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渡水少年閱讀理解答案
一條清澈的小河,一條( )在岸邊的渡船。
我立在船頭,一身藍色的衣服倒映在水里。船身開(kāi)始晃動(dòng),船老大扛著(zhù)一根竹篙上來(lái)了。一個(gè)背著(zhù)書(shū)包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問(wèn):“老爹,沒(méi)錢(qián)能上船嗎?”
老人正在彎腰解著(zhù)纜繩,頭也不抬:“沒(méi)錢(qián)坐什么船,笑話(huà)!”
竹篙一( ),小船離岸而去。
孩子像當頭挨了一棒,孤零零地立在岸上。離得老遠,我看見(jiàn)孩子兩眼睜得溜圓,牙幫骨在不停地挫動(dòng),兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然,他把衣裳一脫,連同書(shū)包( )在手中,“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。
秋風(fēng)秋水,他受得了嗎?一股同情的潮水從我心上( )過(guò),想喊,沒(méi)喊出聲。孩子舉著(zhù)衣服、書(shū)包,踩著(zhù)水,一搖一搖地向河當中游去,黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著(zhù),忽然大叫:“孩子,上船,快上船!”
孩子好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
船撐到孩子跟前,孩子使勁把頭別過(guò)去。
“上船吧——別凍壞了!崩先怂坪踉诎,“錢(qián)一分也不要!
孩子不理他,依然向前劃。落滿(mǎn)彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞,那手中的花格子襯衣就像五彩的花瓣,黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊。
好一朵開(kāi)在浪花叢中的奇葩!好一個(gè)倔強的少年!
終于到了對岸,泥鰍一般竄上了堤埂。陽(yáng)光在他的脊背上滾動(dòng),像一條條剛出網(wǎng)的銀魚(yú)在蹦跳。他把衣裳一套,撿起書(shū)包,飛也似地跑了。河邊的沙灘上,留下了一條長(cháng)長(cháng)的水線(xiàn),像一條無(wú)限延長(cháng)的省略號。
后來(lái),我打聽(tīng)到,那孩子考取了對岸的中學(xué),那天是開(kāi)學(xué)的頭一天。
有趣的是,以后我每次過(guò)河,只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué),總會(huì )看到那個(gè)圓臉少年在河里游來(lái)游去。數年后,少年居然從這條小河游進(jìn)了大海,成了一名游泳健將。他給撐船老人來(lái)過(guò)一封信,稱(chēng)他是他的啟蒙教練,要感謝他。
可惜老人已長(cháng)眠在河邊的`沙丘里,沒(méi)看到這封信。
1、在原文括號里依次應填入的最恰當的一組動(dòng)詞是( )(1分)
A、停 擺 提 沖 B、漂 撐 拿 浸
C、泊 點(diǎn) 擎 漫 D、拴 指 放 流
2、文章第一自然段的作用是 (1.5分)
3、本文刻畫(huà)的主人公是 (1 分)
4、本文的中心句是 (1 分)
5、描寫(xiě)少年下水,上岸采用的動(dòng)詞有 、 、 、 、 、 、
等。(3、5分)
6、本文對人物的刻畫(huà)主要采用了描寫(xiě)的方式,有神態(tài)描寫(xiě),如
,有動(dòng)作描寫(xiě),如 ,有語(yǔ)言描寫(xiě),如
。(3分)
7、理解句子的含義。(2分)
。1)好一朵開(kāi)在浪花叢中的奇葩!好一個(gè)倔強的少年!
。2)河邊的沙灘上,留下了一條長(cháng)長(cháng)的水線(xiàn),像一條無(wú)限延長(cháng)的省略號。
8、回答:你喜歡圓臉少年嗎?為什么?(2分)
1.C
2.環(huán)境描寫(xiě)。交代了事件發(fā)生的地點(diǎn).
3.本文的主人公是那個(gè)倔強的“圓臉少年”。
4.好一個(gè)倔強的少年
5.擎、滑、竄
6.神態(tài)描寫(xiě):撐船的老漢愣愣地望著(zhù)
動(dòng)作描寫(xiě):他把衣裳一套,撿起書(shū)包,飛也似地跑了
語(yǔ)言描寫(xiě):孩子,上船,快上船!
7.(1)這個(gè)圓臉少年是極其要強、倔強的。坐船是要錢(qián)的,而自己沒(méi)錢(qián),便只有硬生生的游泳過(guò)河。她是倔強固執的認定了沒(méi)錢(qián)就別坐人的船的。
。2)運用比喻的手法,“一條無(wú)限延長(cháng)的省略號”很自然的引申到后文。
8.喜歡。他倔強、要強,而且沒(méi)有抱怨、仇恨的心。他甚至還感恩那個(gè)撐船的老人。
不喜歡。他過(guò)于倔強、固執。這樣難為辛苦自己沒(méi)有必要
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