升旗儀式學(xué)生演講稿兩篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己�，F如今，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編精心整理的升旗儀式學(xué)生演講稿兩篇，歡迎大家分享。
升旗儀式學(xué)生演講稿兩篇1
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《只要堅持下去就會(huì )創(chuàng )造奇跡》
生活，是生命存在時(shí)的一種體驗。成長(cháng)，是生活過(guò)程中一種積累。所謂學(xué)習，就是縮短這種體驗和積累的捷徑。年少時(shí)，我們期待開(kāi)心舒適自然愉悅的生存環(huán)境，期待思想深邃擁有完美實(shí)現夢(mèng)想，期待不錯過(guò)任何花開(kāi)的季節�？沙３３霈F的情景是，花開(kāi)，彼岸。期待的美好，一如天際彩虹，不是距離太遠，就是曇花一現。
然而不論你現階段的學(xué)習狀況怎樣，只要你已經(jīng)覺(jué)醒，機會(huì )是有的，希望是有的，就看你的執行力和堅持度了。所以，讓我想告訴你一個(gè)事實(shí)：只要你堅持下去，就會(huì )創(chuàng )造奇跡！正所謂，堅持就是勝利！
我們要從成功的實(shí)例中看到希望。也許你可以從偉人、名家的成功軌跡中悟出道理、汲取營(yíng)養和激發(fā)能量，更可以從學(xué)長(cháng)或者身邊的同學(xué)那兒看到創(chuàng )造神奇的希望，回顧你取得的成績(jì)肯定能夠常常體會(huì )到這個(gè)道理。但你成長(cháng)的道路最終是你靠自己，相信自己用與眾不同的自我方式，一定能夠實(shí)踐自己的承諾，一定能夠實(shí)現自己最初的夢(mèng)想。
同學(xué)們都知道做學(xué)問(wèn)是寂寞的事業(yè)。生活本是快樂(lè )的事，要用快樂(lè )的心態(tài)迎接每一次挑戰，用自信的力量突破每一道難關(guān)，用生活的激情點(diǎn)燃每一個(gè)希望。但又不能不看到過(guò)程中充滿(mǎn)艱辛、困惑、迷茫和打擊，只有經(jīng)歷過(guò)的人，才知其中的甘苦，所以你要執著(zhù)，要堅強，更要甘于寂寞�，F實(shí)社會(huì )的誘惑太多，選擇太多，你能夠跨越這道坎？
再次，要有長(cháng)期堅持的思想準備。別相信一努力就進(jìn)步、一奮斗就成功的神話(huà)。在現實(shí)競爭如此激烈的社會(huì )環(huán)境里想獲得成功，你得先學(xué)會(huì )默默地做好自己的事，專(zhuān)注于某一點(diǎn)或某一方面，用經(jīng)歷和閱歷積累，豐富自己的思想和知識，正如你羨慕別人在某些方面的特長(cháng)，你可知道他們從小接受了這方面多少系統的訓練，克服了多少訓練中的困難。盡管當時(shí)算困難，但他們現在一定告訴你，他們欣喜于當時(shí)的堅持，比如姚明，比如朗朗。
用小成就鼓舞自已的斗志。理想與現實(shí)畢竟有距離，而且，這個(gè)距離想不知有多遠。為了讓自己更加執著(zhù)于目標，要用階段性的勝利鼓舞自己�？梢詫㈤L(cháng)期目標分解成中期或近期目標，在過(guò)程中不斷調整和修正，集腋成裘，你離大目標就不遠了。正如你現在根據自己的愛(ài)好想確定某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究，就可以查閱資料哪個(gè)心儀的大學(xué)有這樣的專(zhuān)業(yè)，再查閱該大學(xué)近幾年的錄取分數線(xiàn)，那就應該你現在就讀的學(xué)校歷年升學(xué)情況，估算出應該在年級的排名，這就是你現階段的目標，并爭取實(shí)現。
努力拓展視野別患得患失。一旦目標確定，就可以全面地關(guān)注與此相關(guān)的領(lǐng)域，不失時(shí)機充實(shí)這方面的相關(guān)認識和知識，在大目標確定的情況下，剩下的就是行動(dòng)和堅持�？赡茉趯�(shí)現過(guò)程中會(huì )出現方向的偏差和進(jìn)度的緩慢，但無(wú)論如何也不要懷疑自己的能力和，更不能隨時(shí)、隨便否定自己，患得患失，瞻前顧后是你成功的最大障礙。記住，說(shuō)得越多，做得越少，聰明人在別人喋喋不休或面紅耳赤的爭論時(shí)，常常已走出了很遠的距離。
同學(xué)們，也許我們現在正在正為困難所阻，也許我們此刻還平平無(wú)為。但，請堅信，你，是一切奇跡的創(chuàng )造者!
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我是來(lái)自高二（16）班的倪憬逸，今天我演講的題目是《衣食足而知閱讀》
學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)周閱讀課等活動(dòng)，而我們平日里也總會(huì )聽(tīng)到“這個(gè)人讀書(shū)真多”一類(lèi)的贊詞，但讀書(shū)多就意味著(zhù)學(xué)識淵博，才冠中西嗎？恐怕不盡然。
真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在由文字構筑的世界里漫游，誠如赫爾曼·黑塞所言：“沒(méi)有愛(ài)的閱讀，沒(méi)有敬重的知識，沒(méi)有心的教養，是戕害性靈最嚴重的罪過(guò)之一。
許多人都在四處求教讀書(shū)方法，但是如何而讀卻要因人而異。但在讀書(shū)之前我們要明白：開(kāi)卷有益，也可能有害。如何辨別兩者就要看這一本書(shū)是否抑制了你的創(chuàng )造力，囚禁了你的思想。
古語(yǔ)有：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)�！边@是在要求我們在讀書(shū)時(shí)要具有一定的批判精神：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過(guò)“懷疑”、“思索”、“辨別”三步以后，那本書(shū)才是自己的`書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。
而在多數情況下我們是被關(guān)進(jìn)囚籠，書(shū)中所言像是一個(gè)大框框住了我們本可以自由發(fā)散的思想，給思想塑彩，使它僵硬的接受了那些定性認識。這就促使我們在沉浸于閱讀的同時(shí)要能跳出來(lái)站在一個(gè)更高的角度去審視，去保持自我的獨立。一本好書(shū)，不僅能開(kāi)拓我們的眼界，更能為我們創(chuàng )造一種氛圍，使我們擁有一種心境去情不自禁的去思考，去創(chuàng )作，讓心中那些涵養已久的思想種子破土而出。
五柳先生曾說(shuō)自己讀書(shū)不求甚解，這未嘗不是讀一些巨著(zhù)時(shí)的方法，閱讀時(shí)重要的是去感受作者們行云流水般的思路，獨具匠心的敘述方法，以及隱藏在文字后面的偉大人格，把它們作為自我成長(cháng)的養料。這時(shí)若是再去死摳原文，未免太拘于小節。
而當閱讀量已積累到一定程度，怎么去活用仍是困擾我們的最大問(wèn)題。而這個(gè)驚險的跨越?jīng)]有捷徑，只有焚膏繼晷，勤做筆記。做筆記并不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，做一個(gè)文字的搬運工，而是要加入自己的思考、見(jiàn)解。平時(shí)看同學(xué)寫(xiě)積累本總是五六分鐘抄完一面就草草上交，真正的筆記是很費時(shí)間的，錢(qián)鐘書(shū)先生做一遍筆記的時(shí)間，約莫是讀這本書(shū)的一倍。他說(shuō)，一本書(shū)第二遍再讀，總會(huì )發(fā)現讀第一遍時(shí)會(huì )有很多疏忽，而最精彩的句子，還是總在讀幾遍后才能捕捉到。
世上書(shū)籍如汪洋大海，在熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡只能?chē)L其一瓢，區別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現了自己的個(gè)性和興趣。其實(shí)，形成個(gè)人趣味與養成讀書(shū)癖好是不好分的，正因為找到了和預感到了書(shū)中知己，才會(huì )鍥而不舍，欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味，僅憑道聽(tīng)途說(shuō)東瞧瞧，西翻翻，連興趣也談不上，遑論癖好。
最后送給大家一句話(huà)：讀別人的書(shū)，走自己的路。
我的演講完了，謝謝大家！
升旗儀式學(xué)生演講稿兩篇2
列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向。遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì )成為你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。
記得我在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)國王要給最有貢獻的人頒獎。首先，上來(lái)個(gè)醫生，他說(shuō)，他在疾病流行期間，曾救過(guò)9999個(gè)病人。國王搖了搖頭。然后，又上來(lái)一位詩(shī)人，他說(shuō)，他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接著(zhù)，許多人都陸續登上臺，可沒(méi)有一人獲獎，全都沮喪地離開(kāi)。突然，一位年過(guò)六旬的老人拉著(zhù)一位小孩，并拿著(zhù)一本厚厚的課本走上臺，她親切地對國王說(shuō)：“祖國和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培養�！眹躅D時(shí)笑逐顏開(kāi)，他激動(dòng)地說(shuō)：“你是最有貢獻的人!”接著(zhù)，獻上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎牌。
從此，我對教師有了深刻的理解， 教師是一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播著(zhù)智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸磨損著(zhù)自己。
我從一年級就在咱們學(xué)校讀書(shū)了，在小學(xué)我就飽嘗了老師對我濃濃地關(guān)愛(ài)。我忘不了老師們對我的諄諄教導，也忘不了老師們的廢寢忘食，更忘不了老師們微笑的面容，親切的話(huà)語(yǔ)。于是，到了七年級我仍然毫不猶豫的還選擇留在石竹，留在這個(gè)溫馨的，又充滿(mǎn)朝氣蓬勃的，讓我滿(mǎn)懷無(wú)限憧憬的大家庭里，如癡如醉。因為，我堅信石竹學(xué)校的老師們一定會(huì )讓我學(xué)有所成，實(shí)現我的人生理想。況且現在初中的老師給我的關(guān)懷同樣是溫暖的!是匯成商學(xué)院的!我在學(xué)校的每一天都在經(jīng)歷著(zhù)感動(dòng)。于是，我默默地在心里寫(xiě)下了自己的理想----當一名光榮的人民教師。
有了這個(gè)理想，就有了生活的目標，我要為理想而學(xué)習，在通往理想的航程中，我要不斷地努力奮斗!
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