培養低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣
荷蘭教育家弗賴(lài)登諾爾認為：“數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，也必須扎根于現實(shí)，并且應用于現實(shí)�！毙W(xué)教師通過(guò)數學(xué)教材，傳授學(xué)生關(guān)于對數的認識，四則運算，單位轉換，圖形的計算公式等一系列知識，為日常生活與往后的計算打下數學(xué)基礎。小學(xué)低年級數學(xué)課堂教學(xué)通過(guò)各式各樣的教具、故事、游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶�！庇谑�，我認為學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵在于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生認真學(xué)習數學(xué)。下面就如何引導低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣談幾點(diǎn)看法。
一、課堂情境導入，采用小故事、玩游戲、律動(dòng)、故事插圖等激發(fā)學(xué)生自主性，提高興趣。
低年級教材里有：10以?xún)雀鲾档恼J識，10以?xún)燃訙p法，認識圖形（一、二），11～20各數的認識，20以?xún)冗M(jìn)位的退位減法，100以?xún)葦档恼J識，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，分類(lèi)與整理，認識人民幣等。這些內容從課堂情境導入開(kāi)始，我采用小故事、玩游戲、唱游活動(dòng)、故事漫畫(huà)等引入，激發(fā)學(xué)生感官的注意，提高學(xué)習的積極性。如：低年級學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )唱歌跳舞，我采用了律動(dòng)教學(xué)，把“1/2/3/4/5/6/7/8/9/0”十個(gè)數字以“找朋友”形式編入歌詞加在律動(dòng)音樂(lè )中，帶領(lǐng)一年級的小朋友邊唱邊跳，動(dòng)作設計中包含有益身心的體操。由于課堂充滿(mǎn)活力，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生很快認知10以?xún)葦档恼J識，增強了學(xué)習內容的有趣性。再如：我在新課教學(xué)中運用了小故事與情境圖導入，給孩子們講了《熊媽媽烤玉米》：“今天，天氣晴朗，熊媽媽帶著(zhù)她的熊寶寶們來(lái)到野外的草地上，烤熊寶寶們最喜歡吃的玉米。但是熊媽媽想考考熊寶寶們，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，找出結果與玉米前數字相同的算式才能吃到玉米，這可急壞熊寶寶們了，同學(xué)們你們能幫助熊寶寶嗎？”學(xué)生從小就喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)得津津有味，這樣的編排符合孩子的天性，激起學(xué)生自主積極性，達到激發(fā)興趣的效果。
二、小組討論能促使學(xué)生學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題，從而有成就感，培養學(xué)習興趣。
新課程理念倡導學(xué)生是課堂的主體，教師起主導作用。小組討論屬于課程標準的學(xué)習方式，主要指學(xué)生以小組為單位互助性的討論合作學(xué)習。課堂上，我根據教學(xué)內容，給學(xué)生搭建合作交流平臺，營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的氛圍，培養學(xué)生自主調查、探索、操作、實(shí)踐、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流溝通的能力。我還要巡視指導，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主宰活動(dòng)，從而培養自身的探索與創(chuàng )新，提高解決問(wèn)題的'能力。在小組討論中，我根據討論的情況，對學(xué)生討論過(guò)程與成果進(jìn)行評論，適當地給予肯定與鼓勵。這樣的小組討論，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)習興趣。
三、注重培養師生感情，做學(xué)生們喜歡的“孩子王”老師。
我覺(jué)得，教師表?yè)P或批評教育要采用學(xué)生易于接受的方式去進(jìn)行。比如，學(xué)生做對了某一件事，我都及時(shí)表?yè)P，給予肯定；反之，做錯了事情，我適當批評，鼓勵改正。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度是教師的職責。教師要平等對待每一學(xué)生，親切友好，和藹可親，還要注重師生感情的培養，對學(xué)生體現“師愛(ài)”。在校園活動(dòng)中，我利用些課余時(shí)間陪孩子構建數學(xué)知識，如：做作業(yè)、探索實(shí)踐、畫(huà)圖形、玩游戲、師生交流等。我認真觀(guān)察學(xué)生，捕捉學(xué)生的興趣，做一名學(xué)生們心目中“孩子王”。我覺(jué)得只有讓學(xué)生既敬又怕，既幽默又嚴厲，既善良又有童心，才能彰顯教師自身魅力。簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生們既喜歡和我相處，又喜歡我所教的數學(xué)課。
【培養低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣】相關(guān)文章：
怎樣培養低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣論文12-09
小學(xué)低年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣培養研究論文10-09
有關(guān)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣培養論文12-04
談學(xué)生學(xué)習興趣培養12-05
在課堂教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣11-26
數學(xué)教學(xué)中學(xué)習興趣的培養論文07-04