遠去的風(fēng)琴聲閱讀答案
1950年冬，我隨父母從四川遷來(lái)北京，母親把我送進(jìn)了公立的隆福寺小學(xué)，報到那天剛進(jìn)校門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )教室里傳出風(fēng)琴的聲音，母親頷首微笑，她認為這才是正經(jīng)的小學(xué)校。
這里所說(shuō)的風(fēng)琴，不是手風(fēng)琴、口琴，也不是管風(fēng)琴，而是指那種立式的踩踏板用手指按琴鍵發(fā)出音響的管簧樂(lè )器。那時(shí)候學(xué)生稱(chēng)教課的老師為先生。有天放學(xué)我就隨口說(shuō)起：“‘小嘴先生’教我們唱《二月里來(lái)》啦！”我覺(jué)得那首歌很好聽(tīng)。媽媽卻批評我：“不許給先生取外號！”我就辯解：“又不是我給取的！同學(xué)們背地里都這么叫她，她嘴巴就是特別小嘛！”媽媽說(shuō)：“我記得她姓因，你就該當面背地都叫她因先生！”我就笑了：“咦吔！媽媽?zhuān)阋惨Р粶嗜思夷莻�(gè)姓��！她姓英，不姓因！”我們四川人，分不清韻母in和inɡ，也分不清聲母l和n。
“小嘴先生”是一個(gè)美麗的女子，她的嘴，是名副其實(shí)的櫻桃小口，有趣的'是她偏會(huì )唱歌，唱的時(shí)候小嘴張得圓圓的，聲音非常嘹亮。她總是按著(zhù)風(fēng)琴教我們唱歌，不時(shí)扭過(guò)頭來(lái)望望我們，她那張小嘴真的很厲害，發(fā)出的聲音往往會(huì )壓倒全班同學(xué)的合唱。她有時(shí)候會(huì )讓某個(gè)學(xué)生站起來(lái)獨唱，讓你唱幾個(gè)音節，通過(guò)糾正你的唱法，來(lái)教你唱好歌。有次她點(diǎn)我名，讓我唱《快樂(lè )的節日》。那首歌第一句是“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)啊吹著(zhù)我們”。我站起來(lái)，閉緊嘴，就是不唱�！靶∽煜壬本蛦�(wèn)：“你為什么不唱��？”我說(shuō)：“要唱我就唱《我們的田野》�！薄靶∽煜壬备@訝：“那又為什么呢？”有個(gè)同學(xué)就故意學(xué)舌：“小了在前面帶路！”他就知道我發(fā)不好“鳥(niǎo)”的音�！靶∽煜壬泵靼琢�，微笑地看著(zhù)我，對我說(shuō)：“不要慌。不要怕。要敢張口，要敢咬字，跟著(zhù)我說(shuō)：因為、英雄、印刷、影子……這次，再跟我說(shuō)，小鳥(niǎo)、了解、列寧、樹(shù)林……”
1984年，那時(shí)我已經(jīng)成為一個(gè)作家，應邀到聯(lián)邦德國訪(fǎng)問(wèn)，我帶去了謝飛導演的電影《我們的田野》，而那首歌曲《我們的田野》的旋律貫穿電影始終。在放映過(guò)程中，我忽然憶起了“小嘴先生”，耳邊響起她循循善誘的聲音——“跟著(zhù)我說(shuō)：因為、英雄、印刷、影子……再跟我說(shuō)：小鳥(niǎo)、了解、列寧、樹(shù)林……”在異國他鄉，那幻聽(tīng)勾起我濃釅的鄉愁。
1985年我回四川，在一個(gè)竹墻草頂的山村小學(xué)留宿了一夜，同住的一位山村教師輾轉反側、失眠許久。原來(lái)，第二天有一架風(fēng)琴運到學(xué)校來(lái)，他既興奮又惶恐，因為他一直是吹口琴教學(xué)生唱歌，不會(huì )按風(fēng)琴。他曾來(lái)回走一百多里去縣城買(mǎi)了一本風(fēng)琴演奏的書(shū)，書(shū)雖然幾乎被他翻爛，但畢竟要在實(shí)物上實(shí)踐才能演奏成功！第二天早晨，我隨學(xué)校師生與圍觀(guān)的村民，在那老師風(fēng)琴奏起的國歌聲中，看學(xué)生將一面國旗升起在毛竹制成的旗竿上，那演奏還不怎么達標，但其聲響卻十分莊嚴。下午我離開(kāi)的時(shí)候，教室里傳來(lái)風(fēng)琴伴奏的《大海啊，故鄉》，節奏不那么準確，每一句師生耐心地唱過(guò)重來(lái)，當我走出很遠，還能聽(tīng)見(jiàn)他們那質(zhì)樸的歌聲。
1987年，楊陽(yáng)把我的一個(gè)短篇小說(shuō)《非重點(diǎn)》改編拍攝成電視劇，在那劇里有一段，是老師踏著(zhù)風(fēng)琴引領(lǐng)孩子們唱歌，她說(shuō)正是在那個(gè)節點(diǎn)上，當年的電影局的審片者眼睛潮濕，她是刻意用風(fēng)琴伴奏的稚氣童聲來(lái)烘托師德之美。但是楊陽(yáng)告訴我，現在如果劇里要出現那樣的風(fēng)琴，得讓劇務(wù)去找專(zhuān)門(mén)的道具公司租借了。
是呀，現在學(xué)校的音樂(lè )教室里，鋼琴已經(jīng)取代風(fēng)琴多年了。歲月會(huì )流逝，生命會(huì )衰老，立式風(fēng)琴會(huì )式微，遠去的風(fēng)琴聲難以復制，但那。
�。ㄟx自《文匯報》）
15．通讀全文，簡(jiǎn)要概括本文的記敘順序與敘事線(xiàn)索。（4分）
16．結合有關(guān)內容，歸納一下“小嘴先生”這一人物形象的特征。（4分）
17．簡(jiǎn)要分析文章標題不能改成“小嘴先生”的理由。（3分）
18．細讀全文，請在文章結尾部分的空白處填上合適的內容（寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上）。（3分）
19．選出對文章兩處劃線(xiàn)句的朗讀要求的把握最恰當的一項：（2分）
A．吐字用力而且很慢。
B．吐字清晰且比較快。
C．激情飛揚且有節奏。
D．風(fēng)趣幽默而且較慢。
答案：
15．記敘順序：時(shí)間順敘。敘事線(xiàn)索：風(fēng)琴（聲）。（共4分。各2分）
16．從文中對她外貌的描寫(xiě)可見(jiàn)她是一位美麗、溫柔的老師；從同學(xué)們背地里都親切的稱(chēng)她為小嘴先生可見(jiàn)她平易近人，受學(xué)生歡迎；從她為我糾正發(fā)音可見(jiàn)她工作認真，和藹可親，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；從多年后，我耳邊依舊想起她循循善誘的聲音可見(jiàn)她對學(xué)生影響深遠。（共4分。各2分，意對即可）
17．文章是以“風(fēng)琴聲”為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)人記事以及抒發(fā)感慨的，“小嘴先生”雖然是其中很重要的一部分，但不能代表全部。所以，如果以“小嘴先生”為題則顯得過(guò)于片面了，也不能很好地表達作者對過(guò)往時(shí)光的追憶與留念。（共3分。意對即可）
18．參考示例：以真善美熏陶人心靈的師德，卻是永恒的光亮。（共3分。意對即可）
19．A。（共2分。）
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