點(diǎn)學(xué)習四個(gè)生字詞的讀音，齊讀詞語(yǔ)。
3.學(xué)生自由朗讀課文，注意正確、流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？
4.再次指名接讀課文，分別是從開(kāi)頭到“向南方飛去”、從“春天又來(lái)了”到“鳥(niǎo)兒向山谷飛去”、從“山谷里有個(gè)很大的工廠(chǎng)到“鳥(niǎo)兒向村子飛去”、從“在一盞煤油燈旁”到結尾，逐段引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？發(fā)生了什么事情？教師相機板書(shū)。
然后，讓學(xué)生結合板書(shū)說(shuō)說(shuō)本課的主要內容。
三、學(xué)習第一部分
1.自由讀課文，看看從中知道了些什么？
2.討論交流：
�。�1）鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間有了一個(gè)什么約定？
�。�2）這是一個(gè)怎樣的約定？結合“一定”理解鳥(niǎo)兒的鄭重承諾和決心。
�。�3）你從中體會(huì )到了什么？引導體會(huì )二者之間的深厚感情。
3、指導朗讀樹(shù)和鳥(niǎo)兒的對話(huà)。（練讀、同桌分角色讀）
四、學(xué)習第二部分
1.指名讀，思考：樹(shù)會(huì )怎樣被人伐倒？鳥(niǎo)兒會(huì )怎樣向山谷飛去？
2.根據個(gè)人理解，完成填空：
鳥(niǎo)兒（）地向山谷飛去。
3.交流答案，談?wù)勛约旱睦碛桑?/p>
�。�1）飛快、急匆匆、慌忙——因為鳥(niǎo)兒很想找到樹(shù)。
�。�2）擔心、憂(yōu)慮、傷心——因為掛念自己的朋友。
在山谷里，鳥(niǎo)兒找到自己的好朋友了嗎？故事會(huì )怎樣發(fā)展呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三部分
1.指名讀課文，思考：樹(shù)是怎樣被做成火柴的？鳥(niǎo)兒會(huì )怎樣向村子飛去？
2.根據個(gè)人理解，完成填空：
鳥(niǎo)兒（）地向山谷飛去。
3.交流答案，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
4.指名分角色朗讀課文，齊讀自己改動(dòng)后的最后一句。
二、學(xué)習第四部分
1.輕聲讀課文，鳥(niǎo)兒找到樹(shù)了嗎？她做了些什么？
2、引導理解：
�。�1）“她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)�！睘槭裁匆ツ瓿^(guò)的歌？
�。�2）鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。
�。�3）唱完了歌，鳥(niǎo)兒對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，就飛走了。
后兩句話(huà)中，鳥(niǎo)兒都在“看”，她在看什么？那一刻她在想什么？她兩次看得一樣嗎，想得一樣嗎？引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。
3、指導有感情地朗讀最后三自然段。
三、交流感受
1.我們一起讀了這個(gè)故事以后，你想到了些什么？你想說(shuō)些什么？（對鳥(niǎo)兒、對樹(shù)、對作者。）
2.交流：引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。
·友誼的可貴·誠信的價(jià)值·情感的真摯
3.齊讀全文。
四、學(xué)習表達
1.這么好的一個(gè)故事，作者是如何敘述的呢?怎樣表達的呢？引導感受童話(huà)虛擬、夸張、想象奇特的特點(diǎn)，學(xué)習按事情發(fā)展的順序的寫(xiě)法和語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達方法。
2.布置小練筆（見(jiàn)課后作業(yè))。
板書(shū)設計：
11、去年的樹(shù)
鳥(niǎo)樹(shù)
珍情友誼
信守諾言
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
知識目標：認識本課的五個(gè)生字。
能力目標：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內容。
情感目標：
1.從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習人物獨立生活的意識。
2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.速讀課文抓住大意。
2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
多媒體課件、課堂同步練習半張。
預習要求：
1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。
2.思考：烏塔是誰(shuí)？課文講了她的什么事？請畫(huà)出寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子。
3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激趣。
1.師故意寫(xiě)錯課題“烏塔”。（學(xué)生驚呼）表?yè)P學(xué)生的專(zhuān)心與質(zhì)疑精神。
2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個(gè)14歲的德國小姑娘）。
3.課文寫(xiě)了她的什么事？（獨自一人游歐洲）
4.［多媒體出示預習要求］誰(shuí)在預習中畫(huà)出了寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。］
二、速讀訓練，抓住大意。
1.過(guò)渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來(lái)做速讀訓練，看誰(shuí)先抓住文章大意。
2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現]
3.學(xué)生獨立速讀課文，并完成同步練習：課文是按 順序寫(xiě)的。以時(shí)間為提示可以將課文分三段，先寫(xiě) 再寫(xiě) 最后寫(xiě)烏塔與我道別，繼續她未完的旅程。
三、深入讀文，感悟，形成自己的見(jiàn)解。
1.過(guò)渡：讀到現在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。
2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個(gè)怎樣的同齡人？你從哪看出來(lái)？請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。
3.學(xué)生默讀并做批注。
4.指名匯報。教師相機板書(shū)。
5.小結：烏塔真是一個(gè)獨立能力很強的孩子。
6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。（小組討論）
7.全班匯報。
四、總結。
我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個(gè)人情況不同，不能一概而論。
五、作業(yè)練習：
給烏塔寫(xiě)一封信，與她交流自我鍛煉的體會(huì )。
板書(shū)設計：
烏塔
生活自理能力強
熱情活潑會(huì )與人交流
做事有計劃性
自我保護意識強
有責任感
會(huì )學(xué)習
會(huì )理財
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
知識與能力：認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對讀、賽讀感受一家人對大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字，寫(xiě)字
2、有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。
課前準備：ppt課件
視頻短片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》
二、新授
1、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀(guān)察詩(shī)的格式和以前學(xué)習的詩(shī)歌有什么不同?
2、向學(xué)生介紹階梯式詩(shī)體
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認識的4個(gè)生字
4、課件出示4個(gè)生字，指名認讀、組詞說(shuō)識記方法
5、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛(ài)?”
6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機板書(shū)：爸爸、媽媽、我
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著(zhù)海浪聲，讀第一小節來(lái)感受爸爸對海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì )看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學(xué)生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著(zhù)美美的心情來(lái)讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里�！�)讓學(xué)生說(shuō)句子。
過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節)
9、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來(lái)的呢?能抓住幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)
三、鞏固練習
1、男女生對讀詩(shī)歌(男1、3小節，女讀2、4小節，齊讀第5小節)
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著(zhù)背誦全詩(shī)
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)
四、拓展延伸
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。
小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現在讓我們乘著(zhù)海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè ))
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文
2寫(xiě)一些自己心中的大海
板書(shū)設計：
海浪
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅毅、無(wú)窮無(wú)盡······
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，了解課文內容。
2、通過(guò)教學(xué)培養和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。
3、學(xué)習本課會(huì )認的6個(gè)生字，理解它們在詞語(yǔ)中的意思。
4、說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)。
教學(xué)準備：
304e小高的電子備課
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入
1、板書(shū)課題
2、引導學(xué)生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字，初步感知
1、自學(xué)生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會(huì )它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。
三、交流討論，感悟理解
學(xué)習第一部分(1——6):
1、出示第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么?
2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車(chē)廂里的乘客會(huì )怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會(huì )怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習第二部分(7——14):
1、根據課后的默讀提示自學(xué)課文
布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的話(huà)對他有什么啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想的?怎么做的?再說(shuō)說(shuō)自己對“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)的體會(huì )。
2、全班交流
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的?
默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)
放聲朗讀，體會(huì )布斯的執著(zhù)精神。
(4)你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(15):
1、齊讀課文。
2、讀了這個(gè)小故事，你想對布斯說(shuō)些什么?
3、這件事對你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語(yǔ)花籃”。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、采集發(fā)明小故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
[教材簡(jiǎn)介]
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過(guò)“我”在樹(shù)林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛(ài)。
[教學(xué)要求]
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會(huì )小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準備]
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、談話(huà)。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來(lái)學(xué)習《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫(huà)出自然小節號。
2、正音。分自然小節指名讀，注意聽(tīng)準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內容在全班進(jìn)行交流。教師根據學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長(cháng)匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛(ài)，這個(gè)教師節，老師一定會(huì )很快樂(lè )的。
五、作業(yè)：
1、繼續做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書(shū)設計]
我——找火紅的楓葉——做賀卡
愛(ài)老師
第二課時(shí)
一、復習回顧
1、教師出
示生字卡片進(jìn)行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習課文中的生字新詞
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導學(xué)生學(xué)習生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字
�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。
�。�3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識字的方法
�。�4）比一比誰(shuí)的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報。
5、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）火：注意不要寫(xiě)散。
�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習
1、寫(xiě)本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：
課文記敘了紅軍長(cháng)征途中軍愛(ài)民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著(zhù)想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏(yíng)得了藏胞的信賴(lài)與歡迎。
全文按照故事發(fā)展的順序，雙線(xiàn)并進(jìn)。一條線(xiàn)正面寫(xiě)朱德領(lǐng)導的紅軍部隊，一條線(xiàn)側面寫(xiě)藏胞。寫(xiě)紅軍部隊，著(zhù)重寫(xiě)典型人物的典型語(yǔ)言，從而體現紅軍的菩薩心腸，略寫(xiě)紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當。
學(xué)情分析：
估計學(xué)生能通過(guò)課前預習讀通課文，理解課文內容，體會(huì )朱德和紅軍戰士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言反復朗讀，體會(huì )人物的內心，并學(xué)會(huì )在習作中通過(guò)語(yǔ)言表達心聲。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )18個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。
4、理解課文內容，學(xué)習朱德司令和紅軍戰士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解朱總司令的話(huà)，體會(huì )其中包含的意思。
教學(xué)準備：生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：初讀課文，讀講第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、簡(jiǎn)述紅軍長(cháng)征背景。
2、板書(shū)課題，提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞及不認識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)）
出示：
菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂
不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈
2、檢查詞語(yǔ)及課文朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說(shuō)說(shuō)對“長(cháng)征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么？
4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
讀講課文，理解藏胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”，體會(huì )紅軍對少數民族同胞的赤誠愛(ài)心，領(lǐng)悟軍愛(ài)民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、講讀第二至第五自然段。
1、自由讀，思考：課文講了什么？
2、討論、交流（講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái)）。
3、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”
4、指名讀、齊讀，體會(huì )朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。
5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì )朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛(ài)心。
6、分角色朗讀。
三、講讀第六、七自然段。
1、自由讀。
2、畫(huà)出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語(yǔ)。
3、交流所畫(huà)詞語(yǔ)。
4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果……”引導理解含義：表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。
5、說(shuō)說(shuō)這兩段講了什么。
四、讀講第八、九自然段。
1、自由讀。
2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì )說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”
3、感情朗讀。
五、總結全文。
1、自由朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱(chēng)為“菩薩兵”？
3、小結：本文記敘了長(cháng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì )到藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀全文。
2、寫(xiě)話(huà)：描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。
板書(shū)：
10、菩薩兵
朱德 急壞了 怎么受得了 盡心盡力
藏民 躲跑 返回 流淚
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生根據圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì )用幾句完整的話(huà)說(shuō)清圖畫(huà)的內容。
2、讓學(xué)生掌握“有……有……還有……”“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么�！钡木湫�，有能力，基礎好的學(xué)生要求能掌握“先……接著(zhù)……然后……最后……”的句型。
3、使學(xué)生明確各種親戚的稱(chēng)謂關(guān)系，培養學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想。
課前準備：
制作幻燈片或圖畫(huà)。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過(guò)大年；課后練習中的兔子圖畫(huà)）
復習生字她棵拾扔玩村
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)揭題
這節課是說(shuō)話(huà)訓練課，請小朋友看看第五課書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些東西，哪些人。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫(huà)，嘗試用幾句完整的話(huà)，說(shuō)清這幅圖畫(huà)。
2、看圖說(shuō)話(huà)
出示幻燈片
�。�1）圖上有幾個(gè)人？還有一些其它什么東西？（8個(gè)人。有桌子、有電視機、有燈籠、還有一個(gè)福字。）（先讓學(xué)生互相討論，讓他們仔細觀(guān)察，有助于他們對畫(huà)面內容的掌握。）
�。�2）他們是誰(shuí)？（丁丁、爸爸、媽媽、……）（注意對稱(chēng)謂進(jìn)行解釋說(shuō)明）
�。�3）他們在干什么？（看電視、吃年夜飯……）
�。�4）請同學(xué)用一句話(huà)說(shuō)明畫(huà)中人物的活動(dòng)。（如：大年夜丁丁在家里吃團圓飯。）（學(xué)生在座位上練習，教師巡回指導）
�。�5）請一位勇敢的'同學(xué)用剛才的幾句話(huà)，連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。（教師應對發(fā)言者及時(shí)進(jìn)行正強化，并對其中的錯誤進(jìn)行糾正。）
�。�6）教師進(jìn)行小結。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫(xiě)上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請來(lái)了很多客人，有爺爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團圓飯邊看電視。）
3、用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)大年的。（先讓學(xué)生自己準備，再分小組討論，最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對其進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)是對學(xué)生最好的鼓勵。）
課后練習
1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線(xiàn)連起來(lái)，看看小白兔在干什么？（可讓學(xué)生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小白兔在做什么）
2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習2—4并及時(shí)校對。
總結（根據實(shí)際情況對這堂課進(jìn)行評價(jià)）
布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一、識字與寫(xiě)字。
1．考試內容：
看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母，區分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音，看拼音寫(xiě)詞寫(xiě)句，選擇獨體字組合成合體字，形近字、同音字的辨析，選擇多音字填空、在田字格中抄寫(xiě)漢字，對同班同學(xué)所寫(xiě)的字進(jìn)行評價(jià)、修改同學(xué)寫(xiě)得不好的字，對“會(huì )認的字”進(jìn)行認讀。
2．題型題例：
例1漢字對對碰。
王禾木門(mén)蟲(chóng)火
口朱少丁里下
例：王+朱（珠）
+ （ ） + （ ） + （ ） + （ ）
+ （ ） + （ ） + （ ） + （ ）
例2變一變，認識漢字新朋友。
朋—（月）：忙—（）洗—（）放—（）
他—（她）：位—（）完—（）請—（）
例3我是小小裁判員。
出示三個(gè)寫(xiě)于田字格中的生字（來(lái)源于學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)）分別體現上中下三等的水平，讓學(xué)生評價(jià)，分別標上（1）（2）（3）以示自己的評價(jià)結果。
例4字海拾貝。
教師可用本冊生字表（一）中的會(huì )認的字編成兒歌、短文、順口溜等，在書(shū)面測評完畢后，讓學(xué)生選擇其中一種，經(jīng)幾分鐘準備后朗讀，教師酌情給予評定成績(jì)。
3．設計說(shuō)明：
�、賹τ跐h語(yǔ)拼音的檢測，要體現學(xué)習拼音的目的：借助漢語(yǔ)拼音認漢字、糾正地方音。所以要重在考查學(xué)生認讀和拼讀的能力。擬題時(shí)可根據不同地區常出現的方言問(wèn)題，有針對性地擬題。如閩南地區常出現平翹舌音不分、唇齒音不發(fā)的方音，擬題時(shí)就可出一些選擇讀音的題目；一年級下冊有學(xué)習音序查字法查字典的任務(wù)，教師可出些“看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母”的題目，為學(xué)音序查字法打好扎實(shí)的基礎。
�、趯τ跐h字的檢測，要注意體現識字的方法，如：生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個(gè)字再組詞；注意易混字的比較區分，如：同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞；注意對“會(huì )認的字”的考察，如：讓學(xué)生讀一讀用會(huì )認的字編寫(xiě)的一段話(huà)或兒歌、順口溜等；注意體現學(xué)生對漢字形體美的感受，如：讓學(xué)生把幾個(gè)在結構上具有代表性的字抄寫(xiě)在田字格中；讓學(xué)生給幾個(gè)生字（本班學(xué)生平時(shí)所寫(xiě)）評等級。
�、巯鄬τ凇伴喿x”、“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)話(huà)”等內容，“識字寫(xiě)字”這一部分的題目更容易讓人感覺(jué)單調，所以在設計卷子時(shí)要注意使題目具有親和力與生動(dòng)有趣。一方面注意做到圖文并茂，另一方面要注意在題干的表達上能吸引學(xué)生。
二、閱讀。
1．考試內容：
�、僬n內內容：
a．詞語(yǔ)的積累（詞語(yǔ)的搭配、詞組的仿寫(xiě)、用詞語(yǔ)寫(xiě)句子）；
b．課文精彩段落及古詩(shī)的填空。
�、谡n外內容：給出一段短文，在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題：
a．是否知道共有幾個(gè)自然段巾；
b.是否了解句子的意思；
c．是否了解某些詞語(yǔ)的意思；
d．閱讀后的感受、體驗、理解和價(jià)值取向。（讓學(xué)生以書(shū)面的形式按要求寫(xiě)一兩句話(huà)。）
2.題型題例：
例1讀一讀、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)
兩只小鳥(niǎo)
“嘩（hu�。﹪W嘩……嘩嘩嘩……”下雨了。
這時(shí)，飛來(lái)了兩只小鳥(niǎo)，飛到草地上，躲進(jìn)蘑（mó）菇（gu）傘（sǎn）下。蘑菇傘搖搖晃（huàn）晃地支撐（chēng）著(zhù)。
一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的左邊淋（lín）雨了，你往右靠（kào）一靠！”
另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的右邊淋雨了，你往左邊靠一靠！”
你爭我吵，你擁（yōng）我擠（jǐ），誰(shuí)也不往外邊靠一靠。正擠著(zhù)，“咔嚓”一聲，蘑菇傘斷（duàn）了……
兩只小鳥(niǎo)紅著(zhù)臉，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，不知說(shuō)什么好！
雨仍（réng）在嘩嘩嘩地下著(zhù)……
�、龠@篇短文共有（）個(gè)自然段。
�、谖闹杏幸粚σ馑枷喾吹脑~是（）-（）
�、廴绻闶俏闹械男▲B(niǎo)，這時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)是什么？
3．設計說(shuō)明：
�、僬n內內容：
主要從詞句的積累及古詩(shī)、課文語(yǔ)段的記誦方面對學(xué)生進(jìn)行考查。低年級是語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識地把背誦擠進(jìn)課堂，既落實(shí)背誦要求，又在指導背誦的過(guò)程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。
�、谡n外內容：
可提供一段短文對學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行考查。如例1中的《兩只小鳥(niǎo)》是適合一年級學(xué)生閱讀的短文，教師可根據學(xué)生的實(shí)際出題，但設計閱讀題時(shí)要注意：
a．短文應淺顯易懂、有趣、形象生動(dòng)，并注上拼音；
b．問(wèn)題的設置不應超出本冊的教學(xué)要求；
c.如果設計讓學(xué)生回答問(wèn)題（書(shū)面）必須注意適合一年級學(xué)生的水平，以1~2句話(huà)為宜；
d題型不要與“識字與寫(xiě)字”這一部分重復；必要時(shí)可以設置一些口頭及其他形式的檢測題目，如：可以讓學(xué)生朗讀短文，檢查學(xué)生的朗讀水平，從語(yǔ)音、語(yǔ)調、感情等方面進(jìn)行綜合考查；可以讓學(xué)生演一演，了解學(xué)生的想像能力與口語(yǔ)交際的水平；還可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，體現學(xué)生學(xué)科知識的綜合運用能力。
三、寫(xiě)話(huà)。
1．考試內容：①給兩組圖，讓學(xué)生照樣子找出有聯(lián)系的兩幅圖并連線(xiàn)再寫(xiě)成一句話(huà)。②給一組（3-4幅）前后聯(lián)系的圖（其中一幅留白）讓學(xué)生用1-2句話(huà)寫(xiě)出留白圖的內容。
2．題型舉例：（略）
3．設計說(shuō)明：
《語(yǔ)文課標》把第一學(xué)段的“寫(xiě)作”改稱(chēng)為“寫(xiě)話(huà)”，目的是為降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信心。為達到這一目的，編擬題目時(shí)要想辦法提供一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的寫(xiě)話(huà)材料給學(xué)生，（最好是形象直觀(guān)的圖）并引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面、進(jìn)行思考、展開(kāi)想像，進(jìn)一步獲取寫(xiě)話(huà)的內容，再用1-2句話(huà)表達出來(lái)，既培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，又使學(xué)生從小養成善于動(dòng)腦，主動(dòng)獲取寫(xiě)作信息的好習慣。
四、口語(yǔ)交際。
題型設計建議：
設計交際話(huà)題時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�、贉y評的著(zhù)眼點(diǎn)應放在學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力上，關(guān)注交際中的態(tài)度。
�、趧�(chuàng )設具體的交際情境，用心選擇交際的話(huà)題。要站在學(xué)生的角度選取他們喜歡的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望。
�、垡⒁狻翱谡Z(yǔ)交際”與“說(shuō)話(huà)”的區別�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，所以所創(chuàng )設的話(huà)題應有助于產(chǎn)生這種互動(dòng)。
�、芙處熞趯W(xué)生感興趣的內容中多選一些話(huà)題，給學(xué)生選擇的余地。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標
1、了解奧林匹克，增強對申奧成功的自豪感及向往奧運的感情。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解奧林匹克在文中的表達。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運成功，作家肖復興寫(xiě)出了自己的親身感受。
2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個(gè)部分？
三、學(xué)習本課生字詞。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
四、鞏固練習
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文第一部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？
3、作者所說(shuō)的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當時(shí)聽(tīng)到申辦成功消息后人們的反應？
4、說(shuō)說(shuō)你對“一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )該是一件多么了不起的事情”的理解。
二、學(xué)習課文第二部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、為什么說(shuō)“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著(zhù)一切”？
3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強權，種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想�！边@句話(huà)的含義？
1）什么叫“等量齊觀(guān)”？什么叫“錙銖必較”？
2）體育比賽具有哪四性？
3）競技體育具有哪些特點(diǎn)？
4）競技體育面對世界存在的哪些不公平？“強權”指什么？
三、鞏固練習
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、繼續學(xué)習第二部分內容。
1、當薩馬蘭奇宣布8年奧運會(huì )將在北京舉行的時(shí)候，作者渴望什么？為什么會(huì )有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？
2、“奧林匹克”指的是什么？
二、學(xué)習課文第三部分內容
1、讀課文，這一部分講的是什么？
2、巴塞羅那奧運會(huì )結束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、課文
1、申辦奧運成功的原因說(shuō)明了什么？
2、我們應當為8年奧運會(huì )做些什么？
四、鞏固練習
有感情地朗讀全文。
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