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千課萬(wàn)人學(xué)習心得
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的千課萬(wàn)人學(xué)習心得，歡迎閱讀與收藏。
千課萬(wàn)人學(xué)習心得1
12月2—4日，“千課萬(wàn)人”全國小學(xué)英語(yǔ)“情感?策略?文化”課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)在浙江大學(xué)華家池校區逸夫體育館隆重舉行，本次活動(dòng)有來(lái)自23個(gè)省市的1500多位老師、教研員和22位知名專(zhuān)家共赴此次盛會(huì )。
下面，我就本次學(xué)習的主要情況以及我的心得體會(huì )做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
活動(dòng)將5場(chǎng)專(zhuān)題報告、4次課堂評點(diǎn)和17堂示范課科學(xué)組合，分不同年級有機穿插，專(zhuān)家們從文化理論、教學(xué)技巧和課堂實(shí)踐等方面對小學(xué)英語(yǔ)做了精到的分析。雖然每天10節示范課，有時(shí)還有一兩個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”，來(lái)不及消化，新的美味又來(lái)了，有“撐”的感覺(jué)。但是名師們或幽默睿智，或專(zhuān)業(yè)深刻，又或獨到個(gè)性，同學(xué)們精彩的回答，總是能讓在座聽(tīng)課的老師們情不自禁的鼓起掌來(lái)。假如有人問(wèn)我：“下次有機會(huì )，你會(huì )不會(huì )再去?”我還是會(huì )說(shuō)：“愿意!”因為物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做學(xué)術(shù)報告還是上示范課的老師讓我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了不少新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
一、有扎實(shí)系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識
他們都能說(shuō)一口標準流利的口語(yǔ)，準確而流利的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣、文化傳統等領(lǐng)域的文化知識。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強調英語(yǔ)講究語(yǔ)調，一句英語(yǔ)用不同的語(yǔ)調所表達的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開(kāi)。
二、教師個(gè)人素質(zhì)較高
老師的課堂駕馭能力強，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節課神采飛揚。北京市魅力男教師稱(chēng)號的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽(yáng)剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場(chǎng)的學(xué)員頻頻稱(chēng)許的眼神和不約而同拍打的'節奏最好地詮釋了他們的成果。
三、活動(dòng)方式多樣，游戲更規范
小學(xué)英語(yǔ)課堂注重的是活動(dòng)教學(xué)，但活動(dòng)要全面，有針對性，所以專(zhuān)家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活動(dòng)。大部分都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內容的。
許瑾老師用“say and act”活動(dòng)貫穿了整節課，運用她細膩而柔和的聲音和富有夸張的動(dòng)作表演把三年級課文“i can get one apple”表現的淋漓盡致。
四、注重創(chuàng )設語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習更貼近生活。
每節課的設計都創(chuàng )設了各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運用語(yǔ)言。徐美老師設計的“時(shí)裝秀”，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造精神又貼近生活，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)知識。
五、拓展的方式新穎和創(chuàng )新。
我們平常上課也會(huì )設計一些拓展內容，但都是些千遍一律的東西，沒(méi)有專(zhuān)家們的新穎。鮑當洪老師用"do you want to ?"句型和同學(xué)們交流時(shí)說(shuō)：“do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。田湘軍老師設計的題目“how to put the elephant into the fridge?” 這一環(huán)節教育學(xué)生不能把大象殺掉。還有“how many steps should we leave class?” 用剛學(xué)的英語(yǔ)“first、 next、 then、
finally”來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣離開(kāi)課堂，這樣的設計即新穎又真實(shí)。
當然，他們的優(yōu)點(diǎn)還有很多，我不能一一表達。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專(zhuān)業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿(mǎn)，真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多很多，有了這次學(xué)習經(jīng)歷和收獲，在大師的開(kāi)啟和攜領(lǐng)下，我雖沒(méi)有主維山老師魅力的嗓音也沒(méi)有田湘軍老師的幽默，但我將進(jìn)一步充實(shí)自己、提高自己，相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。
千課萬(wàn)人學(xué)習心得2
因為有了“千課萬(wàn)人”的精彩，有幸在初冬時(shí)節來(lái)到美麗杭州，走進(jìn)慕名已久的浙大，叩開(kāi)逸夫體育館之門(mén)；因為有了“千課萬(wàn)人”，有幸認識了這么多的專(zhuān)家、名師，聆聽(tīng)了如此多的專(zhuān)家講座，觀(guān)看了如此多的名師課堂。
以“情感、策略、文化”為主題的全國小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)吸引了來(lái)自全國各地1000多名教師前來(lái)觀(guān)摩。專(zhuān)家們的報告從各個(gè)不同的角度為我們提供了更多的信息，讓來(lái)自一線(xiàn)的我們是如此的感受到原來(lái)每天的忙碌中，對于的英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言文化的滲透和情感融合等還是有很多的欠缺。名師們的每一堂課都是如此的精彩，雖然你可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但帶給我們的還是有那么多的啟示。第一次這么近距離地接觸這么多的名師，品味各具特色的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采。三天的觀(guān)摩中，讓我們感覺(jué)組委會(huì )的安排是如此的緊湊，雖然我們的投入也是那么的自主，但我們還是有腦子不夠用的強烈感受。
一、英語(yǔ)教師要讓情感融入課堂，以此感染學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習。
杭州師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、浙江大學(xué)城市學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)王之江教授所作的“互動(dòng)文化策略”的講座，希望我們要把孩子們在兒童世界里培養成世界兒童，在英語(yǔ)課堂上要關(guān)注人際之間的培養，教師要知道什么是童心，讓學(xué)生在課堂上感受童趣所在，引導學(xué)生在體驗中學(xué)習，享受美和愛(ài)，在文化中學(xué)習，遨游于知識海洋中，在活動(dòng)中學(xué)習，感受英語(yǔ)課堂的情趣。
本次觀(guān)摩活動(dòng)中，相當一部分執教老師在課堂上表現出的是一種對英語(yǔ)教學(xué)情感自然流露，來(lái)自鎮江的徐美老師帶來(lái)了“Whose gloves”一課，對這節課我們感到無(wú)比的親切，人如其名，微燙的短發(fā)、得體的裝束，就像她的名字一樣美麗而時(shí)尚。但她一開(kāi)口從平靜的聲音中傳遞出的就是對英語(yǔ)教學(xué)的熱情和執著(zhù)，就像一眼不斷流的清泉，整堂課上，徐老師對學(xué)生的愛(ài)、對英語(yǔ)教學(xué)的情在一聲聲輕聲細語(yǔ)中在得以自然流淌。
且看來(lái)自北京高校的博士生史大勝教授如何執教小學(xué)一年級的'英語(yǔ)課，我們不必關(guān)注史老師是如何運用自己編寫(xiě)的教材組織教學(xué)的，只是那一聲“哎喲，你們真是太聰明了”讓在邊上觀(guān)摩的我們?yōu)橹畠A倒，私下里學(xué)了很多遍，就是說(shuō)
不出史老師的那種語(yǔ)調，也就無(wú)法達到激勵的效果了，我想，也許只能有了真誠的愛(ài)，才會(huì )達到神似的效果，只有當一位教師對課堂教學(xué)充滿(mǎn)了真摯的情感，才會(huì )有這樣真情的流露。同樣來(lái)自北京的特級教師馬榮花在課堂上左一聲“孩子們”，右一聲“孩子們”，在平淡著(zhù)流露出的是一位教師慈母般的愛(ài)生情結。讓我時(shí)不時(shí)地反思自己在平時(shí)的課堂上總是一本正經(jīng)的“同學(xué)們，……”其實(shí)這樣的交談是無(wú)法拉近也學(xué)生的距離的，學(xué)生永遠只是感受到教師的威嚴，課堂上是無(wú)法生成師生融洽的教學(xué)氛圍的。
透過(guò)這些觀(guān)摩課，許多教師在課堂上流露的真情不僅僅在感染著(zhù)上課的孩子，也讓我再一次體會(huì )到，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，教師的真情在很大程度上會(huì )感染學(xué)生的學(xué)習參與度。很多時(shí)候，我們常常會(huì )對學(xué)生有很鐵不成鋼的沖動(dòng)，在體罰是高壓不可碰的今天，我們有的是以深呼吸調整心態(tài)的無(wú)奈，靜心下來(lái)，我們也許要反思，一個(gè)個(gè)活生生的小朋友在教師眼里其實(shí)是真得那么可愛(ài)，他們的明亮雙眼中其實(shí)也不缺求知的欲望，問(wèn)題是，作為教師的我們真的有教學(xué)的激情嗎？有對孩子的真誠理解嗎？退一步說(shuō)，我們在十多年的教學(xué)歷程中，我們有過(guò)要去和孩子信進(jìn)行真誠交流嗎，對孩子我們難道真的不缺感情的培養嗎？我們是否考慮過(guò)要通過(guò)自己至少是表現出一種對教學(xué)的“真情”去感染孩子們，讓他們感受到其實(shí)老師對他們是如此的“好”。
二、英語(yǔ)教學(xué)要讓策略采取多樣，以此促進(jìn)課堂摒棄功利追求。
很多年前，當中央電視臺熱播英語(yǔ)教育節目《走遍美國》的時(shí)候，我也曾購買(mǎi)過(guò)一整套《走遍美國》英語(yǔ)教材，曾經(jīng)也象模象樣地翻過(guò)很多頁(yè)書(shū)、看過(guò)很多集節目，感受也是很深的。想不到這次杭州之行讓我聽(tīng)到了當年風(fēng)摩一時(shí)的《走遍美國》節目主持人、外語(yǔ)教育專(zhuān)家龔亞夫老師的講座，他給我們帶來(lái)了“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的思維與社會(huì )文化教學(xué)”的報告，他指出，小學(xué)英語(yǔ)教育長(cháng)期以來(lái)以提倡培養興趣為主，但是目前許多教學(xué)內容并不能引起學(xué)生興趣，而且很多話(huà)題對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是他們日常生活的內容。他認為小學(xué)英語(yǔ)的目標內容有待改革。這將有助于教師理解目前小學(xué)英語(yǔ)教育的諸多問(wèn)題是如何造成的。
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